Área: Practicas del Lenguaje

Tema: reconocimiento de letras del nombre propio y el de los compañeros.

Secuencia diaria

Contenidos:

La vida familiar y social en el presente y en el pasado cercano.

 La vida cotidiana de distintos grupos sociales y familiares en el pasado cercano

y en el presente. Sus normas de convivencia.

Propósitos:

 Reconocer las diversas formas que asume la organización de las familias en el

mundo actual y en el pasado en diferentes contextos, valorando el respeto
hacia otros modos de vida diferentes a los propios.

Secuencia didáctica:

Momento Nº1

 Indagación de saberes previos a través de la lectura de la poesía “Una familia

especial” de Silvia Schujer.
 Intercambio oral sobre lo leído: ¿Cómo es esta familia? ¿Quiénes son sus
integrantes? ¿Por qué es rara? ¿Se parece en algo a tu familia?
 Entre todos, en el pizarrón, escribimos una lista de los integrantes de la familia
de la poesía.

Momento Nº2

 Evocación de la clase anterior.

 Conversar sobre las distintas formas de organización familiar: ¿Todas las
familias son iguales? ¿Qué características tienen en común las familias?
 Pegar una fotocopia ofrecida por la docente a modo de reflexión de lo
trabajado en la clase anterior.
 Cada uno dibujarà a su familia y escribirá debajo los nombres de sus
integrantes.
 Socialización de las distintas producciones realizadas.
 Intercambio oral sobre las mismas: ¿hay familias numerosas? ¿hay familias con
pocos integrantes? ¿todos tienen hermanos? ¿puede haber una familia sin
hijos? ¿Hay miembros de la familia que no viven en casa? ¿Podrá haber familias
formadas solo por mujeres? ¿y solo por varones?
Momento Nº 3

 Evocación de lo trabajado anteriormente.

 Entrega de fotocopias con imágenes de familias en diferentes épocas.
 Lectura de imágenes, observación, análisis de las vestimentas, cantidad de
integrantes, rostros de los niños y adultos, etc.
 Intercambio oral sobre lo observado.
 Escucha atenta de la lectura del relato de una abuela para conocer cómo era la
vida cotidiana cuando ella era joven.
 Comparación de lo escuchado con la actualidad.
 Observación de imágenes actuales en las que se observan hombres y mujeres
desempeñando distintos roles, por ejemplo un hombre lavando los platos, una
mujer trabajando, etc.
 Responder oralmente las preguntas: ¿Son iguales a las de antes? ¿En qué se
parecen? ¿En qué se diferencian?
 Elaborar un cuadro comparativo en afiche, mediante el dictado al docente, con
las diferencias más notables. En esta ocasión el docente pronunciará los
fonemas de las palabras que dicten los niños en voz alta para que sean ellos
quienes nombren también, las letras que deberán ir escribiéndose.
 Copia del cuadro en el cuaderno.