“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° ……..

IE. DOCENTE ÁREA PERIODO NÙMERO GRADO FECHA DE DURACIÓN

LECTIVO DE EdA EJECUCIÓN
80747 Liscy Yerolda Personal 2022 5 6 05/09/2022 90
Moya Santos social
I.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA. Breve descripción.
En esta sesión, los estudiantes reconocerán los hechos importantes sobre la corriente
libertadora del Sur.
II.-TÍTULO: CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “HOY APRENDEREMOS SOBRE LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL

SUR”
IV.-COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A MOVILIZAR EN LA ACTIVIDAD.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
• Interpreta críticamente fuentes diversas Explica la importancia de la
CONSTRUYE
• Comprende el tiempo histórico participación de la corriente
INTERPRETACIONES
• Elabora explicaciones sobre procesos libertadora del norte a través de
HISTORICAS
históricos. un organizador grafico

BUM SOBR LA VIDA SALUDABLE”

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD
 Solidaridad. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Enfoque del bien  Empatía compartidos de un colectivo.
común  Responsabilidad.

VI.-EJES INTEGRADORES REGIONALES

EJE ASPECTO ACCIONES A REALIZAR
 Solidaridad. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Enfoque del  Empatía compartidos de un colectivo.
bien común  Responsabilidad.

VII.-DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES O SECUENCIA DE ACCIONES (Los

docentes que trabajan con las actividades de Aprendo en casa deben
contextualizar, adecuar adaptar y/o incluir actividades complementarias)

ACTIVIDADES O SECUENCIA DE ACCIONES APLICATIVO

A UTILIZAR
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INICIO  El docente saluda amablemente a sus estudiantes y recuerda las
actividades realizadas en la sesión anterior sobre La Corriente
libertadora del norte
 El docente pega una lámina con la imagen de Don José de San
Martin

 El docente coloca tiras de papel con las preguntas: ¿Reconocen

ustedes este personaje? ¿Con qué nombre se les conoce? ¿Por
qué?
 ¿Cuál fue el interés de San Martin, por venir al Perú?
 ¿De dónde vino este libertador?
 ¿Quién lideró la corriente libertadora del norte?
 El docente a través de la participación de los estudiantes realiza
las anotaciones
 El docente comunica el propósito de la sesión:
HOY APRENDEREMOS SOBRE LA CORRIENTE LIBERTADORA
DEL SUR
 Determinan en grupo clase las normas de convivencia
 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.
 Respeto las opiniones de los demás

DESARROLLO Problematización
¿Qué participaciónón tuvo Don José de San Martin en nuestra
historia?
¿Por qué se considera importante su participación en el proceso de
Independencia?
 A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el diálogo.
Análisis de información :
El docente entrega a los estudiantes una lectura sobre la Corriente
libertadora del sur y realizan el análisis párrafo por párrafo sacando las
ideas principales
Luego pega un papelote y con ayuda de los estudiantes elaboran una
línea de tiempo con los hechos ocurridos durante la corriente libertadora
del norte
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

El docente consolida el aprendizaje colocando la idea fuerza:

Toma de decisiones
 Ayudamos a reflexionar sobre el trabajo realizado. Se pregunta: ¿Qué
importancia tuvo para la independencia la Corriente libertadora del
sur?; ¿Cómo podemos valorar a los personajes que participaron?; ¿A
qué nos comprometemos para dar a conocer nuestra opinión sobre
los personajes que participaron en la Corriente Libertadora del sur ?
 Aplican lo aprendido elaborando por grupos un organizador gráfico y
exponen en clase

Se orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado

en la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso.

CIERRE
 El docente realiza un diálogo con los estudiantes sobre la
importancia y necesidad de la participación de todos en esta
sesión y pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿Qué
aprendimos hoy?; ¿Para qué nos es útil lo aprendido?
Recuerda el propósito de la sesión y pregunta si se ha
cumplido.
 Escucha sus respuestas, y felicita sus aportes y logros.

II. EVALUACIÓN
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico Explica la Lista de cotejo
INTERPRETACIONES sobre la corriente libertadora del importancia de la Ficha de evaluación
HISTORICAS Sur participación de la
corriente
libertadora del
norte a través de
un organizador
grafico

VII. MATERIALES EDUCATIVOS

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Docente VB Director

Anexos