TALLER ACTIVIDAD UNIDAD 3

NOMBRE DANIEL OSVALDO GARCIA BURITICA

IDENTIFICACION 75082255
CODIGO DEL CURSO 1141912
TEMA PLANEACION
Descripción en detalle: Planeación de una clase

1. Desarrolle la actividad a partir de su área de enseñanza o aquella con la cual tenga afinidad (en el caso de no ejercer la
docencia en este momento)

2. Elabore la planeación de una clase para el área escogida, la cual debe dar respuesta a los siguientes 7 campos
específicos:

1.Asignatura: Nombre del docente:

MATEMATICAS DANIEL GARCIA B

2.Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar con la clase:

- Profundizar en los conceptos básicos matemáticos y su aplicación en todos los contextos

- Crear en el estudiante la autonomía necesaria para la resolución de problemas matemáticos

complejos.

3.Duración:

Actividad programada para desarrollarse en 15 horas.

4.Descripción de la población (Número de estudiantes, rango de edades y condiciones específicas):

La asignatura va dirigida a estudiantes de quinto de primaria. El número de estudiantes que participaran de la

asignatura es de 25.

Las clases son presenciales, en las instalaciones del colegio, con pequeñas evaluaciones en talleres para
detectar fortalezas, debilidades y poder así establecer planes de mejoramiento.

Los estudiantes son niños entre los 10 y 11 años, pertenecientes a estratos sociales entre el 3 y 4 en su
mayoría.

5.Descripción paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante la Clase:

ICE BRAKER

 Los estudiantes se organizan en pequeños grupos (3 a 5 estudiantes) y se presentan dentro de los

 respectivos grupos.
 Cada grupo dispone de 10 papeles en los cuales elaboraran 5 operaciones matemáticas con su respuesta
y se las entregan al profesor, este las ubica en el tablero.
 Luego cada grupo se presenta ante el grupo mayor y encuentra parejas (operación con su resultado).
 Si acierta tiene derecho a un nuevo intento.
 Gana el equipo que más aciertos tenga.

PRESENTACION

 Mantener la atención del estudiante a través de ejemplos sencillos de la vida diaria en la resolución de
problemas matemáticos.
 Generando confianza en los estudiantes realizando operaciones fáciles al comienzo y aumentando la
complejidad de estas según el momento de la clase y según las inteligencias detectadas.
 En el salón de clase se plantean problemas y ejemplos para el análisis y desarrollo de los estudiantes
 Ellos mismos plantearan problemas matemáticos de actividades que realicen en clase.
 Mediante un video corto mostrar la importancia de las matemáticas en todos las áreas del conocimiento y la
vida diaria https://www.youtube.com/watch?v=pgyg6U6IBk8

PRACTICA

 Se resuelven problemas dados por el profesor, en los cuales se busca que el estudiante analice y
argumente cual es la solución de este
 Se plantean problemas por los estudiantes para ser resueltos por ellos mismos.
 Realizar un sudoku en el cual no se escribe el número directamente sino cualquier operación que dé como
resultado dicho número.

EVALUACION

 Mediante un esquema incompleto que el estudiante debe completar con las leyes y teoría de las
operaciones básicas.
 Desarrollar problemas matemáticos y plantar problemas.
 Elaboración de un mapa conceptual individual
 Los estudiantes establezcan como les pareció el tema y la forma de desarrollar la clase y se realizan
anotaciones en el tablero

6.Ambiente y recursos requeridos:

El Ambiente de estudio es totalmente presencial, donde se tiene comunicación directa y constante con el
profesor y demás compañeros de clase.

Tener en cuenta que la mayoría de trabajo es para realizar en clase y responder dudas dentro de la misma,
tratando de no enviar tareas calificables para la casa.

Se requiere, tablero, marcadores, papel, acceso a medios audiovisuales (computador, pantalla, proyector)

7. Descripción analítica y argumentada de los fundamentos pedagógicos y las técnicas didácticas utilizadas, de
acuerdo a lo estudiado en la unidad 3: Enseñanza-Aprendizaje. Conceptualización y descripción de los pilares
para orientar un proceso pedagógico en la actualidad. (Mínimo 150 palabras)

Se implementó el aprendizaje por descubrimiento empleándola técnica de aula invertida, mediante la cual el
estudiante puede alcanzar un alto grado de interés y concentración en el tema de la asignatura y poder
identificar más fácil las falencias al revisar los contenidos en casa, además ayuda a hacer más fácil el enfoque
en lo que está aprendiendo y por lo tanto el estudiante logra estructurar las preguntas específicas sobre lo que
no está claro en el tema.

Dichas interrogantes son entregadas al profesor y serán analizadas dentro del contexto de la clase, sacando el
ponderado de estas y determinando las falencias importantes de manera global y analizar luego de manera
individual.

Básicamente la clase es enfocada a estudiar jugando, en estos juegos busco que los estudiantes se midan
individualmente sobre lo que entienden, pero también lograr que los estudiantes se integren y logren entre ellos
mismos la colaboración necesaria para comprender los contenidos.
 Como última medida, se busca que ellos mismos analicen la relación que puede tener las matemáticas con otras
áreas del conocimiento mediante la implementación de ejemplos de la vida cotidiana y enfocadas a todas las
áreas del conocimiento.

Con relación a la evaluación, esta es flexible, dando todas las oportunidades a los estudiantes de manera
individual y grupal, que el objetivo de la clase es lograr que el conocimiento crezca en ellos y no simplemente
evaluar.

3. Una vez finalizado su cuadro de planeación con cada uno de los anteriores campos diligenciados diríjase al espacio del
wiki dispuesto en la actividad, para compartir su planeación de clase.

- Asígnele un nombre a su planeación

- Haga clic en crear página wiki
- Adjunte este archivo
- Finalice haciendo clic en Enviar