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LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS EN MI SESIÓN DE APRENDIZAJE

Estimado docente se le pide completar según las lecturas, la deconstrucción del diseño de sesión de aprendizaje mostrada.

Las Ecuaciones lineales en una variable”

  • I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa 1.2.- Área 1.3.- Grado 1.5.- Duración/ fecha 1.6.- Profesor (a) : IE ”Johannes
1.1.- Institución Educativa
1.2.- Área
1.3.- Grado
1.5.- Duración/ fecha
1.6.- Profesor (a)
:
IE ”Johannes Képler”
:
MATEMÁTICA
:
1 ero “B, C, D”
:
2 horas/ 07 de Setiembre del 2012
Según las leyes de
:
Lucía Santos Silva
igualdad…
Según
II.
TEMA TRANVERSAL: “Educación para la paz, convivencia y la Ciudadanía cultivando conservando nuestro ambiente.”
Polya
III
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
dice ..
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
INDICADOR INSTRUMENTO
ESPERADO
Resolución de
Formula
estrategias de
resolución de
problemas de
primer grado con
una variable.
• Ecuaciones lineales
en una variable.
Formula estrategias de
resolución de problemas
de primer grado con una
variable en situaciones
problemáticas de su
entorno.
Ficha de
Problemas
observación.
Para die ----
que las
actitudes
son ..
Vigotsky, quien señala que el contexto
social influye en el aprendizaje
ACTITUD ANTE
EL AREA
Manifiesta agrado por su aprendizaje de las ecuaciones lineales en
una variable.
Lista de cotejo
de actitudes
ante el área.
IV. SECUENCIA : SITUACION Según Maslow la motivación es generar necesidad ES DE PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
IV.
SECUENCIA :
SITUACION
Según Maslow la
motivación es
generar necesidad
ES DE
PROCESOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
APRENDIZ
PEDAGOGICOS
AJE
PARA BRUNNER, PIAGET Y
AUSUBEL
El docente reparte carteles entre algunos
estudiantes y a manera de dinámica van
Video
PIAGET.
pegándolo
en
la pizarra formando
una
MOTIVACION
La motivación predispone al
aprendizaje y se mantiene
cuando es provocada por la
curiosidad. Además para
Piaget las mayores
implicancias que se tiene es a
partir del conflicto cognitivo
relación horizontal
entre
conceptos
propuestos. (expresión verbal
representación matemática).
y
RECOJO DE
El docente
registra
las
respuestas
y
Pizarra
El conflicto cognitivo se produce cuando
los hechos o fenómenos observados no
concuerdan con nuestras ideas previas y
es importante porque produce
motivación y predispone al alumno para
SABERES
reflexiona sobre los aciertos y desaciertos.
Tizas
PREVIOS
Pizarra
10´
Tizas
Para Ausbel, El docente
AUSUBEL
CONFLICTO
Los estudiantes logran
aprendizajes significativos cuando
son capaces de relacionar los
nuevos conocimientos con sus
saberes previos.
COGNITIVO
Cartel
debe promover en los
estudiantes la construcción de
nuevos conocimientos sobre la
base de lo que ya conocen, por
consiguiente tendrá que
interrogarlos para conocer sus
saberes previos.
Proyector
25´
multimedia
USB
CONSTRUCCIÓN
PROCESO
DEL
APRENDIZAJE
PIAGET
El docente presenta una situación
problemática fácil que puede ser resuelto
mentalmente y otra algo más compleja
que necesita de ciertas estrategias para
llegar a la solución.
El docente indica las capacidades a
desarrollar en la sesión y los indicadores
de evaluación.
El docente indica el procedimiento para la
resolución de problemas: Comprender el
problema, Plantearlo, Ejecución y
Comprobación. Lo aplicamos a manera de
ejemplo en el problema propuesto al inicio
de la clase.
El docente forma grupos de 4 alumnos y
pide que desarrollen los problemas
propuestos en fichas de aplicación con
ayuda del profesor, por grupos los
alumnos socializan sus resultados en la
pizarra.
Para Vigosky el
aprendizaje es social
favorece el
Los saberes previos o esquemas
mentales de los alumnos funcionan
como anclaje para los nuevos.
Información
25
Una
vez
resuelto
los problemas
Cuaderno
propuestos
se
entrega
una
hoja
de
Pizarra/ tizas
APLICACIÓN
aplicación para
evaluar
el
aprendizaje
Hoja de
Según las
logrado para que los estudiantes puedan
desarrollar en un tiempo prudencial.
aplicación
capacidades
TRANSFERENCIA
El docente consolida el aprendizaje. Se
Televisor
Según ……. muestra un video sobre una aplicación práctica de resolución de problemas con ecuaciones con
Según …….
muestra un video sobre una aplicación
práctica de resolución de problemas con
ecuaciones con una variable.
La evaluación es constante a través de la
lista de cotejo para las actitudes y la ficha de
observación.
Cd
.la
evaluación…
Lista de cotejo
Ficha de
Observación.
--
EVALUACION
Papelógrafo
10
Cuaderno
´
SALIDA
METACOGNICION
Según Feuerstein los
Internet
procesos cognitivos…
Libros
EXTENSION
Responde: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo
lo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿para qué lo aprendieron? ¿En qué
situaciones de la vida real aplican los con
procedimientos aprendidos en esta clase?
Hacen un listado.
Indaga sobre aplicaciones diversas de
ecuaciones lineales con una variable en
otras actividades.
imágenes
Hoja bond
V. EVALUACION
   

APRENDIZAJE

       

COMPETENCIA

ESPERADO

CONOCIMIENTOS

INDICADOR

INSTRUMENTO

Resolución

de

Formula

Ecuaciones

Formula estrategias

Ficha

de

Problemas

estrategias de

lineales en una

de

resolución

de

observación.

resolución de

variable

problemas

de

problemas de

primer

grado

con

primer grado con

una

variable

en

una variable.

situaciones

problemáticas

cotidianas.

ACTITUD ANTE

-

Manifiesta agrado por su aprendizaje de las ecuaciones lineales en

Lista de cotejo de

EL AREA

una variable.

actitudes ante el área.

VI BIBLIOGRAFIA