LAS TEORAS IMPLCITAS EN MI SESIN DE APRENDIZAJE

Estimado docente se le pide completar segn las lecturas, la deconstruccin del diseo de sesin de aprendizaje
mostrada.

Las Ecuaciones lineales en una variable

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institucin Educativa : IE Johannes Kpler
1.2.- rea : MATEMTICA
1.3.- Grado : 1 ero B, C, D
1.5.- Duracin/ fecha : 2 horas/ 07 de Setiembre del 2012
1.6.- Profesor (a) : Luca Santos Silva

II. TEMA TRANVERSAL: Educacin para la paz, convivencia y la Ciudadana cultivando conservando nuestro ambiente.

III ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONOCIMIENTOS INDICADOR INSTRUMENTO
Resolucin de
Problemas
Formula
estrategias de
resolucin de
problemas de
primer grado con
una variable.
Ecuaciones lineales
en una variable.

Formula estrategias de
resolucin de problemas
de primer grado con una
variable en situaciones
problemticas de su
entorno.
Ficha de
observacin.
ACTITUD ANTE
EL AREA
Manifiesta agrado por su aprendizaje de las ecuaciones lineales en
una variable.
Lista de cotejo
de actitudes
ante el rea.







Segn
Polya
dice..
Segn las leyes de
igualdad
Para die ----
que las
actitudes
son..
Vigotsky, quien seala que el contexto
social influye en el aprendizaje
IV. SECUENCIA :

SITUACION
ES DE
APRENDIZ
AJE
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


INICIO
MOTIVACION
El docente reparte carteles entre algunos
estudiantes y a manera de dinmica van
pegndolo en la pizarra formando una
relacin horizontal entre conceptos
propuestos. (expresin verbal y
representacin matemtica).
Video 5

RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
El docente registra las respuestas y
reflexiona sobre los aciertos y desaciertos.

Pizarra
Tizas
5
CONFLICTO
COGNITIVO
El docente presenta una situacin
problemtica fcil que puede ser resuelto
mentalmente y otra algo ms compleja
que necesita de ciertas estrategias para
llegar a la solucin.
El docente indica las capacidades a
desarrollar en la sesin y los indicadores
de evaluacin.
Pizarra
Tizas
10

PROCESO
CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE
El docente indica el procedimiento para la
resolucin de problemas: Comprender el
problema, Plantearlo, Ejecucin y
Comprobacin. Lo aplicamos a manera de
ejemplo en el problema propuesto al inicio
de la clase.
El docente forma grupos de 4 alumnos y
pide que desarrollen los problemas
propuestos en fichas de aplicacin con
ayuda del profesor, por grupos los
alumnos socializan sus resultados en la
pizarra.
Cartel
Proyector
multimedia
USB

25

APLICACIN

Una vez resuelto los problemas
propuestos se entrega una hoja de
aplicacin para evaluar el aprendizaje
logrado para que los estudiantes puedan
desarrollar en un tiempo prudencial.

Informacin
Cuaderno
Pizarra/ tizas
Hoja de
aplicacin
25

TRANSFERENCIA El docente consolida el aprendizaje. Se Televisor 5
Segn Maslow la
motivacin es
generar necesidad
Para Ausbel, El docente
debe promover en los
estudiantes la construccin de
nuevos conocimientos sobre la
base de lo que ya conocen, por
consiguiente tendr que
interrogarlos para conocer sus
saberes previos.
Para Vigosky el
aprendizaje es social
favorece el
aprendizaje
Segn las
capacidades
PARA BRUNNER, PIAGET Y
AUSUBEL
La motivacin predispone al
aprendizaje y se mantiene
cuando es provocada por la
curiosidad. Adems para
Piaget las mayores
implicancias que se tiene es a
partir del conflicto cognitivo.
AUSUBEL
Los estudiantes logran
aprendizajes significativos cuando
son capaces de relacionar los
nuevos conocimientos con sus
saberes previos.
PIAGET
Los saberes previos o esquemas
mentales de los alumnos funcionan
como anclaje para los nuevos.
PIAGET.
El conflicto cognitivo se produce cuando
los hechos o fenmenos observados no
concuerdan con nuestras ideas previas y
es importante porque produce
motivacin y predispone al alumno para
la investigacin.
muestra un video sobre una aplicacin
prctica de resolucin de problemas con
ecuaciones con una variable.
Cd
SALIDA
EVALUACION
La evaluacin es constante a travs de la
lista de cotejo para las actitudes y la ficha de
observacin.

Lista de cotejo
Ficha de
Observacin.
--
METACOGNICION
Responde: Qu aprendieron hoy?, Cmo
lo aprendieron? Qu dificultades tuvieron?
para qu lo aprendieron? En qu
situaciones de la vida real aplican los con
procedimientos aprendidos en esta clase?
Hacen un listado.
Papelgrafo
Cuaderno
10

EXTENSION
Indaga sobre aplicaciones diversas de
ecuaciones lineales con una variable en
otras actividades.
Internet
Libros
imgenes
Hoja bond
5


V. EVALUACION

COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONOCIMIENTOS INDICADOR INSTRUMENTO
Resolucin de
Problemas
Formula
estrategias de
resolucin de
problemas de
primer grado con
una variable.
Ecuaciones
lineales en una
variable

Formula estrategias
de resolucin de
problemas de
primer grado con
una variable en
situaciones
problemticas
cotidianas.
Ficha de
observacin.
ACTITUD ANTE
EL AREA
- Manifiesta agrado por su aprendizaje de las ecuaciones lineales en
una variable.
Lista de cotejo de
actitudes ante el
rea.

VI BIBLIOGRAFIA
- MED., ( 2009). Diseo Curricular Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIN., (2008). Matemtica Manual para docentes, Lima, Per. Ediciones El Nocedal S.A.C.,
- Separata de internet: http://sapiens.ya.com/geolay/proplanteo/proplanteo.htm

Segn Feuerstein los
procesos cognitivos
Segn . .la
evaluacin