Incide la conducta en la reincidencia de los menores en los CAE "Centro de Atención

Especializado"

Presentado por
Jennifer Moreno Bello, Diego Edison Morales Ipus, Alejandra Carrion, Andrea Valentina
Duran Aldana & Maria Fernanda Berrío Conde

Presentado a
Jose Alirio Parra Guarnizo

Motivación y Emoción
503

Fundación Universitaria del Area Andina

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Psicología

Bogota, D.C
Marzo 2022
 ¿Incide la conducta en la reincidencia de los menores en los CAE "Centro de
Atención Especializado"?
Situación
En la Escuela de formación el redentor. C. A. E , ubicada al sur de Bogotá D.C., se
observaron dos problemáticas importantes como lo son la reincidencia y los cambios de
conducta según la sección asignada, allí están los jóvenes hombres que han cometido delitos
siendo menores de edad ,es importante resaltar que dicha población es imputable en rango de
edad de 14 a 25 años, si el delito fue cometido antes de los 18 años de edad y es capturado
después de los 18 años esta condena debe ser cumplida en un CAE, dicho esto fue escogida
una población entre los 15 y 20 años de edad ,dentro de esta institución los jóvenes
institucionalizados tienen acceso a educación .
Descripción problemática
Dentro de la Escuela de formación el redentor. C. A. E, se encuentran diferentes tipos
de usuarios, los cuales en algunas ocasiones son intervenidos por el consumo de spa, incluso
en algunas oportunidad se les ha encontrado armas artesanales, así mismo se presentan
evasiones. Los usuarios se encuentran ubicados por secciones, en las cuales hay una sección
que está destinada para los usuarios que son reincidentes, los cuales cuando ingresan
nuevamente tienden a seguir la misma conducta, por otro lado en otra sección se encuentran
usuarios estudiando e incluso hasta trabajando, allí se presentan menos evasiones. Por otro
lado encontramos la tasa de reincidencia y reingresos a la escuela, bien sea por cometer otro
delito, el mismo ya cometido por que habían sido evadidos o salieron en libertad
anteriormente, con esta actividad se busca cambiar esto o por lo menos disminuir la tasa de
reincidencia de los jóvenes entre 15 y 20 años recluidos en la escuela masculina.
Relevancia para contexto colombiano
Es de suma importancia y relevancia en Colombia o por lo menos en este caso en
Bogotá, disminuir la tasa de reincidencia en los jóvenes ya que en estos últimos años hemos
visto que según la información suministrada por la Subdirección de Responsabilidad Penal
para Adolescentes del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), desde la
implementación progresiva del SRPA el 8 de marzo de 2.007 hasta el 31 de
diciembre de 2014 han ingresado 172.530 adolescentes, de los cuales 29.644 ingresaron en el
año 2014, correspondiendo en su mayoría al sexo masculino al representar el 88,4%, mientras
que de sexo femenino alcanza el 11,6%.

Imagen N° 1:

Fuente: Subdirección de Responsabilidad Penal para Adolescentes – ICBF

Cálculos: Observatorio del Bienestar de la Niñez ICBF

Área de psicología
Organizacional
Contexto
Escuela de formación el redentor. C. A. E. Ubicada en la dirección Dg. 58 Sur, Bogotá
D.C.
Población (numero de participantes, edades, sexo, escolaridad, estrato)
Se trabajará con 10 Usuarios en un rango de entre los 15 y los 20 años, masculinos,
cursando grado 10° y/o 11°, los estratos varían pero en su mayoría oscilan entre el estrato 0 al
2.
Objetivo
Disminuir la reincidencia y/o reingreso en la población masculina entre 15 y 20 años
de edad institucionalizados en la Escuela de formación el redentor. C. A. E.
Justificación
Se debe de tener en cuenta que este tipo de población tiene una alta posibilidad de
reincidencia delictiva ya que en un alto grado de los usuarios ingresan nuevamente por el
mismo delito o por una situación similar, puesto que a la hora de recibir su libertad ya sea
por decisión de un juez o por una evasión pocos son quienes retoman su proyecto de vida e
inician un camino nuevo teniendo en cuenta que este tipo de población se encuentra en un
contexto socio familiar en el cual es muy difícil que modifique su conducta, es por esto que
decidimos tomar este tipo de población ya que identificamos que la conducta permea sus
acciones a la hora de retomar sus proyectos de vida.
Estrategia 1. Conductual
La estrategia que manejaremos es el refuerzo negativo, puesto que por medio de este
podemos eliminar una conducta no deseada en este caso la conducta que no queremos que se
siga repitiendo es la reincidencia en los adolescentes. Al hablar de reincidencia hacemos
referencia a los individuos que una vez salen en libertad vuelven a cometer el mismo delito o
alguno diferente que los lleva nuevamente a un centro penitenciario o en este caso a la
escuela de formación el redentor; la conducta de reincidencia no solamente afecta a
adolescentes sino que también al centro penitenciario pues queda en evidencia que no
cuentan con los recursos necesarios para erradicar esta conducta dañina.
Tipo de motivación y motivos
El tipo de motivación que se maneja a nivel conductual es la motivación extrínseca
puesto que el individuo va estar motivado por un reconocimiento externo, lo cual viene
siendo los motivos que les brindaremos a los adolescentes para que la conducta de
reincidencia sea eliminada por completo. Para que no se presente la reincidencia es necesario
que se cuente con un plan estructurado de reintegración social puesto que los adolescentes
necesitan de un espacio seguro en donde no se sientan juzgados, en donde la red de apoyo
principal sea la familia.
¿Cuáles son los motivos?
Los motivos que debe tener un adolescente para que no vuelva a reincidir es un buen
ambiente familiar, acceso a educación, oportunidad de trabajo seguro, buena reintegración a
la vida en sociedad, acceso a lugar recreativos sanos y principalmente que el estado no
abandone estos adolescentes para que así se pueda velar por los derechos que ellos.
¿Cómo los voy a motivar?
Es importante que desde la escuela de formación el redentor se brinde las
herramientas necesarias para que cuando estos adolescentes salgan tengan los suficientes
motivos para no regresar a ‘prisión’ es decir se empezará un proceso en donde se hará
participes a la familia, de igual manera se brindará la suficiente información sobre
oportunidades de empleo y estudio.
 Procedimiento

Actividades Materiales Tiempos Responsables

Charla de apoyo y Guías , video 40 minutos Diego Edisson

rehabilitación. beam,videos etc Morales Ipus

Charla de Guías, video beam , 1 hora Diego Edisson

motivación sobre Folletos de institutos Morales Ipus
educación técnicos laborales.

Cursos servidos Libretas,lápices , 2 horas por cada Diego Edisson

técnicos vídeo beam,etc clase Morales Ipus

Resultados esperados
Esperamos que a partir de esta intervención los adolescentes cambien la
perspectiva que tienen acerca del estudio, se motiven y sobre todo que la conducta de
reincidencia quede erradicada, para que así puedan mantenerse en libertad cumpliendo con el
propósito que se les inculcó de estudiar. De igual manera esperamos que tengan siempre el
apoyo de familiares.
Estrategia 2. Cognitiva
Teoría cognitiva del aprendizaje: el aprendizaje es el proceso que tiene como orígenes
la construcción y estructuras de lo real, implicando la relación del YO y la interacción con
medio ambiente el cual estudia los cambios que son producidos por las cognitivas de la
persona y la personalidad.

En la segunda estrategia que se implementara para la realización del proyecto de los

jóvenes reclutados en la escuela de formación el redentor. C.A.E, lo que se hará es evidenciar
sus capacidades cognitivas para el aprendizaje de estos jóvenes y así fomentar la capacidad
intelectual y lograr que estos jóvenes tengan nuevas oportunidades de para que no tengan que
estar cometiendo uno tras otro delito.

Esta estrategia se puede tratar tanto separada como implementarías ya que estas se
pueden ayudar mutuamente en el ámbito del aprendizaje y en relación con la conducta y
demás, ya que está teorías comparte el hecho de que la convicción entre el estudio del
aprendizaje es el objetivo y de las teorías del aprendizaje deben surgir de la evidencia
experimental y por otra parte la conductual se basa por los enlaces entre estímulo-respuesta.
 Una de las causas o factores a explicar sería: el por qué estos jóvenes cometen tales
delitos y explicar porque después de una condena vuelven a practicar el mismo u otro delito.

Tipo de motivación y motivos

Motivación: la disposición que cada joven esté dispuesto a tener para la elaboración
del proyecto y cambiar su forma de vivir, contar con el apoyo familiar y de amigos de tal
forma que estos se vean motivados a tener una nueva visión de su contexto y que puedan
terminar sus actividades académicas, las cuales se pueden llevar a cabo según el rendimiento
que estos presenten. También es importante mencionar que los motivos con los que se van a
trabajar son como relacionarse ante un grupo de personas, la personalidad de cada
adolescente.

Procedimiento

Actividades Materiales Tiempos Responsables

Lápiz y papel Dando un tiempo Diego Morales

Hacer un breve estimado de 30
examen de cómo es Reciclar y minutos por cada
su forma de pensar al clasificar la basura actividad.
estar recluido en la encontrada
escuela de formación
Charlas, dar
y ver hasta donde ha
consentimiento de
sido su capacidad lo que hasta el
académica. momento estos
jóvenes han vivido
Hacer obras sociales en las calles.
en parques, como
representación de
motivación social.

Dar charlas con

respecto a la vida
que estos jóvenes
llevan y han llevado
 Resultados esperados
Que estos jóvenes tengan la capacidad de ser comprensivos, de que ponga de su parte
para cambiar su forma de ver la vida que no se limiten solo a estar cometiendo uno y otro
delito, que estos presenten la disposición necesaria y que se les vea la motivación de querer
cambiar y desmontar a nuevas generaciones que este camino no es el mejor, impulsar a estos
jóvenes a cambiar la forma de pensar y que vean que hay nuevas cosas por las cuales luchar y
por las cuales vale la pena sacrificarse.
 Conclusiones
Para concluir identificamos que uno de los aspectos por los cuales los usuarios del
CAE Redentor reinciden es por que el contexto en el que ellos se encuentran al salir no les
aporta positivamente, es por esto que es importante evaluar que tipo de actividades y
estrategias a implementar las cuales puedan disminuir estas acciones en los usuarios que
retornan a su libertad.
Así mismo es importante concluir nuestro aporte resaltando que en su mayoría de los
usuarios tienden a tener problemas de consumo de spa lo cual conlleva a que está más latente
la reincidencia en los usuarios.
 Referencias
Francia. G (2020) Teorías cognitivas/tipos y conceptos.
Laura Estrada (2022) Motivación y emoción. Motivación. Tomado de
https://areandina.instructure.com/courses/25648