Part Gral de Car Ped. 2022 - Coord Ciencias

CARPETA
PEDAGÓGICA
DE
MATEMATICA
4° A y B
5° B y C
2022
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHUMBIVILCAS
Institución Educativa “DANIEL ESTRADA PÉREZ”
Avenida Nueva Chumbivilvas S/N Santo Tomás.
ÍNDICE
1. Presentación …………………………………………………………………………………. pág. 3
2. Datos informativos ……………………………………………………………………………. pág. 5
3. Bases legales…………………………………………………………………………………...Pág. 6
4. Reseña histórica de la I.E ………………………………………………….……………….. Pág. 7
5. Línea de Tiempo de la IIEE ….……………………………………………...................... Pag10
6. Breve descripción del contexto de la IIEE …………………………………………………..Pág.11
7. Visión/ misión ………………………………………………………………….……………….Pag12
8. Organigrama……………………………………………………………….………………….. pág.13
9. Normas de Convivencia………………………………………………….………………….... pág.15
10. Comisión y comités ………………………………………………………………………….... pág.12
11. Objetivos de la modalidades JEC ……………………………………………………….…... pág.15
12. Calendario escolar 2022.………………………………………….……………………..….... Pág.16
13. Calendario Ambiental……………………………………………………………………....….. pág.17
14. Descripción del Calendario Ambiental…………………………………………………..…….Pág.18
15. Calendario Cívico ´Comunal Agrofestivo2022………………………………………………..Pág.20
16. Cronograma de Simulacros 2022 (RM Nº 013 – 2022-PCM)……………………………....Pág.22
17. Valores y actitudes ……………………………………………………………………………...Pág.23
18. Articulación de la Visión, Propósitos y Orientaciones Estratégicas del PEN al 2036…….Pág.24
19. Objetivos del PEN al 2036………………………………………………………………………Pág.25
20. Perfil de los actores educativos……………………………………………………………...... Pág.26
a) Del estudiante
b) Del docente
21. Los 7 enfoques transversales del Currículo Nacional……………….……………….….…. Pág. 31
22. Principios educativos declarados en la Ley General de Educación………..………..….… Pág. 31
23. Características del Currículo Nacional de la Educación Básica……….…………………... Pág. 32
24. Horario personal de Trabajo Pedagógico.………………………………..…….………….... Pág. 32
25. Registro de Monitoreo 2022…………………………………………………………………….Pág. 33
26. Enfoque del área………………………………………………………………………….………Pág,34
27. Organización de las Planificaciones Anuales 2022……………………………………….…..Pág.35
Experiencias de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
PRESENTACIÓN
La presente programación curricular anual es de manejo

docente para una labor organizado secuencial y en
relación a las necesidades de los estudiantes. Tiene
como propósito contribuir al desarrollo de las
competencias y capacidades establecidas en el área de
matemática.
Conforme al currículo nacional el área tiene como
finalidad desarrollar formas de actuar y pensar
matemáticamente en diversas situaciones que te
permiten interpretar e intervenir en la realidad a partir de
la intuición, planteando supuestos, haciendo inferencias,
deducciones, argumentaciones y demostraciones;
comunicando ideas matemáticas y otras habilidades, así
como desarrollando métodos y actitudes útiles para
ordenar, cuantificar y medir hechos y fenómenos de la
realidad. A partir de esta concepción se promueve el
desarrollo de competencias basados en la resolución de
problemas de cantidad; regularidad, equivalencia y
cambio; Forma, movimiento y localización; gestión de
datos e incertidumbre.
Esta planificación está sujeto a reajustes de acuerdo a
una evaluación permanente.
DATOS INFORMATIVOS
I. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION
DIRECCION REGIONAL CUSCO
UGEL CHUMBIVILCAS
NOMBRE DE LA I.E. DANIEL ESTRADA PEREZ
CODIGO MODULAR DE LA I.E 0933846
PÁGINA WEB www.iedanielestradaperez.galeon.com
MODALIDAD EDUCACION BASICA REGULAR
LUGAR SANTO TOMAS
FECHA DE CREACION 05-09-1996
NIVEL SECUNDARIA
DIRECTOR CEFERINO HUAYLLANI LLACMA
CORDINADOR PROF. NANCY CATARI CUTIPA
II. DEL DOCENTE:

DATOS GENERALES DEL DOCENTE

NOMBRES Y APELLIDOS Luzmila Pfoccoalata Huancahuire
DNI 29724640
DIRECCION Av. Universitaria – Uscamarca
Santo Tomás - Chumbivilcas
EMAIL luzmipf@hotmail.com
luzmipfh@gmail.com
CELULAR 984428388
ESPECIALIDAD MATEMÁTICA
GRADO Y SECCION A CARGO Cuarto “A” y “B”
Quinto “B” y “C”
BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú
DE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD
CAPÍTULO I
DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA.
Art. 13º.- la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de
enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de
participar en el proceso educativo.
Art. 14º.- la educación promueve el conocimiento el aprendizaje y la práctica de las humanidades la ciencia, la técnica, las artes, la
educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber de estado de promover el desarrollo
científico del País. La formación ética y cívica, la enseñanza de la constitución y los derechos humanos son obligatorios en todo
proceso educativo. Civil o militar. La educación religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias.
La enseñanza se imparte en todos sus niveles, con sujeción a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente
institución educativa.
Los medios de comunicación social deben de colaborar con el estado en la educación y en la formación moral y cultural.
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123.

 Ley Nº 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria Ley Nº 26510.
 Ley Nº 29944 Ley de Reforma magisterial
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 108-2022-MINEDU
 Resolución Viceministerial N° 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la Organización, Implementación y
Funcionamiento de los Municipios Escolares”
 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de la Educación Básica”
 Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU, “Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes
de la educación básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU norma técnica sobre “Disposiciones para el retorno a la presencialidad
y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19”.
 Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU, Modifican el documento normativo Resolución Ministerial N° 531-2021-
MINEDU, “Disposiciones para el retorno a la presencialidad o semipresencialidad, … en el año escolar 2022,….”
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Publicas de Educación Básica”
RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“DANIEL ESTRADA PÉREZ”
Por el mes de noviembre de 1994 el centro educativo primario Nº 56248 encabezado por el director
Prof. Alberto Bedregal Villena y los profesores Conza, Gregorio delgado y Octavio Ancalla, buscando
el desarrollo institucional se pusieron en gestionar la ampliación del sexto grado hoy primero de
secundaria. Las razones para la ampliación de grado está fundamentada; primero, la necesidad de
contar con otra institución educativa de nivel secundario por el incremento de la población
estudiantil en Santo Tomás y segundo, se opta por la variante agropecuaria por contar con el fundo
Esmeralda con una extensión de más de 15 hectáreas.
El año siguiente se logró tan anhelado propósito del funcionamiento del nivel secundario a través
de la R.D. Nº 015-USE CHUMBIVILCAS, siendo su primer director el profesor Alberto Bedregal
Villena, iniciando sus labores en el local del centro educativo inicial de Santo Tomás, el siguiente
año desarrollamos nuestras actividades en la casa campesina y después nuevamente a las nuevas
instalaciones construidos por INFES para nivel secundaria en el centro educativo Nº 56248. En el
año de 1996, se suscita la separación en el funcionamiento de ambos niveles: Primaria y
secundaria, la cual es respaldada por la R. D. Nº 115 del 05 de setiembre de ese año dando creación
institución con cierta autonomía y manteniendo su variante agropecuaria.
Esta institución educativa en 1997 en tan poco tiempo de su creación va en aumento de su
población estudiantil y es cuando los profesores que se encontraban por aquel entonces,
encabezado por su directora Norma Huamani, asumen un compromiso de servicio a favor de la
educación de esta localidad, dictando horas adicionales, por falta de presupuesto. Además, se
contó con el apoyo del IAC con su equipo de profesionales. Este mismo año; se hace una destacada
labor en el deporte, donde surge una atleta de renombre local, regional, nacional e internacional,
nos referimos a la exestudiante Faustina Huamani Callante. Todo este proceso de desarrollo
institucional, es apoyada por el profesor Mauro Calderón Vásquez en calidad de destaque
mostrando así una actitud de compromiso y responsabilidad. Además, por primera vez en la
historia de la provincia de Chumbivilcas se realiza el festival de camélidos sudamericanos, lo cual
hasta ese entonces estuvo calificado como animales de los indios de la Puna.
Así mismo esta institución logra otros reconocimientos en el año 1998, 1999 como ganador y
organizador de la FENCYT a nivel distrital y provincial y en el año 2000 se logró ganar en la ciudad
de Quillabamba el concurso de la feria Nacional de Ciencia y Tecnológica de carácter regional con el
proyecto: Engorde de ganado vacuno con recursos locales, siendo este proyecto ganador absoluto a
nivel regional que le permitió ser el organizador
También cabe mencionar que el año 2001 y otros se loga triunfar en el concurso de danzas de
carácter regional con las dazas “Jinete y bandido” siendo el impulsor de tal hecho el profesor
Miguel Coaquira Cuito. En este mismo año, cabe resaltar algunos hechos significativos a favor de la
institución como el incremento de plazas orgánicas. Sin embargo también surgen problemas de
infraestructura (falta de aulas), necesidad de contar con más material educativo y la comunidad
educativa asume estos problemas con cooperación, tolerancia y compromiso.
La institución educativa el año 2002, enfrento una serie de dificultades como en años anteriores
había necesidad de contar con instalaciones propias de aulas, laboratorios, loza deportiva, debido a
la falta de comprensión entre la comunidad educativa del centro educativo Nº 56248 y el colegio
Agropecuario de Santo Tomás, y se decide gestionar local propio y adecuado tal hecho es
encabezado por el director Prof. Mauro Calderón Vásquez, los docentes: Lino, Sonia, Katia, Celia y
los representantes de APAFA : Señores Juvenal Laime , Vicente Huamani, Y Jaime Flores, todos ellos
demostraron perseverancia para tal objetivo. También se inicia la realización de las “Escuelas de
padres, que hasta hoy se implementa en nuestra institución como un servicio para garantizar una
mejor relación en la comunidad educativa.
Por el año 2003 se logró la implementación con computadoras para el trabajo pedagógico y como
años anteriores logramos ser ganadores en eventos culturales con la danza “Sarascha” y en lña
FENCYT con el proyecto “Cultivo Hidropónico”, asesorado por la profesora Julia Cutipa Llanque y el
apoyo de la comunidad educativo donde se vivenció un compromiso institucional.
La institución educativa siempre buscando nuevos horizontes de mejoramiento, el año 2004,
logra el incremento de cinco plazas para docentes para una mejor atención educativa, por otro
lado también se logra la donación de un terreno en el sector Soñaqque por la comunidad de
Phullpuri Puente Ccoyo Uscamarca y se inicia la construcción del local propio con el apoyo de la
municipalidad provincial y de la comunidad educativa , así mismo se implementa el programa de
“Salud mental” por PASMI, Demostrándose en cada una de las actividades un trabajo cooperativo y
de responsabilidad.
El año 2005 nuestra institución educativa afronta graves puesto que los profesores de la I.E. Nº
56248, realizan una campaña de desalojo de su sede institucional, pero frente a ello surgen nuevas
experiencias es así que se implementa el programa de tutoría por CADEP, se demuestra una
preparación deportiva d nuestros alumnos logrando ser campeones en los juegos deportivos, se
asume la responsabilidad de organizar la sede provincial de FENCYT y con el apoyo de Proyecto de
Empleo y Juventud se continúa la aplicación del programa PASMI para todos los docentes, alumnos
y padres de familia. En todo este año, se logra el tan anhelado sueño del local propio, es así que la
Municipalidad Provincial representado por el alcalde Clemente Enriquez Marquez hace del local
institucional que cuenta con 6 aulas y otros ambientes, y la comunidad educativa fue demostrando
la tolerancia y el compromiso de la institución.
Para el año 2006, la institución educativa realizó actividades pedagógicas de carácter evaluativo y
otras con la finalidad de fortalecimiento institucional, adaptando el DCN a las características y
necesidades institucionales y la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) con vigencia
2007 al 2011. Este año se cuenta con 11 secciones, 17 presupuestos para docentes, más un auxiliar y
un personal en servicio en calidad de nombrados. Las gestionados realizados en el proceso de los

años tienen como resultado la aprobación y construcción de una nueva infraestructura a cargo del
Gobierno Regional.
Habiendo precisado perfiles y otros lineamientos de carácter institucional, los desafíos cada vez son
más exigentes lo que nos permite estar atentos al mundo de la competitividad y empezamos a
incursionar en el fortalecimiento del colegio con la edición de la revista “Todas las Voces”, donde se
tratan temas de interculturalidad, actualidad y pedagogía con un mensaje “Un espacio abierto a la
diversidad”, se hace realidad con el apoyo de la institución CADEP “José María Arguedas”. Así
mismo, en estos últimos años nuestra fe se traduce en una actividad festiva de carácter institucional
como un homenaje al niño Danielito, quien se convierte en el patrono del colegio.
Además de mantener nuestro liderazgo en los concursos y competencias culturales, deportes y
científicas y convencidos de que la educación que impartimos es “Educación para la vida” estamos
pendientes del destino de los estudiantes que pasaron por las aulas del colegio y actualmente
muchos egresados son profesionales y otros con buenas perspectivas de ser los mejores ciudadanos.
Entre los años 2005 al 2009, nos hemos dedicado a la adquisición de terrenos y en el mejoramiento
de los servicios que actualmente se brinda a los estudiantes:
 Biblioteca implementada.
 Sala de cómputo implementada (No al 100%)
 Sala de escucha
 Sala virtual equipada con varios DVD, TV, etc
 Talleres de capacitación sobre cuyes y otros.
Constituye otro de los logros de mucha importancia del colegio las actividades que realiza el
Círculo de estudios “Daniel Estrada Pérez”, promoviendo eventos de interaprendizaje de carácter
interno, para lo cual se aprovecha las bondades de los convenios con las instituciones aliadas.
A partir del 2008 se viene realizando gestiones para una nueva infraestructura ante el Gobierno
Regional de Cusco, así también ante la Municipalidad Provincial de Chumbivilcas, quienes dieron el
visto bueno para iniciar con las obras que complemente obras como: Loza deportiva de uso
múltiple, cerco perimétrico, aulas, laboratorio, biblioteca virtual y auditorio. A la fecha con con el
Apoyo de Asociación Tintaya – Xtrata, se viene ejecutando la obra de servicios higiénicos y con el
apoyo de CADEP “José María Arguedas” mediante el programa “Ruta del Sol” se implementará
cuatro aulas virtuales. Así mismo, somos una institución que promovemos el cuidado del medio
ambiente, mediante las actividades de reciclaje y recojo de residuos sólidos (botellas descartables
y otros) y también hemos dado la iniciativa de realizar la limpieza del río Conde de Santo Tomás con
el apoyo del PEJ-Chumbivilcas.
LÍNEA DE TIEMPO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Ampliación del CEP N° Funcionamiento de Separación de ambos niveles Magnifica participación de Faustina Huamani
56248 del sexto gado a educación secundaria. primaria y secundaria con RD Callante Ganador de
séptimo grado. RD N° 015-USE-CH. N° 115. 05/09/1996. 1° festival de camélidos sudamericanos, FENCYT
D N° Dir (e): Norma Huamani
1994 1995 1996 1997 1998

Organizador de Ganador Crecimiento de población Gestión de
FENCYT regional de estudiantil. local propio Implementación Donación y adquisición de terreno en la
FENCYT de banda y comunidadpullpuri, puente ccoyouscamarca.
música Incremento de cinco plazas
Ganador regional en danza
“jinete y bandido
1999 2000 2001 2002 2003 2004

Sufre el desalojo de su Gestión y Campeón regional en futbol Innovaciones pedagógicas Implementación de JEC
sede institucional y se construcción de de damas. Autoevaluación para la Autoevaluación para la
instala en su local nuevas aulas con Ganador provincial acreditación
acreditación. Ganador 18 plazas orgánicas, 14
propio gobierno regional ONEM 5to grado provincial ONEM 3ro grado secciones y más 370
secciones y más 350 estudiantes estudiantes
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA UGEL CHUMBIVILCAS

La provincia de Chumbivilcas es una zona eminentemente ganadera y
agrícola, aunque en esta última década la minería informal es una actividad
CARACTERÍSTICAS
más cotizada y la minería formal a través de varias empresas transnacionales
ECONÓMICAS
que solamente utilizan mano de obra no calificada del poblador
chumbivilcano.
La provincia de Chumbivilcas es suigéneris en sus costumbres y tradiciones

porque tiene un arraigo exótico donde se practica en cada actividad del
CARACTERÍSTICAS poblador: las corridas de toros, carreras de caballos, las riñas de gallos, las
CULTURALES domas de potros, las qhashwas carnavalescas, las huaylías, etc., y una
gastronomía muy variada a través de los productos de la zona de cada piso
ecológico.
 El poblador chumbivilcano tiene como su primera lengua a la lengua
quechua y como segunda lengua el español.
 Lamentablemente se encuentra en extrema pobreza pertenece a los quintiles
1 y 2, más pobres según el Índice de Pobreza de censo 2015, y más del 50%
de la población se encuentra en proceso de inclusión (quintil I)
CARACTERÍSTICAS SOCIALES
 El nivel de desnutrición alcanzó al grado II o moderado.
 En la provincia no hay empresas y/o microempresas que generen empleo,
solo actividades antes mencionadas y domésticas.
 El embarazo infantil se incrementó considerablemente en esta última década
por la presencia de la minería donde los trabajadores hacen de las suyas ante
la insensibilidad de las autoridades.
El clima de la provincia de Chumbivilcas es variada porque tiene los pisos:
Janca o cordillera, puna, suni, quechua y hasta yunga donde se puede
sembrar variados productos de acuerdo a la zona y el producto, una altitud
CARACTERÍSTICAS AMBIENTALES
promedio de 3551 msnm. También es frecuente la presencia de las heladas,
tormentas, granizos, lluvias torrenciales, vientos y en las zonas quechua y
yunga la producción de frutales como: capulí, durazno, naranja, tuna, limón,
ciruelo, manzana, etc.
La provincia de Chumbivilcas tiene acceso a tres departamentos (Arequipa,
TRANSPORTE Cusco y Apurímac) a través de carreteras afirmadas y trochas. Asimismo tiene
acceso carretero a los ocho distritos y comunidades con que cuenta
(carretera – vía provincial o terciaria)
La provincia de Chumbivilcas tiene una geografía accidentada y variada:
TOPOGRAFÍA
pampas, planicies, valles interandinos, tablazos, pendientes, cañones
andinos, montañas, zonas escarpados, bofedales, etc.
NUESTRA VISIÓN INSTITUCIONAL
Para el año 2036 aspiramos ser una institución educativa

exitosa con actitud emprendedora y perseverante, reconocida por
la sociedad, con estudiantes competentes, críticos, creativos,
empáticos, inclusivos con identidad, autónomos e
investigadores que hacen uso adecuado de las nuevas
tecnologías del mundo globalizado, ejerciendo nuestra identidad y
libertad en una sociedad democrática, equitativa que valora la
diversidad y la sostenibilidad ambiental.

NUESTRA MISIÓN INSTITUCIONAL
“Somos una institución educativa perseverante y

comprometida con el éxito, encaminados al fortalecimiento
de la identidad con una actitud creativa, emprendedora y
ecológica a través de la adquisición de conocimientos
científico humanista, ecológicos, tecnológicos y
agropecuarios, practicamos la democracia en base al
respeto, honestidad, responsabilidad y solidaridad,
formando estudiantes competentes y con habilidades
sociales.”
ORGANIGRAMA DEL MODELO JEC IIEE “DANIEL ESTRADA

PÉREZ” – SANTO TOMÁS- CHUMBIVILCAS
Órgano DIRECTOR CONEI

Directivo /
COORDINADORES COORDINADOR DE COORDINADOR DE

PEDAGÓGICOS ATENCIÓN INTEGRAL INNOVACIÓN Y SOPORTE
TUTORIAL TECNOLÓGICO
PERSONAL DE APOYO DE BIBLIOTECA
PEDAGÓGICO
PROFESORES DE PROFESORES POR

CARGA DIRECCIÓN
HORARIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO AUXILIAR DE
CUADRO DE HORAS
COMPLETA EDUCACIÓN
UNIDAD
(30/32HORAS) DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHUMBIVILCAS
PSICÓLOGO / PERSONAL DE PERSONAL DE

SERVICIO SOCIAL VIGILANCIA MANTENIMIENTO
OFICINISTA
Órgano
Pedagógico
Órgano de
soporte al
proceso
Pedagógico
MUNICIPIO ESCOLAR –
ESTUDIANTES 1RO – 5TO
GRADO
NORMAS DE CONVIVENCIA
Art. 56 DEFINICION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.- De conformidad a lo establecido en la Ley que “promueve
la convivencia sin violencia en las instituciones educativas”, Ley N° 29719 y su reglamento, la convivencia
escolar tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en las relaciones entre los integrantes del
Colegio, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo
a la prevención del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.

Art. 57 GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. -La gestión de la convivencia escolar en nuestra institución
es un proceso fundamental para el fortalecimiento de las relaciones sociales, el ejercicio de los derechos
humanos, el rechazo de toda forma de violencia y discriminación, así como para la consolidación de un clima
escolar de buen trato que favorezca el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de las niñas, niños y
adolescentes.
Art. 58 EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. –El Comité de Gestión del Bienestar del Colegio “Daniel Estrada
Pérez” es el responsable de gestionar y promover convivencia escolar democrática dentro y fuera de la I.E y
cuyos integrantes son representantes de cada estamento Estradino.
VALORES CONVIVENCIA
HONESTIDAD - Cuida los bines ajenos y de sí mismo

- Practica la honestidad entre sus pares
- Asume sus errores
RESPONSABILIDAD - Llega a la I.E. puntualmente
- Cumple sus tareas y/o trabajos de manera oportuna
- Participa democráticamente en diferentes actividades de la I.E.
- Contribuye con la conservación del orden e higiene de la I.E. y del
aula.
RESPETO - Respeta las normas de convivencia
- Respeta la opinión y sugerencia de sus compañeros.
- Practica el saludo dentro y fuera de la I.E.
OBJETIVOS DE LA MODALIDAD JEC

El Ministerio de Educación propone la Jornada Escolar Completa, un modelo de servicio
educativo que busca mejorar la calidad ampliando las oportunidades de aprendizaje de los
(as) estudiantes de instituciones educativas públicas de Secundaria.

COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 2018
1. Establecer las disposiciones para la organización, implementación y ejecución de los
procesos pedagógicos y de gestión del modelo de servicio educativo Jornada
EscolarCompleta para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación
Secundaria.
2. Establecer las funciones de los actores institucionales educativas seleccionadas en el

1.
marco de la implementación del modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa
2. Procesos pedagógicos
para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación Secundaria
CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022 – DEP 2022

BLOQUES DURACION FECHAS DE INICIO Y

FIN
Primer bloque de semanas de Dos (2) semanas 1 de marzo a 18 de
gestión marzo
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) 21 de marzo a 20 de

semanas mayo
Segundo bloque de semanas de Una (1) semana 23 de mayo a 27 de
gestión mayo
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (9) 30 de mayo al 29 de julio

semanas
Tercer bloque de semanas de Dos (2) semanas 01 de agosto a 12 de
gestión agosto
Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (9) 15 de agosto al 14 de

semanas octubre
Cuarto bloque de semanas de Una (1) semana 17 de octubre al 21 de

gestión octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) 24 de octubre al 23 de

semanas diciembre
Quinto bloque de semanas de Dos (2) semanas 23 al 31 de diciembre
gestión
CALENDARIO AMBIENTAL
DESCRIPCIÓN DEL CALENDARIO AMBIENTAL

CALENDARIO CÍVICO COMUNAL AGROFESTIVO

MES CALENDARIO COMUNAL Y CIVICO

(21)Apertura del año escolar.
Marzo (22) Día mundial del agua.
(28) La hora del planeta – Día del ahorro y eficiencia energética.
(01) Día de la educación.
(07) Día de la salud.
(14) Día de las Américas.
Abril (17-18) Semana Santa.
(22) Día de la Tierra.
(23) Día del idioma castellano.
(01) Día del trabajo.

Fiesta de las cruces.
(2do domingo) Día de la madre.
Mes de María.
Mayo (23) Donación de órganos.
(30) Día de la papa.
(31) Día de la reflexión de los desastres naturales.
(31) Día Mundial del no fumador.
(31) Simulacro Nacional Multipeligro
(01) Día de la Cruz Roja.

(05) Día del medio ambiente.
(07) Batalla de Arica.
Día de la Bandera.
Junio (3er domingo) Día del padre.
(24) Día del campesino.
(29) Día del Papa.
(29) José Olaya.
Mes del Sagrado Corazón de Jesús.
(06) Día del maestro.
Semana patriótica.
Julio (28) Aniversario patriótico.

(22) Día del Folklore.
Agosto (28) Día del abuelo
(30) SANTA Rosa de Lima.
(1era) Semana de la educación vial.
(05) Aniversario de la IE “Daniel Estrada Pérez”
(2do domingo) Día de la familia.
Septiembre (3er martes) Día internacional de la paz.
(16) Día de la capa de ozono y la protección de la radiación ultravioleta.
(23) Día del estudian-te.
(23) Día de la primavera.
Mes del Señor de los Milagros.
(08) Día del Combate de Angamos y Día de Miguel Grau.
Octubre (2da semana) Semana de la educación Rural
(08) Día de la Educa-ción Física.
(13) Día Mundial de la reducción de desastres naturales.
Todos los Santos.
1era semana forestal nacional.
Noviembre (04) Aniversario de la resolución del heroico Túpac Amaru.
(2da) semana de la vida animal.
(20) Día de la Declara-ción Universal de los derechos del niño.
(01) Día Mundial de la lucha contra el SIDA.
Diciembre (09) Batalla de Ayacucho
.(……) festejo del niño Danielito.
CRONOGRAMA SIMULACRO 2022(RM Nº013-2022-PCM)

Nº DENOMINACIÓN ÁMBITO FECHA HORA
1 Simulacro Nacional Todo el territorio nacional Martes 10:00- 15:00-

Multipeligro 31/05/2022 20:00 horas
2 Simulacro Nacional Todo el territorio nacional Lunes 10:00- 15:00-
3 Simulacro Nacional Todo el territorio nacional Lunes 10:00- 15:00-
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD  Entregan oportunamente sus trabajos.

 Cumplen oportunamente las tareas
encomendadas.
 Asume sus errores.
RESPETO  Respetan la opinión de sus compañeros.

 Saludan cortésmente a las personas
adultas.
 Practican el respeto mutuo entre
compañeros.
SOLIDARIDAD  Se identifican con los problemas de sus

semejantes.
 Practican la empatía.
 Realizan jornadas de solidaridad.
 Se esfuerzan por ser alumnos
cooperativos.
Articulación de la Visión, Propósitos y Orientaciones

Estratégicas del Proyecto Educativo Nacional al 2036
OBJETIVOS DEL PEN AL 2036
Objetivo 6
Objetivo 1
Una sociedad que
Oportunidades y
educa a sus
resultados
ciudadanos y los
educativos de igual
compromete con
calidad para todos
su comunidad
Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo
Objetivo 5DIRECCIÓNletrado, resuelven DE
REGIONAL problemas, practican DEL CUSCOObjetivo 2
EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHUMBIVILCAS Instituciones
Educación superior valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y
de calidad aporta Institución educativas que
Educativa “DANIEL ESTRADA PÉREZ”
responsabilidades, y contribuyen al
al desarrollo y Avenida Nueva Chumbivilvas S/N Santo Tomás. garantizan
desarrollo de sus comunidades y del
competitividad país combinando su capital cultural y aprendizajes
natural con los avances mundiales pertinentes de
calidad
Objetivo 3 Maestros
Objetivo 4 bien preparados
Una educación que ejercen
financiada, profesional-mente
gobernada con la docencia
transparencia y que
logra resultados
PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos
y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del
arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en
inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética,
que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico
y ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las
personas y de las sociedades.
b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características

Conoce y comprende las individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
contenidos disciplinares que conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área
enseña, los enfoques y procesos curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
nivel y su formación integral. necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros

Competencia 2 el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
coherencia entre los aprendizajes aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
que quiere lograr en sus escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
estudiantes, el proceso
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
pedagógico, el uso de los recursos curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de
disponibles y la evaluación, en los aprendizajes previstos.
una programación curricular en
permanente revisión. 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes

como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y

diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en

coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre
Competencia 3 los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y
la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica
Crea un clima propicio para el altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y
sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
democrática y la vivencia de la
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con
diversidad en todas sus expresiones, necesidades educativas especiales.
con miras a formar ciudadanos 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios
críticos e interculturales. éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el
trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel
de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
Conduce el proceso de enseñanza situaciones imprevistas.
con dominio de los contenidos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
disciplinares y el uso de estrategias y solución de problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
recursos pertinentes para que todos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de
los estudiantes aprendan de manera aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
reflexiva y crítica todo lo que 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
concierne a la solución de problemas 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el
relacionados con sus experiencias, pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
intereses y contextos culturales 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en
función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje
individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus
familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre
los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
Participa activamente con actitud intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
democrática, crítica y colaborativa en la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
gestión de la escuela, contribuyendo a la 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de
construcción y mejora continua del los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de
Proyecto Educativo Institucional para que trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación,
innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la
escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el
Establece relaciones de respeto, aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboración y corresponsabilidad con las 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y
familias, la comunidad y otras instituciones los recursos de la comunidad y su entorno.
del Estado y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la
Aprovecha sus sabe res y recursos en los comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
procesos educativos y da cuenta de los resultados.
resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para construir escuela.
y a firmar su identidad y responsabilidad
profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en
el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
honestidad, justicia, responsabilidad y del bien superior del niño y el adolescente.
compromiso con su función social.
MATRIZ DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

PRINCIPIOS EDUCATIVOS DECLARADOS EN LA LEY

GENERAL DE EDUCACIÓN
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia, conciencia
ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad
de género y desarrollo sostenible.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO NACIONAL DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;
- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las
características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región
mediante un trabajo colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y

áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve

actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de
la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de

los estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;

por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
HORARIO PERSONAL DE TRABAJO PEDAGÓGICO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:40 5C 4A 4B
8:40 – 9:20
9:20 – 10:00 4A 5B 5B
10:00 – 10:40 4A
10:40 – 11:20 Atención a est Col tutoría
11:20 - 11:40 R E C E S O
11:40 – 12:15 5C 4A TUTORÍA 5C
12:15 – 12:50
12:50 – 1: 25 4B COL ÁREA 5B 4B
1:25 – 2:00
REGISTRO DEL MONITOREO 2022

I. MONITOREO INTERNO
FIRMA FIRMA
FECHA OBSERVACIONES RECOMENDACIONES DEL DEL
DOCENTE MONITOR
II. MONITOREO EXTERNO

FIRMA FIRMA
FECHA OBSERVACIONES RECOMENDACIONES DEL DEL
DOCENTE MONITOR
ENFOQUE DEL ÁREA DE SU ÁREA
ORGANIZACIÓN DE LAS PLANIFICACIONES 2022


Part Gral de Car Ped. 2022 - Coord Ciencias

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CARPETA

La presente programación curricular anual es de manejo

CORDINADOR PROF. NANCY CATARI CUTIPA

II. DEL DOCENTE:

DATOS GENERALES DEL DOCENTE

 Constitución Política del Perú

 Ley Nº 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123.

MINEDU, “Disposiciones para el retorno a la presencialidad o semipresencialidad, … en el año escolar 2022,….”

Educativas Publicas de Educación Básica”

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

un personal en servicio en calidad de nombrados. Las gestionados realizados en el proceso de los

LÍNEA DE TIEMPO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1994 1995 1996 1997 1998

1999 2000 2001 2002 2003 2004

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA UGEL CHUMBIVILCAS

La provincia de Chumbivilcas es suigéneris en sus costumbres y tradiciones

NUESTRA VISIÓN INSTITUCIONAL

Para el año 2036 aspiramos ser una institución educativa

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DEL CUSCO

NUESTRA MISIÓN INSTITUCIONAL

“Somos una institución educativa perseverante y

ORGANIGRAMA DEL MODELO JEC IIEE “DANIEL ESTRADA

Órgano DIRECTOR CONEI

COORDINADORES COORDINADOR DE COORDINADOR DE

PROFESORES DE PROFESORES POR

PSICÓLOGO / PERSONAL DE PERSONAL DE

Art. 56 DEFINICION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.- De conformidad a lo establecido en la Ley que “promueve

a la prevención del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.

HONESTIDAD - Cuida los bines ajenos y de sí mismo

OBJETIVOS DE LA MODALIDAD JEC

(as) estudiantes de instituciones educativas públicas de Secundaria.

COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 2018

1. Establecer las disposiciones para la organización, implementación y ejecución de los

procesos pedagógicos y de gestión del modelo de servicio educativo Jornada

EscolarCompleta para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación

2. Establecer las funciones de los actores institucionales educativas seleccionadas en el

CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022 – DEP 2022

BLOQUES DURACION FECHAS DE INICIO Y

Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) 21 de marzo a 20 de

Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (9) 30 de mayo al 29 de julio

Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (9) 15 de agosto al 14 de

Cuarto bloque de semanas de Una (1) semana 17 de octubre al 21 de

Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) 24 de octubre al 23 de

DESCRIPCIÓN DEL CALENDARIO AMBIENTAL

CALENDARIO CÍVICO COMUNAL AGROFESTIVO

MES CALENDARIO COMUNAL Y CIVICO

(01) Día del trabajo.

(01) Día de la Cruz Roja.

(15) Simulacro Nacional Multipeligro

CRONOGRAMA SIMULACRO 2022(RM Nº013-2022-PCM)

Nº DENOMINACIÓN ÁMBITO FECHA HORA

1 Simulacro Nacional Todo el territorio nacional Martes 10:00- 15:00-

RESPONSABILIDAD  Entregan oportunamente sus trabajos.

RESPETO  Respetan la opinión de sus compañeros.

SOLIDARIDAD  Se identifican con los problemas de sus

Articulación de la Visión, Propósitos y Orientaciones

OBJETIVOS DEL PEN AL 2036

PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos