Guía No.

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Nombre EE: Institución Etnoeducativa Rural Maracari
Grado: 9°
Área: Educación física
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje: Mejorar la capacidad coordinativa basada en las posibilidades, dominio
y manifestaciones eficientes del movimiento que repercuta en la resolución de problemas en los
ámbitos cognoscitivo, motriz afectivo y social.

INTRODUCCIÓN

Esta guía va a orientar tu trabajo, para que puedas aprender, sobre como coordinar movimientos en
diferentes situaciones (MOTRICIDAD), como son capaces de manejarse de la mejor manera sin
mucho esfuerzo y con buena técnica (COORDINACIÓN), en ella encontraras lecturas y ejercicios
en los cuales te llevaran a comprender esta temática.
¡Recuerda!
Las respuestas que des en las actividades planteadas, a pesar de ser basadas en las lecturas y
diferentes libros, deben de ser sinceras y los movimientos y ejercicios que desarrollaras debes
realizarlos con mucha responsabilidad, es decir, fundamentadas en tu vida, en tus experiencias.
En esta guía realizaras la lectura, MOTRICIDAD.
Responderás preguntas y por ultimo escribirás conclusiones.

¿Qué voy a aprender?

MOTRICIDAD
Por medio de la lectura que encontrarás y las preguntas que contestarás en esta guía y lo
transcribirás en tu cuaderno.

La motricidad es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo.   Es algo
integral ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo. Va más allá de la simple
reproducción de movimientos y gestos, involucra la espontaneidad, la creatividad, la intuición, etc.,
tiene que ver con la manifestación de intencionalidades y personalidades.

 La motricidad nace en la corporeidad, la primera es la capacidad del ser humano de moverse en el
mundo y la segunda es la forma de estar en el mundo.

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La primera manifestación de la motricidad es el juego y al desarrollarse se va complejizando con
los estímulos y experiencias vividas, generando movimientos cada vez más coordinados y
elaborados. Los niños pasan por diferentes etapas antes de realizar un movimiento. Cuando nacen
sus movimientos son involuntarios, luego pasan a ser movimientos más rústicos con poca
coordinación y más adelante ya son capaces de realizar movimientos más controlados y de mayor
coordinación.

La motricidad que van desplegando los niños se divide en motricidad gruesa y motricidad fina,
ambas se van desarrollando en orden progresivo.

La motricidad gruesa hace referencia a movimientos amplios. Tiene que ver con la coordinación
general y visomotora, con el tono muscular, con el equilibrio, etc.

Coordinación motriz.
Es el conjunto de capacidades que organizan y regulan de forma precisa todos los procesos
parciales de un acto motor en función de un objetivo motor preestablecido. Dicha organización se
ha de enfocar como un ajuste entre todas las fuerzas producidas, tanto internas como externas,
considerando todos los grados de libertad del aparato motor y los cambios existentes de la
situación".

La motricidad también hace parte de un juego

El juego es una actividad que el ser humano practica a lo largo de toda su vida y que va más allá de
las fronteras del espacio y del tiempo. Es una actividad fundamental en el proceso evolutivo, que
fomenta el desarrollo de las estructuras de comportamiento social. En el ámbito escolar, el juego
cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico y
permite desarrollar una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos que son
fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos. El juego ofrece al niño la
oportunidad inicial y más importante de atreverse a pensar, a hablar e incluso a ser el mismo”.

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Lo que estoy aprendiendo
Luego de haber leído la lectura anterior, recuerda.

Antes de realizar cualquier actividad escribe en tu cuaderno los siguientes conceptos:

COORDINACIÓN: Disponer ordenadamente una serie de cosas de acuerdo con un método o
sistema determinado.
MOTRICIDAD: El término motricidad se emplea para referirse a los movimientos complejos y
coordinados que realiza una persona y que implican al sistema locomotor, siendo coordinados por la
corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan.
JUEGO: En el caso de los seres humanos, un juego es toda aquella actividad que realiza uno o más
personas (llamadas jugadores) que, independientemente de su edad, su profesión/ocupación o su
estatus social, emplean su imaginación o herramientas para crear una situación con un número
determinado de reglas, con el fin de obtener o proporcionar entretenimiento y diversión.
VIDA: El término vida (en latín: vita)?,1 desde la biología, hace referencia a aquello que distingue a
los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de las
realidades naturales. Implica las capacidades de organización, crecimiento, metabolizar, responder a
estímulos externos, reproducirse y morir.
CREACIÓN: La creación es la formación de algo que previamente no existía.

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Práctico lo que aprendí

Vas a empezar a practicar lo aprendido, para eso vas a resolver las siguientes actividades.

Escribe el texto completo que resultó en tu cuaderno y en este espacio.

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Responde falso o verdadero a las siguientes afirmaciones.
 Somos semejanza de Dios es decir somos inmortales ___
 Podemos intentar ser sabios y buenos como lo es Dios. ___
 Jesús dice que el vestido y la vida es lo más importante en cada persona ___
 Ser imagen de Dios se refiere a la parte inmaterial del hombre ___
 Somos libres para hacer el mundo a nuestra manera. ___
Selecciona la respuesta correcta

Vas a completar las siguientes oraciones para reforzar lo aprendido.

1. De acuerdo a esto, el hombre es el __________, entre toda la ____________ de Dios, que

tiene una parte material _______________ y una _________________ (alma / _________).
2. La imagen de Dios, se refiere a la parte _____________ del hombre.
3. Es una semejanza ____________, moral y _____________.
4. _______________, la humanidad fue creada en justicia y perfecta ____________, un
reflejo de la _____________ de Dios.
5. ________________, el hombre fue creado como un ser racional con ______________
propia.
6. _______________, el _______________ fue creado para tener __________________.
7. Tener la “imagen” o “semejanza” de Dios significa, en términos simples, que fuimos
______________ para parecernos a _______.
8. Las buenas noticias son que, cuando Dios redime a un individuo, Él comienza
a___________________________________ original de Dios, haciendo de él “... el nuevo
hombre, creado según Dios en la ____________ y _____________ de la verdad” (Efesios
4:24).
¿Cómo sé que aprendí?

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Escribe un párrafo de 8 líneas.
Con tus palabras ¿Qué significa para ti ser imagen y semejanza de Dios?

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Recomendaciones: Todas las actividades realizadas en esta guía deberán ser resueltas de manera
legible (buena letra), organizada y que no tenga tachones ni enmendaduras, además es obligación
transcribirlo en tu cuaderno de religión (solo las respuestas de las actividades).

Ten en cuenta: puedes llamarme a los números de celular 3135634886 ó 3006845234 y también
escribirme al WhatsApp +573006845234 en horas de la mañana de Lunes a Viernes.

¿Qué aprendí?

Reflexiona con respecto a cómo te sentiste y que tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.

En tu cuaderno escribe las conclusiones a las que llegaste. ¡Tú respuesta debe ser muy sincera!

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe lo que aprendiste.
5. ¿qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone?

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