LA COMUNICACIÓN
La comunicación es la base de la cultura. Cuanto más
eficaz sea esta, más rica y diversa la cultura.
En la actualidad, la telefonía, Internet, el fax y
otros medios permiten una comunicación eficaz en
menos tiempo.
Definición
La comunicación es un proceso por medio del cual
damos a conocer a otros nuestras experiencias,
necesidades, deseos, etc. a través de un sistema de
signos, propio de los seres vivientes. En su sentido
amplio podemos clasificarla en humana y no
humana.
Clases de Comunicación
Existen dos clases de comunicación:
1. Comunicación no humana
Se da en las sociedades no humanas (animales y
vegetales). Hoy se sabe que la comunicación en-
tre los organismos vivos puede realizarse, según
sea el caso, mediante signos y señales acústicas,
visuales, etc. por ejemplo: los variados sonidos
emitidos por los simios, los ovinos, los camélidos
y otras especies de animales constituyen señales
acústicas de comunicación.
2. Comunicación humana
Se da entre seres humanos, y para ello el
hombre emplea un sistema de signos: verbales,
gestuales, movimientos, sonidos, etc.
Elementos de la comunicación humana
La comunicación como proceso presenta los
siguientes elementos:
1. Emisor
Es la persona o grupo de personas que transmite
el mensaje. El emisor se encarga de realizar la co-
dificación; que es la disposición del código
para transmitir el mensaje.
2. Receptor
Es la persona o personas que reciben y descifran
el mensaje. Se encarga de la decodificación, que
consiste en extraer el significado(s) a partir del
signo o conjunto de signos específicos recibidos.
3. Mensaje
Son los contenidos, es decir; las ideas, pensa-
mientos, sentimientos, y todo aquello que se
transmite. El mensaje es de naturaleza
abstracta, es decir, es conceptual y la única
manera de que este pueda ser percibido es
mediante el código.
4. Código
Es un sistema de signos comunes al emisor y el
receptor. Pueden ser movimientos, gestos, juegos
de luces, un sistema de lengua o su equivalente
(Morse, Braille, etc.). El código es un elemento
concreto que puede ser también de naturaleza
auditiva o táctil.
5. Canal
Es el medio portador del mensaje, un conducto.
Puede ser una hoja de papel, las ondas sonoras,
el teléfono, etc.
6. El referente o realidad
Es el elemento concreto que es objeto del men-
saje. Habíamos señalado que el mensaje era un
conjunto de ideas organizadas sistemáticamen-
te, por lo tanto, el mensaje es abstracto, mental
y psíquico, pero cuando este mensaje se concre-
tiza recibe el nombre de referente. Por ejemplo,
Renzo le dice a Milagros: «Te invito un pastel a
la salida», el referente en el momento en que
Renzo habla no existe; se presentará como tal
en el mo- mento en que el pastel sea adquirido y
percibido.
7. Circunstancia o contexto
Toda comunicación se produce en un determi-
nado lugar o espacio y en un momento o
tiempo. Estos elementos, constituyen la
circunstancia y per- miten la decodificación de la
manera más cercana a lo que el emisor ha
pretendido transmitir. Por ejem- plo, si alguien
emplea la palabra arco y estamos en una clase de
Geometría, lo más probable sería que el
significado sea «porción de circunferencia». Si la
circunstancia fuera un estadio deportivo, la
palabra
arco tendría otro significado.
Otros Aspectos
1. El ruido
Llamado también interferencia, es considerado como todo aquello que pueda perturbar a cualquier ele-
mento del proceso: decir una cosa por otra, una mancha que hace ilegible una palabra, una tilde mal
colo- cada, el sonido del ambiente, etc.
2. El feedback
Se define como retroalimentación. Es un fenómeno inverso al proceso: Es toda respuesta o estímulo que
permite al emisor autorregularse o modificar su mensaje.
3. La redundancia
Es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida de información. Se utiliza para
asegurar que no haya pérdida de información esencial causada por el ruido.

El proceso de la comunicación

ruido ruido
mensaje mensaje
codificación canal receptor
emisor decodificación

retroalimentación mensaje

ruido

Tipos de comunicación Comunicación bilateral: Cuando dos per-

a) Por el tipo de código
Lingüística: Cuando se usa el lenguaje arti-
culado, sea en el nivel escrito como en el
nivel oral.
No Lingüística: Cuando se usan gestos, seña-
les, dibujos y cualquier forma que no incluya
el lenguaje articulado.
b) Por el espacio en que se encuentran el
emisor y el receptor
Comunicación directa: Cuando el emisor y
el receptor se encuentran en el mismo
espacio y/o tiempo.
Comunicación indirecta: Cuando entre el
emi- sor y el receptor existe una barrera de
tiempo y/o espacio.
c) Por la presencia o ausencia de interacción
Comunicación unilateral: Cuando no existe
intercambio de roles entre emisor y receptor;
no hay diálogo.
sonas interactúan e intercambian los roles de
receptor y emisor.
Comunicación multilateral: Cuando más de
dos personas interactúan y ponen en discu-
sión sus ideas.
d) Por el tipo de receptor
Comunicación privada: Cuando el receptor
es conocido o determinado. Generalmente
dentro de un ámbito limitado.
Comunicación pública o social: Cuando no
se conoce al receptor y su cantidad es
indeter- minada.
4. Formas principales de comunicación
a) Oral: Aquella en la que nos comunicamos
por medio sonidos (palabras).
b) Escrita: Cuando se emplean signos escritos.
c) Gráfica: Cuando se usan dibujos e imágenes.
d) Audiovisual: Comunicación en la que se
usan signos sonoros y visuales.
 Verificando el aprendizaje
Nivel básico Nivel intermedio

1. La comunicación, desde el punto de vista de pre- 6. Las personas gramaticales (yo, tú y él) se susten-
sencia o ausencia de interacción, es . tan por la existencia de dos elementos importan-
a) lingüística o no lingüística tes de la comunicación. Estos son respectivamen-
b) pública o privada te y .
c) verbal o no verbal a) emisor - código
d) unilateral, bilateral y multilateral b) mensaje - receptor
e) directa o indirecta c) emisor - referente
Resolución: d) canal - emisor
Comunicación unilateral: cuando no existe e) emisor - receptor
intercambio de roles
Comunicación bilateral: cuando se inter- 7. En Juan no trajo el periódico, predomina el ele-
cambian los roles mento de la comunicación llamado .
Comunicación multilateral: cuando más de UNMSM 2009 II
dos personas interactúan a) emisor
Rpta.: d b) referente
c) receptor
2. Elemento concreto que es objeto del mensaje. d) código
a) Receptor d) Mensaje e) canal
b) Referente e) Ruido
c) Código 8. Son los contenidos, es decir; las ideas,
pensamien- tos o sentimientos que se
3. Se le conoce como el proceso inverso al de la co- transmiten.
municación que realiza el receptor. a) Código
a) Decodificación b) Canal
b) Codificación c) Contexto
c) Retroalimentación d) Mensaje
d) Recepción e) Receptor
e) Canalización
9. Señala la situación donde se utilice,
4. Es el medio físico portador del mensaje en la
evidentemen- te, un código lingüístico.
co- municación lingüística y directa.
a) Las ondas hertzianas a) Una señal de tránsito
b) Los gestos del rostro b) El logotipo de una revista
c) El aparato fonador c) Un comercial
d) Las ondas sonoras d) Una recomendación
e) Las ondas magnéticas e) Una solicitud de empleo

5. Son los seres del mundo concreto, del

pensamien- to ficticio o concepciones abstractas 10. Tipo de comunicación en el cual se usan
que tanto el emisor como el receptor conocen de gestos, señales, dibujos y cualquier forma que no
una manera semejante, más o menos idéntica, y incluya el lenguaje articulado.
que son re- presentados en el mensaje mediante
signos lin- güísticos u otros signos igualmente a) No lingüística
útiles. b) Privada
a) Contexto d) Código c) Unidireccional
b) Mensaje e) Referente d) Bipersonal
c) Canal
e) Directa
 Nivel avanzado 14. Cuando enfocamos el proceso comunicativo
desde el punto de vista del tiempo y del espacio
11. Es un sistema de signos comunes al emisor y re- en el cual se realiza el diálogo, nos referimos a
ceptor para una comunicación exitosa. la comunicación .
a) Código a) lingüística y no lingüística.
b) Canal b) pública y privada.
c) Contexto c) unidireccional y multidireccional.
d) Mensaje d) unipersonal y bipersonal.
e) Emisor e) directa e indirecta.
Resolución:
El código es un sistema de signos comunes al 15. Las agencias publicitarias, ¿qué elemento de la
emisor y receptor. Puede ser el movimiento, comunicación constituirían específicamente?
ges- tos, juegos de luces, un sistema de lengua a) Decodificador
o sus equivalentes (Morse, Braille, etc.). b) Canal
Rpta.: a c) Contexto
d) Mensaje
12. Es el elemento abstracto de la comunicación e) Encodificador
que contiene las ideas a transmitir en el Resolución:
proceso co- municativo. El emisor o encodificador se encarga de realizar
a) El canal la codificación, que es la disposición del
b) El código código para transmitir el mensaje.
c) El mensaje Rpta.: e
d) El emisor
e) El receptor

13. Tipo de comunicación en el cual se realiza un

intercambio de ideas al mismo tiempo que inte-
ractúan, en semejantes rangos, un emisor y un
receptor. Además, este tipo de comunicación se
basa en el continuo intercambio de roles.
a) Pública
b) Privada
c) Bidireccional
d) Unidireccional
e) Lingüística
LENGUAJE: CARACTERÍSTICAS

El lenguaje como facultad humana

Cuando hablamos del lenguaje nos referimos exclusivamente a la facultad que tienen los hombres de
comunicarse por medios vocálicos.
En este sentido, se dice que el canal utilizado es la vía vocal-auditiva: las ideas, una vez elaboradas,
estimulan las cuerdas vocales y los sonidos emitidos (acto físico) son percibidos a través del oído, y
retraducidos al plano mental del oyente.
Como sistema complejo del cerebro (o mente), el lenguaje humano se manifiesta formalmente a través de
la lengua. Es decir, estimulado por una experiencia adecuada, en un medio sociolingüístico determinado, el
lenguaje humano determina el surgimiento de una legua natural: la española, la quechua, la inglesa, etc.

Características
a) El lenguaje humano es doblemente articulado
Se refiere al procedimiento que el ser humano realiza inconscientemente. La primera articulación se
refie- re a los monemas (las palabras) y la decodificación llevada a cabo para entender un mensaje. La
segunda articulación comprende la descomposición de los monemas (morfemas) en sus fonemas
constituyentes. La doble articulación es un aspecto de la articulación lingüística consistente en la emisión
de signos con significado (palabras u oraciones) mediante la emisión de unidades que en sí mismas
carecen de significa- do (alófonos o fonemas).

b) Desplazamiento
El lenguaje nos permite hacer referencia a tiempos y espacios distintos a los del acto del habla.
c) Innato
Según Chomsky: «El lenguaje es un producto de la inteligencia humana, creado de nuevo en cada indivi-
duo mediante operaciones que están fuera del alcance de la voluntad o la conciencia».
Sin embargo lingüistas como Sapir afirman que el lenguaje es aprendido en su aspecto cultural, es decir, se
aprende en la interrelación dinámica de una colectividad humana.

d) Productividad
El lenguaje nos permite crear o enviar mensajes nuevos que nunca antes hemos emitido. Esta caracterís-
tica se percibe con mejor nitidez en el campo literario.

e) Universal
El lenguaje es una facultad exclusivamente humana; todo ser humano, en condiciones normales, posee
lenguaje, ya que el habla es inherente a cualquier persona en cualquier lugar.

f) Racional y creativo
Para Descartes es lo que diferencia al hombre del animal. Para Humboldt y Chomsky «el hombre es
capaz de construir mensajes siempre nuevos a partir de los medios finitos que le da la lengua». El
lenguaje es creativo porque podemos comprender y producir conceptos o ideas jamás realizados. Y,
según Chomsky, se da de dos maneras; como creatividad que sigue las reglas o que se sale de las reglas
(por factores socio- culturales); así podemos distinguir ciertos parámetros de acuerdo a la aceptabilidad
semántica, pueden ser gramaticales o agramaticales (gramática y semánticamente inaceptables),
anómalos o impropios.

SA
DE
UK AU

USA
 Verificando el aprendizaje

Nivel básico 5. La lingüística es una ciencia que tiene por propó-

sito el estudio de .
1. Como sistema genético, el lenguaje humano a) la forma de hablar de cada persona
. b) el estilo de cada uno de los escritores
a) se manifiesta en algunas lenguas c) la estructura y funcionamiento del lenguaje
b) se adquiere en la sociedad d) las lenguas europeas
e) la lengua castellana
c) es de carácter innato
d) no es de carácter universal
e) depende de la Nivel intermedio
lengua Resolución:
6. Es una característica del lenguaje defendida por
El lenguaje es un producto de la inteligencia hu- Sapir.
mana, creada de nuevo en cada individuo me- a) Innato
diante operaciones que están fuera del alcance b) Racional
de la voluntad o la conciencia. c) Doblemente articulado
Rpta.: c d) Aprendido
a) Linealidad
2. Indica V o F según corresponda.
( ) Para Chomsky, el lenguaje es 7. La productividad del lenguaje se basa en la
toda forma de comunicación. .
( ) El lenguaje humano y el animal son a) doble articulación
idénticos. b) racionalidad
( ) Todo lenguaje es innato. c) linealidad
( ) El lenguaje es monoarticulado. d) cultura
a) VVVF e) herencia biológica
b) FFFF
c) VVFF 8. El lenguaje es , desde el punto de vista social.
d) FFVV a) un sistema de signos convencionales
e) FFVF b) una facultad comunicativa de todo ser vivo
c) una capacidad exclusiva de todo ser vivo
d) un sistema aprendido
3. La definición: «Facultad exclusivamente humana
e) el uso de los signos lingüísticos
para adquirir un sistema lingüístico» correspon-
de a . 9. La recombinación de signos finitos para la pro-
a) lengua ducción de infinitos signos se basa en la caracte-
b) jerga rística del lenguaje llamada .
c) lenguaje a) doble articulación
d) idioma b) racionalidad
c) linealidad
e) norma
d) productividad
e) herencia biológica
4. El lenguaje humano se manifiesta formalmente a
través de . 10. Los elementos carentes de significado en sí mis-
a) la lengua mos de la doble articulación son .
b) el habla a) los morfemas
b) los semas
c) el dialecto
c) los fonos
d) el sociolecto d) los fonemas
e) el idiolecto e) los alomorfos
 Nivel avanzado 14. La capacidad de proyección y de poder formar
recuerdos se debe la característica del lenguaje
11. El lenguaje es biarticulado porque llamada .
. UNMSM 2005 I
a) se expresa en morfemas y fonemas a) innatismo
b) es capaz de simbolizar b) biarticulación
c) está en la mente c) desplazamiento
d) tiene variaciones d) productividad
e) se expresa como acto e) universalidad
social Resolución:
La primera articulación se refiere a los monemas
(las palabras) y la decodificación llevada a cabo 15. El rasgo que define al lenguaje humano es su ca-
para entender un mensaje. La segunda articula- rácter .
ción comprende la descomposición de los mone- a) escrito
mas en sus fonemas constituyentes. b) gestual
Rpta.: a c) articulado
d) mímico
12. A diferencia de la comunicación, el lenguaje e) gestual y
es . escrito
a) un acto involuntario Resolución:
b) un acto de todo ser vivo La doble articulación del lenguaje se refiere al
c) exclusivo del hombre procedimiento que el ser humano realiza incons-
d) concreto cientemente.
e) social Rpta.: c

13. Es una característica del lenguaje propuesta por

Chomsky.
a) Innatismo
b) Biarticulación
c) Linealidad
d) Productividad
e) Universalidad
FUNCIONES DEL LENGUAJE

Funciones Básicas
a) De comunicación: permite la interacción social
b) De sostén del pensamiento: pensamiento y palabra van emparejados

Otras Funciones
1. Función representativa o referencial
Se usa cuando pretendemos meramente trans-
mitir una información, sin hacer valoraciones
sobre ella ni pretender reacciones en nuestro
interlocutor, por ejemplo cuando decimos «está
lloviendo», o «la capital de Marruecos es Rabat».
Esta función se centra, dentro de los elementos
de la comunicación, en el mensaje, aunque tam-
bién hay quien dice que se centra en la realidad
exterior o referente (los elementos de la
comunica- ción están explicados al final de este
artículo).
2. Función expresiva o emotiva
Es utilizada cuando el emisor (elemento en el
que se centra esta función) pretende dar cuenta
de su estado físico o anímico, como cuando
soltamos un «¡ay!» al presionarnos los dedos con
la tapa del piano; cuando decimos a nuestra
novia que la echamos de menos o cuando
decimos que odia- mos las espinacas.
3. Función apelativa o conativa
Mediante el uso de esta función normalmente
pretendemos provocar una reacción en el recep-
tor, que es el elemento fundamental. Es decir,
queremos que haga algo, o que deje de hacerlo.
Es la función principal cuando, por ejemplo, deci-
mos: «vete a tomar el aire»; «abre la ventana,
por favor” o «cállate».
4. Función fática
La usamos para comprobar que el canal (elemen-
to fundamental) sigue abierto, es decir; que la
co- municación es físicamente posible. Por
ejemplo, cuando hablando por el celular
preguntamos si nos oyen, o cuando usamos
muletillas. Ejemplos de muletillas: «Te quedas
ahí quieto, ¿eh?»; «ayer lo pasé genial en la
fiesta, ¿sabes?».
5. Función poética o estética
Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es
la función principal en poemas, novelas, obras de
teatro y canciones. También es una de las princi-
pales funciones en los refranes. Esta función, al
igual que la representativa, se centra en el
mensa- je, pero a diferencia de esta, en su forma
y no en su contenido. Cualquier poema es un
ejemplo de la función estética del lenguaje. Por
ejemplo: «Y yo me la llevé al río, / creyendo que
era mozuela,
/ pero tenía marido.» (Federico García Lorca)
6. Función metalingüística
Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar
de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejem-
plo, cuando decimos «burro se escribe con b», o
«the es el artículo en inglés». Esta función se
cen- tra en el código, es decir, en la lengua de la
que se habla.
CAMBIAR

Nota:
Casi cualquier acto de comunicación verbal alberga más de una de las funciones: por ejemplo, cuando
gritamos: «¡Sácame el dedo del ojo!» estamos usando al mismo tiempo las funciones apelativa y expresiva;
cuando decimos: «¡Qué bien, mañana es mi cumpleaños», la expresiva y la representativa; al decir:
«El semáforo ya está en verde» usamos las funciones representativa y apelativa (transmitimos la
información, y al mismo tiempo queremos que el conductor arranque); si decimos a un compañero:
«¡Barco se escribe con b», hacemos uso de las funciones apelativa, expresiva y metalingüística al
mismo tiempo.
 Referente
función referencial

Canal

Mensaje
Emisor Receptor
Función expresiva Función poética Función apelativa

Función fática

Código
Función metalin- güística

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 4. Alguien habla por el teléfono y dice: «Pedrito,
¿eres tú? ... ¿No?». La cita textual presenta fun-
1. Tiene función referencial básicamente.
ción .
a) ¡Qué belleza de mujer!
a) conativa
b) Los árboles mueren de pie.
b) fática
c) ¿Podrías cerrar la puerta?
c) metalingüística
d) Ven, Carlos.
d) poética
e) Necesito capital.
e) referencial
Resolución
La función referencial describe la realidad objetiva.
5. La función de glosa del lenguaje se relaciona
Rpta.: e
con .
a) la realidad
2. Esta función aparece nítidamente cuando el lin-
b) el canal
güista, el analista de la lengua, comunica sobre la
c) el código
estructura y funcionamiento de la lengua.
d) los lingüistas
a) Representativa d) Emotiva
e) el emisor
b) Conativa e) Estética
c) Metalingüística Nivel intermedio

3. Relaciona las funciones del lenguaje: 6. Es el elemento que se prioriza en la función fática
I. Vóley, deporte nacional. 1.Poética o de contacto.
II. Tengo dudas en mi 2.Referencial a) Receptor d) Mensaje
corazón que es tuyo. 3. Emotiva b) Referente e) Ruido
III El adverbio es una 4.Metalingüística c) Código
palabra dependiente.
a) I–4; II–3; III–1 7. Son los seres del mundo concreto que se relacio-
b) I–2; II–1; III–3 nan con la función informativa del lenguaje.
c) I–3; II–2; III–1 a) Contexto d) Código
d) I–2; II–1; III–4 b) Mensaje e) Referente
e) I–4; II–2; III–1 c) Canal
8. Elemento de la comunicación que se relaciona 12. En En este momento, debes salir a la calle y buscar-
con la función emotiva del lenguaje: la, la función predominante es la .
a) Código a) poética
b) Canal b) apelativa
c) Contexto c) emotiva
d) Mensaje d) fática
e) Emisor e) referencial
9. Las situaciones lingüísticas o teorías del lenguaje 13. Indica la afirmación correcta.
se comunican a través de la función a) La función poética se vincula con el mensaje.
del lenguaje. b) La función metalingüística se vincula directa-
a) conativa mente con el ruido y el canal.
b) fática c) La función fática se vincula con el elemento
c) metalingüística que decodifica el mensaje.
d) poética d) La función apelativa se vincula con la función
e) referencial metalingüística.
e) La función referencial no toma en cuenta los
10. La función apelativa busca . seres de la realidad.
a) la necesidad del emisor de hacer productivo
el tiempo 14. En Elsa, guarda el juguete, predomina la función
b) comprobar el buen uso de los signos lingüísticos .
c) convencer o persuadir al receptor para que ac- UNMSM 2009 II
túe de una manera determinada a) apelativa o conativa
d) comprobar que el canal utilizado esté libre de b) representativa o denotativa
cualquier ruido c) expresiva o emotiva
e) información objetiva d) estética o poética
Nivel avanzado e) fática o de contacto

11. La función que se relaciona directamente con 15. Función del lenguaje que consiste en la
el elemento de la comunicación que codifica un explicación del significado de una palabra.
mensaje es la . UNI 2012 II
a) poética a) Informativa
b) apelativa b) Expresiva
c) emotiva c) Apelativa
d) fática d) Fática
e) referencial e) Metalingüística
Resolución
El elemento que codifica el mensaje es el emisor
y este, a su vez, se relaciona con la función
emotiva del lenguaje.
Rpta.: c
PLANOS DEL LENGUAJE

Los planos del lenguaje están constituidos por dos partes: lengua y habla. Ferdinand de Saussure, desde un
principio, estableció la distinción entre langue y parole (lengua y habla).
En esta parte, desarrollamos cada una de las características de esta dicotomía.

Lengua Habla

Es un código Es el uso del código

Porque es un sistema de signos convencionales Porque es la realización concreta, por parte de un
organizado en base a una serie de reglas individuo, del acto de la pronunciación. Los signos
acordadas (tácita o explícitamente) por una ideales de materialización en la emisión de
comunidad lingüística. sonidos articulados.

Casi fija Variable

Porque el sistema de la lengua permanece estable, Porque el habla difiere de persona en persona e
por lo menos en el momento presente. incluso en la misma persona, según su edad, su
Aunque, desde un punto de vista histórico, todas interés y otras condiciones particulares en un
las lenguas cambian. momento dado.

Teórica Práctica
Porque puede ser descrita y analizada en Porque es acción concreta y se desarrolla en
función a normas y principios, planteados por el momento en que un individuo transmite su
una comunidad lingüística. mensaje a otro. Es una realización efímera.

Psicofísica
Psíquica
Porque el acto del habla implica el conjunto de
Porque son signos virtuales (la asociación de
selecciones que un individuo hace de los
imágenes conceptuales e imágenes acústicas) que
elementos del sistema y la activación de los
tienen su asiento en el cerebro. Además, aquí se
órganos del habla que permitirán la emisión física
encodifican y decodifican todos los mensajes.
(audible) de sonidos articulados.

Social Individual
Porque es un producto creado por la colectividad Porque es un acto producido por una sola persona
y es propiedad compartida de todos sus a través de un acto de voluntad.
miembros.

Variaciones del uso de la lengua

1. Idioma
El idioma es un concepto más político que lingüístico y se refiere a la oficialización de una o más len-
guas, de entre todas las existentes en un territorio.
En el Perú (país en cuyo territorio conviven más de setenta lenguas) tradicionalmente se afirma que
se considera idiomas al castellano, quechua y aimara; sin embargo, la Constitución deja abierta la
posibi- lidad de considerar idiomas a todas las lenguas que existen dentro de su territorio.
El Perú es un país multilingüe y pluricultural.
2. Dialecto
Variante regional de una lengua general, que difiere de ella en ciertos aspectos gramaticales,
fonéticos o léxicos.
Dialecto geográfico o regional es el que se configura en los límites de una localidad, región o área
geo- gráfica.
Hay lenguas que se hablan en distintos países, como el árabe, el inglés, el español o el francés. En
otros casos, aunque la lengua sea la misma, existen ciertas variaciones léxicas, fónicas y sintácticas
menores por motivos históricos y estrictamente evolutivos; sin embargo, todos los hablantes se
entienden entre sí.
Cuando una lengua tiene varias manifestaciones dialectales, y todavía no se ha fijado la norma
escrita, el dialecto oral en el que más se escriba y desarrolle una literatura que sobresalga en calidad
y cantidad, se elevará como lengua modelo y fijará la norma lingüística y literaria.

3. Sociolecto
Es la variación de una lengua de acuerdo con el grupo social que lo habla.
Ejemplo de variantes: sexo, nivel académico, edad, etc.

4. Jerga
Vocabulario o léxico que emplea un determinado grupo social y profesional y que solo lo entiende
parcialmente el resto de la comunidad lingüística.
Caben bajo la denominación de jerga -o lenguajes específicos- el léxico que se utiliza en la medicina,
el derecho, la banca, la ciencia y otros (jerga profesional u ocupacional). Por ejemplo los vocablos pa-
tología, hematoma y aneurisma, son palabras técnicas de la medicina para nombrar la enfermedad, la
inflamación y la ceguera, respectivamente. Otras actividades también tienen expresiones específicas
que no están incluidas en el nivel culto del idioma.
En algunos ambientes delictivos o marginales se utiliza un «lenguaje peculiar», llamado también
jerga, marginal o germanía. Son ejemplos las palabras y frases como mermelada, (dinero), tasar
(mirar). En el Perú, en ciertos sectores académicos, a la jerga de carácter vulgar se le denomina
replana.
El lenguaje de determinados grupos sociales, como el de los jóvenes, también suele denominarse
jerga juvenil.

Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 2. En consideración al castellano estándar, se pue-

1. La definición correcta de idioma es de afirmar que la expresión: «¡Qué bony,
. amix!», es un claro ejemplo de:
a) un dialecto menor en zonas alejadas a) Dialecto
b) cualquier lengua se considera idioma b) Norma estándar
c) una lengua reconocida como oficial por un c) Jerga (juvenil)
Estado d) Arcaísmo
d) un código particular que usan los humanos e) Neologismo
e) un vocabulario
jurídico Resolución: 3. En Lingüística; término que se define como pro-
El idioma es un concepto más político que lin- pio de una comunidad lingüística.
güístico y se refiere a la oficialización de una a) Jerga d) Sociolecto
o más lenguas. b) Habla e) Dialecto
Rpta.: c c) Lengua
4. Dado que la lengua es propiedad de una comuni- 10. Vocabulario que desarrollan ciertos grupos por
dad, se afirma que es . razones profesionales o sociales:
a) psicofísica a) Lengua d) Lenguaje
b) abstracta b) Dialecto e) Habla
c) colectiva c) Jerga
d) individual
e) sistemática
Nivel avanzado
5. Se entiende por dialecto a . 11. Variación regional de una lengua que puede pre-
a) un sistema de signos exclusivamente gráficos sentar aspecto fonético, morfológico, sintáctico y
b) un sistema de dibujos representativos de ideas semántico.
c) una variación de la lengua por cuestiones geo- a) Lengua d) Dialecto
gráficas b) Idioma e) Norma
d) cualquier combinación de signos c) Lenguaje
e) las recomendaciones de uso del sistema Resolución
articu- lado de cada comunidad Dialecto geográfico o regional es el que se confi-
gura en los límites de una localidad, región o
área geográfica.
Nivel intermedio
Rpta.: d
6. Las expresiones: «Vos sos mi nene»; «Tú eres mi
bebé» constituyen casos de . 12. La lengua es porque puede ser
a) dialectos descrita y analizada en función a normas y
b) interlectos principios.
c) idiolectos a) social
d) lenguas distintas b) individual
e) distintos idiomas c) histórica
d) más o menos fija
7. Enunciado que define mejor a un dialecto: e) teórica
a) Una variación de corte fonético.
b) La manera propia del habla de un grupo profe- 13. El lenguaje de determinados grupos socia-
les, como el de los jóvenes, también es llamado
sional.
.
c) La variación regional de una lengua general. a) jerga d) habla
d) Una manera arcaica de hablar. b) lengua e) idioma
e) Una lengua indígena sin escritura. c) dialecto

8. Es una característica de la lengua que la describe 14. El prestigio de una lengua está determinado por
como mental. factores .
a) Psicofísica UNMSM 2009 II
b) Abstracta a) lingüísticos
c) Concreta b) sociales
d) Personal c) geográficos
e) Momentánea d) biológicos
e) raciales

15. La variante sociorregional de una lengua natural

es reconocida como .
UNMSM 2012 II
a) habla d) lenguaje
b) lengua e) idioma
c) dialecto
LA FONÉTICA
Definición
◗ Rama de la Lingüística que se encarga del estudio de los sonidos del habla, es decir, estudia los sonidos
materiales o concretos, llamados también articulados.
◗ Su mínima unidad de estudio es el fono.
El fono o sonido articulado
Es la materialización del fonema a través del aparato fonador. El fono se representa entre corchetes; lo cual
significa que hablamos de un sonido concreto (que se puede escuchar), material y no de un fonema.
Clases de fonos
1. Las vocales
[a]
En la articulación correspondiente al fono
[a]; la boca y los labios se abren más que en
cualquier otra articulación, y la lengua se
mantiene plana y en reposo, y en el centro.
[e], [i]
Para los fonos [e], [i] el dorso de la lengua se
aproxima ligeramente al paladar, y los labios
forman una abertura alargada.
[u], [o]
En las articulaciones que corresponden a los
fonos [u], [o] la parte posterior de la lengua
se aproxima ligeramente al velo del paladar y
los labios forman una abertura redondeada.
2. Consonantes
a) Según el punto o zona de articulación:
● Bilabiales: se articulan desplazando el la-
bio inferior hacia el labio superior:
[p], [b], [m]
● Labiodentales: se articulan aproximando
el labio inferior a los bordes de los incisi-
vos superiores: [f]
● Dentales: se articulan al contacto del ápi-
ce de la lengua con la cara interna de los
incisivos superiores: [d], [t]
● Interdentales: se articulan ubicando el
ápice de la lengua entre los bordes de los
incisivos superiores e inferiores: [ѳ] En el
Perú no empleamos este fonema, es
susti- tuido por el fonema [s] (seseo).
● Alveolares: se producen con desplaza-
miento del ápice de la lengua hacia la
zona alveolar: [s], [l], [ř] (rr), [r], [n].
● Palatales: se articulan con desplazamien-
to del dorso de la lengua hacia la zona
alveolar: [č] (Ch), [y],[ñ], [λ] (ll). Se con-
sideran consonantes posteriores.
● Velares: se producen con
desplazamiento del postdorsal de la
lengua hacia la zona velar: [k], [x], [g]; se
consideran conso- nantes posteriores.
b. Según el modo de articulación
● Oclusivas o explosivas: se articulan con
obstrucción total y momentánea del aire
en algún punto de la cavidad bucal: [p],
[b], [d], [t], [k], [g].
● Fricativas o continuas: se articulan con
obstrucción parcial del aire pulmonar en
algún punto de la cavidad bucal: [f], [ѳ],
[s], [x].
● Africadas: se articulan mediante una
oclusión seguida, casi simultáneamente,
por una fricación: [č].
● Liquidas
❉ Laterales: se articulan con salida del
aire pulmonar por uno o ambos lados
de la cavidad bucal: [λ], [l].
❉ Vibrantes: se articulan mediante el
contacto del ápice de la lengua, una
o más veces, con la zona alveolar: [ř],
[r].
c. Según la acción de las cuerdas vocales:
● Sordas: se articulan sin vibración de las cuerdas vocales: [p], [t], [k], [f], [ѳ], [s], [x], [č].
● Sonoras: se articulan con vibración de las cuerdas vocales: [b], [d], [g], [y], [l], [λ], [ř], [r], [m],
[n], [ñ].

d. Según la resonancia:
● Nasales: cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad nasal: [m], [n], [ñ].
● Orales: cuando la resonancia se produce en la cavidad bucal: [b], [d], [g], [y], [l], [l], [ř], [r], [p],
[t], [k], [f], [ѳ], [s], [x], [č].
La articulación
Es la variación que sufre el fono al momento de pronunciarse debido a la influencia de otros sonidos.

[n] (interdental) enfado

[n] (dental) diente
[n] (alveolar) ancestro
/n/
[n] (palatal) cancha
[n] (velar) tango
fonema
[n]

alófonos

◗ El aire espirado sale desde la laringe, pasa por la faringe y llega a la boca. El campo total de la articulación
lo constituyen la cavidad bucal, la cavidad faríngea y la cavidad nasal.
◗ Los movimientos de los labios, de la mandíbula inferior, de las mejillas, de la lengua y del velo del paladar
modifican la forma y el espacio de la cavidad bucal, haciendo que el aire produzca a su paso efectos acústicos
más o menos diferentes.
◗ A la especial posición adoptada conjuntamente por dichos órganos en el momento de producir un sonido,
se le conoce como articulación.

Alófono
 Verificando el aprendizaje

Nivel básico Nivel intermedio

1. Respecto a las consonantes, todas las vocales se
articulan . a) [p], [b], [d]
a) con bloqueo total del aire en la cavidad bucal
b) con la vibración de las cuerdas vocales
c) con bloqueo parcial del aire en la cavidad bu-
cal.
d) con la no vibración de las cuerdas vocales
e) con salida del aire pulmonar por la cavidad
nasal.
Resolución
Son fonemas sonoros porque durante su pronun-
ciación hay vibración de las cuerdas vocales.
Rpta.: b
6. Las consonantes continuas son .
b) [f], [ѳ], [s], [x]
c) [s], [x], [č]
d) [s], [x]
e) [b], [d]
7. En las palabras Raquel, Maruja e Israel hay res-
pectivamente, consonantes .
a) simple, múltiple y simple
b) múltiple, simple y simple
c) múltiple, simple y múltiple
d) simple, múltiple y múltiple
e) múltiple, múltiple y simple

2. La alternativa en la que aparecen consonantes vi- 8. Enunciado correcto lingüísticamente.

brantes es
a) llama mala
b) derrama la cera
c) gancho chino
d) dame el bombo negro
e) gaucho chinche
3. La alternativa en la que aparece una consonante
sorda es
a) beben agua
b) mi mamá bebió
c) un buen dedal de oro
d) el niño compró libro
e) ella ganó un gran libro
. a) Las vocales son siempre sonoras.
b) Las consonantes son siempre vibrantes.
c) Hay veinticuatro fonos en el castellano.
d) Solo las vocales son segmentos sonoros.
e) Las consonantes son parte de los fonos bilabiales
9. Las funciones vitales primarias de los órga-
nos que constituyen el aparato fonador son
. .
a) la respiración y la fonación
b) la deglución de alimentos y la fonación
c) la fonación y la articulación de sonidos
d) la respiración y la deglución de alimentos
e) la respiración y la articulación de sonidos.

4. Alternativa en la que aparecen consonantes late- 10. Según el punto de articulación, la consonante [ñ]
rales: es .
a) Madre mía, ven a) velar d) dental
b) Iremos pronto b) alveolar e) bilabial
c) Beberemos agua c) palatal
d) Tenemos más panes
Nivel avanzado
e) Llamen a los niños
11. Es un sonido oclusivo bilabial sordo.
5. Alternativa que contiene palabras que tienen
a) [b] d) [p]
con- sonantes africadas.
b) [x] e) [k]
a) Ella compró una toalla.
c) [t]
b) Yo iré con Yolanda.
Resolución
c) El sábado saldremos solos.
[p] Se articula con obstrucción total y momentá-
d) Ocho muchachas tienen chompas
nea del aire por los labios y la no vibración de las
e) Felipe fue muy feliz con ella.
cuerdas vocales.
Rpta.: d
12. Palabra en la que aparece el sonido 14. Palabra con sonido palatal.
[r]. a) Carnicería d) Enano
a) Ratón b) Cuchillos e) Mamá
b) Enrique c) Mono
c) Honrado
d) Vereda 15. Alternativa en la que los sonidos vocálicos son
e) Perro to- dos anteriores.
UNMSM 2008 II
13. Palabras que contienen el sonido [x]. a) Mazamorra morada
a) Taxi - auxilio b) Lengua natural
b) Excesivo - sexualidad c) Octavo tomo
c) Jarana - genial d) Ciudad norteña
d) Garra - anticuado
e) Veinte tenientes
e) Guisante - guerrero
MORFOLOGÍA

Es la disciplina de la gramática que tiene como objeto de estudio la estructura interna de la palabra. (Del griego
morphe: forma y logos: tratado).

I. EL MORFEMA
Es la unidad mínima significativa del análisis morfológico. El morfema expresa conceptos significativos
básicos, constituyéndose en la unidad gramatical mínima (indivisible) de una palabra.

NIÑ - O - S IN - QUIET - UD

Niñ = infante In = negación

O = masculino Quiet = estado de inmovilidad
S = plural Ud = abstracción sustantiva

II. CLASES DE MORFEMAS

1. Lexical
Llamado también núcleo, lexema o raíz. Soporta la significación de la palabra. El significado léxico
corresponde a «qué significa una palabra». Pertenece al inventario lexicológico, por tal motivo, tiene
su lugar en el diccionario. Su número es ilimitado.
MESITA, CANTAREMOS, LIBROS, DESLEALTAD

2. Gramatical
Son las unidades mínimas que se anexan al morfema lexical y que aportan cargas significativas grama-
ticales. Al poseer solo significado gramatical, no tienen lugar en el diccionario. Su número es limitado.
ALGUNOS, LLAMAREMOS, PANERA, MESITA

A. Morfemas Flexivos
Aportan los valores gramaticales de género, número, persona, tiempo y modo determinando a las
categorías variables. No forman una nueva palabra.

SIMPLES AMALGAMA
Solo expresan un Expresan simultáneamente varios accidentes. Se
concepto: Género o presenta en verbos.
número PENSÉ,
GATA 1ra persona
MUCHACHO singular
PAREDES pretérito indefinido
LIBROS modo indicativo
OSCUR —O –S
B. Morfemas Derivativos
Son aquellos que al anexarse a la raíz permiten la generación de una nueva palabra. Además,
tienen la capacidad de indicar a qué categoría gramatical pertenece la palabra. Se le suele llamar
afijos.

Existen cuatro tipos importantes:

● PREFIJOS: Son los que se anteponen a la raíz.
ANORMAL INÚTILPREUNIVERSITARIO REHACER

● SUFIJOS: Son los que se posponen a la raíz. Pueden ser:

AMANTEHÁBILMENTEPERUANOLAVAR

● INFIJOS: Son aquellos que se incrustan dentro del lexema interrumpiéndolo.

ALVARITO ANITA LEONIDITAS

● INTERFIJO: Carece de significado gramatical. Se inserta entre dos raíces o entre una raíz y
un sufijo.

POLV(AR)EDA AUR(I)VERDE

DATOS IMPORTANTES:
● MORFEMA : unidad mínima significativa (idea).
● MORFO : representación gráfica de un morfema.
● ALOMORFO : se denomina así a las diversas formas o posibilidades para expresar el mismo morfema (idea).
● MORFEMAS LIBRES : pueden aparecer aisladamente en el habla.
Ejemplos : mar, sol, ayer, sí, no, hoy.

NOTA : los morfemas libres pueden ser ligados. Mar (libre) / Marino (ligado)

INÚTIL
MORFEMA MORFO IMPOSIBLE ANORMAL ILEGAL
ALOMORFOS
Idea de negación INSANO

● MORFEMAS LIGADOS : aparecen asociados a otros morfemas también ligados.

Ejemplos: in, des, pre.
 Verificando el aprendizaje
Nivel básico c) Morfema derivativo
1. ¿Cuál de los siguientes enunciado es correcto d) Morfema lexema
con relación a la morfología? e) Prefijo
a) Disciplina que estudia las características sono-
ras de las palabras
9. Una de las siguientes palabras presenta morfema
b) La rama de la gramática que estudia la compo-
derivativo.
sición oracional
a) Mujerío c) Papeles e) Cicatriz
c) La unidad de las sintaxis
d) Disciplina que estudia la estructura interna de b) Amigo d) Pieza
las palabras
e) Ciencia que estudia la relación entre las 10. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta más de
palabras Resolución: un morfema derivativo?
La morfología tiene como objeto de estudio la a) Reinicio e) Forzudo
pa- labra en su estructura interna y los b) Cárcel c) Caballada
procesos for- mativos de esta. d) Intangibilidad
Rpta.: d
Nivel avanzado
2. ¿Cuál es la denominación del elemento subraya- 11. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta infijo?
do de la siguiente palabra rebuscar? a) Tigrillo d) Javiercito
a) Morfema derivativo d) Infijo b) Omarcito e) Osquitar
b) Raíz e) Morfema flexivo c) Leoniditas
c) Lexema Resolución:
Los infijos son los elementos que se insertan en a
3. Señala la palabra que carece de morfema gramatical. raíz, por lo tanto, la respuesta es la clave c.
a) Paces c) Ojera e) Arboleda
b) Leona d) Tos 12. Los sustantivos son incapaces de presentar .
a) morfema lexema
4. Señala la palabra que presenta morfema flexivo b) morfema flexivo
simple. c) morfema derivativo
a) Soy c) Bestial e) Fulano d) morfema flexivos de género
b) Fuiste d) Amé e) morfema amalgama
5. Señala la palabra que contiene morfema 13. ¿Cuál es la denominación del elemento
derivativo. subrayado de la siguiente palabra: gallina?
a) Pies c) Alabaré e) Calle a) Morfema flexivo de género
b) Id d) Balonazo b) Morfema flexivo de número
c) Morfema derivativo
Nivel intermedio d) Morfema lexema
6. Una de las siguientes palabras es e) Morfema derivativo simple
monomorfemática.
a) Casucha c) Frac e) Mensual 14. Morfológicamente una palabra es .
b) Cantante d) Doncella a) unidad sonora separable de otras unidades
b) unidad funcional dentro de la oración
7. La preposición «contra» se puede considerar .
c) unidad portadora de base significativa
a) presenta dos morfemas
d) unidad compuesta de unidad o unidades signi-
b) funciona sólo como prefijo
ficativas
c) que es un morfema flexivo
d) que es polimorfemática e) unidad separable en fonos
e) que es monomorfemática
15. Señala la opción en donde la palabra presenta
8. ¿Cuál es la denominación del elemento subraya- dos morfemas: uno derivativo y otro flexivo.
do de la siguiente palabra paredón? a) Brisas c) Lealtad e) Rojizo
a) Morfema flexivo de género b) Rosal d) Relojes
b) Morfema flexivo de número
FORMACIÓN DE PALABRAS

CLASIFICACIÓN POR DISTRIBUCIÓN DE MORFEMAS

Clasificación por accidentes gramaticales

Raíz + morfema Insano, sanidad

DERIVACIÓN
derivativo (prefijos o Subsuelo, impropio
sufijos)

Yuxtaposición Lexema + lexema (sin variar) Sacacorchos, abrelatas.

COMPOSICIÓN
Propiamente dicha Lexema + lexema (hay variación) Blanquirrojo, auriverde.

Ropavejero
PARASÍNTESIS Composición + Derivación
Quinceañero

Ruidos Imitación seres inanimados Tictac, tintineo, chirriar

ONOMATOPEYA
Sonidos Imitación seres animados Zurear, aullar, maullar.

Otros procesos
1. Siglación: Palabra o término formado por las letras correspondientes a una sigla, que se ha lexicalizado:
SARS (síndrome respiratorio agudo y severo)
2. Acronimia: Palabra o término formado por la combinación de segmentos de palabras que forman una
estructura sintagmática: automóvil + ómnibus = autobús.
3. Acortamiento: Se denomina en general acortamiento al procedimiento de creación de nuevas palabras
o neologismos que consiste en abreviar palabras mediante diversos metaplasmos de supresión: bici por
bicicleta, boli por bolígrafo, pelu por peluquería, insti por instituto…

Verificando el aprendizaje
Nivel básico d) Onomatopeya
1. Es el proceso que resulta de la combinación de e) Parasíntesis
la composición y la derivación. Resolución:
a) Flexión A una palabra en cuya estructura está presente dos le-
b) Prefijación xemas o más y uno o más morfemas derivativos
c) Sufijación inter- dependientes se le denomina parasintética.
Rpta.: e.
2. Señala la palabra que se ha formado por a) Caballero d) Maniobra
derivación.
b) Mujerzuela e) Limpiaplumas
a) Camposanto d) Rehuir
c) Portón
b) Abrelatas e) Honesto
c) Lustrabotas
Nivel avanzado
11. Señala la palabra que no se ha formado por pa-
3. Señala la palabra que se ha formado por
rasíntesis.
prefijación.
a) Cartero d) Prehistoria a) Sietemesino d) Trapecista
b) Antiquísimo e) Caprichoso b) Quinceañera e) Picapedrero
c) Cortaplumas c) Pordiosero
Resolución:
4. Señala la palabra que se ha formado por compo- En una palabra parasintética debe presentar
sición en la forma de yuxtaposición. como mínimo dos lexemas o raíces. La palabra
a) Prehistoria d) Agridulce trapecista solo presenta uno (trapec-). Rpta.: d.
b) Inutilizable e) Cielorraso
c) Pordiosero 12. Es un proceso que consiste en formar palabras a
partir de los sonidos de animales o cosas.
5. Señala la palabra que se ha formado por compo- a) Derivación
sición propiamente dicha. b) Composición
a) Inútil d) Alicaído c) Parasíntesis
b) Ternura e) Pisapapeles d) Onomatopeya
c) Rompecabezas e) Prefijación

Nivel intermedio 13. La voz onomatopéyica del toro es .

6. Señala la palabra que se ha formado por parasíntesis.
a) crasita
a) Marcapaso d) Machihembrado
b) gorgoritea
b) Rompeolas e) Mataperros
c) zurea
c) Comunista
d) otila
7. Señala la palabra formada por onomatopeya. e) brama
a) Finísimo d) Ansiedad
b) Cocinero e) Habilidad 14. El proceso de unión de dos lexemas con
c) Crepitan variación morfológica en uno de ellos es .
a) composición por yuxtaposición
8. Señala la palabra que no se haya formado por b) composición propiamente dicha
de- rivación. c) derivación
a) Socialista d) Lobato d) parasíntesis
b) Animalejo e) Sacapuntas e) onomatopeya
c) Diezmo
15. Indicar la alternativa en la que hay una palabra
9. Señala la palabra que no se haya formado por derivada.
yu- xtaposición. a) Blanquiazul
a) Rompeolas d) Buscapleitos b) Submarino
b) Inmoral e) Matasanos c) Agridulce
c) Parabrisas d) Tocadiscos
e) Cortaplumas
10. Señala la palabra que se ha formado por compo-
sición propiamente dicha.
EL SUSTANTIVO
LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES
1. Los sustantivos (Definición)
Semántica: Según la Nueva gramática de la
lengua española, indica personas, animales,
cosas reales o imaginarias, grupos, entidades
materiales o inmateriales, sucesos»
morfológica: variable
sintáctica: núcleo del sintagma nominal
lexicológico: inventario abierto
2. Las funciones de los sustantivos
La función principal del sustantivo es la de
Núcleo del Sujeto.
La pelota cayó en el suelo.
PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto
de esta oración.
El aeroplano aterrizó sin novedad.
AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo del
sujeto de la oración.
También desempeña la función de núcleo de un
sintagma nominal o de un sintagma preposicio-
nal, aunque no sea sujeto.
Ejemplos: La amiga de mi tío ha comprado un loro.
sust. sust. sust.
3. Clases de sustantivos
A. (POR SU 0RIGEN) Primitivos o derivados
● Primitivos: Se trata de un sustantivo que
no procede de otro sustantivo del
castellano.
● Derivados: Se trata de un sustantivo que
se ha formado a partir de otro
sustantivo. Los sustantivos derivados se
forman aña- diendo al lexema, un
morfema derivativo.
B. (POR SU ESTRUCTURA) Simples o
compuestos
● Simples: El sustantivo está formado por
un lexema.
● Compuestos: El sustantivo está formado
por dos o más lexemas.
Los sustantivos compuestos pueden estar
for- mados por la unión de dos sustantivos:
Ejemplo: balón + cesto = baloncesto.
lexema lexema
● Por un sustantivo y un verbo:
Ejemplo: Sacar + muela = sacamuelas.
● Por una frase entera: correveidile,
compues- ta de las palabras: corre + ve +
y + dile. Las palabras compuestas,
aunque se com- pongan de dos raíces,
pasan a tener un solo significado.
C. (Por su extensión) comunes o propios
● Comunes: Nombran a cualquier ser u ob-
jeto de una misma clase.
● Propios: Nombran a un ser o a un obje-
to, distinguiéndolo de los demás seres de
su misma clase. Los nombres propios se
escriben siempre con letra mayúscula a
principio de palabra.
D. (Por su cantidad) individuales o colectivos
● Individuales: Son aquellos que en
singu- lar nombran a un solo ser.
● Colectivos: Son aquellos que en singular
nombran a un conjunto de seres.
E. (Por su naturaleza) concretos o abstractos
● Concretos: Son aquellos que nombran
seres u objetos que podemos tocar, ver,
oír, oler, notar, etc...
● Abstractos: Son aquellos que nombran
ideas o sentimientos, que no podemos
percibir por nuestros cinco sentidos.
F. (Por su contabilidad) contables o incontables
● Contables: Son aquellos que nombran seres
u objetos que se pueden contar por
unidades.
● Incontables: Son aquellos que nombran
seres, objetos o cosas que no pueden
con- tarse por unidades.
 G. Animados o inanimados Ejemplo de análisis morfológico
● Animados: Nombran seres que se mue- En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, ha
ven por sí mismos, que tienen vida (per- Perro: sustantivo común, masculino, sin- gular, concreto, individ
sonas o animales, u objetos personifica-
dos aunque sean de ficción (unicornio).
● Inanimados: Nombran objetos que no
se mueven por sí mismos, ni tienen
vida propia.

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 5. En el enunciado Lo malo del día fue la pérdida de
1. La categoría léxica que cumple la función de unos documentos; mas lo bueno es que los encontré
núcleo del sintagma nominal es el . junto a los libros del gabinete, la cantidad total
a) verbo de sustantivos es .
b) adjetivo a) seis d) ocho
c) adverbio b) siete e) cuatro
d) nombre o sustantivo c) cinco
e) artículo
Resolución: Nivel intermedio
El sustantivo o nombre desempeña la función de 6. Por su naturaleza, «astucia» es un sustantivo .
núcleo de un sintagma nominal. a) colectivo d) abstracto
Rpta.: d b) concreto e) derivado
c) primitivo
2. Morfológicamente, el nombre .
7. La alternativa en la que hay más sustantivos co-
a) describe acción o estado
munes es
b) determina cuantitativamente a) Edith y sus amigos llegaron ayer.
c) es una categoría variable b) Los jugadores viajarán a Huancayo.
d) determina cualitativamente c) El poeta de la soledad escribirá muchas poesías.
e) es una categoría invariable d) Los padres de Ariana tendrán una reunión.
e) La doctora García no logró viajar a Ica.
3. Señala la alternativa en la que todos los sustanti-
vos son abstractos. 8. Señala la alternativa en la que hay solo sustantivos
a) Tristeza, luz, valor colectivos.
b) Color, oscuridad, aire a) Gentío, clero, jauría
c) Pecado, sudor, dolor b) Maniobra, piara, pinar
d) Olvido, caridad, maldad c) Roquedal, terruño, rebaño
e) Gemido, respiración, arte. d) Bohío, sanatorio, viñedo
e) Tonel, rosal, mar
4. Señala la alternativa que presenta solo
sustantivos colectivos derivados. 9. La concordancia que se establece entre el
sustan- tivo y sus modificadores directos es de.
a) Archipiélago, colonia, persona
a) persona y número
b) Cornamenta, festivo, feligresía
b) número y género
c) Sindicato, hueste, follaje
c) persona y género
d) Fusiles, lodazal, borrasca d) número solamente
e) Catacumbas, voces, borricada e) persona solamente
10. Señala la alternativa que presenta solo a) Seis d) Nueve
sustantivos patronímicos. b) Siete e) Cuatro
a) Lima, Iglesia, Chávez c) Cinco
b) Álvarez, Martín, José
c) Rodrigo, Álvaro, Domingo 13. Señala la relación incorrecta.
d) Rodrígez, Álvarez, Domínguez
a) Hijo: simple
e) Fernández, Fernando, Benítez
b) Aire: concreto
c) Niñera: primitivo
Nivel avanzado
d) Tunecino: gentilicio
11. Señala los sustantivos primitivos.
e) Persona: individual
a) Escritor, hielo, cualidad
b) Sed, tierra, mar
14. ¿Cuál de ellos es un sustantivo colectivo?
c) Odio, flor, maldad
a) Colmena d) Concilio
d) Ganancia, amor, río
b) Concierto e) Librería
e) Candor, paloma, plumaje
c) Establo
Resolución:
Según su origen, los sustantivos que presentan
un único lexema son llamados primitivos. 15. Señala el enunciado en el que el sustantivo
Rpta.: b «moti- vos» no forma parte del predicado.
a) Me preocupan los motivos de su enojo.
12. ¿Cuántos sustantivos hay en el fragmento? b) Tenía motivos para enojarse.
¡Qué pura, Platero, y qué bella esta flor del camino! c) Hoy nos explicará los motivos de su huida.
Pasan a su lado todos los tropeles - los toros, las d) Tenía duda de los motivos expuestos.
cabras, los potros, los hombres. e) Aseguraba que los motivos eran ciertos.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
I. DEFINICIÓN
El adjetivo calificativo es aquella palabra que
se- mánticamente indica características o
propiedades del nombre: juez honesto, noche
romántica.
Morfológicamente es variable (género y
número).
Sintácticamente funciona como modificador
directo.
Lexicológicamente es de inventario abierto.
El adjetivo calificativo es dependiente
semán-
tica y funcionalmente del nombre.
Ejemplos: En el pasadizo nebuloso
cual mágico sueño de Estambul
su perfil presenta destelloso
la niña de la lámpara azul
II. POSICIÓN DEL ADJETIVO EN EL
GRUPO NOMINAL
El adjetivo adyacente de un sustantivo puede an-
teponerse o posponerse a este. El valor del
adjeti- vo es variable según su posición.
1. Adjetivo antepuesto:
También a veces llamado epíteto o
explicativo, revela que el hablante tiende a
explicar y descri- bir la realidad sugerida por el
sustantivo.
◗ En ocasiones, la posición del adjetivo genera cambios en su significado:
Confrontemos
ANTEPUESTO
Una verdadera alegría (= gran)
Buen amigo (= gran)
Gran jefe (= con grandeza)
nuevo libro (= recien editado)
Pobre hombre (miserable)
Rara cualidad (= no frecuente)
2. Adjetivo pospuesto o especificativo
Señala una especificación que restringe la
re- ferencia propia del sustantivo.
Ejemplos:
● En «El duro mármol», no se designa una
clase o especie de «mármol» que se
opon- ga a otro que no sea «duro», sino
que sim- plemente se describe cómo es
el mármol; a este adjetivo antepuesto, le
llamaremos explicativo o epíteto.
● En «La casa vieja», la intención del
hablan- te es la de señalar una clase
opuesta a otras, como podrían ser: la casa
nueva, la casa be- lla, la casa remodelada;
a este adjetivo pos- puesto lo llamaremos
especificativo.
● Más ejemplos de adjetivos explicativos o
epítetos: La oscura noche, una alada
mari- posa, el encendido fuego, el árido
desierto.
● Más adjetivos especificativos: La mujer
morena, el hombre inteligente, el cabello
limpio, el régimen democrático.
Pero, el valor de la anteposición o
proposición del adjetivo depende muchas
veces de la inten- ción del hablante que de
criterios objetivos.
PROPUESTOS
Una elegría verdadera (= cierta)
Amigo bueno (= bondadoso)
Jefe grande (= de tamaño)
Libro nuevo (= apenas usado)
Hombre pobre (= sin
recursos) Cualidad rara (=
extravagante)
III. GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

GRADO DEFINICIÓN EJEMPLO

Es aquel grado en el cual la cualidad ◗ Mujer bonita

POSITIVO
se expresa de forma natural. ◗ Animal feroz
Comparativo o de igualdad
Es aquel grado en el cual la cualidad ◗ Ella es tan alta como él.
se exagera o señala de una forma Comparativo de inferioridad
COMPARATIVO superior. ◗ Ella es menos alta que él.
Comparativo de superioridad
◗ Ella es más alta que él.

Es aquel grado en el cual la cualidad Relativo: Se expresa la cualidad en forma

se exagera o señala de una forma superior, pero existe un límite semántico
superior. que empieza con la preposición «de»
◗ Ela es la más alta del salón
◗ Ella es la menos alta del salón

Absoluto: Se expresa la cualidad en el

grado máximo. Puede ser de dos clases:
SUPERLATIVO 1. Perifrásico: Con el apoyo de
adverbios. Muy alta, sumamente
alta, excesi-
vamente alta.
2. Sintético: Colocando al adjetivo en gra-
do positivo las terminaciones «ísimo»,
«énimo» o «entísimo»
Crudelísimo (de
cruel) Misérrimo (de
mísero)
Ardentísimo (de ardiente)

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 3. Señala la alternativa que presenta un adjetivo en
1. Indica cuántos adjetivos calificativos hay en el grado superlativo.
siguiente texto: Pisaré las tristes calles y en una a) Eso está lejísimo.
hermosa plaza recordaré nuestros buenos mo- b) Es tardísimo para eso.
mentos. c) Esos niños están muy hambrientos.
a) Dos d) Cuatro d) Habla muy claro.
b) Tres e) Uno e) Regresa lo más rápido posible.
c) Cinco
4. ¿Qué alternativa presenta un adjetivo en grado
2. Reconocer el adjetivo en la siguiente oración: Los comparativo de igualdad?
enfermos rápidamente fueron atendidos por el
a) Es el más hábil de todos los alumnos.
há- bil colaborador.
b) Tiene más prestigio que otros.
a) Rápidamente d) Enfermos
c) Es tan popular como su compañero.
b) Hábil e) Los
c) Colaborador d) Tiene menos bienes que su hermano.
e) Es demasiado bueno contigo.
5. ¿Qué adverbios intervienen en la formación del 10. Reconoce el adjetivo en la siguiente oración:
grado comparativo del adjetivo? Muy tarde llegó el triste hombre calladamente.
a) Muy, suavemente a) Muy d) Hombre
b) Más, menos, tan b) Triste e) Calladamente
c) Que, como c) Tarde
d) Mucho, también
e) Menos, demasiado Nivel avanzado
11. Indica cuántos adjetivos hay en el siguiente texto:
Feliz, el gran día cuando conocí a tan bella mujer.
Nivel intermedio a) Dos d) Cinco
6. ¿Cuántos adjetivos hay en Las turbulentas aguas b) Tres e) Uno
del río caudaloso envolvieron con ímpetu salvaje c) Cuatro
a las débiles balsas que luchaban por mantenerse
Resolución:
a flote?
Los adjetivos calificativos expresan cualidades
a) Uno d) Cuatro del sustantivo. En la oración feliz y gran expresa
b) Dos e) Cinco una cualidad del sustantivo día y bella del
c) Tres sustantivo mujer.

12. El adjetivo es una categoría gramatical variable.

7. Sobre el adjetivo es verdadero que
a) modifica al sustantivo
b) reemplaza al pronombre
c) es complemento del verbo
d) tiene accidente de tiempo
e) acompaña siempre al determinante
8. Señala la alternativa que presenta un adjetivo en
grado superlativo.
a) Tiene más dinero que su hermano.
b) Es muy fácil mentir para ti.
c) La vida es dura.
d) Es más alto que Carlos.
e) Vámonos rápidamente.
9. En la oración Ningún hombre debe ser indiferente
a su entorno ni a su realidad, la palabra
subrayada es .
a) pronombre
b) adjetivo
c) verbo
d) adverbio
e) sustantivo
.
La definición anterior es de tipo .
a) sintáctico d) lexicológico
b) semántico e) fonológico
c) morfológico
13. Indica el adjetivo que no sea calificativo.
a) Bueno d) Amable
b) Mártir e) Poco
c) Feo
14. Indica la oración que presenta adjetivo en grado
positivo.
a) Julito, échale crema a esas manos maltratadas.
b) Wílber es demasiado exigente con los trabajos.
c) Martín es muy hablador.
d) Tus ojos son más grandes que el de Rosita.
e) Estuvo bastante callada durante la última reunión.
15. Marca la alternativa en la que el significado del
adjetivo aparece en grado superlativo absoluto.
a) Sé mucho más que tú.
b) Comprobó que María era tan hábil como Sofía.
c) Su biblioteca era la más grande de la ciudad.
d) Todos creen que Olga es muy diferente.
e) Tu bicicleta es tan bonita como la mía.
LA FONOLOGÍA

Definición
Es la ciencia lingüística que estudia los sonidos desde el punto de vista de su función en el sistema de
comunicación lingüística, es por eso que le interesa el papel distintivo de un sonido:
Su unidad de estudio es el fonema.
◗ /pata/ /peso/ /mesa/
◗ /bata/ /beso/ /misa/
◗ P/b P/b e/i

El fonema
◗ Constituye la imagen mental del sonido. Son limitados: cada lengua contiene un número particular de
sonidos mentales que comparten todos los hablantes.
◗ Los fonemas son unidades mínimas, abstractas, autónomas y distintivas de una lengua.
◗ En español, se considera que existen veinticuatro fonemas segmentales. Entendiéndose con ello la división
de la cadena sonora en sonidos mínimos posibles con capacidad de estructurar un sistema (vocales y
consonan- tes); sin embargo, para algunos lingüistas, por el acento y la entonación, en el Perú, el número
de fonemas se reduce a 22 por el peculiar seseo (confusión entre la s y la z) y el yeísmo (confusión entre
la ll y la y).
◗ Se llama fonemas suprasegmentales del castellano a los fonemas que se superponen a otros fonemas segmenta-
les para darles la intensidad necesaria para diferenciar significados: /papa/ /papá/, /mama/ /mamá/.
◗ Grafema: representación del fonema en la escritura; también se le conoce como grafía o letra. Según el
OLE 10, el español presenta veintinueve letras y cinco dígrafos (ll, rr, ch, gu, qu).

Clases de fonemas
Los fonemas se clasifican en dos grupos: segmentales y suprasegmentales. Los primeros se concretizan en
sucesión, mientras que los segundos ocurren en simultaneidad con los segmentos vocálicos.

Fonemas segmentales
Estos fonemas presentan las siguientes características:

Fonemas y grafemas de la lengua española

Fonema: Grafemas Fonema: Grafemas

01./b/ B–VP /bérbo/ /č/CH / čančo /
02./p/ D F T L LL Y /pélo/ /s/S, C (ce, ci) /sélos/ /karísia/
03./d/ C, K, Q /dédo/ 12. //Z /aúkar/
04./f/ /fóka/ /g/G (gue, gui) /géřa //gáta/
05./t/ /téla/ /x/J (ge, gi) /xénio/ /xamón/
06./l/ /lána/ /r/R,RR /taréa/
07./λ/ /λáma/ /ř/R /buříto/
08./y/ /yúka/ /m/M /máno/
09./k/ /kása/ /késo/ /kílo/ /n/N /néna/
/ñ/N /píña/
Los fonemas suprasegmentales
Son llamados así porque son capaces de ocupar segmentos ya ocupados por fonemas segmentales.
Por ejemplo, en la palabra árbol, los sonidos de a y r nunca sonarán a la vez, pero el sonido de a y el acento
que hay en esa misma vocal, si sonarán juntos, por lo tanto el acento es un fonema suprasegmental.
Otro fonema suprasegmental es la entonación. En la escritura, los fonemas suprasegmentales son representados
con los signos de puntuación. Pues, no es lo mismo decir:
◗ ¿Lo hiciste? / ¡Lo hiciste!

Tampoco significan lo mismo estás expresiones:

◗ no sé si… lo haré / no sé si lo haré.
◗ Señor, Carlos es un irresponsable / Señor Carlos, es un irresponsable

Punto de articulación Bilabiales Labiodentales Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares

modo por la
sono- sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro sordo sonoro
de articulación ridad
Oclusivos /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/
No líquidos
Consonántidos

Fricativos /f/ /θ/ /s/ /y/ /x/

No nasales Africado /c/

(orales)
Vibrante simple /r/
Líquidos

Vibrante múltiple /ř/

Laterales /l/ /λ/

Nasales /m/ /n/ /ñ/

Anteriores Centrales Posteriores

Vocálidos

Alta /I/ /u/

Media /e/ /o/

Baja /a/

Verificando el aprendizaje
Nivel básico 2. Con relación a los fonemas suprasegmentales,
los fonemas segmentales .
1. Disciplina de la Lingüística que estudia la unidad
a) aparecen en simultaneidad a los segmentales
mínima distintiva de la gramática de una lengua. b) los articulan con aire ingresivo
a) fonética d) semántica c) aparecen en sucesión
b) morfología e) fonología d) se articulan en la cavidad nasal
c) sintaxis e) son siempre sonoros
Resolución
3. Marca la alternativa en la que hay una letra que
La fonología es la ciencia lingüística que no representa a ningún fonema.
estudia los sonidos desde el punto de vista de su a) La gallina puso los huevos.
función en el sistema de comunicación b) Oswaldo vive en Ventanilla.
lingüística. c)
Rpta.: e
4. Opción en la que hay función distintiva a nivel Nivel avanzado
vocálico.
a) Loro / lloro b) Sopa / ropa 11. Alternativa en la que el acento cumpla función
c) Mesa / meta d) Tuna/ tina distintiva.
a) Dijo que regresaría pronto.
e) Rama/ cama b) La fe mueve montañas.
c) Es un muchacho muy cortés.
5. Palabras opuestas por un fonema d) Lava todos tus pantalones.
suprasegmental de entonación. e) El perro es blanco.
a) Pongo - mongo.
b) Creo - creó. Resolución:
wEl acento en castellano no tiene posición fija;
c) ¡Cómo! - como es por eso que podemos diferenciar las palabras
d) Mira - miro cortes y cortés solo por la posición de l acento
e) La basta del pantalón - Me basta tu mirada. (fo- nema suprasegmental).
Rpta.: c
Nivel intermedio 12. Con respecto a la relación fonema-grafema del
español, señala lo correcto.
6. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto a) Los fonemas son diecinueve, más la vocales
fonema, pero con el mismo grafema? su- man veinticuatro grafemas.
b) Los fonemas son veinticuatro y los grafemas
a) Acueducto también.
b) Jorgito c) Los grafemas son veinticuatro y los fonemas,
c) Gorgojo veintisiete.
d) Acontece d) Los fonemas son veinticuatro y los grafemas,
e) Sartenazo veintisiete.
e) Son veinticuatro fonemas incluyendo la h con
valor semiconsonante.
7. Alternativa que presenta un dígrafo.
a) Pienso más en ella. 13. Oración que contie dos palabras diferenciadas
b) Viajaremos a Chimbote. por el fonema acento.
c) Es un sinvergüenza. a) Estas limas son de Lima.
d) Trajo un tecito. b) Tienes aptitud, pero no actitud.
c) Juan Mata llegó a la meta antes que tú.
e) Reventaron cinco. d) Lanzó la olla a una profunda hoya.
e) Circulo por el círculo.
8. ¿Cuántos fonemas distintos hay en La china lo
sabe? 14. Indica la representación correcta.
a) Siete b) Ocho c) Diez a) /buscaron/
b) /karákter/
d) Nueve e) Once c) /velocidad/
d) /ciguena/
9. Indica la relación correcta: e) /cuaderno/
a) Cuaderno /cuadérno/
b) Corazoncito /coraѳonsíto/ 15. Número de fonemas que corresponden,
c) Aventajado /Abentaxádo/ respectiva- mente, a las palabras axila y ancho.
UNMSM 2012 – II
d) Feo /xéo/ a) Seis – cuatro
e) Pozo /poѳo/ b) Cinco – cinco
c) Seis – cinco
10. Palabra que contiene al dígrafo /gu/. d) Cinco – cuatro
a) Gusano e) Cinco - seis
b) Guisante
c) Aguaitar
d) Vergüenza
e) Exiguo
EL ARTÍCULO

I. CRITERIO SEMÁNTICO
Es una palabra vacía de significado, solo posee valor gramatical debido a que indica el género y el
número de los nombres.

II. CRITERIO MORFOLÓGICO

Es una categoría gramatical variable, con accidentes gramaticales de género y número, que deben de
con- cordar con los del nombre.

III. CRITERIO LEXICOLÓGICO

Es una categoría de inventario cerrado (ya que se consideran solo nueve artículos en el español; difícilmente
se incorporará más palabras a su lista o inventario).

IV. CRITERIO SINTÁCTICO

Funciona como modificador directo (MD) del sustantivo.

CLASIFICACIÓN DE LOS ARTÍCULOS

ARTÍCULOS DEFINIDOS
NÚMERO
GÉNERO
SINGULAR PLURAL

Masculino El Los
Femenino La Las
Neutro Lo

ARTÍCULOS INDEFINIDOS
NÚMERO
GÉNERO SINGULAR PLURAL

Masculino Un Unos
Femenino Una Unas
Neutro
 1. Posible confusión con algunos pronombres personales
Los artículos definidos son homónimos de los pronombres personales: él, la, los, las, lo. Al respecto,
dos observaciones:
a) El pronombre «él» se distingue por el acento diacrítico.
b) Los pronombres «lo, los, la, las» se diferencian de los artículos porque acompañan a los verbos en
posición proclítica (antecedente).
Ejemplos:
FUNCIÓN
PALABRA ARTÍCULO PRONOMBRE
◗ Lo bello ◗ Lo atendieron
LO Art Adj. sust Pron. Vb
◗ Los animales ◗ Los sentenciaron
LOS Art. sust. Pron Vb
◗ La mañana ◗ La encontró
LA Art. sust. Pron. Vb
◗ Las palomas ◗ Las venció
LAS Art. sust. Pron Vb.

2. El artículo neutro «lo» y la sustantivación

El artículo neutro «lo» otorga calidad de nombre a los adjetivos calificativos precedidos por este.
Ejemplos:

COMO ADJETIVO COMO SUSTANTIVO

◗ Su bello rostro ◗ Lo bello de su rostro
◗ Fue un suceso maravilloso ◗ Lo maravilloso del suceso
◗ Tomamos un trago amargo ◗ Lo amargo de aquel trago

Verificando el aprendizaje
1. «Lo vi nuevamente y descubrí lo curioso, lo in- 2. Señala la oración que incluye artículo definido.
comprensible de su dolor». ¿Cuál es un caso de
I. La imagen atormenta continuamente a Luisa.
sustantivación?
II. Lo que te hace falta es práctica.
I. Lo vi
III.La verdad salió a relucir.
II. Lo curioso
a) Solo I d) Solo III
III. Lo incomprensible
b) I, II, III e) Solo II
a) Solo I
c) I y III
b) Solo II
c) Solo III
3. Señala la alternativa que incluya un artículo definido.
d) I y II
a) No tarda en llegar.
e) II y III
b) ¿A qué volviste?
Resolución:
c) Dime la verdad ahora mismo.
«Lo» sustantiva a los adjetivos y le otorga calidad
de nombre. Rpta.: e d) Ya no la quiero, es cierto.
e) La quise de todas maneras.
4. «Entonces lo seguí con la mirada». Las palabras Nivel avanzado
subrayadas son respectivamente . 10. Algunos artículos definidos se pueden confundir
a) adjetivo - artículo con ciertos .
b) pronombre - adjetivo a) adjetivos numerales
c) artículo - artículo b) sustantivos abstractos
d) pronombre - artículo c) pronombres posesivos
e) pronombre - pronombre d) pronombres personales
e) verbos en voz pasiva
5. Señala cuál de las siguientes palabras no puede Resolución:
cumplir la función de adjetivo determinante. Los artículos la, las, lo los se diferencian de los
pronombres la, las, lo los porque los primeros
a) Estos d) Mío
son modificadores del nombre y los segundos
b) Nuestro e) Pocos son complementos verbales. Rpta.: d
c) Tiempo
Nivel intermedio 11. Señala la oración que presenta un artículo.
6. Señala cuál es uno de los accidentes gramaticales a) Tuvo que irse de prisa.
del artículo. b) Uno de nosotros no irá.
a) Persona d) Tiempo c) Era tarde cuando una voz me llamó.
b) Modo e) Aspecto d) Entonces la trajo aquí.
c) Género e) Esa cabaña se derrumbará.

7. ¿Cuántos sustantivos modificados por artículos 12. El artículo y el modifican al sustantivo.

hay en el siguiente fragmento? a) adverbio d) verbo
«Tú me levantas, tierra de Castilla, en la rugosa b) pronombre e) adjetivo
palma de tu mano». c) sustantivo
a) Dos d) Cinco
b) Tres e) Uno 13. Presenta artículo indefinido.
c) Cuatro a) Uno para todos y todos para uno.
b) Sí, fui el único para ti.
8. Es una contracción. c) Una mirada bastó; así sucedió.
d) Uno no sabe lo que sucederá mañana.
a) Él d) Del
e) Unos van y otros vienen.
b) De e) Le
c) Ante 14. En la oración Una buena cosecha da un buen vino,
las palabras subrayadas son .
9. La cantidad de artículos en la gramática española a) artículos neutros
es . b) artículos indefinidos
a) dos d) nueve c) pronombres personales
b) tres e) diez d) determinantes posesivos
c) seis e) números ordinales
PRONOMBRE Y SUS CLASES

I. DEFINICIÓN
1. Criterio semántico
El pronombre es una categoría que no presenta un significado fijo, sino meramente ocasional. Es decir,
su contenido dependerá del contexto lingüístico o extralingüístico.

2. Criterio morfológico
El pronombre es una categoría gramatical variable que presenta accidentes gramaticales de género,
número y persona.

3. Criterio sintáctico
El pronombre cumple con todas las funciones propias del sustantivo, como las de núcleo del sujeto,
objeto directo, objeto indirecto, etc.

4. Criterio lexicológico
El pronombre es una categoría de inventario cerrado; por lo tanto no admite incorporación de nuevos
pronombres.

II. CLASIFICACIÓN
1. Pronombres personales
Son aquellos que señalan a las personas intervinientes en una conversación.

Clasificación sintáctica de los pronombres personales

Se trata de una clasificación que atiende a la función que dichos pronombres cumplen dentro de la
oración.

◗ Subjetivos: Son aquellos que funcionan como Yo, tú, vos, él, ella, ello, nosotros, nosotras,
sujeto. vosotros, vosotras, ellos, ellas, usted, ustedes
◗ Objetivos: Son aquellos que funcionan como
Lo, los, la, las, le, les, me, te, se, nos, os
objetos directos o indirectos.
◗ Terminales: Son aquellos que funciona
Mí, ti, sí, conmigo, contigo, consigo
como término. n

NOTA: Los pronombres objetivos (denominados átonos porque carecen de acento en su estructura) de acue
Proclíticos: Si están precediendo al verbo.
Se lo dijo. Me la compré.
Enclíticos: Si se anexan al verbo o verboide.
Con verbos: Dímelo. Cómpraselo.
Con infinitivo: Decírselo. Dejarlo.
Con gerundio: Estudiándolo. Dándoselo.
 2. Pronombres determinativos
A. Pronombres demostrativos
Son los que indican distancia temporal o espacial en relación con las personas gramaticales. Son
los siguientes: este, ese, aquel (femeninos y plurales)

B. Pronombres posesivos
Son los que indican pertenencia en relación con las personas gramaticales. Son los siguientes:
Mío, tuyo, suyo, mí, tú, nuestro, vuestro (plurales y femeninos)

C. Pronombres numerales
Son los que indican cantidad, orden o repartición.

Clasificación:

◗ Cardinales: Indican números exactos (uno, dos, tres, etc.)

◗ Ordinales: Indican sucesión numérica (primero, último, vigésimo, etc.)
◗ Partitivos: Indican fracción (media, octava, doceava, etc.)
◗ Múltiplos: Indican multiplicidad (doble, triple, quíntuple, etc.)
◗ Distributivos: Indican repartición, el único es «ambos».

D. Pronombres indefinidos
Son los que indican cantidad indefinida. Son los siguientes: poco, mucho, alguno, otro… (femeni-
nos y plurales).

3. Pronombres relativos
Son aquellos que hacen referencia a sustantivos antes mencionados.

CON SUSTANTIVO
CON SUSTANTIVO ANTECEDENTE CONSECUENTE
(el), (la) Cual
◗ ◗ Quien ◗ Cuyo
QUE (los, las) cuales ◗ Quienes
◗ ◗ Cuya
Admite todo tipo Admite solo antecedente ◗ Cuyos
de antecedente Usan artículos de rasgos humanos ◗ Cuyas

4. Pronombres enfáticos
Son aquellos pronombres que indican pregunta o admiración. Son los siguientes: qué, quién (es), cuál
(es), cuánto (a) (s).

Verificando el aprendizaje

1. Conocida como aquella categoría que reemplaza Resolución:

al nombre. El pronombre es la palabra deíctica que reem-
a) Sustantivo d) Pronombre plaza al sustantivo y cumple todas sus funciones.
b) Verbo e) Conjunción Rpta.: d
c) Adjetivo
2. Categoría que posee género, número y persona: 10. Los pronombres personales se subclasifican, a su
a) Verbo d) Preposición vez, en y .
b) Adjetivo e) Pronombre a) tónicos y atómicos
c) Nombre b) átonos y tónicos
c) sonoros y sordos
3. Señala la oración que incluye pronombre personal. d) lentos y débiles
I. La imagen atormenta continuamente a Luisa. e) altos y débiles
II. Lo que te hace falta es práctica.
III.La verdad salió a relucir. Nivel avanzado
a) Solo I d) I y II 11. Los pronombres son aquellos que
b) Solo II e) I, II y III poseen acento propio en su significante.
c) Solo III a) átonos d) tónicos
b) demostrativos e) posesivos
4. Los pronombres subordinan verbos. c) neutros
a) demostrativos d) indefinidos Resolución:
b) posesivos e) relativos Los pronombres tónicos son aquellos que poseen
c) numerales acento propio en su estructura. Rpta.: d.

5. Señala la oración que incluye un pronombre 12. Los pronombres son aquellos que
enclítico. carecen de acento en su significante, por lo que
a) No tarda en llegar. siempre se pronuncian con el acento del verbo.
b) ¿A qué volviste? a) tónicos d) átonos
c) Dime la verdad ahora mismo. b) posesivos e) demostrativos
d) Ya no la quiero, es cierto. c) neutros
e) Le compré un delicioso helado de fresa.
13. Los pronombres neutros se hallan en los
Nivel intermedio pronom- bres denominados .
6. Los pronombres personales objetivos que se a) indefinidos d) posesivos
ante- ponen al verbo se denominan . b) relativos e) demostrativos
a) relativos d) proclíticos c) interrogativos
b) demostrativos e) enclíticos
c) posesivos 14. ¿Cuál es la diferencia entre los demostrativos:
pronombre - adjetivo?
7. Semánticamente el pronombre a) Los pronombres son modificadores directos y
de significado . los adjetivos son núcleo de la F. N.
a) posee - propio d) alude - referencial b) Los pronombres son núcleo de la F.V. y los ad-
jetivos son núcleo de la F.N.
b) alude - aludido e) carece - propio
c) Los pronombres son modificadores indirectos
c) carece - referencial
y los adjetivos son modificadores del nombre.
d) Los pronombres pueden ser núcleo de la F.N. y
8. Los pronombres se clasifican en posesivos,
los adjetivos son modificadores directos del
relativos, interrogativos, exclamativos e .
nombre.
a) cuantitativos - infinitivos
e) No hay diferencia entre el pronombres y el
b) indefinidos - infinitivos adjetivo.
c) demostrativos - indefinidos
d) correlativos - interrogativos 15. Señala la alternativa correcta con referencia a las
e) demostrativos - interrogativos pala- bras subrayadas en María me dijo la verdad.
Entréganos todo lo que tienes. Avísame a la hora de
9. Los pronombres se refieren a las personas salida.
del discurso. a) Unas son pronombres; otros, adjetivos.
a) exclamativos d) demostrativos b) Todas son pronombres.
b) indefinidos e) neutros c) Todas son adjetivos.
c) personales d) Unas son pronombres; otras, adverbios.
e) Todas son preposiciones.
EL VERBO Y SUS ACCIDENTES G

I. DEFINICIÓN
1. Morfológica
El verbo es una palabra variable: Esto
significa que posee accidentes gramaticales
que son los siguientes: número, persona,
tiempo y modo.
Vocal
Infinitivo Conjugación
2. Sintáctica temática
El verbo cumple la función sintáctica de nú-
cleo del predicado. cant-ar a primera

3. Semántica
El verbo es una categoría gramatical
encargada de indicar el comportamiento
realizado por un sujeto. Existen diferentes
clases de verbos: ver- bos de acción, verbos
de estado, verbos de mo- vimiento, verbos de
percepción, etc.
4. Lexicológica
El verbo es una palabra de inventario
abierto: Esto significa que se pueden
incorporar nue- vos verbos a este inventario.
II. ESTRUCTURA
El verbo admite muchas formas distintas, que
son resultado de combinar dos partes:
La raíz o lexema del verbo soporta el signifi-
cado semántico: cant-ar, com-er, part-ir.
La raíz se obtiene quitando al infinitivo la ter-
minación -ar, -er o -ir: cant-ar, beb-er, sal-ir.
Las desinencias son las terminaciones que
se añaden a una misma raíz para obtener las
distintas formas de un verbo, y que aportan
significados gramaticales: cant-o, cant-abais,
cant-arán.
Estos significados son: persona, número,
tiempo, modo y aspecto.
III. CONJUGACIONES VERBALES
Los verbos se agrupan en tres conjugaciones se-
gún la vocal temática que presenten al comienzo
de sus desinencias. La vocal temática se aprecia
claramente en la terminación de los infinitivos:
tem-er e segunda
part-ir i tercera
IV. NÚMERO Y PERSONA
1. La persona gramatical
● La primera persona se identifica con el
hablante, o hablantes. Puede llevar como
sujeto los pronombres personales yo, no-
sotros, nosotras.
● La segunda persona es la persona a la que
se habla. Lleva como sujeto los pronom-
bres personales tú, vosotros, vosotras.
● La tercera persona se refiere a todo ser
u objeto que no es ni la primera ni la se-
gunda persona. Puede llevar como sujeto
los pronombres personales él, ella, ellos,
ellas, usted, ustedes, y además todos los
sustantivos.
2. El número
Las tres personas gramaticales pueden
aparecer en singular o en plural.
V. TIEMPO, MODO Y ASPECTO
1. El tiempo
Las formas verbales sitúan la acción en un
tiempo determinado, que puede ser
presente, pretérito (pasado) y futuro.
 Modos Tiempos simples
Presente (amo)
Pretérito imperfecto (amaba)
Indicativo
Pretérito perfecto simple (amé)
Futuro (amaré)
Condicional (amaría)
Presente (ame)
Subjuntivo Pretérito imperfecto (amara ? amase)
Futuro (amare)
Imperativo Presente (ama)
2. El modo
Manifesta la acción del verbo, y hay tres tiempos:
● El indicativo es el modo de la objetivi-
dad, de la imparcialidad del hablante;
éste se limita a exponer un hecho
pasado, pre- sente o futuro: Se acerca
una tormenta.
● El subjuntivo es el modo de la
subjetividad, de la participación
emocional del hablante frente a la acción;
expresa un deseo, temor, posibilidad,
duda, etc.: Que tengas suerte. También se
usa para formular órdenes en oraciones
negativas: No vengas mañana.
● El imperativo es el modo del mandato; se
utiliza para dar órdenes o instrucciones
en las oraciones afirmativas: Ven pronto.
Verificando el aprendizaje
Nivel básico
1. ¿Qué expresión presenta un verbo en aspecto
perfectivo?
a) Todos festejaban en primer triunfo de
Garcilaso.
b) Yo habré dado fin a esa relación tormentosa.
c) Petra Celestina escribía sobre los pueblos
clási- cos amazónicos.
d) Los problemas políticos creaban el caos.
e) El campesino quería justicia real.
Tiempos compuestos
Pretérito perfecto compuesto (he ama-
do)
Pretérito pluscuamperfecto (había
amado)
Pretérito anterior (hube amado)
Futuro perfecto (habré amado)
Condicional perfecto (habría amado)
Pretérito perfecto (haya amado)
Pretérito pluscuamperfecto (hubiera
amado/ hubiese amado)
Futuro perfecto (hubiere amado)
3. El aspecto
El verbo puede informar también sobre el
de- sarrollo de la acción. El aspecto
caracteriza la acción desde el punto de vista
de su transcur- so o de su término.
Hay dos aspectos:
● Perfectivo: presenta la acción terminada,
tanto si es presente, como si es pasada o
fu- tura: A las ocho habré llegado a
Londres.
● Imperfectivo: muestra la acción sin ter-
minar, en su transcurso: Mañana volaré a
Londres.
El aspecto se expresa mediante desinen-
cias, pero también con algunas perífrasis
verbales.
Resolución.
El aspecto perfectivo indica acción ya terminada
en el tiempo. Rpta.: b.
2. Es incorrecto afirmar con respecto al verbo que .
a) Presenta accidente de género en todos los casos
b) tiene tres accidentes privativos
c) es núcleo del predicado verbal
d) pueden ser irregular o regular
e) presenta tiempo simple y compuesto
3. ¿En qué oración encontramos un verbo en modo c) Ella llegó luchando por la causa.
subjuntivo? d) Anda y vete: te está esperando; anda y vete.
a) Habría vuelto con rabo entre las piernas. e) Hoy va, por una razón, a seguir en esta lucha.
b) Tal vez haya otro lugar para mí.
c) Te podría decir que hay una lucha. 10. ¿Qué categoría gramatical presenta un morfema
d) hubo salida por unas protestas. amalgama?
e) Cantaba por la libertad. a) Determinante d) Adjetivo
b) Verbo e) Adverbio
4. El se desarrolla en relación al momento c) Sustantivo
en que se realiza la acción verbal.
a) modo d) número Nivel avanzado
b) persona e) aspecto 11. No me lo había presentado, sin embargo, ella
c) tiempo ya había sospechado de quien se trataba, Los
verbos del texto anterior están en tiempo .
5. Indique la alternativa correcta respecto al verbo. a) pretérito anterior
a) Posee tres accidentes, de los cuales dos son b) pluscuamperfecto
compartidos con los pronombres. c) indefinido
b) Está constituido por un lexema y las d) imperfecto
desinencias. e) perfecto compuesto
c) Es de inventario cerrado. Resolución
d) Presenta un significado relativo. Pretérito pluscuamperfecto (había…) indica una
e) Funciona como núcleo del sujeto. terminada en el tiempo en relación a otra acción
también terminada. Rpta.: b.
Nivel intermedio
12. ¿Qué alternativa presenta un verbo en tiempo
6. ¿En qué expresión encontramos un verbo en pluscuamperfecto?
modo subjuntivo? a) Hube tardado.
a) Hoy me habría enterado te tu engaño. b) He visitado a todas.
b) Andad delante de los que necesitan guía. c) Había ingresado a la carrera más rentable.
c) Volverá siempre que pueda unirse a los otros. d) Habré partido.
d) Unos veían, otros escuchaban, pocos hacían. e) Había mucha gente allá.
e) Ven y dame lo que me quitaste.
13. En Tal vez fui yo que no puedo olvidar, el verbo se
7. ¿En qué alternativa encontramos un verbo en as- encuentra en modo .
pecto perfectivo? a) indicativo d) indefinido
a) Huirá sin dejar huella. b) subjuntivo e) potencial
b) Camina sin mirar atrás. c) imperativo
c) Había olvidado la llave en el auto.
d) ¿Fascine con mi voz? 14. En Dejad que los niños vengan a mí, el verbo se
e) Cantaría si tú me aplaudieses. encuentra en modo .
a) potencial d) imperativo
8. En La Navidad, es la fiesta por la llegada del niño b) subjuntivo e) compuesto
Jesús, quien nos recuerda que fue enviado c) indicativo
puro, sin mancha, en el seno de una familia,
bendecida, unida y feliz a pesar de las 15. Elija la serie con accidentes gramaticales corres-
circunstancias, señala la cantidad de verbos pondientes al verbo.
conjugados. UNI 2006 - II
a) Cuatro d) Siete a) Tiempo, número, género y modo
b) Cinco e) Tres b) Número, género, aspecto y modo
c) Seis c) Persona, número, tiempo y modo
d) Género, número, tiempo y voz
9. ¿Qué oración presenta verbo en modo imperativo? e) Modo, número, caso y tiempo
a) Haber venido por ella fue su motivo.
b) No creo que habiendo visto esto se atreva.
CLASIFICACIÓN DE VERBOS I

I. CLASIFICACIONES SINTÁCTICAS DEL VERBO

1. Copulativo / No copulativo
a) Verbos copulativos
Ser, estar, parecer, quedar, resultar, permanecer, yacer, semejar, volverse, hacerse
❉ Los verbos copulativos tienen como función la unión entre el sujeto y el atributo.
❉ Esquema básico: Sujeto + Verbo copulativo + Atributo
❉ El atributo indica una característica del núcleo del sujeto.
❉ Si la oración carece de predicativo, el verbo es no copulativo.
b) Verbos no copulativos o predicativos
Juana es doctora
Amar, querer, soñar, saltar, jugar, caminar, leer, saber y miles de verbos más
SUJETO
❉ Son los verbos que por sí solos forman predicado.
PREDICADO
Las flores del jardín renacen
SUJETO PREDICADO (con verbo no cop)

2. Transitivo/ Intransitivo
a) Verbos transitivos: Son los que presentan objeto directo.
b) Verbos intransitivos: Son los que no presentan objeto directo.

Método del reconocimiento

OBJETO DIRECTO OBJETO INDIRECTO
PREGUNTAS ¿Qué? ¿A quién? ¿A quién? ¿Para quién?
PRONOMBRES Lo, los, la, las Le, les

● El poeta compone unos versos (Verbo transitivo) = El poeta los compone.

N OD

● Su actitud disgustó a los presentes (Verbo intransitivo) = Su actitud les disgustó.

N OI

NOTA:
Los pronombres átonos ME, TE, SE, NOS, OS pueden funcionar como OD u OI
El organizador del evento me felicitó  Se puede decir «lo felicitó»
OD
Ella me dio su número telefónico  Se puede decir «le dio su número telefónico» OI
 3. Personal / Impersonal
a) Verbos personales: Son aquellos verbos que poseen sujeto, expreso o tácito.

❉ Por el peso de los años, se cayeron las casas de adobe (cayeron = V.

Personal) PREDICADO SUJETO

❉ Durante unos minutos, la sal de las lágrimas lo amargaba (amargaba = V. Personal)

PREDICADO SUJETO PREDICADO

b) Verbos impersonales: Son aquellos verbos que no presentan sujeto.

❉ Hubo muchas dificultades ❉ Garuaba en la sierra

PREDICADO PREDICADO

II. CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS POR LA EXIGENCIA DE UNA FORMA

PRONOMINAL
1. Verbo reflexivo
● Es aquel cuyo sujeto recibe la acción que él mismo ha ejecutado.
● El verbo está acompañado de una forma pronominal reflexiva (me, te, se, nos, os, se) en la que
se reflejará la persona gramatical que funciona, al mismo tiempo como sujeto de la oración.
● Las formas pronominales funcionan como objeto directo o indirecto.
● Acepta los refuerzos: «a mí mismo», «a ti mismo», «a sí mismo».

El vecino se afeita
Pronombre en 3° persona, singular, Verbo reflexivo
funciona como OD
SUJETO
PREDICADO
(3° persona singular)

2. Verbo cuasirreflejo
● El sujeto realiza la acción, pero ésta no recae sobre el mismo sujeto.
● El verbo está acompañado de una forma pronominal reflexiva (me, te, se, nos, os, se) en la que se
reflejará la persona gramatical que funciona, al mismo tiempo como sujeto de la oración.
● Las formas pronominales no funcionan como objeto directo, ni como objeto indirecto; SINO
COMO SIGNO CUASIRREFLEJO.
● No acepta los refuerzos: «a mí mismo», «a ti mismo», «a sí mismo»

Ella se cae
Pronombre en 3° persona, Verbo cuasirreflejo
singular, singular, SIGNO
CUASIRREFLEJO
SUJETO
PREDICADO
(3° persona singular)

Tu te alegras
Pronombre en 2° persona, singular, Verbo cuasirreflejo
SIGNO CUASIRREFLEJO
SUJETO
PREDICADO
(2° persona singular)
 3. Verbo recíproco
● Es aquel verbo que indica una acción que es intercambiada mutuamente entre los sujetos que la
realizan.
● Utiliza las formas pronominales (nos, os, se) que funcionan como objeto directo o indirecto.
● Acepta el refuerzo «mutuamente».

Ellos se abrazan
Pronombre en 3° persona, plural, Verbo recíproco
funciona como OD
SUJETO
PREDICADO
(3° persona plural)

Tu y yo nos dictamos claves

Pronombre en 1° persona, plural, Verbo recíproco O.D.
funciona como OI.
SUJETO
PREDICADO
(3° persona singular)

4. Personal / Impersonal
a) Verbos personales: Son aquellos verbos que poseen sujeto, expreso o tácito.

❉ Por el peso de los años, se cayeron las casas de adobe (cayeron = V.

Personal) PREDICADO SUJETO

❉ Durante unos minutos, la sal de las lágrimas lo amargaba (amargaba = V. Personal)

PREDICADO SUJETO PREDICADO

b) Verbos impersonales: Son aquellos verbos que no presentan sujeto.

❉ Hubo muchas dificultades. ❉ Garuaba en la sierra.

PREDICADO PREDICADO

❉ Se vive bien aquí.

PREDICADO

Verificando el aprendizaje

Nivel básico
1. La oración Reclámaselo tiene verbo con objeto... Resolución
respectivamente. Lo pronombres enclíticos (se, lo) funcionan
a) directo e indirecto como OI y OD respectivamente. Esto ocurre
b) directo y circunstancial generalmen- te, en ese orden, cada vez que el
c) ambos directos verbo presen- ta como complementos dos
d) indirectos y circunstancial pronombres átonos consecutivos.
e) indirecto y directo Rpta.: e
2. Todo verbo intransitivo lleva como complemento
a) un circunstancial d) un objeto directo
b) un agente e) no obligatorio
c) un atributo
3. ¿Qué oración no presenta verbo copulativo?
a) Anduvo muy triste por la calle.
b) devolver eso fue la solución.
c) Parece medio asustada.
d) Eso estuvo difícil.
e) Eulogio quedó estupefacto con la noticia.
4. ¿Qué oración presenta verbo impersonal?
a) Devolverá unos libros.
b) Tomé de ellas lo mejor.
c) A veces le da por volverla a buscar.
d) Hubo la gran necesidad de contar con él.
e) El mundo es ancho y ajeno.
5. ¿Qué oración presenta verbo transitivo?
a) Puede irse a cualquier parte.
b) Murió cuando trataba de escapar.
c) Soñaba con viajar muy lejos.
d) Estamos aún esperando.
e) Le compraron sus poesías.
Nivel intermedio
6. ¿En qué oración hay un verbo cuasirreflejo?
a) Recuerdas el número.
b) Se besaron con ternura y amor.
c) Te vas hoy.
d) Se aman mucho.
e) Lo mira fijamente.
7. Señale la opción correcta:
a) El atributo puede ser un adverbio
b) Los verbos intransitivos pueden llevar OD.
c) Los verbos reflexivos no son pronominales.
d) Los verbos recíprocos solo tienen objeto
directo.
e) El verbo transitivo siempre lleva O.D.
8. ¿En qué oración el verbo es cuasirreflexivo?
a) Nos veíamos constantemente.
b) Se tocó varias veces el rostro.
c) Se cepilla siempre los dientes.
d) Se escriben siempre.
e) No te vayas sin decir adiós.
9. ¿Qué oración presenta verbo intransitivo?
a) En el Perú, se cultiva un algodón de gran
calidad.
b) Te garantizo que aprenderás.
c) Dormía y soñaba constantemente.
. d) Queremos casarnos, pero debemos esperar
mucho aún.
e) Necesito el dinero urgente.
10. La Navidad en el Perú se celebra el 24 y 25 de
diciembre de cada año, con una cena familiar y
como una costumbre se hace la entrega de
regalos (que suelen ser muy variados y de
acuerdo a la posibilidad económica de cada
familia) a los ni- ños en representación de los
dones que les fueron entregados a Jesús como
una muestra de cariño y amor a su inocencia y
pureza. En el texto hay
verbos transitivos.
a) dos c) tres e) cuatro
b) cinco d) seis
Nivel avanzado
11. Señale la opción que presenta verbo transitivo.
a) Fue una gran medida.
b) Vendimos a precios justos.
c) Dime dónde irás mañana.
d) Llegó corriendo.
e) Ella llora por el
pasillo. Resolución
El verbo transitivo presenta de manera obligatoria
OD. Rpta.: c
12. En Esperar a que ella llegara era un suplicio para él,
pues siempre se demoraba y nunca se disculpaba
cuando aparecía, ¿cuántos verbos conjugados hay?
a) dos c) tres e) cuatro
b) cinco d) seis
13. Marque la oración en la que estar sea copulativo.
a) Ella está en busca de nuevas emociones.
b) Los precios de las verduras están por las nubes.
c) Ella está con vestido de estreno.
d) La primera dama está medio celosa de la
presi- denta argentina.
e) Había estado nevando en Nueva York.
14. Presenta verbo recíproco.
a) Debemos partir mañana.
b) Tenemos que ser más cuidadosos.
c) La pared parece débil.
d) Meditó toda la noche en su cuarto.
e) Los vecinos se volvieron a pelear.
15. Señale la oración que presenta verbo transitivo.
UNMSM 2012 - II
a) La niña estaba muy pálida.
b) Los peregrinos llegaron muy tarde.
c) Ellos regresaron anoche.
d) Mi equipo perdió el partido.
e) El forastero viajó temeroso.
CLASIFICACIÓN DE VERBOS II

CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA DEL 2. Verbos defectivos

VERBO En morfología, un verbo defectivo es un verbo
1. Verbos regulares e irregulares cuyo paradigma flexivo o conjugación carece de
alguno o varios de sus tiempos, modos o
Los verbos regulares deben cumplir con dos
personas en su conjugación regular.
requisitos obligatoriamente; de lo contrario, el
verbo es irregular: En español son los siguientes: adir, acaecer, ama-
necer, atañer, balbucir, blandir, concernir,
La raíz debe mantenerse en todos sus sonidos.
colorir, desabrir, empedernir, garantir, incoar,
Las desinencias deben ser iguales a las de su llover, ne- var, soler y usucapir.
verbo modelo. Por ejemplo, no se dice *acaezo ni *acaezco.
Verbos modelos: Cantar, comer, vivir
3. Los verbos y los verboides
Ejemplo:
Diferencias entre verbo y verboides
ESCRIBIR VIVIR El verbo se caracteriza por presentar persona,
deben estar debidamente conjugados en una de
escrib-o viv-o ellas.
escrib-í viv-í Ejemplos:
escrib-iré viv-iré Comprábamos: Es un verbo porque se puede
expresar en una determinada persona
El verbo «escribir» es regular «noso- tros», es decir, en la primera persona
del nú- mero plural.
Dijiste: Es un verbo porque se puede expre-
MEDIR VIVIR sar en segunda persona «tú» , es decir, en la
mid-o viv-o segunda persona del número singlar.
Leyó: Es un verbo porque se puede expresar
med-í viv-í
en la tercera persona del número singular
med-iré vivi-iré «él».
En cambio los verboides, carecen de persona y,
El verbo «medir» es irregular.
por lo tanto, por sí solos no pueden funcionar.

SALIR VIVIR
salg-o viv-o
sal-í viv-í
sal-dré viv-iré

El verbo «salir» es irregular

 4. Los verboides

VERBOIDE TIPO EJEMPLOS

Simple Termina en ar, er, ir amar, comer, vivir
Infinitivo
Es el nombre del haber amado
verbo Compuesto Unión de «haber» + participio pasivo haber comido
haber vivido
amando, comiendo,
Simple termina en ando, iendo
Gerundio viviendo
Indica la acción del habiendo amado
proceso Compuesto Unión de «habiendo» + participio pasivo habiendo comido
habiendo vivido
Participio Pasivo Regular termina en ado, ido amado, comido, vivido
Indica una acción Irregular termina en cho, to, so hecho, escrito, impreso
realizada o al que
realiza la acción Activo termina en ante, iente amante, viviente

Verificando el aprendizaje

Nivel básico 4. Relaciona correctamente:

1. Presenta verbo defectivo. I. Conquistando
a) Carmen está alegre. II. Rogar
b) Ellos no fueron al cine. III.Muerto
c) Castilla abolió la esclavitud. A. Infinitivo
d) El partido será en Cochabamba. B. Gerundio
C. Participio
e) Ellos no acaecieron muy rápidamente.
a) IC - IIB - IIIA d) IB - IIA - IIIC
Resolución
b) IA - IIC - IIIB e) IA - IIB – IIIC
Los verbos defectivos son aquellos que tienen
c) IB - IIC - IIIA
conjugación completa. En el ejercicio anterior el
verbo acaecer no pude conjugarse, por ejemplo,
5. ¿En qué oración el participio funciona como
en 1a persona. Rpta.: e
adjetivo?
a) Ya habrán pagado el aguinaldo.
2. Es un verbo irregular. b) Habíamos discutido sin sentido previsto.
a) Dejar c) Beber e) Pensar c) Siempre fue muy querido por nosotros.
b) Vivir d) Bailar d) Hemos ganado el concurso.
e) Han salido un poco tarde.
3. Indique la oración que contenga un participio
con función adjetiva.
a) Fue censurado el presidente del Congreso Na- Nivel intermedio
cional de la República. 6. Oración con verbo regular.
b) Estoy a punto de irme a) Tenía una vida disipada.
c) Estoy muriendo de amor. b) No se volverían a ver en mucho tiempo.
d) Hemos conseguido un pequeño reconocimien- c) No cuento contigo entonces.
to por nuestra labor. d) Se siente el muy muy.
e) El día soleado se hizo esperar. e) Se corto el cabello y ahora todos se ríen de él.
7. ¿En qué oración el infinitivo funciona como 12. Marque la alternativa que presente una relación
sustantivo? correcta:
a) ¿Hoy podré ir a verte? a) Infinitivo - adverbio
b) Debí decirlo en su momento.
b) Participio - gerundio
c) A nadie le gustaba su cantar.
d) Vamos a plantear el ejercicio. c) Gerundio - adjetivo
e) Quiso postular, pero no pudo. d) Gerundio - adverbio
e) Infinitivo - adjetivo
8. ¿Cuál es la oración que presenta participio irregular?
a) Confiaba solo en su familia. 13. Es el verboide que desempeña la función del adverbio.
b) Fue inaugurada la nueva comisaría a) Infinitivo
c) Estuve muerta de miedo con esa película.
b) Gerundio
d) Varios clientes dejaron abandonados sus
autos. c) Verbo regular
e) Vendía sin factura. d) Verbo irregular
e) Participio
9. ¿Cuál es la oración que presenta un infinitivo?
a) me trae recuerdos esta noche. 14. ¿Cuántos verbos regulares existen en la siguien-
b) Hoy no habrá repetición. te oración: Fue un bonito compartir con quienes
c) Me sabe convencer siempre. pasé tantos bellos momentos: solíamos molestar
d) Esas listas han sido depuradas. a nuestros maestros de la secundaria?
e) Encontramos a nuestro amigo maltrecho. a) Tres d) Ninguno
b) Dos e) Cuatro
10. Oración con un verbo irregular - regular -
c) Uno
irregular:
a) Cenaré con la jefa: aprovecharé y le pediré
aumento 15. Marque la alternativa en la que hay verbo irregular.
b) Yo no te pido que me firmes diez papeles grises. UNMSM 2011 - II
c) Quisiera que ames las palomas que suelo a) El trabaja en el nuevo teatro.
mirar. b) Nosotros amamos a nuestros padres.
d) Dime que vendrás temprano y almorzarás. c) Julito canta maravillosamente.
e) Ven sin medir las consecuencias.
d) Esa joven teme la oscuridad.
Nivel avanzado e) Ayer vino el profesor de Lenguaje.

11. Las formas verbales no personales son .

a) Infinitivo, agente, gerundio.
b) Gerundio, participio, perífrasis.
c) Participio, infinitivo, gerundio.
d) Agente, circunstancial, infinitivo.
e) Sustantivo, adjetivo,
adverbio. Resolución:
Los verboides no presentan accidente de
persona, por eso no pueden funcionar por si
solos como núcleo del predicado. Rpta.: c
EL ADVERBIO Y SUS CLASES
I. DEFINICIÓN
1. Definición semántica
El adverbio es una palabra que puede indicar
diversas realidades: tiempo, lugar, modo,
can- tidad, etc.
2. Definición morfológica
El adverbio es una categoría gramatical inva-
riable, por lo tanto carece de accidentes gra-
maticales.
3. Definición sintáctica
El adverbio funciona como complemento del
verbo, del adjetivo y de otro adverbio. En
el caso de que funcione como complemento
del verbo, dentro del predicado funciona
como CIRCUNSTANCIAL.
4. Definición lexicológica
El adverbio es una categoría de inventario
abierto, por lo tanto, admite la incorporación
de nuevas palabras.
II. CLASIFICACIÓN
1. Adverbios de lugar
Adentro, afuera, adelante, atrás, arriba,
abajo, dentro, fuera, delante, detrás, debajo,
cerca, lejos, encima, enfrente, junto, aquí,
acá, ahí, allí, allá, donde, dondequiera.
2. Adverbios de tiempo
Hoy, ayer, mañana, temprano, tarde, antes,
después, ahora, anoche, enseguida, ya, aún,
todavía, pronto, siempre, recién, reciente-
mente, luego, cuando, mientras.
3. Adverbios de cantidad
Harto, demasiado, bastante, mucho, muy,
tanto, tan, más, medio, poco, algo, casi,
nada, menos, excepto, apenas.
4. Adverbios de modo
Bien, mal, rápido, despacio, duro, ligero,
claro, así, como; y la mayoría de adverbios
terminados en «mente» : fácilmente,
cruelmente, etc.
5. Adverbios de afirmación
Sí, también, cierto, claro, efectivamente.
6. Adverbios de negación
No, nunca, jamás, tampoco.
7. Adverbios de duda
Quizá (s), ojalá, acaso, posiblemente, proba-
blemente, tal vez.
8. Adverbios de orden
Primeramente, posteriormente, ulteriormente,
sucesivamente, últimamente, respectivamente.
9. Adverbios relativos
Son los que subordinan verbos: cuando, don-
de, como, adonde, mientras, apenas.
10. Adverbios interrogativos
Son los que indican interrogación o pregunta:
cuándo, dónde, cómo, adónde.
III. LOCUCIONES ADVERBIALES
Ejemplo:
Lo harán paulatinamente: palabra adverbial.
Lo harán poco a poco: locución adverbial.
Son las frases que equivalen a la utilización de un
solo adverbio.
A manos llenas, a boca de jarro, a bordo, a brazo
par- tido, a buen recaudo, a campo traviesa, a
sabiendas, a cántaros, a pie juntillas, a menudo, a
hurtadillas, a la buena de Dios, a tontas y a locas, a
salto de mata, a capa y espada, a los cuatro vientos,
a carta cabal, a duras penas, a escondidas, a gatas,
de vez en cuando, de buenas a primeras, en cuclillas,
en un dos por tres, sin más ni más, sin ton ni son,
contra viento y marea, en realidad, por lo general,
en resumen.
 Verificando el aprendizaje

Nivel básico Nivel intermedio

1. Definición sintáctica del adverbio.
a) Categoría variable 6. El adverbio es modificador de .
b) Inventario cerrado a) pronombre
c) Categoría independiente b) adjetivo
d) Funciona como circunstancial c) verbo
e) Es complemento del d) adverbio
sustantivo Resolución: e) b, c y d
El adverbio se define desde el punto de vista sin-
táctico como una categoría que modifica a 7. ¿Qué función cumple el elemento subrayado de
adjeti- vos y a otros adverbios además de la siguiente oración: Dio vueltas de campana al
complementar al verbo y expresar circunstancias caer del morro después del choque?
del desarrollo de este. Rpta.: d.
a) Adjetivo
b) Pronombre
2. Una de las siguientes alternativas presenta una
locución adverbial de modo. c) Verbo
a) Fuente ovejuna d) Adverbio
b) Amor mío e) Sustantivo
c) Se fue.
d) De acuerdo con 8. ¿Cuál de las siguientes palabras es categoría invariable?
e) Como si nada a) Dama
b) Mirada
3. En Ella estudiaba mientras esperaba la hora de
c) Siempre
su cita, hay un adverbio de .
d) Ella
a) lugar
b) modo e) Caminé
c) tiempo
d) duda 9. Una de las siguientes expresiones puede funcio-
e) afirmación nar como adverbio.
a) Somos
4. Presenta adverbio de modo. b) Demuestra
a) Se quemaron todos c) De prisa
b) Corría todos los días. d) Pero
c) Se quedó sin nada e) Adiós
d) Vengan ya.
e) Lo resolvió así. 10. ¿Qué categoría es el elemento subrayado de la
si- guiente oración: Si me ibas a dejar, por qué
5. No es adverbio. espe- raste tanto?
a) Así a) Conjunción
b) A tontas y a locas b) Preposición
c) Porque c) Adverbio
d) Mientras d) Pronombre
e) Donde e) Sustantivo
 Nivel avanzado 13. No es adverbio.
11. ¿Cuántos adverbios hay en Los últimos serán a) Tanto
los primeros? b) Mucho
a) Uno c) Pocos
b) Cero d) Algo
c) Tres e) Más
d) Dos
e) Cuatro 14. No es adverbio.
Resolución: a) Apenas d) Tanto
En la expresión anterior solo aparecen categorías b) De malas e) Antes
variables y el adverbio es invariable. Rpta.: b c) Media

12. Presenta adverbio relativo. 15. ¿En qué oración aparece adverbio de modo?
UNMSM 2009 – I
a) Donde
a) Viajaremos pronto a Piura.
b) Siempre
b) Los niños se quedarán aquí.
c) Cómo
c) Ella contestó correctamente.
d) Aunque
d) Ellos retornaron anoche.
e) En verdad
e) Iré a la biblioteca mañana.
LA PREPOSICIÓN

I. DEFINICIÓN
1. Definición semántica
No tiene significación por sí sola; es decir, las palabras que relaciona son las que determinan el
sentido de esta categoría (su significado es de carácter contextual).

2. Definición morfológica
Categoría gramatical invariable, es decir, que no sufre variaciones formales, esto es, carece de morfe-
mas lexicológicos.

3. Definición sintáctica
Funciona como conectivo, conector o nexo subordinante, es decir, puede enlazar un elemento sintác-
tico cualquiera como un sustantivo o elemento de valor equivalente.

4. Definición lexicológica
Es una clase de palabra de inventario cerrado porque no admite la incorporación de nuevas palabras.

II. CATÁLAGO
La lista tradicional de preposiciones del idioma español es a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. La lista oficial de la RAE y ASALE para el
español actual es: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante,
para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.
Cabe: Es una preposición arcaica que significa «junto a»
so: Es una preposición arcaica que significa «bajo»

III. FUNCIÓN
La preposición sirve para conectar a un núcleo con un término.

NÚCLEO TÉRMINO
Un verbo Un
Un PREPOSICIÓN sustantivo
sustantivo Un adjetivo
Un adjetivo Un adjetivo
Un adverbio Un adverbio
IV. LOCUCIONES PREPOSITIVAS
Al igual que el adverbio, se pueden formar grupos de palabras que cumplen la misma función de una
preposición. Ejemplo:
Lo hará según tu opinión
Lo haría de acuerdo con tu opinión
Otras locuciones: detrás de, acerca de, en contra de, por encima de, por debajo de, a través de, en medio
de, por delante de, etc.
 Verificando el aprendizaje

Nivel básico 7. La estructura de la preposición se compone de

1. ¿Cuántas preposiciones simples en uso tiene el .
castellano actualmente? a) conjunción + elemento verbal
a) 32 preposiciones b) adverbio + preposición
b) 26 preposiciones c) preposición + elemento nominal
c) 20 preposiciones d) preposición + elemento adverbial
d) 17 preposiciones
e) preposición + preposición
e) 23 preposiciones
Resolución
La lista oficial de la RAE y para el español actual 8. En la vida hay amores que nunca pueden olvidar-
es de 23 preposiciones. Rpta.: e se y situaciones que llevan de una cosa a la otra.
En el texto anterior, ¿cuántas preposiciones hay?
2. Serie compuesta únicamente de preposiciones: a) Dos c) Cinco e) Tres
a) Desde - y - por - si - di - de b) Cuatro d) Seis
b) Porque - según - sobre - pero - más - sin
c) Y - que - con - en - por - sin 9. ¿Cuáles de las siguientes preposiciones ya no for-
d) Según - contra - hasta - bajo - a - tras man parte del repertorio del castellano?
e) Sí - porque - el - ve - la - y I. Mediante IV. Cabe
II. Allende V. Ante
3. ¿Cuál es la definición morfológica de la preposición?
III.Pro VI. So
a) Es de inventario cerrado.
b) Es no connotativa. a) Solo II
c) Es invariable. b) I, III y V
d) Es un enlace. c) II y I
e) No modifica. d) Todas menos V
e) Todas
4. ¿En qué opción no aparece ninguna preposición?
a) Ahora solo queda lamentos después de lo pasado. 10. ¿En qué opción hay menos preposiciones?
b) Habla de todo y no comunica nada.
a) A continuación tenemos que resolver los ejer-
c) Y que nadie sepa la verdad, mi vida. cicios con prontitud.
d) En todas hay preposición.
b) Después de ti no hay nada.
e) En ninguna hay preposición.
c) Me pareció que vi a un lindo gatito.
5. La preposición encabeza a un . d) Hoy tengo un enorme disgusto.
a) verbo e) Con la esperanza de ganar, voy a la carrera.
b) elemento nominal
c) elemento adverbial Nivel avanzado
d) artículo 11. En Todo tiene su final; nada dura para siempre,
e) cualquier palabra ¿cuántas preposiciones hay?
a) Cero
Nivel intermedio b) Dos
6. En Mi vida estuvo llena de pequeños detalles que c) Tres
al final solo fueron para ti, hay prepo- d) Una
sición(es) e) Cinco
a) Cero d) Una Resolución:
b) Dos e) Cinco La expresión anterior presenta solo una preposición:
c) Tres para. Rpta.: d
12. En una frase preposicional, sus dos elementos 14. Preposición que indica materia:
funcionan como . a) A
a) modificador directo + modificador indirecto b) Hasta
b) enlace + modificador indirecto c) Para
c) núcleo + término d) Desde
d) enlace + término e) De
e) enlace + núcleo
15. ¿En cuál de las siguientes oraciones la preposi-
13. Es una de las preposiciones menos usadas del ción a expresa dirección?
castellano actual. UNMSM 2006 - II
a) Sobre a) Saldremos a la diez.
b) Bajo b) Cocinaba a la norteña.
c) Delante c) Compró el libro a diez soles.
d) Ante d) Iré a Iquitos.
e) So e) Vimos a Rojas.
LOS ADJETIVOS DETERMINATIV

I. LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Son los adjetivos que limitan o restringen la significación del sustantivo.

II. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

Son aquellos adjetivos que se encargan de señalar la ubicación del sustantivo mencionado en relación con
el hablante.

Cerca del hablante Este, esta, esto, estas

Cerca del oyente Ese, esa, esos, esas

Lejos de ambos Aquel, aquella, aquellos, aquellas

Esta noche veremos ese programa de televisión. Adj.Adj.Esos alumnos entrarán a aquel salón. Adj.Adj.
Dem.Dem. Dem.Dem.

III. ADJETIVOS POSESIVOS

Son aquellos que modifican al sustantivo señalando pertenencia o posesión.

Para un solo poseedor Para varios poseedores

Mío, mía, míos, mías Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras

Tuyo, tuya, tuyos, tuyas Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras

Suyo, suya, suyos, suyas Suyo, suya, suyos, suyas

Apocopados: mi, tu, su, mis, tus, sus (Solo funcionan como adjetivos)

Esos caprichos tuyos son imposibles de cumplir. Nuestras intenciones son nobles. Adj.
Adj. Pos. Pos.
IV. ADJETIVOS NUMERALES
Son aquellos que indican cantidad u orden en relación con el sustantivo por este modificado.

◗ Cardinales: Indican número exacto (uno, dos, tres, etc.)

◗ Ordinales: Indican sucesión numérica (primero, último, vigésimo, etc.)

◗ Partitivos: Indican fracción (media, octava, doceava, etc.)

◗ Múltiplos: Indican multiplicidad (doble, triple, quíntuple, etc.)

◗ Distributivos: Indican repartición (sendos, cada, ambos)

Nota: «Sendos» significa «uno para cada uno»
Ejemplos:

Tres puertas hay abiertas. Adj. Siempre queda en último lugar.

Num. Adj. Num.

V. ADJETIVOS INDEFINIDOS
Son aquellos que modifican al sustantivo de una forma vaga o imprecisa. Indican cantidad, cualidad, exis-
tencia, identidad; pero de forma indeterminada.

Clasificación

◗ Indefinidos identificativos: Mismo, otro, demás (femeninos y plurales)

◗ Indefinidos cuantitativos: Poco, mucho, demasiado, harto, todo, varios, bastante, más, menos,
cierto (femeninos y plurales)

◗ Indefinidos intensivos: Tanto, tal (femeninos y plurales)

◗ Indefinidos existenciales: Algún, ningún, cualquier (femeninos)

Sin muchas dificultades pasaron a la siguiente ronda. Adj.

Ind.

Lo evaluaron con las mismas preguntas del examen anterior.

Adj. Ind.
 Verificando el aprendizaje
Nivel básico 5. Señala la oración en la cual «medio» funcione
1. Señala lo correcto. como adjetivo.
I. El adjetivo calificativo determina al sustantivo. I. Medio país se volcó a la calles.
II. Jamás puede haber un verbo entre un II. Me expuso una teoría medio confusa.
sustanti- vo y un adjetivo. III. He comprado medio pollo.
III. Sendos es un adjetivo numeral. a) Solo I d) I y III
a) Solo I d) I y II b) Solo II e) II y III
b) Solo II e) II y III c) Solo III
c) Solo III
Resolución: Nivel intermedio
Los determinantes del sustantivo son el adjetivo 6. Señala lo correcto.
de- terminativo y el artículo; el verbo puede I. Un adjetivo epíteto señala lugar de origen.
funcionar como nexo entre el sustantivo y el II. Esto es un adjetivo demostrativo.
adjetivo (función de atributo); sendos es un
III. Mi es apócope de mío.
numeral distributivo.
a) Solo I d) I y II
Rpta.: c
b) Solo II e) II y III
c) Solo III
2. Relacione correctamente.
I. Triple A. Cardinal
7. Señala la serie correcta.
II. Dos B. Ordinal
El distraídoindividuo nosupo contestar aquellapregunta.
III. Décimo C. Múltiplo
1 2 3
a) IC, IIA, IIIB
a) Sustantivo - adjetivo - sustantivo
b) IB, IIC, IIIA
b) Sustantivo - adjetivo - adjetivo
c) IA, IIB, IIIC
c) Adjetivo - sustantivo - adjetivo
d) IC, IIB, IIIA d) Sustantivo - sustantivo - pronombre
e) IB, IIA, IIIC e) Adjetivo - sustantivo - sustantivo

3. «Cualquier caballero que venga para tocar estos 8. Relaciona correctamente.

escudos ha de traer dos escudos con las armas
I. Mío A. Demostrativo
pintadas».
II. Otro B. Indefinido
El número de sustantivos modificados por
adjetivos determinativos en la oración anterior es III. Esas C. Posesivo
. a) IC, IIB, IIIA
a) dos d) cinco b) IB, IIA, IIIC
b) tres e) seis c) IA, IIC, IIIB
c) cuatro d) IC, IIA, IIIB
e) IB, IIC, IIIA
4. «Se notifica a los alumnos de este centro de
estu- dios que si en este examen no aprueban 9. «Logró establecer con claridad ciertas metas.
Lenguaje, se verán en grandes apuros». La clase de Solo dos días antes de que venciera el breve
adjetivos determinativos que predomina en el plazo». Se- ñala la clase de adjetivos.
texto anterior es . a) Posesivo, numeral, calificativo
a) demostrativo b) Indefinido, ordinal, ordinal
b) calificativo c) Demostrativo, cardinal, calificativo
c) numeral d) Indefinido, numeral, calificativo
d) gentilicio e) Indefinido, indefinido, indefinido
e) posesivo
10. «Tu estancia en el campo te separará un buen 13. El sustantivo y el adjetivo concuerdan en
tiempo de las frecuentes amanecidas». Señala a y .
qué clase corresponde la palabra subrayada. a) número y persona
a) Adjetivo demostrativo
b) género y persona
b) Adjetivo posesivo
c) tiempo y modo
c) Adjetivo numeral
d) género y número
d) Adjetivo indefinido
e) Adjetivo calificativo e) masculino y femenino

Nivel avanzado 14. «Encontró un tercer pájaro muerto en el escaño

11. «Cesaremos algunos mecanismos que tenemos que eligió para sentarse». El sustantivo que tiene
para apartarte de esa frivolidad en que vives». El más modificadores es .
adjetivo indefinido del texto anterior es a) tercer
. b) muerto
a) usaremos d) era c) pájaro
b) algunos e) que d) escaño
c) tenemos
e) sentarse
Resolución:
El adjetivo algunos es indefinido porque expresa
cantidad inexacta. Rpta.: b 15. Indica la alternativa que presenta más determi-
nantes.
12. Señala lo correcto. a) Ese vendió los tres últimos ejemplares de su
colección.
I. Si un adjetivo determinativo va antes del sus-
tantivo, necesariamente sufre una apócope. b) Aquel niño travieso rompió los vidrios de la
ventana.
II. Los adjetivos posesivos señalan pertenencia.
III.El adjetivo determinativo epíteto señala la c) Ellos no tienen el proverbial espíritu triunfador.
cualidad innata del sustantivo. d) Tus mejores caballos murieron en la estampida.
a) Solo I d) I y II e) Los dos pajarillos posaron sobre la mesa de
b) Solo II e) I, II y III mármol.
c) Solo III
LA CONJUNCIÓN

I. DEFINICIÓN
1. Definición semántica: Carece de significado por sí mismo.
2. Definición morfológica: Es una categoría gramatical invariable, por lo tanto, carece de accidentes
gramaticales.
3. Definición sintáctica: Es un nexo coordinante y subordinante.
4. Definición lexicológica: Es una categoría de inventario cerrado, por lo tanto, no admite la incorpora-
ción de nuevas palabras.

II. CLASIFICACIÓN
1. Conjunciones coordinantes
Son aquellas que unen elementos del mismo valor sintáctico.

Tipo Definición Catálogo

Copulativas Expresan las ideas de unión y sucesión. Y, e, ni, que
Disyuntivas Dan las ideas de opción y exclusión. O, u
Pero, mas, sino, sin embargo, sino
Adversativas Dan la idea de oposición.
que,
no obstante.
Luego, entonces, conque, así que,
Ilativas Dan la idea de ilación o consecuencia.
por
lo tanto, en consecuencia.
Distributivas Dan el valor semántico de distribución Ora…ora, bien…bien, ya…ya
Sirven de nexo entre dos proposiciones,
Explicativas siendo la segunda una explicación de la Es decir, o sea, esto es.
primera.

Ejemplos: d) Ilativas (consecutiva coordinada)

a) Copulativas
❉ Pienso, luego existo.
❉ Marido y mujer se dieron el sí.
❉ Cobraste, por lo tanto, págame.
❉ Mario e Inés se lo contaron.
❉ No come ni deja comer.
❉ Está llora que llora. e) Distributivas
❉ Bien está jugando, bien está durmiendo.
b) Disyuntivas ❉ Ora práctica álgebra, ora repasa
❉ ¿Quieres té o café? lenguaje.
❉ ¿Quieres que te acompañe Javier u
Óscar? f) Explicativas
❉ Siempre te quejas, o sea, eres incon-
c) Adversativas
forme.
❉ Hazlo, pero con cuidado.
❉ Obtuviste el segundo lugar; es decir,
❉ Quisiera comprar ese auto, mas no
tengo dinero. clasificación a la siguiente etapa.
 2. Conjunciones subordinantes
Son aquellas que encabezan proporciones subordinadas. Cumplen la función de subordinar verbos,
generalmente.

Tipo Definición Catálogo

Porque, pues, ya que, puesto que,
Causales Indican el valor semántico de causa. como.
Si, como si, siempre que, con tal que,
Condicionales Dan el valor semántico de condición. en caso de que
Aportan la idea de objeción, pero Aunque, así, a pesar de que, por más
Concesivas superable. que, si bien.
Aporta el valor semántico de Que (precedida por «tanto», «tan»,
Consecutiva consecuencia. «tal»)
Para que, a fin de que, con el objeto
Finales Insertan la idea de finalidad o propósito. de que
Insertan proposiciones subordinadas que
Completivas funcionan como sujeto u objeto directo. Que, si
Comparan y actúan como subordinantes
Comparativas de nominales. Que, como

Ejemplos: d) Consecutiva
a) Causales Se molestó tanto que lo golpeó.
❉ Se retiró del partido porque estaba
lesionado. e) Finales
❉ Ya que no me tomas en cuenta, ❉ Para que me oigas, mis palabras se
prefie- ro no opinar. adelgazan a veces.

b) Condicionales f) Completiva
❉ Si hubiéramos hablado, hoy sería di- ❉ Quiero que me digas la verdad.
ferente. ❉ Es necesario que trabajes con nosotros.
❉ Siempre que hablemos la verdad, nos
llevaremos bien. g) Comparativas
❉ Es más alta que tu hermana.
c) Concesivas ❉ Su piel como pétalos de rosas.
❉ Aunque me cueste la vida, sigo bus-
cando tu amor.
❉ A pesar de que se lo advertí, viajó por
la noche.

Verificando el aprendizaje

Nivel básico
2. Alternativa que presenta solo conjunciones.
1. No es conjunción subordinante. a) Y, o, que, porque
a) Aunque d) Así que
b) Pero e) Si b) Por, entre, padre, con
c) Porque c) A, sin, pues, ya
Resolución: d) Supe, doy, dé, sal
La palabra pero es una conjunción coordinada
e) Hoy, ayer, tú, ven
adversativa. Rpta.: b
3. Es una conjunción subordinante. 10. ¿Cuántos conjunciones copulativas hay en Es
a) Si c) Solo e) No toda forma de comunicación (palabras, gestos,
b) Ya d) Mas mími- cas, colores, luces y otros) que emplea el
hombre para la expresión de pensamientos?
4. ¿Cuántas conjunciones hay en Ven cuando a) Cero c) Una e) Dos
todos se hayan ido, pero dime antes si te b) Tres d) Cinco
quedarás, ama- da elegante?
a) Cero c) Tres e) Cinco Nivel avanzado
b) Dos d) Una 11. ¿Cuántos conjunciones adversativas hay en La
fiesta estuvo divertida hasta que llegó Manuel e
5. ¿Cuántas conjunciones hay en Árbol que nace hizo que todas se aburrieran y se fueran?
doblado jamás su tronco endereza? a) Cero c) Una e) Dos
a) Dos c) Tres e) Cinco b) Tres d) Cinco
b) Cero d) Una Resolución
Las conjunciones adversativas indican oposición
Nivel intermedio total o parcial. Rpta.: a.
6. ¿Cuántas conjunciones coordinadas hay en Odio-
so y cobarde en toda circunstancia, pero así 12. La lingüística es la ciencia que estudia el
has logrado conquistar mi corazón que ya no lengua- je humano y el proceso comunicativo.
me pertenece? En el texto hay .
a) Cero c) Una e) Dos a) una conjunción disyuntiva
b) Tres d) Cinco b) dos conjunciones adversativas
c) una conjunción copulativa
7. Relacionar: d) una conjunción consecutiva
e) no hay conjunción
I. Copulativas A. Pero, mas
II. Disyuntiva B. Y, e, ni
13. Es locución conjuntiva:
III.Adversativa C. O, u
a) Estadio Nacional
IV. Consecutiva D. Luego, pues
b) Sin censura
a) IB, IIA, IIID, VC
c) Hasta por
b) IA, IIC, IIIB, IVD
d) En realidad
c) IB, IIC, IIIA, IVD
e) Sin embargo
d) IC, IIB, IIID, IVC
e) IA, IIB, IIIC, IVD
14. En El agua de la fuente estaba muy helada y los
animales sufrían por la escasez. Un águila
8. En qué oración no hay frase conjuntiva. surcaba el cielo también sedienta, ¿cuántas
a) Ya que no quieres, yo lo tomaré. conjunciones hay?
b) En caso que no viniese, tú lo reemplazarás. a) Cero c) Una e) Dos
c) Dicen que llegó tarde sin embargo no lo vi. b) Tres d) Cinco
d) Luego lo visitaré, pero no creo que lo encuentre.
e) Iré a pesar de que no lo deseo. 15. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una
conjunción adversativa?
9. En La tribuna del coloso se encontraba totalmente UNMSM 2011 – II
saturada: ya no entraba ni un alfiler en esta final en- a) Pedro es inteligente, luego es descuidado.
tre Gracilaso y los cremas, encontramos b) Pedro es inteligente y, desde luego, descuidado.
conjunciones. c) Pedro es inteligente, aunque es descuidado.
a) Cero c) Una e) Dos d) Pedro es inteligente, pero descuidado.
b) Tres d) Cinco e) Pedro es inteligente, y luego es descuidado.
LAS ORACIONES SEGÚN LA ACT

I. INTRODUCCIÓN
La sintaxis es la parte de la gramática que se encarga de estudiar el funcionamiento de las palabras
dentro de la oración.
En términos más sencillos, se encarga de estudiar a la oración y sus elementos en funcionamiento.
Su unidad es el SINTAGMA

II. UNIDADES SINTÁCTICAS : DIFERENCIA ENTRE ORACIÓN Y PROPOSICIÓN

SENTIDO AUTONOMÍA
ORACIÓN Sí Sí
PROPOSICIÓN Sí No

Autonomía: Independencia, que no esté conectada a otra expresión.

Ejemplos de oraciones: La lengua es un sistema de signos.

III. LA
ORACIÓN nexo
La lengua es un sistema de signos y se realiza en el habla.

Proposición Proposición
Oración compuesta

1. Definición de oración una información determinada, sino que, al

Una definición tradicional es «La oración es
la palabra o conjunto de palabras que tiene
sentido completo y autonomía sintáctica»
que aunque es imprecisa, trata de reflejar el
hecho de que la oración pragmáticamente es
el fragmento más pequeño del discurso que
comunica una idea completa y posee inde-
pendencia (es decir, podría sacarse del con-
texto y seguir comunicando).
2. Clasificación de las oraciones según
la actitud del hablante
¿Qué es la actitud del hablante?
Imagina cualquier cosa que puedas decirle a
otra persona, recuerda algo que le hayas di-
cho hoy a alguien. Piensa en ese mensaje
que le estás transmitiendo a quien te oye.
Date cuenta de que no solo le estás haciendo
llegar
hablar, estás manifestando una posición ante
lo que dices, estás dando esa información de
un modo concreto; y esto añade cosas a ese
mensaje, le da una forma, y hace que el oyente
lo interprete de un modo u otro. Cuando ha-
blas, tomas una actitud ante lo que dices.
a) Actitud enunciativa
El hablante expresa un hecho o una idea;
además, el hablante nos da a entender que
su mensaje es una realidad objetiva.
Por ejemplo: Tienes el pelo ardiendo. (El ver-
bo aparece en su modo indicativo)
Pueden ser de dos tipos:
● Afirmativas: Afirman un hecho o una
idea.
Por ejemplo: Tienes el pelo ardiendo. / Sí
tienes el pelo ardiendo.
 ● Negativas: Niegan un hecho o una idea,
y lo hacen por medio de algún adverbio
de negación (no, nunca, jamás…) o de los
pronombres «nadie», «ninguno» y «nada».
Por ejemplo:
No tienes el pelo ardiendo. / Nadie tiene
el pelo ardiendo.
b) Actitud interrogativa
El hablante expresa una pregunta. Pero
puede estar haciéndolo de una forma directa
o indirecta.
● Oraciones interrogativas directas: Emplean
signos de interrogación.
Por ejemplo:
¿Tienes el pelo ardiendo?
● Oraciones interrogativas indirectas: Se
presentan por medio de los llamados
ver- bos de lengua (decir, preguntar, etc.)
Por ejemplo:
Me pregunto si tienes el pelo ardiendo.
● Oraciones interrogativas totales: El ha-
blante pregunta por la totalidad de lo
que dice, es decir, busca una respuesta
afirma- tiva o negativa sobre lo que
pregunta.
Por ejemplo:
¿Tienes el pelo ardiendo? (La respuesta
que se busca es «sí» o «no»).
● Oraciones interrogativas parciales: El
hablante pregunta por una parte del con-
tenido de lo que dice, es decir, busca una
información en particular acerca de su
mensaje. O, dicho de otro modo, puede
preguntar por el sujeto de su enunciado,
o por la causa, o por el momento, etc.
Para esto usa partículas interrogativas.
Por ejemplo:
¿Quién tiene el pelo ardiendo? / ¿Por qué
tie- nes el pelo ardiendo? / ¿Cuándo has
teni- do el pelo ardiendo?
c) Actitud exclamativa
El hablante transmite sentimientos y emo-
ciones (alegría, tristeza, admiración, temor,
etc.) en su mensaje, con lo que consigue
darle énfasis. El principal elemento gráfico
que dis- tingue estas oraciones es el uso de
los signos
de exclamación. Aunque también se pueden
encontrar estos signos en oraciones
desidera- tivas o imperativas para darle más
énfasis a los deseos y a las órdenes.
Por ejemplo: ¡Tienes el pelo ardiendo!
d) Actitud imperativa
El hablante transmite una orden o un ruego.
Por eso el verbo suele aparecer en modo
imperativo.
Por ejemplo: Quémate el pelo.
Aunque también se pueden usar otras
fórmu- las con las que el hablante puede
manifestar su actitud imperativa:
● Deber + infinitivo: Debes quemar tu pelo.
● Tener que + infinitivo: Tienes que que-
marte el pelo.
● Hay que + infinitivo: Hay que tener el
pelo ardiendo.
● No + infinitivo: No quemarse el pelo.
● A + infinitivo: ¡A quemarse el pelo!
Otras formas de expresar órdenes o ruegos, pero
que necesitan estar dentro de un contexto para
com- prenderlas adecuadamente como
imperativas:
● Presente de indicativo: ¡Tú te quemas el
pelo ya!
● Futuro de indicativo: ¡Te quemarás el
pelo ahora mismo!
● Presente de subjuntivo: ¡Que todo el
mundo tenga el pelo ardiendo!
e) Actitud desiderativa
El hablante manifiesta su deseo. Puede
expre- sarlo por medio de varias fórmulas:
● Ojalá + subjuntivo: Ojalá tengas el pelo
ardiendo.
● Verbo de deseo en condicional: Me
gusta- ría que tuvieras el pelo ardiendo.
● Querer + infinitivo: Quiero quemar tu pelo.
● Si + subjuntivo: ¡Si ardiera tu pelo!
f) Actitud dubitativa
El hablante expresa una duda sobre lo que
dice. Para ello dispone de varias fórmulas:
● Deber de + infinitivo: Debes de tener el
pelo ardiendo.
● Puede que + subjuntivo: Puede que ten-
gas el pelo ardiendo.
● Algunos adverbios y locuciones adver-
biales + subjuntivo: Quizás tengas el pelo
ardiendo / Tal vez tengas el pelo
ardiendo.
 Verificando el aprendizaje

Nivel básico Nivel intermedio

1. La oración No olvidaré lo que me hiciste es 6. No es oración desiderativa.
.
a) Desearía verlo caminar ya.
a) enunciativa
b) ¡Si dieras un beso!
b) apelativa
c) interrogativa c) Te extraño como el mar extraña al sol.
d) dubitativa d) Ojalá acierte.
e) desiderativa e) Ojalá no fume tanto.
Resolución:
En la oración enunciativa el hablante expresa 7. En Ahora tengo clara la noción del amor y del do-
un hecho o una idea; además, el hablante nos da lor aunque fue en un lejano pasado. Esta
a entender que su mensaje es una realidad lección ya no es para mí. Díganle adiós si hay que
objetiva. Rpta.: a hacerlo. Cierren su historia de amor. Terminen
su libro,
2. ¡Si no te marcharas! es una oración . ¿cuántas oraciones hay?
a) enunciativa. a) Cuatro d) Siete
b) imperativa. b) Cinco e) Ocho
c) desiderativa. c) Seis
d) dubitativa.
e) interrogativa.
8. En una oración desiderativa.
a) Vuelve.
3. Presenta interrogación indirecta.
b) Conquístame.
a) Tu tienes lo mío y yo lo tuyo.
c) Sí.
b) Ojalá que llueva café en el campo.
c) Me sube la bilirrubina. d) A veces.
d) No sé como pedírselo. e) Caminaré.
e) Al pobre Marito le cuesta creerlo.
9. No me digas que es muy tarde ya es una oración
4. Presenta proposiciones. .
a) Yo no te conozco. a) unimembre.
b) Cuenta la historia que a mi encuentro volvió. b) desiderativa.
c) Ambos bailábamos una canción de moda. c) interrogativa.
d) ¿Por qué no? d) exhortativa.
e) Algo retrasada llegó. e) enunciativa.

5. La diferencia entre una proposición y una 10. Con cada día que pasa me doy cuenta que todo lo
oración es el (la) . tuyo fue una vil mentira es una oración .
a) sentido completo
a) enunciativa
b) entonación propia
b) dubitativa
c) dependencia léxica
c) interrogativa
d) dependencia sintáctica
d) desiderativa
e) presencia de modificadores
e) exhortativa
 Nivel avanzado c) Un verbo por sí solo no puede formar una ora-
11. ¿Qué oración es aclarativa o enunciativa? ción.
a) No iré a tu casa. d) Proposición y oración son lo mismo.
b) Quizá llegue hoy. e) Toda oración tiene proposiciones.
c) ¿Dónde vives?
d) Terminen la tarea.
14. En relación a la sintaxis, señale lo incorrecto.
e) ¡Cuánto quisiera que esto
a) La estructura sintagmática es estudiada por la
cambie! Resolución:
sintaxis.
El hablante nos da a entender que su mensaje es
b) Su unidad mínima es el sintagma.
una realidad objetiva en este caso negativa. Rpta.: a
c) Estudia las funciones de las palabras dentro de
12. Busca por dentro, amor, que pongo en juego un enunciado.
to- dos mis sentimientos es una oración . d) Estudia la estructura interna de las palabras.
a) enunciativa e) Forma parte de la gramática.
b) dubitativa
c) interrogativa 15. Alternativa que corresponde a una oración
d) desiderativa declarativa:
e) exhortativa UNMSM 2006 - II
a) Nunca creí en nada de lo que decía.
13. Enunciado correcto: b) ¡Si pudiera saber lo que pasó!
a) La sintaxis estudia la estructura de la oración. c) Acaso nuestro padre venga hoy.
b) Toda frase es siempre una oración. d) Quizá no sabe hasta dónde llegará.
e) ¡Haga bien las cuentas, por favor!
EL PREDICADO I

I. EL PREDICADO Definición: Complemento directo es la per-

Es lo que se dice del sona o cosa que recibe directamente la
sujeto. Ejemplo: acción del verbo.
La higuera no dio fruto este año. Para localizarlo: Se le pregunta ¿Qué es lo
S P que? Al verbo.
Para localizarlo: lo que no es sujeto. La pregunta a veces no sirve.
● Juan peinaba a su hijo.

II. CLASES DE PREDICADO ¿Qué es lo que peinaba? o ¿A quién peinaba?

1. Predicado nominal (PN) Hay que recurrir a sustituir por los pronom-
Está formado por los verbos copulativos SER, bres personales átonos lo, la, los las.
ESTAR, PARECER y un ATRIBUTO. La sustitución puede no servirnos pues pode-
mos ser leístas.
● La chica es inteligente.
● Juan le peinaba o Juan lo peinaba.
PN
La solución es poner el complemento en fe-
● ¡CUIDADO!
El niño está en Madrid. menino y luego sustituirlo.
SER
Det yNESTAR
N pueden
CC engañarnos y ● Juan peinaba a su hija.
funcionar
S como PVPVcuando van con ● Juan la peinaba.
CC y no con atributo.
● La boda es en la catedral. Si para el femenino es la para el masculino es
Det N N CC lo (Juan lo peinaba) y por lo tanto es OD.
S PV ● Juan peinaba a su hijo.
OD
2. Predicado verbal (PV)
Está formado por todos los demás verbos. 2. El complemento u objeto indirecto (OI).
● El niño come manzanas.
PV El piloto dio un regalo a su mujer.
OD OI
III. COMPLEMENTOS DEL VERBO Definición: Complemento indirecto es la per-
1. El complemento u objeto directo (OD). sona o cosa que recibe indirectamente la acción
del verbo.
● Ángela pintaba un cuadro.
OD Para localizarlo: Se pregunta ¿A quién? o
¿Para quién? al verbo.
● Ángel lavaba a su hermano.
● Antonio preguntó la lección a su compañera.
OD
OI
Se puede sustituir por le, les o se.
● Antonio le preguntó la lección. Antonio se
la preguntó.
No confundir con el OD. Poner en femenino
si es necesario.
 Verificando el aprendizaje
Nivel básico 7. Reconozca el OD en Pensó que la muerte venía a
1. Oración con OI. coronar su vejez.
a) Escribe al atardecer. a) Que la muerte.
b) Escribe a su madre. b) Coronar su vejez.
c) Escribe una carta. c) Que la muerte venía a coronar su vejez.
d) Escribe a contraluz. d) Su vejez.
e) Escribe las últimas noticias. e) La muerte venía a coronar.
Resolución:
El objeto indirecto es el beneficiario o perjudica- 8. En El ruiseñor cantaba a las flores su dulce
do por la acción verbal. Además puede ser reem- victo- ria, el OI es .
plazado por el pronombre le. Escribe a su madre a) su dulce victoria
o Le escribe. Clave b. b) flores
c) a las flores
2. Oración con dos OI. d) su dulce
a) Destruyó su finca para distraer a los ladrones. e) el ruiseñor
b) Escogió a los mejores para ese trabajo.
c) Nos sorprendió con ese gesto. 9. En A los lectores entrega el bibliotecario los libros,
d) Iremos a verte hoy. hallamos la siguiente estructura:
e) A Pedro le gusta cantar boleros. a) S, NP, OD, OD
b) OD, NP, OD, S
3. No puede funcionar como OD. c) OI, NP, OD, S
a) El libro d) OI, NP, S, OD
b) A Mariela e) S, NP, OI, OD
c) Lo
d) Con Domingo 10. Cuando HABER es empleado como impersonal, la
e) Cantar óperas construcción nominal que aparece junto a él y
que aparentemente es sujeto, en realidad es .
4. En Dime si te sientes bien, el OD es . a) objeto directo.
a) me b) objeto indirecto.
b) si c) atributo.
c) sientes bien d) complemento agente.
d) si te sientes bien e) aposición.
e) te
Nivel avanzado
5. En Le exigió controlar sus nervios, señale lo correcto.
a) Le: OD 11. Cuántos objetos directos hay en Me prometió
b) Sus nervios: OD que esta vez si iba a cumplir sus sueños más
c) Controlar: NP preciados.
d) Le: OI a) Uno d) Cuatro
e) Más de una b) Dos e) Cero
c) Tres
Nivel intermedio
Resolución:
6. En Él nos mostraba afición, señale lo verdadero.
Me prometió que esta vez si iba a cumplir
a) Él: OD – Nos: OD
NP OD
b) Nos: OI – Afición: OD
c) Nos: OD – Afición: OI sus sueños más preciados.
d) Él: OD – Nos: OI NP
e) Afición: sujeto – Nos: OI OD
Clave b.
12. Vinieron los médicos y le dieron a su majestad un
preparado para que vomitase. Las palabras
subra- yadas . Las palabras subrayadas de las oraciones anterio-
a) ambas son OI.
b) son modificadores diferentes.
c) son parte del sujeto.
d) uno pertenece al sujeto y el otro al predicado.
e) uno es objeto y el otro complemento.
13. Cuando tú te hayas ido, me envolverán las sombras.
La estructura de la oración es . 15. Señala la alternativa que presenta objeto indirecto.
a) C. Circ. – OI – NP – MD – NS
b) C. Circ. – NS – NP – MD
c) C. Circ. – NS – NP – OI – OD
d) C. Circ. – OI – NP – OD
e) C. Circ. – NP – S
14. «Nos vieron en el parque».
«Nos dieron la buena noticia».
res .
a) cumplen la misma función sintáctica.
b) la primera es OI; la segunda, OD.
c) la primera es OD; la segunda, OI.
d) la primera es sujeto; la segunda, OD.
e) ambas son pronombres posesivos.
UNMSM 2008 – II
a) Allí se vende caramelos grandes.
b) Tú se lo regalaste ayer mismo.
c) En el fútbol, se batalla hasta final.
d) Margarita se arrepentirá de todo.
e) Luisa no se pintó ayer en la noche.
EL PREDICADO II

I. COMPLEMENTO PREDICATIVO (PVO) ● Los ermitaños comen (cruda) (la carne)

Es el modificador bivalente en el predicado. SUJETO PREDICADO
Existen dos tipos de predicativo:
«Cruda» modifica al verbo «comen» y
1. Predicativo subjetivo (ps) II. COMPLEMENTO ATRIBUTO (AT.)
al objeto directo «carne»
Se presenta cuando modifica al verbo y al nú- Es un modificador bivalente que presenta la ma-
cleo del sujeto. yor carga significativa. Aparece solo con verbos
copulativos; por eso, es obligatorio.
● Los atletas nacionales llegaron
Ejemplo:
(agotados) SUJETO PREDICADO
MD NS MD NP
el predicativo es no obligatorio. Los caballeros medievales eran
(valientes) SUJETO PREDICADO
«Agotados» modifica al verbo «llegaron» El atributo es obligatorio
2. Predicativo objetivo
y al núcleo del (po)
sujeto «atletas»
Se presenta cuando modifica al verbo y al ob-
«Valientes» modifica al verbo «eran» y
jeto directo.
al núcleo del sujeto «caballeros»

III. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (CC)

Mi abuelo camina despacio los domingos en el parque dos kilómetros con sus amigos.
Circunstancias
Las palabras que expresan circunstancias del verbo se llaman complementos circunstanciales (CC).
Los circunstanciales más habituales en español son los siguientes:

Tipo Abreviatura Pregunta para reconocerlo Ejemplo

CC de lugar CCL ¿Dónde? Ha estacionado la moto allí.
CC de tiempo CCT ¿Cuándo? Iremos a la piscina el lunes.
CC de modo CCM ¿Cómo? No me gusta que contestes así.
CC de causa CCC ¿Por qué? No trabajamos por una huelga.
CC de finalidad CCF ¿Para qué? Compró quesos para cenar.
CC de compañía CCCo ¿Con quién? Salió a comer con sus amigos.
CC de instrumento CCI ¿Con qué? Cortó el jamón con un cuchillo de
sierra.
CC de material CCM ¿Con qué material? Hizo una escultura con hierro fundido.
CC de cantidad CCCa ¿Cuánto? Aquel año trabajamos mucho.
IV. COMPLEMENTO AGENTE (C. AG.)
Aparece en la oración pasiva.
Su amo abandonó a ese perro. (Voz activa)
Ese perro fue abandonado por su amo. (Voz
pasiva)
1. Voz pasiva
Está formada por el verbo SER +
PARTICIPIO.
● El paciente ha sido operado por el
doctor. Voz pasiva
2. Sujeto paciente (S. Pac.)
Es el único sujeto que no realiza la acción del
verbo, sino que la recibe.
Verificando el aprendizaje
Nivel básico
1. Lo condenaron por hablar mal. La estructura es
a) OD, NP, C
b) MD, NP, C
c) OD, NP, OI
d) OI, NP, C
e) MI, NP,
C subra- yado de la siguiente oración: Por la madre
Resolución:
Pred.
Lo condenaron por hablar mal.
OD NP C. Circ.
Clave a.
2. Para que haya complemento agente, es
necesario
. 6. Indica la alternativa que presente complemento
a) que la oración esté en voz activa
b) que la oración esté en voz pasiva
c) que el pasado presente objeto directo
d) que el predicado presente objeto indirecto
e) que la oración sea compuesta
3. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta
com- plemento agente en el predicado?
a) Por su causa, hemos perdido parte del capital.
b) Yo soy capaz de todo por ti.
c) Si fuera por ella, las cosas cambiarían.
d) Ella es amada por ser buena.
e) Será devuelta la mercadería.
4. ¿Qué clase de complemento es el elemento sub-
rayado de la siguiente oración: Ella llegó a casa
temprano?
3. Complemento agente (C. Ag.)
Es el sintagma preposicional que realiza la ac-
ción en las construcciones pasivas en la len-
gua española.
Por lo general va encabezado por la prepo-
sición por o de, o una locución prepositiva
equivalente:
● El paciente ha sido operado por el
doctor. Det N N C.Ag
S. Pac PV
a) Objeto directo
. b) Objeto indirecto
c) Complemento circunstancial
d) Complemento agente
e) Complemento predicativo
5. ¿Qué clase de complemento es el elemento
fueron protegidos aquellos niños?
a) Objeto directo
b) Objeto indirecto
c) Complemento circunstancial
d) Complemento agente
e) Complemento predicativo
Nivel intermedio
atributo.
a) Nosotros ya estamos en casa.
b) Iba a casa después de la cena.
c) Tú eres bastante comprensivo.
d) Trajeron nuevos ayudantes.
e) Iremos después.
7. ¿Qué clase de complemento es el elemento sub-
rayado de la siguiente oración: La cifra parece
exagerada?
a) Objeto directo
b) Objeto indirecto
c) Complemento circunstancial
d) Complemento agente
e) Complemento atributo
8. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta com-
plemento atributo?
a) Ven a casa temprano.
b) Los estudiantes están muy cansados.
c) Ellos suponen especiales a los chicos.
d) Trabaja muy bien.
e) Dejaremos abierta la casa.
9. ¿Cuál de las siguientes oraciones NO presenta
atributo?
a) La casa era antigua.
b) Bella será tu vida.
c) La felicidad no es completa.
d) Ahora tenemos una nueva oportunidad.
e) El cuerpo yace inerte.
10. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta
con relación al complemento predicativo?
a) Los adjetivos no pueden funcionar como com-
plemento predicativo.
b) Para que haya complemento predicativo siem-
pre habrá verbo no copulativo.
c) Los complementos predicativos necesitan in-
dispensablemente de voz pasiva.
d) No puede haber complemento predicativo en
oraciones bimembres.
e) Los complementos predicativos son monova-
lentes.
Nivel avanzado
11. Oración que presenta la siguiente
estructura MD - NS - OI - OD - NP – CIRC.
a) Ese joven sabe la verdad.
b) Tus hermanos me lo contaron durante el al-
muerzo.
c) Deja ese objeto sobre la mesa.
d) Se le fue la última oportunidad.
e) Eso amigos no se lo esperaban.
Resolución:
Suj. Pred.
Tus hermanos me lo contaron durante el
almuerzo. MD NS OI OD NP
C. Circ.
Clave b.
12. Una oración presenta complemento circunstan-
cial de modo.
a) Me recibió amablemente.
b) Me recibió todo frío y altanero.
c) ¿Por cuánto tiempo te quedarás?
d) La reunión estuvo mal organizada.
e) Si deseas, puedes hacerlo.
13. No pertenece a la estructura del predicado.
a) El atributo
b) El complemento agente
c) El predicativo
d) El circunstancial
e) El modificador indirecto
14. Solo una opción carece de circunstancial.
a) Tomaremos una decisión inmediata.
b) Perdieron el partido fácilmente.
c) Recogeré los resultados hoy.
d) Rápidamente ingresaron al vestíbulo.
e) Los preparó con dedicación.
15. Identifica la oración que contiene un comple-
mento predicativo.
UNMSM 2010 – II
a) María lo observa atentamente.
b) Marta contó historias agradables.
c) Los chicos compraron caramelos.
d) Fernando leyó la carta con lentitud.
e) Mis hermanas almorzaron contentas.
ORACIÓN COMPUESTA I

I. ORACIÓN SIMPLE Y ORACIÓN COMPUESTA

Son aquellas que están unidas por signos de puntuación. La relación entre ellas puede ser de total
indepen- dencia o una se puede subordinar en sentido a la otra, es el hablante quien restituye el
significado del signo de puntuación (coma, punto y coma o los dos puntos). Dado este margen para la
subjetividad, en sintaxis se prefiere analizar las dos frases como independientes, marcando simplemente
el nexo gráfico que hace que formen una oración compuesta y no dos oraciones separadas (como cuando
hay un punto y seguido). A veces la elección entre un signo u otro responde a cuestiones de estilo y no
semánticas.
Como sabemos, las oraciones tienen un verbo en forma personal que funciona como núcleo del
predicado. Ahora bien, hay oraciones que tiene un solo verbo y otras, en cambio, tienen más de un verbo.
Este hecho nos permite diferenciar entre oraciones simples y compuestas.
a) Son oraciones simples aquellas que tienen un solo verbo (ya sea este una forma verbal simple o com-
puesta).
● Enrique comió en abundancia

Forma simple

● Paola ha festejado su santo ayer

Forma compuesto

b) Son oraciones compuestas aquellas que tienen dos o más verbos, ya sean estos formas simples o
com- puestas.
● Alejandra regresó de la playa temprano, pero recién se ha bañado.

Forma simple Forma compuesto

II. ELEMENTOS DE LA ORACIÓN COMPUESTA: LAS PROPOSICIONES

En la oración compuesta, cada verbo puede admitir un sujeto y unos modificadores.

Oración compuesta

SUJETO PREDICADO SUJETOPREDICADO

el tren se deslizó por la vía NNCIRC.
El maquinista tomó los mandos y
NNSOD

Cada uno de estos grupos de palabras es una proposición. Por lo tanto, llamamos proposición a cada
grupo de palabras con sentido completo, pero que depende sintácticamente de una estructura mayor: la
oración compuesta.
Clases de oraciones compuestas.
Según la forma en que las proposiciones se relacionan entre sí, se pueden distinguir dos clases de
oraciones compuestas: por coordinación o por subordinación. Sin embargo, para algunos gramáticos la
clasificación sería por yuxtaposición, por coordinación o por subordinación. –Torrego,(2002). Gramática
didáctica del español–.
 Oraciones compuestas por yuxtaposición
Observa las oraciones 1 y 2. Ambas son oraciones compuestas, pues cada una contiene dos verbos.
Sin embargo, existen diferencias entre ellas. Lee con atención:
1. Pablo entrenó durante cinco meses y ganó el campeonato.

ENLACE COORDINANTE
2. Pablo entrenó durante cinco meses ; ganó el campeonato.

SIGNO DE PUNTUACIÓN

● La oración 1 tiene un enlace coordinante explícito; en cambio, en la oración 2, la relación de coordinación

está sobreentendida. Y el enlace se sustituye por un signo de puntuación (en este caso, el punto y
coma).

Observa y compara ahora estas otras oraciones compuestas:

3. Cierra la ventana porque entra mucho aire.

ENLACE SUBORDINANTE
4. Cierra la ventana: entra mucho aire.

SIGNO DE PUNTUACIÓN
● En estas oraciones sucede algo muy parecido. En la oración 3 hay un enlace subordinante
presente. En cambio, en la oración 4 este enlace está sobreentendido y su ausencia se marca con
otro signo de puntuación.
● Las oraciones 2 y 4 son compuestas por yuxtaposición: no tienen un enlace presente o explícito.
En el lenguaje hablado, el oyente descubre este enlace por el contexto. En el lenguaje escrito,
además el enlace suele sustituirse por un signo de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos).
Observa este otro ejemplo:

Proposición 1 proposición 2
Por las mañanas mi abuelo camina , por las tardes lee el periódico.

Verificando el aprendizaje

Nivel básico 2. Mis tíos, muy bien. La oración anterior .

1. Hubo mejores ofertas. La oración es . a) es unimembre d) no tiene predicado
a) dubitativa b) es bimembre e) no tiene sujeto
b) bimembre c) es simple
c) compuesta 3. Oración compuesta yuxtapuesta:
d) simple a) Los peruanos pelearon por su libertad; pero
e) personal América nos contemplaba.
Resolución: b) Bailamos toda la noche, cantamos hasta el
La oración Hubo mejores ofertas presenta un amanecer, estábamos felices.
solo verbo (presenta un sola proposición); por c) Latarea, aun cuando nos fatigó, nosagradó bastante.
lo tanto, es una oración simple. d) La poesía es locura y la narración es la verdad
Clave d. de las mentiras.
e) Ninguna de las anteriores.
4. Oración simple:
a) Yo soy el que te dio el primer beso en una no-
che de verano.
b) Salió temprano de su casa.
c) Todo lo que tengo es tuyo.
d) Sé cuánto te debo.
e) Me iré de tu lado cuando sea necesario.
5. Oración compuesta:
a) Quiérete más.
b) Va a estar mejor sin mí.
c) Ven en cuanto puedas.
d) Con mentiras, no vas a ganar.
e) Toma mi mano sincera.
Nivel intermedio
6. Oración compuesta unimembre:
a) Se hará los cambios que el gobierno indique.
b) Tengo que decir que nevará pronto.
c) Ella dice que todo se vende a buen precio.
d) Dejaré de molestarme cuando falle en un
simulacro.
e) ¡Increíble!
7. De la oración Son buenos los sueños, se puede
afirmar . 13. ¿Qué tipo de conector permite la formación ora-
a) que la oración es compuesta subordinada.
b) que la oración es unimembre.
c) que la oración es compuesta yuxtapuesta.
d) que la oración es simple y bimembre.
e) que la oración presenta coordinación.
8. La oración El mozo sacó de su bolsillo un pan
seco y negro es . 14. Llamamos oraciones compuestas yuxtapuestas a
a) una oración compuesta coordinada copulativa.
b) una oración compuesta coordinada disyuntiva.
c) una oración unimembre.
d) una oración simple.
e) una frase.
9. ¿Qué tipo de oración es la siguiente: Ayer te
vimos y no nos saludaste?
a) Oración compuesta coordinada adversativa.
b) Oración compuesta coordinada copulativa.
c) Oración compuesta yuxtapuesta.
d) Oración compuesta coordinada consecutiva.
e) Oración compuesta coordinada causal.
10. Presenta oración compuesta yuxtapuesta:
a) Es todo por ahora, amigos.
b) Se prepara de todo para Año Nuevo.
c) No sabemos nada y, en verdad, no nos
importa.
d) Hay una época del año feliz.
e) Los de allá no saben; los de acá, no quieren
saber.
Nivel avanzado
11. Presenta oración compuesta yuxtapuesta.
a) Ven pronto por favor.
b) No vino a la reunión.
c) Sopa le dieron al niño y no se la quiso tomar.
d) Hay una época del año feliz.
e) Ellos cantan, nosotros escuchamos: está
bien. Resolución:
Las oraciones yuxtapuestas están formadas por
pro- posiciones unidades por signos de
puntuación.
Clave «e».
12. Oración compuesta coordinada copulativa.
a) Yo voy a misa dominical porque la necesito.
b) Aunque me cueste la vida, sigo buscando tu
amor.
c) Trabajamos lo necesario, pero no fue suficiente.
d) Te advertimos, luego no debes quejarte.
e) Yo fui e Irene me acompañó.
ciones compuestas coordinadas?
a) Conjunciones subordinantes.
b) Conjunciones coordinantes.
c) Adverbios relativos
d) Pronombre relativos.
e) Interjecciones.
.
a) enunciados unidos por medio de un punto y
coma.
b) enunciados unidos por medios de dos puntos.
c) enunciados unidos por medio de coma.
d) enunciados unidos por medio de punto seguido.
e) más de una es correcta.
15. Señala cuál de las siguientes oraciones es una
ora- ción compuesta yuxtapuesta.
UNI 2011 – II
a) Vargas jugara de volante, Guerrero de delantero.
b) El tren eléctrico tendrá cinco tipos de tarjetas:
A, B, C, D y E.
c) El tren macho y el metro cruzan el río Rímac.
d) El ejército llevo a menores de la comunidad
na- tiva Waya.
e) El presidente que fu elegido en junio es él.
ORACIÓN COMPUESTA II

I. ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN

Las oraciones compuestas por coordinación son aquellas que se forman cuando dos o más proposiciones
se unen por medio de una conjunción coordinante (y, o, mas, pero, etc).
Por ejemplo:

ENLACE COORDINANTE

PROPOSICIÓN 1 PROPOSICIÓN 2

Todos salieron corriendopero el ómnibus los dejó atrás.

SUJETOPREDICADOSUJETOPREDICADO

A veces, las proposiciones de una oración compuesta por coordinación comparten el mismo sujeto.
Por ejemplo:

ENLACE COORDINANTE
PROPOSICIÓN 1
PROPOSICIÓN 2
Kevin entró en la computadora y se llevó los archivos
(S. TÁCITO) (PREDICADO)
SUJETOPREDICADO

Según la clase de conjunción que funcione como enlace, las proposiciones coordinadas pueden ser
copulativas, adversativas o disyuntivas:
a) Las proposiciones coordinadas copulativas indican suma o acumulación. Llevan como enlace las
conjunciones y (e), ni.
Ejemplo: No fui ni llamé tampoco.

b) Las proposiciones coordinadas adversativas indican contraposición. Llevan como enlace las con-
junciones pero, mas, sino o sino que.
Ejemplo: Es muy rico, pero no gasta nada.

c) La proposiciones coordinadas disyuntivas indican opción entre dos o más posibilidades. Llevan
como enlace la conjunción o (u).
Ejemplo: ¿Te quedas con ella o vienes conmigo?

II. ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN CONJUNTIVA ILATIVA:

Se da cuando la segunda proposición expresa consecuencias de lo dicho en la primera. Llevan como
enlace por lo tanto, luego, por consiguiente, por ello, entonces.
Ejemplo:
P P
(Es mi padrino), por lo tanto (respeto sus consejos).
Prop. 1Prop. 2
Orac. Comp. Coord. Conj. Ilativa.
 El censo ya comenzó, por lo consiguiente, no podemos salir de casa.
Enrique ya comenzó, por ello, me hizo un préstamo.

III. ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN CONJUNTIVA

DISTRIBUTIVA Cuando el enlace se realiza por palabras correlativas o por repetición de una
palabra bien – bien, ya – ya, unos – otros, algunos – otros, ora – ora. No excluyen ni contradicen.
Unos cocinan, otros duermen.
Ya escuchaba la clase, ya toma apuntes.
Ora toca la quena, ora canta huaynos.

IV. ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN CONJUNTIVA

EXPLICATIVA Es aquella en la que la segunda proposición es una explicación de la primera. Llevan
con nexo es decir, así pues, o sea, esto es, etc.
Ejemplos:
S P P
Las lenguas también mueren, es decir
(desparecen) Prop. 1 prop. 2
Orac. Comp. Coord.. ilativa

Terminó su contrato, o sea está sin empleo.

La empresa te aceptó, esto es, ya tienes trabajo.

Verificando el aprendizaje
Nivel básico
1. Oración compuesta coordinada copulativa:
a) Yo trabajo aquí porque lo necesito.
b) A pesar de todo, sigo esperando por una opor-
tunidad.
c) Hicimos lo necesario; pero no fue suficiente.
d) Te advertimos, luego no debes quejarte.
e) No lo hice yo ni tampoco lo hiciste tú.
Resolución:
Las oraciones compuestas copulativas presenta pro-
posiciones unidas por conjunciones copulativas
(y, ni, e o que).
Clave e.
2. Oración compuesta coordinada disyuntiva:
a) Nos amanecimos con la tarea, pero no logra-
mos terminarla.
b) Estudia, escucha tus clases, haz tu tarea: eso
es todo.
c) Ya habían acabado la tarea; no obstante no
pu- dieron salir.
d) Vencemos ahora o perderemos todo de una
vez.
e) Siento que todo está mejorando.
3. Llamamos compuestas coordinadas a .
a) dos o más proposiciones unidas con conjun-
ción subordinante.
b) dos o más enunciados unidos con pronombre
relativo.
c) dos o más enunciados unidos con adverbio su-
bordinante.
d) dos o más enunciados unidos con conjunción
coordinante.
e) más de una es correcta.
4. Oración con proposición coordinada:
a) La clase que más cansa es la de lengua.
b) Quien quiera ingresar debe hacer lo que debe hacer.
c) Para mentir y comer pescado hay que tener
mucho cuidado.
d) Ella viene y yo me voy.
e) Dame de beber.
5. Marca la alternativa en la que hay proposición
coordinada conjuntiva explicativa.
a) Está contento porque obtuvo una beca.
b) Él escribió poesías, pero no las ha publicado.
c) Él no se da por vencido, o sea, es perseverante.
d) La gente va y viene asustada por las calles.
e) Lucia viajará en tren y Tania irá en avión.
 Nivel intermedio
6. Marca la oración compuesta por coordinación
conjuntiva adversativa.
a) Unos leen poemas, otros dibujan paisajes.
b) Estás enfermo, sin embargo no acudes al
médico.
c) Sara come fresas y Ana bebe jugo de piña.
d) Estudió bastante por lo tanto, sabe la lección.
e) No pintaré la mesa, compraré una más
grande.
7. Marca la oración compuesta por coordinación
conjuntiva disyuntiva.
a) Él llega temprano a la oficina y nos espera.
b) Ya riega las plantas, ya poda el rosal.
c) Cuida tu salud o tendrás dificultades.
d) Tiene problemas, pero no acepta sugerencias.
e) No reparé el automóvil ni corté el césped.
8. Marca la oración compuesta por coordinación
conjuntiva copulativa.
a) Él trabaja mucho, pero gana poco.
b) Ese niño no camina ni habla bien.
c) Escribe bien o no entenderé tu letra.
d) Eres sincero, por lo tanto, confiaré en ti.
e) Bien limpia la casa, bien lava la ropa.
9. Señala la alternativa que presenta oración com-
puesta coordinada copulativa.
a) Mi hermano no bebe licor ni fuma.
b) No trabajaré, sino estudiaré inglés.
c) Ora está cantando, ora está llorando.
d) Estudió mucho, luego aprobará el curso.
e) César llegó tarde, o sea, no entrará.
10. Marca la oración compuesta por coordinación
conjuntiva ilativa.
a) Estábamos cansados, pero seguíamos cami-
nando.
b) Ganó el concurso; por lo tanto, lo felicitaré.
c) Él no hace nada, es decir, es un haragán
d) Raúl forra los libros y José coloca las etiquetas.
e) Iremos en taxi o no llegaremos a tiempo.
Nivel avanzado
11. Dictó su sentencia e hizo que lo leyeran.
a) Coordinada disyuntiva.
b) Coordinada copulativa.
c) Coordinada adversativa.
d) Coordinada explicativa.
e) Coordinada ilativa.
Resolución:
Las oraciones compuestas copulativas presenta
proposiciones unidas por conjunciones copu-
lativas (y, ni, e o que).
Clave b
12. Los enunciados Ella tiene dinero, por lo tanto,
viajará y Juan canta, pero no baila constituyen,
respectivamente, oraciones compuestas por
coor- dinación conjuntiva.
a) Adversativa y disyuntiva.
b) Ilativa y adversativa.
c) Ilativa y explicativa.
d) Ilativa y disyuntiva.
e) Copulativa y adversativa.
13. Marca la oración compuesta por coordinación
conjuntiva adversativa.
a) Regué las plantas, por lo tanto, florecerán.
b) Apresúrate o no conseguirás los periódicos.
c) Ya selecciona estampillas, ya atiende al público.
d) Gané un concurso, así que estoy muy feliz.
e) Ese anciano no usa anteojos, mas emplea
bastón.
14. El enunciado Este dibujo es hermoso, sin embar-
go ese me agrada más, constituye oraciones
com- puesta por coordinación conjuntiva .
a) copulativa
b) adversativa
c) distributiva
d) explicativa
e) disyuntiva
15. Marca la alternativa que presenta una oración com-
puesta coordinada adversativa.
UNMSM 2005 – I
a) Fui a buscarlos, pero no los encontré.
b) Ellos llegaron y comenzaron comer.
c) Si me prestan el dinero, podré pagarte.
d) Ayer conseguí lo que hacía falta.
e) Ramón estaba tan feliz como un niño.
ORACIÓN SUBORDINADA SUSTAN

Las Oraciones Subordinadas Sustantivas son aquellas oraciones que desempeñan funciones sintácticas propias
del sustantivo.

1. Según la función sintáctica que desempeñan, se clasifican según:

S. S. de Sujeto → Me gusta que vengas pronto.
S. S. de C. Directo → Le pregunté si vendría. Me dijo que no vendría.
S. S. de C. Indirecto → Dieron los permisos a los que los solicitaron.
S. S. de C. del Nombre → Tengo la certeza de que volverá.
S. S. de C. del Adjetivo → Parecía feliz de que la hubiese recuperado.
S. S. de C. del Adverbio → Ella estaba muy lejos de los que amaba.
S. S. de C. Circunstancial → Iré sin que me lo pidas.
S. S. de C. Agente → Los cuadros son expuestos por sus creadores.
S. S. de Suplemento o Régimen → Habló de que era mejor no venir
S. S. de Atributo → El hecho es que no lo hizo.

2. Las Subordinadas Sustantivas se unen a la Oración Principal mediante:

nexos → que, el que, el hecho de que
pronombres interrogativos → qué, cuál, quién
adverbios interrogativos → cuánto, cómo, cuándo, dónde etc.

Ejemplos de Oraciones Subordinadas Sustantivas:

Me gusta que siempre estés contento → funciona como sujeto

Me gusta que siempre estés contento (Tú)

N N
C.I. N.V. Nexo C.C. V.C. N
Tiempo Atributo
S.V. (Predicado Nominal) S.N.
(Suj.)
S.V. (Pred. Oración Subordinada Sustantiva (Sujeto)
Verbal)

Fumar mucho causa cáncer → funciona como sujeto

Fumar mucho causa cáncer

N.
N. Det. N.V.
C.D.

Or. Sub. Sustantiva (Sujeto) S.V. (Pred. Verbal)

Quiero que vengas → funciona como C. Directo

(Yo) Quiero que vengas (Tú)

N.V. N.
N. N.V. Nexo
S.V. (P.V.) S.N. (Suj.)
Or. Subordinada Sustantiva de C.D.

S.N. (Suj.) S.V. (Predicado Verbal)

No sé qué me dices → funciona como C. Directo

(Yo) No sé qué me dices (Tú)

Nexo C.I. N.V. N

N. Neg. N.V.
S.V. (Pred. Verbal) S.N. (Suj.)
Or. Subordinada Sustantiva de C.D.

S.N. (Suj.) S.V. (Predicado Verbal)

Me pregunto cuánto dinero tendrá → funciona como C. Directo

(Yo) Me pregunto cuánto dinero tendrá (Él)

N.
C.D. N.V. N
N. C.I. N.V. Nexo
S.V. (Pred. Verbal) S.N. (Suj.)
Or. Subordinada Sustantiva de C.D.
S.N. (Suj.) S.V. (Predicado Verbal)

No tengo la seguridad de que sea inocente → funciona como C. Nombre

(Yo) No tengo la seguridad de que sea inocente (Él)

N
V.C. N
N. Neg. N.V. Det. N. Prep Nexo Atributo
S.V. S.N.
(Pred. Nominal) (Suj.)
Or. Subordinada Sustantiva de C.N.
C.D.
S.N.
(Suj.) S.V. (Predicado Verbal)
 Ella es quien lleva la voz cantante → funciona como atributo

Ella es quien lleva la voz cantante

N.
Det. N.
N. V.C. N. N.V. Adyacente
C.D.
S.N. (Suj.) S.V. (Predicado Verbal)
Oración Subordinada Sustantiva de Atributo
S.N. (Suj.) S.V. (Predicado Nominal)

Verificando el aprendizaje

Nivel básico 4. En la oración Vende lo que no sirve, encontramos

1. En la oración El café está que arde, lo subrayado
cumple la función de . a) Proposición subordinada sustantiva.
a) OD
b) OI
c) agente
d) predicativo
e) atributo
Resolución:
En El café está que arde, la parte subrayada cum-
ple función de atributo ya que la proposición su-
bordinada complementa a un verbo copulativo.
Clave e.
2. Oración compuesta subordinada sustantiva:
a) Lo que yo tengo es muy serio.
b) Las cosas pasaron inesperadamente.
c) Pedro vendió el auto que tanto le gustaba.
d) Donde sea, yo te encontraré.
e) Las cosas que dices no me agradan.
3. Cuando la oración compuesta no es subordinada
sustantiva:
a) Cuando la proposición subordinada cumple
función modificador directo.
b) Cuando la proposición subordinada cumple
función de aposición.
c) Cuando la proposición subordinada cumple
función objeto indirecto.
d) Cuando la proposición subordinada cumple
función de objeto directo.
e) Cuando la proposición subordinada cumple
función de modificador indirecto.
.
b) Proposición subordinada adjetiva.
c) Proposición subordinada adverbial.
d) Proposición coordinada.
e) Proposición yuxtapuesta.
5. Oración compuesta subordinada sustantiva:
a) Una canción que me encanta es aquella.
b) Las pasaron inesperadamente.
c) Pedro vendió el auto que tanto le gustaba.
d) Quien será la que me quiera a mí.
e) ¡Qué sorpresa!
Nivel intermedio
6. Oración con más de una proposición subordina-
da sustantiva:
a) La clase que más cansa es la de lengua.
b) Quien quiera ingresar debe hacer lo que deba hacer.
c) Para mentir y comer pescado hay que tener
mucho cuidado.
d) No por mucho madrugar, amanece más temprano.
e) En cuanto puedas, ven a casa.
7. De la oración Solo sé que nada sé se puede afirmar
.
a) que la oración es compuesta subordinada
b) que la oración compuesta coordinada
c) que la oración es compuesta yuxtapuesta
d) que la oración es simple
e) que la oración presenta coordinación y
subor- dinación
8. Funciona como nexo de proposiciones subordi-
nadas:
a) Conjunción coordinante adversativa.
b) Conjunción coordinante copulativa.
c) Preposición.
d) Interjección.
e) Conjunciones subordinantes.
9. Un alumno de 5.° preguntó si Carlos tenía
enamo- rada. La subordinada cumple función de
. a) oración simple
a) CIRC c) OD e) AP
b) OI d) PVO
Nivel avanzado.
11. Señale la oración que carezca de subordinación
sustantiva.
a) Le gustaron las medias que le regalaste.
b) Quien termine primero lavará los platos.
c) Le pidió que vaya temprano.
d) Ella está que salta de la alegría.
e) Ese conductor transmitía alegría a quienes su-
frían por la pobreza.
Resolución:
En Le gustaron las medias que le regalaste. Las
su- bordinadas sustantivas no cumplen función
de Subor. Adj: MD modificador directo. Clave
a.
12. Señale la oración en la que la proposición su-
bordinada sustantiva cumpla la función de ob-
jeto directo.
a) Quien con niños se acuesta mojado amanece.
b) La razón de que tengamos problemas no es
económica.
c) Ella pasaba la voz a quienes quedarían ir a la
fiesta.
d) Los ladrones serán delatados por quienes fue-
ron sus cómplices.
e) Detrás de los muebles, observaba que los
rega- los eran colocados por un hombre de
barbas y traje rojo.
13. ¿Qué clase de oración es la siguiente: No sé qué
piensas tú que habría que hacer?
b) subordinada sustantiva
c) subordinada adverbial
d) subordinada adjetiva
e) yuxtapuesta
14. Señale la oración que presente una proposición
subordinada sustantiva.
a) Cuando tú no estás, me pongo triste.
b) Tú estás donde te conviene.
c) La canción que escuchaste resultó ganadora.
d) Es verdad que nadie lo conoce.
e) Mientras lo piensas, me tomo una copa.
15. Marca la alternativa que muestra una oración su-
bordinada sustantiva.
UNMSM 2011 – I
a) El delincuente saltó por donde pudo.
b) El amigo, que fue condenado, es de cuzco.
c) Te reías bien y me haces reír.
d) Pensé que magnolia me hablaría de su dolor.
e) Puesto que nos has sacado buena nota, no viajarás.