Lenguaje 1

As o c ia c ió n Ed uc ativa PASC UAL SAC O O LIVERO S
C A P ÍTU LO
01
COMPETENCIAS
Al finalizar el presente capítulo el lector estará en la capacidad de :
• Valorar y comprender el gran papel social de la comunicación.
• Identificar las características básicas de una comunicación.
• Distinguir signos lingüísticos y no lingüísticos en situaciones comunicativas: así como sus elementos.
INTRODUCCIÓN: LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL A DISTANCIA
En los últimos años el mundo está atravesando un momento nuevo y revolucionario en la historia de los medios de
comunicación. Este momento viene marcado por el impresionante avance de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación. Este avance permite que se aúnen las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual y puedan
llevar a un nuevo modelo de sociedad.
La denominación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación se refiere al desarrollo de máquinas,

programas e infraestructuras que sirven para almacenar y transmitir cantidad de información de cualquier tipo ( texto,
sonido, imagen), a cualquier distancia y a la velocidad de la luz.
Seguramente, la forma más efectiva de comunicación sea la comunicación personal, en la que el contacto directo de
las personas hace que entren en juego factores como los gestos, el tono de la voz, la sonrisa o la mirada. Sin embargo,
no siempre es posible la cercanía física entre los interlocutores.
La comunicación interpersonal a distancia es la que tiene lugar entre individuos que habiéndose elegido
especialmente para comunicarse, están separados por la distancia. Para que el diálogo y la reciprocidad entre emisor y
receptor puedan darse, es necesaria la ayuda de la técnica.
Los sistemas de comunicación a distancia incluyen formas de comunicación hablada, escrita, de imagen fija y de
imagen móvil. El teléfono es el sistema de comunicación a distancia más extendido. Muy pronto comenzará también a
extenderse el uso de las videoconferencia, en la que los participantes puedan verse y escucharse entre sí a través de
cámaras y micrófonos; las imágenes que aparecen en la pantalla pueden ser fijas o tener movimiento, como las de la
televisión.
1. DEFINICIÓN
El término de comunicación se deriva del latín comunicare que significa hacer en conjunto, intercambiar hacer
partícipe a alguien de algo.
La comunicación es un proceso por medio del cual damos a conocer a otros nuestras experiencias, necesidades,
deseos, etc., a través de un sistema de signos. Propia de los seres vivientes. En su sentido amplio: Humana y no
humana.
El hombre, como se ha asentado, es un ser social por excelencia, un ser que necesita estar en contacto con los
demás, que requiere hacer vida en común. Sólo de este modo se podía satisfacer las necesidades vitales.
Aristóteles.-“La comunicación retórica es la búsqueda de todos los medios de persuasión que tenemos a
nuestro alcance”.
Luis Jaime Cisneros.- “Es el proceso por el cual nosotros realizamos la doble tarea de hablar por una
parte; y de oír y comprender lo que hablamos, por otra”.
SISTEMA HELIC O IDAL

2. CLASES DE COMUNICACIÓN
Existen dos clases de comunicación:
2.1 Comunicación no humana

Se da en las sociedades no humanas (animales y vegetales). Hoy se sabe que la comunicación entre los
organismos vivos puede realizarse, según sea el caso, mediante signos y señales acústicas, visuales, etc., por
ejemplo, los variados sonidos emitidos por los simios, los ovinos, los camélidos y otras especies de animales
constituyen señales acústicas de comunicación. Por eso la comunicación animal es un acto instintivo: cada grito o
sonido es un hecho automático, es una respuesta a algo vital en el animal (hambre, frío, celo, etc.).
Los delfines utilizan señales ultrasónicas como medio de comunicación.
Los cantos o trinos de las aves son señales acústicas
2.1 Comunicación humana

La realizada entre los seres humanos, y para ello el hombre emplea un sistema de signos – verbales, gestuales,
movimiento, sonidos, etc. La comunicación humana se divide:
2.2.1 Comunicación verbal

Esta comunicación conocida también como lingüística. Dentro de esta comunicación se distingue, a su
vez:
A. Comunicación Verbal Auditivo - Oral
Se comunican mediante la lengua hablada

y tienen códigos de refuerzos
(gestos, señas y movimientos)

B. Comunicación verbal visuográfica.
En esta comunicación se emplea la palabra en su

forma artificial, es decir, a través de la escritura
2.2.2 Comunicación no verbal

Se le conoce también como no lingüística, se realiza por medio de códigos no verbales, tales como gestos,
movimientos, equipos electrónicos, etc.
Mímica: movimientos de mano, gestos.
Colores: los semáforos, las tarjetas de un árbitro de fútbol.

Sonidos: bocina, silbato, sirena, timbre.
3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

La comunicación como proceso que es, presenta los siguientes elementos:
3.1 Emisor.- Es la persona o grupos de personas que trasmite el mensaje. El emisor se encarga de realizar la
encodificación o codificación que es la disposición del código para trasmitir el mensaje.
3.2 Receptor.- Es la persona o personas, quien recibe y descifra el mensaje. Se encarga de la descodificación que
consiste en extraer el significado(s) a partir del signo o conjunto de signos específicos recibidos.
3.3 Mensaje.- Son los contenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sentimientos, etc., que se transmiten. El mensaje
es de naturaleza abstracta, es decir, es conceptual y la única manera de que éste pueda ser percibido es mediante el
código.
3.4 Código.- Es un sistema de signos comunes al emisor y receptor. Puede ser movimiento, gestos, juego de luces, un
sistema de lengua o su equivalente (Morse, Braille, etc.) El código es un elemento concreto que puede ser también
de naturaleza auditiva, olfativa, táctil. Relacionados con este elemento están los procesos mentales de
codificación y descodificación.
Nota:
Los signos.- Se definen como objetos perceptibles que representan a otro objeto: Un anillo en el dedo, una
sonrisa, etc.
Los signos se clasifican en tres categorías:
- Iconos.- Son motivados, pues guardan relación con el objeto al que representan: el retrato, la caricatura, los
mapas.
- Indicios.- Mantienen una relación con el objeto, pero en forma causal; a partir de ellos se puede deducir
alguna información: el humo es un indicio de fuego.
- Símbolos.- Son signos inmotivados que representan a los objetos sin tener parecido a relación con ellos:
Una paloma blanca.
ÍCONO INDICIO SÍMBOLO
Un futbolista ¡Fuego! La Libertad

3.5 Canal.- Es el medio portador del mensaje, un conducto. Puede ser una hoja de papel, las ondas sonoras, el
teléfono, etc.
3.6 El referente .- Este elemento está relacionado con el mensaje; sabemos que el mensaje, está constituido por un
conjunto de ideas que reflejan o transmiten una necesidad y que llegan al receptor a través de un código o sistema
de signos, vía un canal. El referente es lo que se alude en el mensaje, por ejemplo, si digo que “mi perro es muy
obediente” el referente será el animalito en sí y la obediencia que manifiesta. Si queremos hallar el referente,
encontremos primero el mensaje y de allí podremos saber cuál es el referente.
3.7 Circunstancia.- Toda comunicación se produce en un determinado lugar o espacio y en un momento o tiempo.
Estos elementos, constituyen la circunstancia y permiten la decodificación de la manera más cercana a lo que el
emisor ha pretendido transmitir. Por ejemplo, si alguien emplea la palabra ARCO y estamos en una clase de
geometría, lo más probable sería que el significado sea “porción de circunferencia”. Si la circunstancia fuera un
estadio deportivo, la palabra ARCO tendría otro significativo.
4. OTROS ASPECTOS
El ruido.- Llamado también interferencia, es considerado como todo aquello que pueda perturbar a cualquier
elemento del proceso: decir una cosa por otra, una mancha que hace ilegible una palabra, una tilde mal colocada,
el ruido del ambiente, etc.
El feedback.- Se define como realimentación. Es un fenómeno inverso al proceso: Es toda respuesta o estímulo
que permite al emisor autorregularse o modificar su mensaje.
ACTIVIDADES:
Los siguientes gráficos están relacionados con uno o más elementos de la comunicación, indique su nombre.
1.


5. OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN

De acuerdo a cómo se realiza y bajo qué condiciones, la comunicación puede ser:
5 .1 Intrapersonal 5 .2 Interpersonal
Es la que realiza la persona consigo misma. Permite Se realiza entre dos personas individuales o
tener conciencia y reflexionar sobre nuestro colectivas, en forma directa o indirecta.
mensaje. Ejemplo: Ejemplo: El sacerdote cuando hace la misa.
Un monólogo o soliloquio.
5 .3 Directa 5 .4 Indirecta
Llamada también próxima, se da cuando las Llamada también a distancia, se da cuando
personas está n a corta distancia y ocupan un emisor y receptor está n distantes y utilizan un
mismo ambiente. Su canal es el aire. medio técnico para comunicarse.
Ejemplo: El profesor Ronseca dictando clase a los Ejemplo:
alumnos en el aula. Conversación entre dos personas por teléfono.
5 .5 Unidireccional 5 .6 Bidireccional
Se le llama también unilateral, se da en una sola Se le llama también bilateral o recíproca, el caso
dirección, sin retorno. El receptor no tiene má s palpable es el diá logo entre personas, se
posibilidad de utilizar el mismo canal. intercambian mensajes alternativamente.
Ejemplo: Ver un programa de televisión Ejemplo:Una conversación por teléfono.
5 .7 Vertical 5 .8 Horizontal
S e da entre un superior y un subordinado. S e da entre personas de igual rango o
Ejemplo: Un jefe de policía dando órdenes a sus situació n.
subalternos. Ejemplo: Una conversación entre hermanos.

EJERCICIOS
Reconozca los elementos de la comunicación en los siguientes casos:
1. “Sólo una niña se dirige al Cid y le dice: ‘hemos recibido una carta del rey Alfonso VI, en la que nos
ordena que nadie te dé posada, por eso, debes marcharte”.
A) Emisor : ________________________
B) Receptor________________________:
C) Mensaje: ________________________
D) Código : ________________________
E) Canal : ________________________
2. “El árbitro le muestra la tarjeta roja al arquero Ibáñez, y éste se retira del campo de juego”.
A) Emisor : ________________________
B) Receptor________________________:
C) Mensaje: ________________________
D) Código : ________________________
E) Canal : ________________________
3. “Paco Yunque dio un fraternal abrazo a Humberto Grieve, el recién llegado”.

A) Emisor : ________________________
B) Receptor________________________:
C) Mensaje: ________________________
D) Código : ________________________
E) Canal : ________________________
1.4 “Don Quijote le da una serie de consejos a Sancho Panza a fin de que sea un buen gobernante de la
ínsula Baratín”.
A) Emisor : ________________________
B) Receptor________________________:
C) Mensaje: ________________________
D) Código : ________________________
E) Canal : ________________________
1.5 “En la biblioteca del colegio Saco Oliveros, el profesor Daniel Alhuay lee la obra Ulises de James
Joyce”.
A) Emisor : ________________________
B) Receptor________________________:
C) Mensaje: ________________________
D) Código : ________________________
E) Canal : ________________________

1. ¿Por qué se dice que el ser humano es esencialmente comunicativo?

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2. ¿Cuál es el objetivo de la comunicación?

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3. ¿En qué se diferencia la comunicación humana de la no humana?

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4. ¿Cuántos y cuáles son los tipos de comunicación humana?

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5. ¿En qué consiste la comunicación verbal visuográfica? Señale un par de ejemplos.

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6. ¿Qué es la comunicación no verbal?

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7. ¿Qué es el ruido?
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8. ¿Mencione cuatro ejemplos diferentes de comunicación humana no verbal?

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9. ¿En qué consiste el proceso de la decodificación?

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10. ¿En qué consiste el proceso de encodificación?

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11. ¿Por qué el código tiene que ser común para el hablante y para el oyente?
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12. ¿Cuál es el soporte físico de la comunicación?

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13. La tecnología de las telecomunicaciones nos ha permitido, a los seres humanos, crear canales técnicos. Mencione
cuatro de ellos.
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14. ¿Cuál es el nombre que se le da a la información debidamente codificada?

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15. ¿En qué radica la diferencia entre la comunicación humana y la comunicación no humana?
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16. ¿Qué es la circunstancia? ¿Cuál es su importancia?

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17. ¿Qué es una comunicación directa?

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EJERCICIOS:
Reconozca a los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones comunicativas

1. A las tres de la madrugada, un llanto desgarrador rompe la quietud de la noche en la casa familiar. El sonámbulo
padre de Mariel Alejandra Ariadna Berenice, dando tumbos en la oscuridad, llega hasta la camacuna de la niña y
la levanta entre sus brazos.
EMISOR____________________________________________________________________________
RECEPTOR_________________________________________________________________________
MENSAJE__________________________________________________________________________
CÓDIGO____________________________________________________________________________
CANAL_____________________________________________________________________________
REALIDAD_________________________________________________________________________
2. A los treinta minutos del segundo tiempo, el árbitro le muestra la tarjeta roja a Olcese y éste se retira del campo
de juego.
EMISOR____________________________________________________________________________
RECEPTOR_________________________________________________________________________
MENSAJE__________________________________________________________________________
CÓDIGO____________________________________________________________________________
CANAL_____________________________________________________________________________
REALIDAD_________________________________________________________________________
3. Marcel va conduciendo su combi por la Av. Arequipa, cuando llega al cruce con la Av. Cuba se detiene su porque
el semáforo estaba en rojo.
EMISOR____________________________________________________________________________
RECEPTOR_________________________________________________________________________
MENSAJE__________________________________________________________________________
CÓDIGO____________________________________________________________________________
CANAL_____________________________________________________________________________
REALIDAD_________________________________________________________________________
4. Sólo una niña se dirige al Cid y le dice: "Hemos recibido una carta del rey Alfonso VI en la que nos ordena que
nadie te de posada, por eso, debes marcharte".
EMISOR____________________________________________________________________________
RECEPTOR_________________________________________________________________________
MENSAJE__________________________________________________________________________
CÓDIGO____________________________________________________________________________
CANAL_____________________________________________________________________________
REALIDAD_________________________________________________________________________
5. Paco Yunque da un abrazo de bienvenida al recién llegado Humberto Grieve.

EMISOR____________________________________________________________________________
RECEPTOR_________________________________________________________________________
MENSAJE__________________________________________________________________________
CÓDIGO____________________________________________________________________________
CANAL_____________________________________________________________________________
1. Sobre la comunicación humana es cierto que:

A) Su único canal es el aire.
B) Sólo se puede dar usando una lengua.
C) Siempre entrega un mensaje nuevo.
D) Dos seres que se dirigen la palabra siempre se entienden.
E) El código pueden ser tanto gestos como un juego de luces o un sistema lingüístico.
2. Para que la comunicación sea efectiva es necesario que el emisor y receptor:

A) estén alfabetizados
B) manejen el mismo código
C) se envíen mensajes escritos
D) constaten el funcionamiento del canal
E) se encuentren cercanos el uno al otro
3. La comunicación verbal necesariamente debe usar el:

A) lenguaje gestual
B) lenguaje acústico
C) lenguaje oral y escrito
D) lenguaje simbólico
E) lenguaje gráfico
4. Indica en cuál de las siguientes alternativas nos encontramos ante un caso de comunicación lingüística:
A) una luz intermitente
B) una pintura abstracta
C) el timbre del teléfono
D) una carta comercial
E) una paloma blanca
5. “El profesor de lenguaje dicta hoy el tema de La Comunicación en el aula”. En el contexto, el código y
el canal están representados por:
A) el castellano y las ondas sonoras.
B) el profesor de lenguaje y las ondas sonoras.
C) nociones sobre comunicación y el castellano.
D) los alumnos del aula y el profesor de lenguaje.
E) el castellano y el profesor de lenguaje.
6. En la oración: “Te contestaré hoy vía fax”. La parte subraya corresponde al elemento de la
comunicación conocido como:
A) emisor B) canal
C) receptor D) referente
E) código
7. Al conjunto de signos convencionales utilizados por los miembros de una comunidad lingüística para
realizar la comunicación se le conoce como:
A) canal B) código

C) emisor D) realidad
E) mensaje
8. El emisor .................... el mensaje y el receptor lo ....................:

A) codifica - elabora
B) decodifica - codifica
C) codifica - descodifica
D) elabora - reelabora
E) construye - deconstruye
9. La palabra Lima puede tener diferentes significados, para saber cuál es el que el emisor deseaba utilizar
nos ayudaremos del:
A) contexto B) emisor
C) mensaje D) canal
E) receptor
10. En una comunicación lingüística el código es:

A) el sonido B) el gesto
C) el color D) la lengua
E) el icono
1. Según la naturaleza del código que se utilice para la comunicación, ésta puede ser:
A) pública o privada
B) unidireccional o bidireccional
C) lingüística o no lingüística
D) directa o indirecta
E) intrapersonal o interpersonal
2. Según la proximidad o lejanía entre el emisor y el receptor, la comunicación puede ser:

E) Intrapersonal o interpersonal
3. Según la posibilidad que emisor y receptor tengan para utilizar el canal, la comunicación puede ser:

4. Tomando en cuenta la singularidad o pluralidad de seres que participan en la comunicación, ésta puede
ser:
5. Según el rango o jerarquía que exista entre emisor y receptor, la comunicación puede ser:
CAP ÍTU LO
02
COMPETENCIAS
Al finalizar el presente capítulo el lector estará en la capacidad de:
• Conocer el origen social del lenguaje. Específicamente, el papel del trabajo en la formación de éste.
• Distinguir las funciones del lenguaje en situaciones comunicativas dadas.
• Analizar la relación entre lengua y habla en la sociedad, describiendo situaciones de uso en contextos determinados.

INTRODUCCIÓN: LENGUAJE SIN PALABRAS
¿CÓMO SE COMUNICABAN LOS HOMBRES PRIMITIVOS?
Se expresaba lo mejor que podía con todo su cuerpo. Aún no tenia un órgano especializado para hablar, por lo cual
hablaba con todo su cuerpo: hablaban los músculos de su cara, sus hombros, sus piernas, y sus manos hablaban más
que todo.
¿Han sostenido ustedes alguna vez una conversación con un perro? Cuando el perro quiere decirle algo a su amo, lo
mira, lo soba con la nariz, le pone las patas sobre las rodillas, mueve la cola y se menea y se lamenta con impaciencia.
No pude hablar con palabras y tiene que hablar con todo su cuerpo, desde la punta de la nariz hasta el extremo de la
cola.
El hombre primitivo tampoco podía hablar con palabras, pero tenía manos que lo ayudaban a expresarse. Como
ustedes ven, ejecutaba su trabajo con las manos. Su lengua no era utilizada para trabajar.
En lugar de decir “¡corta!”, hacia un gesto con sus manos en vez de decir “¡dame!”, tendía la mano con la palma hacia
arriba. Para decir “¡ven aquí!”, ejecutiva un ademán hacia él. Y al mismo tiempo ayudaba a sus manos con la voz:
Rugía, gemía y gritaba para atraer la atención de la persona a quien estaba hablando, para hacerle observar los gestos
que estaba haciendo.
¿Cómo sabemos esto?
Cada pedacito de instrumento de piedra hallado en la tierra es un fragmento del pasado. Pero ¿dónde vamos a
encontrar fragmentos de esos restos? ¿cómo podemos reconstruir los movimientos de aquellas manos que se
desintegraron hace tanto tiempo?.
Esto sería imposible sino fuera por el hecho de que estas gentes primitivas fueron nuestros antepasados y de que
nosotros, gente de hoy, hemos heredado algo de ellos.
EL LENGUAJE
Denominamos lenguaje al conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente; se
puede también definir de distintos enfoques:
a) Como Capacidad.- Que toda persona tiene de comunicarse con las demás personas usando signos orales (y, si su
desarrollo lo permite, también escrito). Es una facultad humana, independiente de que al hablar, emplee una
lengua u otra (español, inglés, asháninka, etc.)
b) Como instrumento.- de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la civilización, hasta
tal punto, que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la sociedad la que nació
del lenguaje.
Entre sus características podemos señalar:
Innato.- Según Edwar Sapir, el habla es una función adquirida, “cultura”; sin embargo, las modernas teorías admiten
el carácter innato, como herencia biológica que el ser humano a adquirido genéticamente.
Universal.- El lenguaje está presente en todos los componentes de la especie humana. Todas las lenguas naturales: la
española, la quechua, la inglesa, etc son manifestaciones del lenguaje: hablar o ser hombre es lo mismo.
Inmutable.- No cambia con tiempo, salvo la evolución de la especie humana en sí.
Doblemente articulado.- El lenguaje es el resultado de articular sistemáticamente a unidades significativas
(morfemas) y unidades distintas (fonema).
· Primera articulación : / arbol-it-o-s navid-eñ-o-s/ = morfema.
· Segunda articulación: /a-r-b-o-l-i-t-o-s n-a-v-i-d-e-ñ-o-s/ = fonemas
Los morfemas son, pues, mínimas unidades portadoras de significado y corresponden a la primera articulación;
los fonemas son mínimas unidades de sonidos que en un contexto permiten diferenciar significados y corresponden a
la segunda articulación.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje, desde su creación, cumple una función esencial: la comunicación; sin embargo, atendiendo a la
intención del hablante, podemos diferenciar otras funciones:
1.- Función Representativa o Informática:
Conocida también como función referencial o cognoscitiva, predomina cuando el hablante se limita a informar
sobre algún aspecto de la realidad objetiva; es decir, el emisor transmite el mensaje sin que en él aparezca su
opinión personal- Se evidencia en el lenguaje científico.
· Es una vieja costumbre en mi pueblo que los viajeros se levanten al primer canto de gallo y salgan al segundo.
· La radiactividad consiste en la desintegración de núcleos atómicos inestables emitiendo partículas y energía por
lo que se originan nuevos núcleos.
· Nuestra economía se ha dolarizado.
· Dos y dos son cuatro.
2.- Función Expresiva o Emotiva:

Llamada también sintomática, predomina cuando el lenguaje se constituye en un síntoma de interioridad del
hablante; es decir, el emisor manifiesta sus estados emocionales, valoraciones subjetivas: tristeza, dolor, sorpresa,
etc.
· Amor, ¡te amo!
· ¡Qué feo ese chico!
· Felizmente, ya llega el verano.
3.- Función Apelativa o Conativa:

Predomina cuando el emisor busca motivar la conducta del receptor (es), persuadirlo para que actúe de un modo u
otro. Se evidencia en las oraciones exhortativas:
· Espérate cholito, no tomes esa agua.
· Sácate toda la ropa y métete ahí.
· Jóvenes, estudien. No pierdan el tiempo.
· ¿Cuándo vienes?
4.- Función Estética o Poética:

Se da cuando el emisor busca llamar la atención sobre el mismo mensaje causando cierta emoción en el receptor;
para ello usa recursos que le ofrece la literatura: imágenes sugerentes, epítetos, metáfora, rima, etc. se da pues en
el lenguaje literario básicamente.
“ Las lágrimas son de agua y van al mar.
Los suspiros son de aire y van al aire.
Dime mujer, cuando el amor se acaba.
¿sabes tú? ¿dónde va?” (Bécquer: Rimas).
5.- Función Fática o de Contacto:

El objetivo del emisor es constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad de la comunicación. El hablante
a través de esta función abre, verifica y cierra el canal.
· ¡Pst!, ¡Pst!.
· ¡Buenos días señor!
· ¡Aló!, ¿me escuchas?.
6.- Función Metalingüística :

Esta función se puede apreciar de una manera real cuando se informa sobre la lengua o sistema lingüístico (en
este caso, el castellano). Si hablamos sobre la estructura y funcionamiento de esta lengua, nos veremos obligados
a usar un metalenguaje o palabras especializadas como morfema, sujeto, sustantivo, alófonos, etc. Ejemplos:
· El núcleo del sintagma verbal es un verbo.
· El sustantivo es modificado significativamente por el adjetivo.
· Las preposiciones son elementos de enlace por subordinación.
· Retahíla es equivalente a hilera o fila.

Planos del Lenguaje:

Según el lingüista Ferdinad de Saussure, el lenguaje tiene un lado individual (habla) y un lado social (lengua), y no se
puede concebir el uno sin el otro; por otro lado, el habla es la realización de una lengua, y por otro lado, la lengua es
condición del habla: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible.
Sin embargo, a pesar de esta interdependencia, lengua y habla tiene sus diferencias:
LEN GUA HABLA

1. E s S íquic a. - L a le n gu a e s la - E s S ico fís ic a .- E l a cto d e l h a b la
m a n ife sta c ió n d e l siste m a co gn itivo im p lica la p a rticip a ció n d e
d e p e n d ie n te d e la m e n te – ce re b r o. n u e stro s ó rga n o s de la
Lo s sign o s vir tu a le s tie n e n su re sp ira ció n y a rtic u la ció n
a sie n to en la m e n te . co n tro la d o s p o r e l ce re b ro a
2. E s S o c ial.- E s u n p ro d u cto d e la tra vé s d e im p u lso s n e r vio so s.
co n vive n cia so cia l y e s co m p a rtid a - E s Individual.- E l h a b la e s u n
por lo s m ie m b ro s de una a cto d e vo lu n ta d p e rso n a l. La
co m u n id a d . m a n e ra de h a b la r e stá
3. Es un S is te m a .- Po rq u e lo s d e te rm in a d o por d ive rso s
e le m e n to s q u e lo co n fo rm a n fa cto re s p e rso n a le s: e d a d , sexo,
(sign o s) e stá n ín tim a m e n te e tc.
re la cio n a d o s. Su o rga n iza ció n - E s El us o de l s is te m a . - E l
in te rn a re cib e e l n o m b re d e h a b la e s la re a liza ció n co n cre ta
gra m á tic a . d e la le n gu a m e d ia n te la e m isió n
4. E s Pro duc to his tó ric o . - L a le n gu a d e so n id o s a rticu la d o s.
e s u n a h e re n cia cu ltu ra l d e u n a - E s Ac to m o m e ntáne o. - E l
é p o ca p re ce d e n te . h a b la só lo se ve rifica e n e l
5. E s Teó ric a. - To d a le n gu a p u e d e in sta n te e n q u e se e stá
se r a n a liza d a y d e scrita to m a n d o e n p ro n u n cia n d o.
cu e n ta la s n o rm a s y p rin cip io s q u e - E s Prá c tica .- Po rq u e e s a cció n
la rige n . co n cre ta . Ad e m á s la fo rm a m á s
h a b itu a l y m e jo r d e co m u n ica ció n
e s h a b la n d o
Variación Lingüística de una Lengua

Las lenguas naturales están en permanente cambio debido a diversos factores tanto internos (tienen su origen en la
estructura y funcionamiento de la misma lengua) y externos (fenómenos sociales, políticos, económicos, etc.). A estas
variaciones también se denomina cambio lingüístico.
1.- El dialecto
Es un término técnico que se usa para designar a cualquier variación que sufre una lengua. A la variación motivada
por factores geográficos se denomina dialecto regional (o habla regional). Así por la particularidad de su habla
podemos deducir el lugar de procedencia de una persona.
Algunos autores transcriben el habla regional en sus obras. Es “oye chuiche, sácate toda tu ropa y métete en mi
cama. Sácate tu camisa y tu calzoncillo también pues sonso, que todo está mojado.- volvió a ordenarme” (Julián
Huanay: El retoño). Aquí se evidencia el dialecto huancaíno.
Las variaciones regionales se pueden manifestar en diversos aspectos:
a) Fonético.- Cuando varía en la pronunciación y entonación Ej. Dialecto Chinchano:
· “Comairita, uté grita si le tumbo en ete camino?
· “No compaire si hata ronca etoy-”.
(Antonio Gálvez Ronceros)
b) Morfológico.- Cambia la estructura de la palabra usando alomorfos dialectales:
· Amorcito (peruano)
· Amorcitico (venezolano)

c) Sintáctico.- La disposición de los componentes de la oración varía según el hábito de una región. Ej. Dialecto
selvático.
· Del mercado en su esquina, carne del monte don Mañuco vende
(Francisco Izquierdo Ríos).
d) Semántico.- La palabra cambia de significado según el lugar.
Participio de morder (peruano).

· Mordida
Sobornada (colombiano)
e) Lexical.- Toda localidad cuenta con un repertorio de palabras propias de esa región. A un niño se le llama
“chavo” en México, “pibe” en Argentina, “chuiche” en Huancayo, etc.
2. El Sociolecto.-
Es la variación de una lengua determinada por los estratos sociales; es decir, el uso típico que de una lengua hacen
en las diversas capas sociales. El que corresponde al estrato dominante es el más deseable.
Luis Hernán Ramírez distingue tres niveles.
a) Nivel Superestándar.- Es el ideal de lengua que una persona aspira emplear.
Se manifiesta en forma escrita y comprende dos subniveles: erudito y poético.
b) Nivel Estándar.- : Goza de mayor popularidad y comprende a dos subniveles: culto y coloquial. Es aquí
donde la gramática realiza sus estudios.
c) Nivel Subestándar.- Usado por los sectores marginales incluye un conjunto de vocablos que son rechazados
por los hablantes del nivel estándar . Incluye al habla marginal y habla vulgar.
De estos tres niveles, el que representa a una comunidad lingüística es el nivel estándar. Las instituciones
educativas busca impartir el conocimiento de la estructura de la lengua.
EL IDIOMA
Donde coexisten diversidades de lengua, el idioma es la lengua privilegiada porque goza de protección jurídica, es
decir, el idioma es la lengua oficial de un país establecido así en la Constitución Política . Es la lengua del grupo
dominante .
En el Perú, la constitución Política de 1994 en su artículo 48 dice: “son idiomas oficiales el castellano y, en las
zonas donde predominen también lo son el quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes, según ley”.
En nuestro país hay, pues, más de una lengua oficial.
ACTIVIDADES:
Indique la función del lenguaje que predomina en cada una de las siguientes expresiones:
1. La música más agradable es aquella que tiene mucha percusión.
2. El telégrafo, en su tiempo, fue uno de los medios más rápidos de comunicación

3. La televisión es buena, pero su contenido es malo.
4. En el Perú, mucha gente no respeta las señales de tránsito.
5. La lengua es el conjunto de signos lingüísticos y sólo existe en nuestra mente.
6. ¡No se muevan, quédense así hasta que venga el coronel!

7. Los indios norteamericanos viven en unas casas artesanales llamadas tupis.
8. ¡Todos, salgan inmediatamente con sus cosas!.
9. Ojalá se vaya directamente al cielo y goce del amor del Señor.
10. La lengua castellana tuvo su origen en el latín vulgar hablado por los soldado romanos de la península.

1. ¿Qué es el lenguaje y cuál es su importancia?
2. Completa el esquema del lenguaje y sus características.
LEN G UAJ E
3. ¿Por qué se considera el lenguaje como una capacidad propiamente humana?
4. ¿Por qué se dice que el lenguaje es innato?
5. En las funciones del lenguaje, cada elemento de la comunicación está relacionado biunívocamente.
Completa el esquema.
A) Función representativa

B) Función expresiva
C) Función apelativa
D) Función estética
E) Función fática
F) Función metalingüística
6. Completa el esquema comparativo con las diferencias entre lengua y habla.
7. ¿Qué es el dialecto?
8. ¿Qué es el idioma?
9. ¿Por qué el habla es individual?
10. ¿Qué nivel del habla corresponde a la mayoría de los peruanos?
11. Construye 2 oraciones donde predomine la función apelativa.
12. Construye 2 oraciones donde predomine la función poética.
13. Indica a qué función del lenguaje pertenece
A) Por favor, no me dejes ( )

B) El fonema pertenece a la segunda articulación ( )
C) ¡Alo! No te escucho, si ... ¡Repítelo! ( )
D) El equipo peruano perdió ante Argentina ( )

14. Indica el nivel de la lengua al que pertenezcan.
A) Oye flaca, sígueme ya que ( )

B) Estás hecho un cuero. ( )
C) No entendí claramente las instrucciones ( )
D) En sociedades estratificadas, las lenguas presentan variantes denominadas dialecto sociales
( )
E) Señor, desnudos como tú nacemos, desnudos engendramos y sufrimos, y desnudos un día moriremos
( )
15. Crea dos ejemplos con el nivel subestándar.
1. Entre las siguientes alternativas señale aquella de la que carezca el lenguaje humano.
A) Universalidad
B) Carácter innato
C) Instrumento de comunicación
D) Se manifiesta a través de la lengua
E) Se manifiesta formalmente a través del habla
2. "Ricardo, siéntate, por favor". La función del lenguaje que se destaca en la oración anterior es:
A) fática B) apelativa
C) expresiva D) metalingüística
E) referencial
3. "Cuídate de los pájaros oscuros de la noche". En la oración anterior se destaca la función .................. del
lenguaje.
A) fática B) apelativa
C) poética D) metalingüística
E) referencial
4. ¿Qué elemento del proceso comunicativo destaca cuando se usa la función fática del lenguaje?
A) el código B) el canal
C) el mensaje D) el referente
E) el emisor
5. ¿Qué elemento del proceso comunicativo destaca cuando se usa la función metalingüística del lenguaje?

E) el emisor
6. ¿Qué elemento del proceso comunicativo destaca cuando se usa la función poética del lenguaje?
E) el emisor
7. ¿Qué elemento del proceso comunicativo destaca cuando se usa la función apelativa del lenguaje?
C) el mensaje D) el receptor
E) el emisor
8. En la expresión "Todos los trujillanos somos guapos" se reconoce la función del lenguaje.
A) fática
B) apelativa
C) expresiva
D) metalingüística
E) referencial
9. Entre las siguientes alternativas señale aquella de la que carezca la lengua.

A) teórica B) sistemática
C) social
D) acto momentáneo E) psíquica
10. Entre las siguientes alternativas señale aquella de la que carezca el habla.
A) práctica B) individual
C) real
D) psicofísica E) social
11. Un dialecto es:

A) el uso individual de un sistema lingüístico.
B) cualquier variación que sufre una lengua.
C) la herencia cultural de una época precisa.
D) individual.
E) práctico.
12. Un sociolecto es:

A) el uso individual de un sistema lingüístico.
B) la variación de una lengua determinada por los estratos sociales.
C) una herencia cultural general.
D) un acto momentáneo.
E) psicofísico.
13. La lengua estándar es:

A) la lengua reconocida por la ley.
B) el idioma oficial de un país.
C) la que goza de mayor popularidad.
D) la que usan los sectores marginales.
E) el ideal de lengua a que se aspira.
14. La lengua subestándar es:

A) el idioma oficial de un país.
B) la que goza de mayor popularidad.
C) la que usan los sectores marginales.
D) el ideal de lengua a que se aspira.
E) la lengua reconocida por la ley.
15. La palabra idioma le pertenece a la:

A) gramática
B) lingüística
C) fonética
D) ley
E) semántica
1. “Carlota quien está enamorada de su compañero de aula, Werther, lo mira y se muerde el labio, luego le
guiña un ojo y se acerca lentamente a él”.
Señale el código en este caso:
A) El aula B) Werther
C) Carlota D) El futuro
E) Las muecas, gestos
2. La comunicación de acuerdo con la naturaleza del código puede ser:

A) Pública o privada.
B) Unidireccional o bidireccional.
C) Lingüística o no lingüística.
D) Directa o indirecta.
E) Intrapersonal o interpersonal.
3. En el enunciado:
“Todas las lenguas naturales son sistemas altamente estructurados que se hallan en permanente
evolución”
El elemento de la comunicación que destaca nítidamente es él:
A) Referente B) Receptor
C) Emisor D) Código
E) Canal
4. El mensaje debido a su naturaleza conceptual necesita como complemento:

A) Emisor B) Receptor
C) Canal D) Código
E) Referente
5. La comunicación mediante los quipus en las sociedades prehispánicas la podemos caracterizar como:
A) No humana visual
B) Lingüística
C) Verbal visuográfica
D) Humana no verbal.

E) Verbal visuotáctil
CAPÍTU LO
03
COMPETENCIAS
Al finalizar el presente capítulo el lector estará en la capacidad de :
• Identificar los principales hechos históricos relacionados con el origen y evolución del castellano.
• Conocer las etapas de evolución del castellano.
• Identificar el origen de determinadas palabras (provenientes del griego, del latín, del árabe, del francés, etc.)
determinados.
INTRODUCCIÓN: ¿CÓMO SE ORIGINARON LAS LENGUAS?
A todos nos parece normal que existan diferentes lenguas. Estamos habituados a ello y hasta consideramos
lógico que no se hable el mismo idioma en los diferentes puntos del planeta. Pero, ¿por qué cada pueblo
habla una lengua diferente? ¿Por qué unas lenguas se parecen mucho, como el italiano y el español, y otras,
como el chino y el hebreo, son muy diferentes entre sí? ¿Existe alguna explicación a esa diversidad?
Estas preguntas inquietaron a los humanos desde la antigüedad. En la Biblia, por ejemplo, se cuenta que los
descendientes de Noé decidieron construir en Babilonia una torre tan alta que llegara al cielo: la torre de Babel. Enojado por esta
pretensión, Jehová decidió enviar a los hombres un castigo por su soberbia. Y optó por sembrar la confusión entre los
constructores haciendo que cada uno hablara una lengua distinta. Como nadie se entendía con los demás, todos abandonaron
aquella magna empresa y se dispersaron por el mundo. Así es como los hebreos explicaban que los descendientes de Noé
hablaran lenguas diferentes. Y desde entonces Babel quedó como sinónimo de confusión.
Más allá del relato bíblico, algunos estudiosos han intentado explicar el origen de la diversidad de lenguas.
Y para ello han elaborado distintas teorías.
Una de estas teorías, conocida como monogénesis (de mono “único” y génesis “origen”), defiende que en el pasado
todas las personas hablaban una única lengua común . Luego, en el trascurso de los siglos y por causa culturales,
geográficas y étnicas, fueron surgiendo diferencias en el uso de esa lengua común , diferencias que, paulatinamente,
fueron dando origen a las diversas lenguas.
En oposición a la teoría de la monogénesis se encuentra la de la poligénesis (de poli “varios” y génesis “orígenes”).
Esta segunda teoría defiende que, más o menos de forma simultánea, surgieron en distintos lugares varias lenguas
diferentes. Cada una de esas lenguas constituiría el origen más o menos remoto de las distintas lenguas que hoy
conocemos.

¿Hubo entonces una sola lengua inicial, o nacieron en distintos sitios lenguas diferentes e independientes que dieron
origen a las demás? Quizá nunca lleguemos a saber la respuesta a pregunta. Pero lo que está fuera de toda duda es que
algunas lenguas aguardan un parentesco con otras con las que forman una familia. Y que los miembros de una misma
familia proceden de la misma lengua, a la que se llama lengua madre.
Una de las lenguas madre fue el indoeuropeo, que se supone que se hablaba en Asia y Europa hace unos 5000 años.
De ella surgieron con el paso del tiempo varias lenguas, entre ellas el griego y latín. Y del latín surgieron otras lenguas
hijas: las lenguas románicas o romances entre las que se encuentra el castellano.
Historia de parentesco similares a ésta se pueden encontrar para cualquier lengua del mundo. Sin embargo, como en
los árboles genealógicos que confeccionamos para conocer a nuestros antepasados, también en esta familias falta por
determinar el brote o los brotes iniciales a partir de los cuales surgieron todas las ramas, es decir todas las lenguas.
ORIGEN Y FORMACIÓN DEL CASTELLANO
Algunos aseguran que la lengua que hablamos hoy en día llega a más de 400 millones de personas en el mundo;
nació en la región montañosa de Cantabria, al norte la península ibérica.
El uso de la lengua castellana se ha rastreado hasta el siglo X en las proximidades de la ciudad de Burgos (región
de Castilla La Vieja, también al norte de la península ibérica, muy cercana a la región de los montes cantábricos).
Empero, el uso de dicha lengua no fue automático, no emanó espontáneamente, sino que sufrió un largo y trajinado
proceso de formación que se emparenta, inevitablemente, con muchos sucesos acaecidos en la península ibérica desde
hace más de dos milenios.
B ilb a o
La C o ruña
Va lla d o lid S a ra go s s a
O po rlo
Ma d rid
PO RTU GAL
Va lc o c ia
B ad ajo z
C ó rdo b a
Alic a nte
C a rtage na
S e ville
G ran ad a
C á diz Mála ga
1. Lenguas primitivas.- Antes de la llegada de los españoles, en el siglo III antes de Cristo, ya vivían en la
península ibérica algunos pueblos de procedencias diversas y que tenían sus propias lenguas (obviamente
primitivas), a saber, los iberos, los celtas, los vascos. Posteriormente los iberos se fundieron con los celtas y
dieron nacimiento a la cultura celtíbera.
Se sabe que diversas culturas colonizaron la península en diferentes momentos históricos y, como es natural,
cada una dio a estos territorios un nombre. Por ejemplo, los fenicios la llamaron Ishepanim (Tierra de Conejos), de
donde los cartagineses derivaron Spanija y los romanos Hispania; claro que antes de estos últimos los griegos la
llamaron Iberia.
De las culturas antiguas, primeras, la única que ha sobrevivido hasta ahora son los Vascos quienes
mantienen el uso de su lengua vascuense o euskera, actualmente en uso en el país Vasco, perteneciente al estado
español. Pero hasta las que no han sobrevivido han dejado su huella en el vocabulario español.
2. Dominación romana.- Como ya se dijo, los españoles invadieron la península ibérica en el siglo III antes de
Cristo (209 a.C.) y su influencia política y militar persistió hasta el siglo V después de Cristo.

Una vez declarada Hispania provincia romana, los invasores organizaron y colonizaron la mayor parte del territorio peninsular.
Impusieron sus costumbres, su cultura, sus normas jurídicas y, obviamente, su lengua (el latín).
En el tiempo en que Roma colonizó la península se usaban hasta tres tipos de latín: el latín clásico o
literario (lengua en la que escribían los grandes poetas romanos); el latín urbano (usado en las ciudades por los
patricios y ciudadanos en sus conversaciones diarias); y el latín vulgar (usado por el ejército y los colonos).
Este último latín vulgar, usado por los legionarios romanos en las provincias conquistadas y por la masa
popular de los colonos y comerciantes fue el que dio origen al romance castellano.
Hispania romana
Al ejército romano le costó unos 200 años obtener el control pleno de la península Ibérica, proceso iniciado
con la II Guerra Púnica (218-201 a.C.). En el máximo esplendor del Imperio romano, Hispania estaba dividida
en tres provincias. El Senado romano controlaba la Bética, región más meridional de la península. La
Lusitania y la Tarraconense eran provincias imperiales controladas por el emperador.
3. La invasión de los visigodos.- Ya en el siglo V después de Cristo, un conjunto de pueblos no conquistados (a los
que los romanos dieron la denominación general de bárbaros) invadió las provincias romanas. Esto originó un
rompimiento del vínculo político social y militar con Roma y las formas vulgares del latín traído por los
legionarios empezó a diferenciarse cada vez más, no sólo de la lengua romana sino también entre las diversas
regiones que dejaron de pertenecer al Imperio.
Los visigodos, pueblo de origen germánico, fueron los que se establecieron en la península ibérica.
Paulatinamente fueron adaptándose a las costumbres y lenguas propias de la región, romanizándose
profundamente, sobre todo desde su conversión al catolicismo en el siglo VI.
La actual nacionalidad española está basada en la cultura hispanovisigoda.
4. La invasión árabe.- Obedeciendo los preceptos religiosos del islamismo, los árabes invadieron la península
ibérica en el año 711 después de Cristo. Casi todo lo que se conoce ahora como territorio español cayó bajo la
dominación musulmana.
Es así como una nueva cultura y una nueva lengua se posesionan en la península ibérica y nutren al que
luego será el romance castellano. Se calcula que cerca del cinco por ciento del léxico castellano proviene del
árabe. Después del latín es la lengua que más términos ha aportado a nuestra lengua.
5. Lenguas románicas.- La expresión lengua romance o románica proviene de Roma, de la expresión hablar a la
romana, muy usada en la época de la influencia visigoda y que sirvió para señalar a las personas que hablaban en
algún dialecto del latín vulgar que aún permaneció vigente, tomando cada vez más su propia personalidad región
a región, en los antiguos territorios del Imperio Romano.
Con el transcurrir de las centurias estos hablares a la romana fueron transformándose y adquiriendo su
propia personalidad, llegando hasta nuestros días con sus propios nombres: castellano, francés, italiano,
portugués, provenzal, rumano, sardo, catalán, retorrománico, asturiano y gallego.

6. Formación del Castellano.- La llamada Guerra de la Reconquista le costó a los españoles alrededor de ocho
siglos de penurias y enfrentamientos contra los árabes (711–1492).
Los reinos cristianos, replegados en la zona montañosa del norte, combatieron contra los musulmanes que
dominaban todo el sur y el centro de la península.
Pero estos más de ocho siglos no fueron de permanente tensión bélica entre los dos pueblos. Hubo largos
periodos de paz entre cristianos y musulmanes. Un numeroso grupo de pobladores hispanogodos, llamados
mozárabes vivieron en lugares de abierta dominación árabe.
En los reinos del norte, lentamente se fueron diferenciando los romances gallego, castellano y catalán. En
el centro y sur de la península, los árabes hablaban el árabe y los hispanogodos el mozárabe.
Los habitantes del reino de Castilla fueron, siempre, los adelantados en la Guerra de la Reconquista;
siempre estuvieron en el límite entre los cristianos y los árabes y fueron ellos quienes consiguieron, lentamente,
replegar a los musulmanes hacia el sur de la península.
Con ese espíritu combativo, independiente y abnegado, reflejado en las mismas costumbres de la población,
se fue nutriendo el romance que hablaban. El romance castellano recibe, así, una marcada personalidad frente a
las otras lenguas.
En resumen, debemos decir que el castellano se inició con palabras latinas con pequeñas modificaciones y
diferentes entonaciones que fueron evolucionando hasta encontrar su fisonomía propia. Siendo, en síntesis, fruto de
las transformaciones del latín vulgar en boca de los castellanos, de los demás españoles de la península y,
finalmente, de todos los hispanohablantes.
Actualmente hay más de 400 millones de usuarios de la lengua castellana, la mayoría se encuentra en
América Latina

EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DEL CASTELLANO
Nos remontamos en la historia al siglo IX de nuestra era, los árabes han colonizado casi totalmente la península
ibérica y han obligado a los cristianos a refugiarse en las montañosas zonas de los Pirineos.
Desde ahí, agónicamente, los cristianos se preparan para la Guerra de la Reconquista y, a través de la delgada zona
de los montes cantábricos, van penetrando en silencio.
Mientras tanto, hay numerosas comunidades cristianas que no pudieron replegarse junto con los demás y que no
fueron diezmadas por la mano agresiva del conquistador musulmán. Es más, el conquistador musulmán, deslumbrado
por el color claro de la piel de las mujeres de la península ha aceptado la presencia de pequeños cristianos en sus
nuevos dominios. A estas pequeñas comunidades se las conoce como mozárabes.
Las Jarchas Mozárabes.- Son composiciones de poetas árabes que, atraídos por la belleza y sonoridad de la lengua
mozárabe, han insertado en sus escritos unos cuantos versos en ese nuevo lenguaje que van conociendo y aprendiendo.
Reportan una pequeña molestia. En árabe sólo se anotan las consonantes; por lo que resulta difícil la reconstrucción
de los textos; además de estar escritas en grafías musulmanas.
Las Glosas.- Nos encontramos ahora en el siglo XI, con los cristianos retomando posesiones en todo el norte de la
península ibérica. Pero a pesar de ser los soldados quienes van reconquistando los territorios para la cristiandad, son
los sacerdotes quienes, además de regir el culto religioso, administran los territorios y llevan las cuentas de la
producción y los negocios.
A medida que la participación de los laicos se va haciendo más necesaria para la administración, los clérigos se ven
en la necesidad de compartir documentos en los que se imparten no sólo los ritos religiosos sino, también, la
administración de los bienes y recursos.
El problema aparece cuando los líderes laicos de la época se ven obligados a leer los documentos en una lengua
que les es poco conocida porque ya no usan, el latín que quedó en la península y no se marchó junto a sus soldados.
Ante tal situación, los clérigos se ven en la necesidad de explicar los términos que usan a sus nuevos
colaboradores; y, como no pueden hacerlo de uno en uno, van realizando anotaciones diversas en los mismos textos en
latín pero en lengua romance.
Las más conocidas son las Glosas Emilianenses, encontradas en el Monasterio de San Millán de la Cogolla, y las
Glosas Silenses, encontradas en el Monasterio de Silos.
Es así como llegamos al siglo XIII y nos encontramos con que las gentes hablan en romance castellano pero tienen
la necesidad de redactar cualquier documento en latín. Ante semejante incomodidad, el rey Fernando III, el Santo,
decide oficializar la lengua romance castellana y así, desde el año 1240, se pueden redactar documentos oficiales y
comerciales tanto en castellano como en latín.
Pero su hijo, el rey Alfonso X, el Sabio, decide ir más allá y reafirmar la identidad de su pueblo. Para ello decreta,
en el año 1260, la obligatoriedad del uso del castellano en perjuicio del uso del latín.
A fines del siglo XV, año 1492, y bajo el régimen de los reyes católicos los españoles terminan, finalmente, con los
ocho siglos de invasión árabe. La toma de Granada, último bastión musulmán en la península ibérica, significa el
triunfo de la cristiandad en la península.
Ese mismo año, como todos sabemos ya, Cristóbal Colón encuentra, aún sin darse cuenta, un nuevo continente,
nuestra América, en su camino a las Indias de Marco Polo.
Y ese mismo año, 1492, el humanista Elio Antonio de Nebrija publica la primera Gramática Castellana,
culminando, de esta forma, con el largo proceso de nacimiento de la lengua que usamos hoy en día.

El Bimorfismo Léxico.- Se ha dicho que el latín vulgar, traído por los legionarios y los colonos romanos en el siglo
III antes de Cristo, fue la base primigenia de la que nació el castellano; pero, además, debemos saber que no es el
único latín que ha nutrido nuestra lengua a través de los siglos.
Durante la época de los Siglos de Oro de la Literatura Española y primordialmente de la mano de los poetas
culteranos del barroco español, el latín clásico utilizado por los grandes poetas de Roma nutrió a nuestra lengua. En
aquel tiempo ingresaron palabras como adolescente, arpía, candor, joven, fulgor, émulo, libar, palestra, pira, etc.
Esta doble nutrición latina en nuestra lengua originó este fenómeno conocido como Bimorfismo Léxico que
implica la formación de dos palabras castellanas diferentes a partir de la misma raíz latina. Por ejemplo:
De la misma raíz latina PATER se formaron la voz popular padre y la voz culta paternal.
A continuación un cuadro que nos ayudará a entender mejor este fenómeno.
Raíz Latina Voz Popular Voz culta

LITTERA letra literal
LEX ley legal
INTEGER entero Integral, íntegro
MAGISTER maestro magistral
MATER madre maternal
PATER padre paternal
FILIUS hijo filial
CAPILLUS cabello capilar
COLLOCARE colgar colocar
VIGILARE velar vigilar
Las lenguas europeas modernas en el Castellano de todos.- Durante el reinado de Carlos V de Alemania (Carlos I
de España), el Imperio español, donde nunca se pone el sol, se erige en el defensor de la cristiandad contra moros y
protestantes.
En esta época, la influencia de España se hace sentir en toda Europa; pero, de la misma manera, toda Europa influye
en el idioma español. Así ingresan a nuestra lengua palabras de diferente origen.
Los siglos irán incrementando la interrelación idiomática y el intercambio de términos. Con la ilustración ingresan
palabras alusivas al aspecto científico; en las últimas décadas han ingresado palabras directamente relacionadas con la
tecnología de las computadoras.
A continuación un pequeño muestrario de estas influencias europeas.
Origen de algunas actuales palabras castellanas

Francés Italiano Inglés Alemán
Bayoneta libreto Barman Guarda
Banquete Piano Boom Cuarzo
Bajel Asalto Cheque Bloque
Bagaje Campeón Básquetbol Cobalto
Hotel piloto Fútbol Vivaque
El Árabe en nuestra lengua.- Ya se ha dicho que el árabe es la segunda lengua en porcentaje de términos heredados a
nuestra lengua. A continuación un grupo de palabras que provienen de esa lengua.
A za g a y a a lc o h o l a lc a t r a z a zó fa r a lc a ld e

Las lenguas americanas en el Castellano actual.- Los europeos llegaron a América en 1492 y tuvieron la necesidad
de enriquecer su vocabulario con términos que aludan a esos nuevos objetos que percibían sus sentidos. Tanto
animales, topónimos, como objetos nuevos, van a ingresar a la lengua del invasor y la van a enriquecer.
Siendo Las Antillas el primer lugar con el que se contactan los europeos, es lógico que allí adquieran su nuevo léxico
en un primer momento. Por eso, el arahuaco constituye el principal núcleo de americanismos en esta época. Pero
posteriormente otras lenguas prevalecieron y enriquecieron también al castellano. A continuación una pequeña lista de
palabras que han ingresado al castellano desde nuestras lenguas vernáculas.
Arahuaco caribe náhuatl quechua guaraní

Tiburón caníbal petate calato Mandioca
Cacique caimá n tomate cóndor ñ andú

1. ¿Qué lenguas existieron en la península ibérica antes del dominio romano de la península?
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2. ¿Cuál es la lengua primitiva que sobrevivió a la romanización y que aún se usa en la península ibérica?
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3. ¿Qué son lenguas romance?

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4. ¿Cuáles son las lenguas romance de la actualidad?

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5. ¿Cuál fue la influencia más importante de la lengua visigoda al latín de la península ibérica?
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6. ¿A partir de qué latín se formó el castellano?

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7. ¿Por qué nuestra lengua es conocida con el nombre de castellano?

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8. Entre las lenguas que contribuyeron a formar el castellano, ¿cuáles son las más importantes?
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9. ¿Qué efecto tuvo sobre el castellano la ocupación árabe de la península ibérica?

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10. ¿Quiénes eran los mozárabes?

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11. ¿Quién y cuándo oficializó el castellano?

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12. ¿Quién y cuándo decretó la obligatoriedad del castellano?

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13. ¿En qué siglos llegó a su apogeo el castellano?

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14. ¿Qué es el bimorfismo léxico?

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15. ¿Con qué contribuyeron las lenguas amerindias al castellano?

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1. La base para la formación del actual castellano fue el:

A) latín clásico B) latín urbano
C) latín vulgar D) bajo latín
E) vascuense
2. ¿En qué cultura está basada la actual nacionalidad española?

A) romana B) árabe
C) hispanovisigoda D) celtíbera
E) euskera
3. No es una lengua romance de la actualidad:

A) vascuense B) italiano
C) francés D) catalán
E) gallego
4. ¿Qué significaba la expresión: “hablar en romance”?

A) hablar en algún dialecto derivado del latín vulgar.
B) hablar en algún dialecto derivado del latín clásico.
C) hablar en algún dialecto derivado del latín urbano.
D) hablar en algún dialecto anterior a los romanos.
E) hablar en griego.
5. ¿Cómo se les llamó a los hispanovisigodos que vivían en lugares de abierta dominación árabe?
A) musulmanes B) bárbaros
C) visigodos D) mozárabes
E) vascuenses
6. ¿Cuál es la segunda lengua que más términos aportó al actual castellano?

A) griego B) fenicio
C) árabe D) romano
E) bajo latín
7. ¿Cuánto duró la Guerra de la Reconquista?

A) cinco siglos B) ocho siglos
C) un milenio D) ocho años
E) cuatro siglos
8. Oficializa al Castellano, junto al Latín, en 1240.

A) Felipe I, el Hermoso.
B) Felipe III, el Santo.
C) Fernando III, el Santo.
D) Fernando VII, el Católico.
E) Alfonso X, el Sabio.
9. Convierte en obligatorio al Castellano en 1260.

A) Felipe I, el Hermoso.
B) Felipe III, el Santo.
C) Fernando III, el Santo.
D) Fernando VII, el Católico.
E) Alfonso X, el Sabio.
10. Marca el fin de La Guerra de la Reconquista, en 1492.

A) La Toma de Granada.
B) El Descubrimiento de América.
C) La Toma de Alcalá.
D) La Batalla de Lepanto.
E) El Matrimonio de Fernando de Aragón e Isabel de Castilla.
11. Escribió, en 1492, la Primera Gramática Castellana.

A) Miguel de Cervantes Saavedra.
B) Félix Rubén García Sarmiento.
C) Elio Antonio de Nebrija.
D) Alfonso X, El Sabio.
E) Fernando III, el Santo.
12. ¿Dónde encontramos la mayor cantidad de usuarios de la lengua castellana?

A) En la península ibérica.
B) En Marruecos.
C) En América Latina.
D) En Filipinas.
E) En el Medio Oriente.
13. El Bimorfismo Léxico se da en Castellano porque:

A) se compone básicamente de dos lenguas previas: el latín y el árabe.
B) se compone básicamente de latín y griego.
C) las influencias del latín se dan en dos épocas diferentes.
D) las influencias árabes le cambian la sintaxis.
E) las influencias germánicas le cambian la sintaxis.
14. ¿Dónde fueron encontradas las glosas emilianenses?

A) En los archivos del cabildo de San Emilio.
B) En el Monasterio de San Millán de la Cogolla.
C) En el Monasterio de San Antonio de Silos.
D) En los archivos del cabildo de San Antonio de Silos.
E) En la biblioteca particular de un conde español.
15. ¿Cuál de las siguientes palabras no es de origen latino?

A) Casa B) Castillo
C) Alcalde
D) Padre E) Lengua
16. Señale el par de palabras que muestran el bimorfismo léxico.

A) Madre - filial B) Ley - legal
C) Padre - íntegro
D) Bayoneta - vaquero E)Soneto - alcalde
17. Señale la palabra que no se originó en América:

A) Choclo B) Papa

C) Caníbal
D) Bayoneta E) Canoa
18. Indique que palabra es de origen quechua:

A) Calato B) Tiburón
C) Ñandú
D) Petate E) Yuca
19. Señale la palabra que no es de origen europeo:

A) Loro B) Soneto
C) Asalto
D) Cobalto E) Bloque
Relaciona las palabras de la izquierda con su lengua amerindia de origen de la derecha:
1 . Tibu ró n ( ) Q u e ch u a
2 . C a im á n ( ) N á h u a tl
3 . Peta te ( ) G u a ra n í
4. Cóndor ( ) C a rib e
5. Ñandú ( ) Ara hu a co
Relaciona las palabras de la izquierda con su lengua de origen de la derecha:
1 . Asa lto ( ) Ale m á n

2 . Blo q u e ( ) Ára be
3 . Ba rm a n ( ) Fra n cé s
4 . H o te l ( ) In glé s
5 . Alco h o l ( ) Ita lia n o
1. En los enunciados “pon las cosas en ese lugar” y “el romanticismo se gestó en Alemania” destaca
respectivamente las funciones.
A) Denotativa y denotativa.
B) Conativa y denotativa.
C) Expresiva y estética.
D) Conativa y fática.

E) Emotiva y apelativa.
2. Marque la relación incorrecta:

A) Raúl, dame tu libro – apelativa.
B) El español evolucionó del latín – metalingüística.
C) ¡Qué bello es mi colegio! – emotiva.
D) Es un hermoso perrito – representativa.
E) Aló, aló me escuchan – fática.
3. En el enunciado “el complemento agente sólo aparece en oraciones pasivas” hay predominio de la función:
A) Expresiva
B) Representativa
C) Fática
D) Metalingüística
E) Apelativa
4. En el enunciado “ mi verso al valiente agrada, mi verso breve y sincero”, la función que destaca es:
A) Estética
B) Conativa
C) Fática
D) Expresiva
E) Referencial
5. En la expresión “ ella estudió ayer con sus amigos”, predomina la función del lenguaje predominada:
A) Conativa
B) Emotiva
C) De contacto
D) Estética
E) Denotativa

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As o c ia c ió n Ed uc ativa PASC UAL SAC O O LIVERO S

INTRODUCCIÓN: LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL A DISTANCIA

La denominación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación se refiere al desarrollo de máquinas,

SISTEMA HELIC O IDAL

2.1 Comunicación no humana

Los delfines utilizan señales ultrasónicas como medio de comunicación.

Los cantos o trinos de las aves son señales acústicas

2.1 Comunicación humana

2.2.1 Comunicación verbal

A. Comunicación Verbal Auditivo - Oral

Se comunican mediante la lengua hablada

SISTEMA HELIC O IDAL

B. Comunicación verbal visuográfica.

En esta comunicación se emplea la palabra en su

2.2.2 Comunicación no verbal

Mímica: movimientos de mano, gestos.

Colores: los semáforos, las tarjetas de un árbitro de fútbol.

SISTEMA HELIC O IDAL

Sonidos: bocina, silbato, sirena, timbre.

3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

ÍCONO INDICIO SÍMBOLO

Un futbolista ¡Fuego! La Libertad

SISTEMA HELIC O IDAL

SISTEMA HELIC O IDAL

SISTEMA HELIC O IDAL

5. OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN

SISTEMA HELIC O IDAL

Reconozca los elementos de la comunicación en los siguientes casos:

3. “Paco Yunque dio un fraternal abrazo a Humberto Grieve, el recién llegado”.

SISTEMA HELIC O IDAL

1. ¿Por qué se dice que el ser humano es esencialmente comunicativo?

2. ¿Cuál es el objetivo de la comunicación?

3. ¿En qué se diferencia la comunicación humana de la no humana?

4. ¿Cuántos y cuáles son los tipos de comunicación humana?

5. ¿En qué consiste la comunicación verbal visuográfica? Señale un par de ejemplos.

6. ¿Qué es la comunicación no verbal?

8. ¿Mencione cuatro ejemplos diferentes de comunicación humana no verbal?

9. ¿En qué consiste el proceso de la decodificación?

10. ¿En qué consiste el proceso de encodificación?

12. ¿Cuál es el soporte físico de la comunicación?

14. ¿Cuál es el nombre que se le da a la información debidamente codificada?

16. ¿Qué es la circunstancia? ¿Cuál es su importancia?

17. ¿Qué es una comunicación directa?

Reconozca a los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones comunicativas

SISTEMA HELIC O IDAL

5. Paco Yunque da un abrazo de bienvenida al recién llegado Humberto Grieve.

1. Sobre la comunicación humana es cierto que:

SISTEMA HELIC O IDAL

2. Para que la comunicación sea efectiva es necesario que el emisor y receptor:

3. La comunicación verbal necesariamente debe usar el:

SISTEMA HELIC O IDAL

8. El emisor .................... el mensaje y el receptor lo ....................:

10. En una comunicación lingüística el código es:

2. Según la proximidad o lejanía entre el emisor y el receptor, la comunicación puede ser:

SISTEMA HELIC O IDAL

SISTEMA HELIC O IDAL

¿Cómo sabemos esto?

FUNCIONES DEL LENGUAJE

SISTEMA HELIC O IDAL

2.- Función Expresiva o Emotiva:

3.- Función Apelativa o Conativa:

4.- Función Estética o Poética:

5.- Función Fática o de Contacto: