Experiencia de aprendizaje N.

° …

1. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DEL CONTEXTO

CARACTERISTICAS ¿Quiénes son mis estudiantes y qué expectativas tienen?

.
INTERESES ¿Qué proponen? ¿En qué acción muestra interés? ¿Qué le encanta realizar?
.

CONTEXTO ¿Qué potencialidades y demandas identificamos en el contexto?

CARACTERIZACIÓN DE LA IE N°…

2. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

3 AÑOS
ÁREA
Competencia ¿Qué logran hacer mis estudiantes? ¿Cuáles son sus necesidades de
aprendizaje?
 4 AÑOS
ÁREA
Competencia ¿Qué logran hacer mis estudiantes? ¿Cuáles son sus necesidades de
aprendizaje?

5 AÑOS
ÁREA
Competencia ¿Qué logran hacer mis estudiantes? ¿Cuáles son sus necesidades de
aprendizaje?

“Vamos a tener una tienda en el aula”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. :
1.2. Duracion :
1.3. Edad :
1.4. Sección :
1.5. Directora/Docente :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Diversificada)

SITUACIÓN REAL:
 ……………………………..
LA SITUACIÒN SIGNIFICATIVA CON SUS ELEMENTOS:
…………………………..

LEYENDA:
CONTEXTO SITUACIÓN RETO PROPÓSITOS ENFOQUE TRANSVERSAL
MAT

PS
……

,,,,,,,

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA/COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN

…………………

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ORIENTACION AL VALOR : …..
BIEN COMUN ACTITUD: ……..
 POR EJEMPLO: …………….

EENFOQUE BUSQUEDA DE VALOR :………………..

LA EXCELENCIA ACTITUD: …………….
POR EJEMPLO: …………..

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PLANIFICAMOS VISITAMOS UNA TIENDA ELEGIMOS EL ESPACIO RECOLECTAMOS EVALUAMOS NUESTRO
NUESTRO PROYECTO DE JUGUETES DE LA TIENDA Y LA JUGUETES PROYECTO
ORGANIZAMOS

EVIDENCIA……………. EVIDENCIA……………. EVIDENCIA………………. EVIDENCIA…………. EVIDENCIA…………..

VI. ¿QUÉ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO?

(PRODUCTO Y/O ACCION)

 cuando el niño participa y comparte con sus compañeros en las diversas actividades programadas
 …………………………………

PRODUCTOS TANGIBLES E INTANGIBLES:

  La tienda de juguetes
 Letreros
 Dibujos
 La participación en situaciones de dialogo al demostrar lo que aprendió

Se evaluará a partir de la observación, el comportamiento, conductas y las producciones que los niños y niñas realizan.

VII. ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACIÓN?

Las evidencias se registrarán en instrumentos de evaluación: Cuaderno de campo, Ficha de seguimiento al estudiante, cuaderno anecdotario

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 01

“PLANIFICAMOS TODOS”

FECHA: LUNES

I. APRENDIZAJE ESPERADO:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

 DE DE
APRENDIZAJE EVALUACION

SECUENCA DIDACTICA
MOMENTOS RECURSOS Y/O
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
RUTINAS
JUEGO AL AIRE
LIBRE

ACTIVIDAD DE LA INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA
DESARROLLO
INICIO
CIERRE
ACTIVIDADES DE
RUTINA
REFRIGERIO

EJECUCION DEL
TALLER.
(ESQUEMA)
1° MOMENTO
HORA DE JUEGO
LIBRE EN LOS 2° MOMENTO
SECTORES
3° MOMENTO
 ACTIVIDAD DE
SALIDA

ANZC/EEI.