I.

- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Giulianna Montero Atoche
CICLO / FECHA 12/08/2022
IV/4°A1
GRADO
ÁREA PERSONAL SOCIAL HORA
TITULO Aprenderemos que debemos hacer, antes, durante y después de un sismo.
I. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS

CAPACIDADES S EVALUACION
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Reconoce y sigue las Reconoce y dialoga a partir Decisiones del antes,
ESPACIO Y EL AMBIENTE Comprende las señales de evacuación de fuentes de información durante y después de un
relaciones entre los elementos naturales y y medidas de las decisiones que debemos sismo
sociales. seguridad en la tomar antes- durante y
• Maneja fuentes de información para institución educativa después de un sismo.
comprender el espacio geográfico y el ante peligros que lo
ambiente. afectan.
• Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.

Enfoques transversales ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común  Los estudiantes y docente demuestran solidaridad con sus compañeros y
compañeras al apoyarlos cuando lo necesitan.
II. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

INICIO TIEMPO: 15 MINUTOS

SITUACIÓN COMUNICATIVA: Ayer estuve revisando en Internet y encontré información que nos va servir a todos, me gustaría
compartirlas con ustedes.

Los estudiantes observan la imagen y se abre el diálogo con estas preguntas propuestas:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué está sucediendo? ¿Alguna vez han vivido una escena como esta? ¿Quieren saber lo
debemos hacer frente a un desastre como este?
PROPÓSITO: “Aprenderemos que debemos hacer, antes, durante y después de un sismo”.
 Criterios de Evaluación:
Menciona que debe hacer antes, durante y después de un sismo.

Se establecen con los estudiantes los acuerdos de la clase.

DESARROLLO Tiempo: 60 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
Se les presenta un caso

¿Qué hacen con tu familia cuando ocurre un sismo?

¿Cómo crees que deben prepararse las personas para enfrentar un sismo?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Leemos información
 En el Perú ocurren muchos movimientos de la corteza terrestre.
Estos movimientos son llamados sismos.
Cuando son leves, se les conoce como temblores y cuando son
fuertes, se les llama terremoto. Los terremotos pueden causar
pérdidas humanas y materiales.

Pasos que debemos tener en cuenta en cada momento.

TOMA DE DECISIONES

Antes de un sismo
Se pega las imágenes en la pizarra para que los niños y niñas participen y luego en su ficha unan con los carteles que le
corresponden.
Durante un sismo
Se pega imágenes de niños en círculo, mamá apagando la cocina.
Los niños y niñas resuelven las preguntas de la ficha.
Después de un sismo
Mantener la calma
Ayudar a quienes lo necesitan
https://www.youtube.com/watch?v=rdCKf9yH-50

medidas de prevención, antes, durante, después de un sismo.

CIERRE Tiempo: 5 MINUTOS

Los niños responden las preguntas: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos? ¿qué hicimos para aprenderlo? ¿Para qué nos servirá lo que hoy hemos aprendido?

DIRECTORA DOCENTE
FICHA DE TRABAJO

Nuestras decisiones para protegernos ante los sismos

 1. Conversamos sobre la siguiente situación:

¿Qué hacen con tu familia cuando ocurre un sismo?______________________

¿Qué debemos hacer durante un sismo?________________________________

2. Leemos información:

En el Perú ocurren muchos movimientos de la corteza terrestre. Estos

movimientos son llamados sismos.
Cuando son leves, se les conoce como temblores y cuando son fuertes, se les
llama terremoto. Los terremotos pueden causar pérdidas humanas y materiales.

Pasos que debemos tener en cuenta en cada momento:

Une cada imagen con su cartel que le corresponde lo que debemos
tener: ANTES DE UN SISMO
Mochila de Señalizar los Botiquín
emergencia lugares

3. Pinto lo que debo tener en mi mochila de emergencia:

4. Colorea las acciones correctas DURANTE UN SISMO:

5. Dibuja que debes hacer antes y durante un sismo:

6. Busca las palabras en la

sopa de
- PILAS - AGUA -PITO letras:
- RADIO - MOCHILA -MANTA
- BOTIQUÍN -LINTERNA -
ALIMENTOS
F D A M O C H I L A
A B G R A D I O E N
L O U I O I A U M D
I T A P I L A S L I
M I B O T I Q U I N
F Q X G S G T D N E
N N P I T O V N T M
T D A C N L Ñ I E A
S A C W D A O U R N
N I V M I U W K N T
S O T N E M I L A A

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación

estudiantes Reconoce y dialoga a Reconoce y dialoga a Toma decisiones
partir de fuentes de partir de fuentes de correctas antes y
información las información las durante un simulacro en
decisiones que debemos decisiones que debemos la IE
tomar antes tomar durante y después
de un sismo
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

8
9

10