OFTV 0513 “JAIME TORRES BODET”

Profesor Alejandro Sinaí Cruz Méndez responsable del Tercer Grado Grupo “A”
TEMA 3. Análisis de resultados
Subtema 3.2 Reflexión acerca de los resultados obtenidos
ACTIVIDAD 6. Reflexión y análisis de los resultados
ANÁLISIS DE REFLEXIÓN DE LOS RESULTADOS DE LECTURA.
Se identifica que los aprendizajes que se debieron adquirir son:
 Integrar información y realizar inferencias
 Analizar estructura de los textos
 Localizar y extraer la información
Se identificó que los reactivos que tienen menor porcentaje relacionado a integrar
información y realizar inferencias son el reactivo 11, 13, 17, 24, 28, 31, 37 Y 41
En lo relacionado al análisis de la estructura de los textos los reactivos que tienen
menor porcentaje son: 5, 15, 26 Y 43.
En el último aspecto que trata de localizar y extraer información son los reactivos
46, 03, 21, 29 y 33.
Considero que algunos de las posibles causas que detonaron los bajos niveles de
aprovechamiento de los alumnos y alumnas son:
Se identifico que algunos alumnos se les dificulta diferenciar entre una
opinión y un argumento
Las circunstancias atípicas que provocó la pandemia de COVID-19 en
todas las áreas socioeconómicas, educativas, culturales, etcétera.
El analfabetismo digital en el que se encontraba inmersa nuestra
comunidad educativa.
las deficiencias en la apropiación de contenidos y habilidades básicas.
La falta de compromiso para el trabajo autónomo en algunos alumnos.
ANÁLISIS DE REFLEXIÓN DE LOS RESULTADOS DE MATEMÁTICAS.
Se identifica que los aprendizajes que se debieron adquirir son:
 Número, algebra y variación.
 Forma, espacio y medida.
 Análisis de datos.
Se identificó que los reactivos que tienen menor porcentaje relacionado a número,
algebra y variación: 5 y 19
En Forma, espacio y medida los reactivos con menor porcentaje son: 25 y 26
En el último aspecto que trata de análisis de datos 40, 43, 45, 48 y 49
A mi parecer las causas que originaron dichos resultados fueron:
Identifico que en el aspecto de análisis de datos se tienen el mayor número
de aciertos con menor porcentaje por lo cual se le debe poner mayor
atención cuando se abarquen esos temas.
Manipula inadecuadamente los signos algebraicos.
Se le dificulta interpretar e inferir la información de una grafica.
Se le dificulta comprender los problemas matemáticos, así como interpretar
e inferir lo que se busca resolver.
Algunos alumnos presentan dificultades para elaborar algoritmos
matemáticos, así como la interpretación del lenguaje matemático.