INICIAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº37

“LA REVOLUCIÓN DE TUPAC

AMARU”
I. DATOS INFORMATIVOS:

 EDAD/SECCIÓN : 4 años/Amarillo
 FECHA : miércoles 13 de julio
 DOCENTE : Helly Limache Coronación

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Para que los niños y niñas identifiquen y mencionen los hechos que condujeron a la Revolución.

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREAS COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA

 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
COMUNICACIÓN
EVALUACIÒN
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en variados Identifica y menciona la
soportes.

forma coherente y cohesionada. revolución de Tupac Dramatización de la revolución

 Utiliza recursos no verbales y para verbales Amaru de Túpac Amaru.
de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
CONVIVE Y PARICIPA Se interesa por conocer las costumbres y
DEMOCRTICAMENTE EN LA BUSQUEDA cultura de su comunidad y país, participa
DEL BIEN COMUN. con entusiasmo de las manifestaciones
PERSONAL

Comenta los sucesos

SOCIAL

 Interactúa con todas las personas. culturales. Realiza preguntas acerca de lo

importantes sobre
que le llama la atención acerca del tema.
revolución de Túpac
Amaru
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IV.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS RECURSOS
SITUACION DE APRENDIZAJE
PEDAGÓGICOS

RUTINAS DE INGRESO: Saludo, rezo, etc. Recursos virtuales

Motivación, saberes previos, conflicto cognitivo Dialogo
INICIO

 Presentamos una dramatización resaltando uno de los sucesos más importantes de la revolución de
ACTIVIDAD DE LA UNIDADA DIDÁCTICA

Imágenes
Túpac Amaru con el apoyo de la auxiliar y preguntamos: ¿Saben quién es ese señor? ¿Cómo se
llamará? ¿Por qué estaban en conflicto? ¿A quién estaba defendiendo?, así activamos los saberes Objetos incas
previos para presentarles el conflicto cognitivo ¿Ustedes saben porque este señor defendía a estas
personas?
HOY APRENDEREMOS: A identificar y conocer la revolución de Tupac Amaru.
DESARROLLO

 Observamos un video https://www.youtube.com/watch?v=ndMzUN37-7A. y preguntamos ¿Qué Hoja de aplicación

Crayones
observamos en el video? ¿Qué pasaba con esas personas? ¿Cómo se llama la persona que los video
defendió y porque lo hizo?
 Para finalizar desarrollamos la hoja de aplicación donde ordenaremos los sucesos de la revolución de
Tupac Amaru.
Meta cognición: Al culminar el desarrollo preguntamos a los niños y niñas ¿Les gusto la actividad de hoy?, ¿Qué hemos Dialogo
CIERRE

aprendido hoy?, ¿Cómo te has sentido al realizar las actividades? ¿Será importante haber conocido a Tupac amaru? ¿Por
qué?

Instrumento de evaluación:
 Lista de cotejo

Profesora del aula V°B° Gisela Pacheco Morales

Helly Limache Coronación Coordinadora del Nivel Inicial
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LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Lucía Tenicela Apaclla SECCIÓN: BLANCO FECHA: miercoles 13 de julio

“LA REVOLUCIÓN DE TUPAC AMARU”

 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU CONVIVE Y PARICIPA DEMOCRTICAMENTE
LENGUA MATERNA EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral.
NOMBRES Y APELLIDOS
CRITERIO 1 CRITERIO 2
Identifica y menciona las características de la revolución Comenta los sucesos importantes sobre revolución de
de Tupac amaru. Túpac Amaru

N° ESTUDIANTES SI NO SI NO
1 CHAVEZ CAIRO, Thiago Luis
2 ENRIQUEZ BALTAZAR, Ángel Stefano
3 FLORES USCUVILCA, Luciana Valentina
4 MERGE LOPEZ, Chelsea Tauriel
5 OLGUIN BORJA, Luhana Antonella
6 PALACIOS INGA, Mehmet Rodrigo

7 PALOMINO CASTRO, Jhills Mojhameth

8 PEÑALOZA DE LA CRUZ, Fabiana Muriel
9 PERALTA MORENO, Valeria Antonella

10 ROJAS IGNACIO, Zamir Gael

11 TUMBA YANCE, Hadid Daenerys
12 VILLEGAS LLACUA, Luciana Bianca