La teoría del aprendizaje social

Anteriormente se creía que ver comportamientos violentos ayudaba a liberar la

tensión y agresividad del observante, Sigmund Freud lo define como limpieza.
Albert Bandura, un Psicólogo y pedagogo canadiense graduado en 1949 en la
Universidad de Columbia Británica, estudió posteriormente psicología clínica en
la Universidad de Iowa y prosiguió luego su formación en Wichita y Stanford,
Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del
aprendizaje social.

Se interesó en particular por las causas de la agresión en los niños y aportó

datos para contradecir a los defensores de la idea de que las agresiones son
una manifestación patológica emocional e impulsiva y un método para
conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han fracasado.
De igual forma se opuso a los psicólogos que pensaban que había un nexo de
unión entre la frustración y la agresión. (Rojas, 2017)

En 1961, decidió probar la teoría de FREUD llevando a cabo el “Experimento

de los muñecos Bobo”. Este experimento buscaba demostrar que exponer a
niños a violencia los haría más agresivos. El estudio se llevó a cabo en la
Universidad de Stanford, donde Bandura fue profesor, experimentando con
niños de preescolar que asistían a la guardería de la universidad. Se dividió a
los niños en tres grupos: uno donde se les mostraban adultos golpeando
muñecos Bobo, otro grupo veía comportamientos y actividades no agresivas
con los muñecos, y el tercero no observó ningún comportamiento relacionado
con estos juguetes. Los niños que fueron testigos de los actos agresivos, al
estar frente a los muñecos, comenzaron a golpearlos y lanzarlos. Los que no
presenciaron esas actitudes violentas no lo hicieron, y en su lugar jugaban con
los muñecos o los ignoraban.

Esta teoría se apoya en la idea de que los niños aprenden en entornos sociales
por medio de la observación y de la imitación del comportamiento que vieron.
También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de
otros. Se basa en tres conceptos clave: que las personas pueden aprender a
través de la observación, que el estado mental afecta este proceso de
aprendizaje y que sólo porque se aprendió algo no significa que esto resulte en
un cambio en el comportamiento de la persona. (Delgado, 2019)

Bandura explica que sería muy peligroso si las personas aprendieran sólo a
base de su experiencia, como se creía anteriormente, en lugar de que sea a
través de observar a otros y aprender de sus acciones. Por ejemplo, si un
alumno está copiando en un examen y la maestra lo castiga, los compañeros
pueden aprender que ese tipo de acciones están mal por ver las consecuencias
de las acciones de su compañero. "Afortunadamente, en la mayoría de los
humanos el comportamiento se aprende de manera observacional a través del
modelado: al observar a otros se forma una idea de cómo se realizan los
nuevos comportamientos, y en ocasiones posteriores, esta información
codificada sirve como guía para la acción"

Los 4 procesos de aprendizaje por observación o Social

1. Atención. Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención. De la

misma manera, por ejemplo, estás adormilado, drogado, enfermo, nervioso o
incluso “híper”, aprenderás menos bien. Igualmente ocurre si estás distraído
por un estímulo competitivo.
Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las
propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo,
prestamos más atención. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser
particularmente competente, prestaremos más atención. Y si el modelo se
parece más a nosotros, prestaremos más atención. Este tipo de variables
encaminó a Bandura hacia el examen de la televisión y sus efectos sobre los
niños.
2. Retención. Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le
hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en
forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez “archivados”,
podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos
reproducirlas con nuestro propio comportamiento.
3. Reproducción. Debemos traducir las imágenes o descripciones al
comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces
es de reproducir el comportamiento.
4. Motivación. Con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos
motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para
hacerlo. Bandura menciona un número de motivos:

 Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clásico.

 Refuerzos prometidos, (incentivos) que podamos imaginar.
 Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como
reforzador. (Guzmán, 2020)
Puedo concluir diciendo que Albert Bandura, con su experimento de los
muñecos Bobo, desarrolló un modelo de aprendizaje alejado de las creencias
de la época en las que observar actos de violencia era algo catártico y hacia al
espectador menos agresivo. Demostró que el aprendizaje es social porque
involucra a la comunidad. Los alumnos aprenden del comportamiento de sus
padres, maestros y compañeros, no sólo del tema expuesto en la clase. 

Delgado, p. (2019). La teoría del aprendizaje social: ¿qué es y cómo

surgió?
https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-social#:~:text=La%20teor
%C3%ADa%20del%20aprendizaje%20social%20se%20apoya%20en%20la%20idea,por%20la
%20influencia%20de%20otros.

Rojas, M. (2017) Albert Bandura

https://www.biografiasyvidas.com/

Guzmán, M. (2020).  “APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN SOCIAL EN NIÑOS DE 3 A 5

AÑOS” DESDE LA TEORÍA DE ALBERT BANDURA
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/atotonilco/n3/m2.html