SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

NOMBRE DE LA SESIÓN DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS

TEMPORALIZACIÓN 105 minutos FECHA 22/07/22 GRADO Y SECCIÓN 4° “ B ”
Docente de aula BERTHA CHANINI SOSA

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
RESUELVE  Emplea Resuelve Prueba de
PROBLEMAS DE estrategias y problemas a Matemática
CANTIDAD. procedimientos como partir de una
los siguientes: situación
Traduce Estrategias heurísticas.
cantidades a Estrategias de cálculo problemática,
expresiones mental, como haciendo uso
numéricas composiciones de estrategias.
Comunica su aditivas y
comprensión sobre multiplicativas,
duplicar o dividir por
los números y las
2, multiplicación y
operaciones
división por 10,
Usa estrategias y completar a la
procedimientos de centena más cercana
estimación y y aproximaciones.
cálculo.
Argumenta Procedimientos de
afirmaciones sobre cálculo escrito, como
relaciones sumas o restas con
numéricas y las canjes y uso de la
operaciones asociatividad.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque orientación al Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instituciones y el tiempo,
bien común con sentido de equidad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Lápiz, borrador, regla
 Tener las pruebas listas.  Cartel del propósito de sesión.
 Diapositiva

MOMENTOS DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
INICIO:

- La docente saluda a los estudiantes y realiza la oración del día.

- Se dialoga con los estudiantes la importancia de saber cuánto y cómo es que hemos aprendido.
¿Cuánto y cómo hemos aprendido?
- Responden a interrogantes: ¿es importante saber si hemos aprendido todo este tiempo?
¿Cómo puedo saberlo? ¿para qué me servirá? ¿estás preparado para saber cuánto hemos
aprendido? ¿Qué hemos hecho para aprender?
- A continuación, establece con las y los estudiantes el propósito de la sesión:

- Se propicia un ambiente tranquilo que el que se controlen las situaciones que podrían generar
inquietud en sus estudiantes.
- Se acuerda con las y los estudiantes las normas de convivencia que las ayudarán a trabajar y a
aprender mejor.
- Acordar las reglas para comunicarse durante la prueba.
DESARROLLO: Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión
- Conversamos de lo que tienen que hacer para demostrar lo aprendido.
- Hacen un listado de lo que deben hacer para resolver bien su prueba.
- Se ubican en el aula según el evaluador lo requiera.
- Se les pide que saquen solo los materiales necesarios para la evaluación.
- Se les pide que escuchen las indicaciones de la docente para el desarrollo de la prueba.
- Los estudiantes preguntan las dudas que tienen antes de realizar la prueba.
Resuelven los problemas propuestos en la prueba de matemática.
CIERRE:
Sistematización, resumen, meta cognición con verbalización
- Se orienta a los y las estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron.
¿De qué trató los problemas? ¿Comprendiste los problemas? ¿Qué hiciste para comprender los
problemas?, ¿Qué preguntas respondimos?
- Se motiva a manifestar sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes
promoviendo una actitud reflexiva acerca de lo que aprendieron durante esta unidad.
- Reforzar actitudes favorables hacia estas experiencias de evaluación.
- Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y se resalta sus aciertos.
 EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA
1. Carlos compra tres libros: el primer libro cuesta S/ 52, el segundo S/ 66 y el 6.
tercero S/ 6 menos que el segundo, ¿cuánto pagará en total?
a) S/ 72
b) S/ 124
c) S/ 178
2. Observa el siguiente cuadro y responde,
 ¿cuál es la diferencia entre el libro que tiene más páginas y el que tiene
7. Un camión transporta papas: en el primer viaje lleva una carga de 3 432 kg, en el
menos páginas?
segundo viaje 2 316 kg y en el tercer viaje 532 kg más que en el segundo. ¿Cuántos
a) 27 páginas.
kilogramos de papa transportó en total?
b) 32 páginas.
c) 22 páginas.
a) 8 596 kg
b) 5 080 kg
c) 6 280 kg
 ¿Cuántas páginas menos tiene el libro de matemática que de personal
social?
8. En el siguiente gráfico se muestra el número de asistentes al parque de
a) 20
diversiones en una semana.
b) 17
c) 27
3. Pedro llegó a su casa a las 2:00 p.m., después de recorrer varios kilómetros. Si su
paseo duró cuatro horas y media, ¿a qué hora salió de su casa?
a) 10:20 a.m.
b) 10:30 a.m.
c) 9:30 a.m.
4. En una librería se realizó el conteo de los productos que no se vendieron: 1 238
borradores, 1 563 tajadores y 2 546 lápices. Del total de productos no vendidos,
¿cuál es el valor del dígito ubicado en la unidad de millar?

a) 4 000 unidades. a) 280 asistentes. b) 250 asistentes. c) 300 asistentes.

b) 3 000 unidades.
c) 5 000 unidades. 9. Juana quiere comprar una bicicleta de S/ 636. Si tiene ahorrado S/ 212 y le
dieron una propina de S/ 150, ¿cuánto dinero le falta para comprarla?

a) S/ 274
5. Miguel observa las etiquetas de las cajas y desea ordenarlas de mayor a menor.
¿Cuál es la caja con mayor número de objetos? b) S/ 247
c) S/ 424

a) Caja N° 2 b) Caja N° 1 c) Caja N° 3

 a) 1250 b) 2750 c) 1750
10. Lee el cuadro que muestra la cantidad de peces que Joaquín pescó de 9. Lea la lista de precios y responde:
lunes a jueves:

14.

11.
15.

12
16 Identifique la relación que existe entre los números de cada grupo
13 de sacos y complete con los números que falten en cada saco.

17.
Observa la cantidad de piñas que hay en la primera jaba. Las
jabas vacías deben contener igual cantidad de piñas. ¿Cuántas
piñas habrá en total?
18 20. Observa los precios de los productos:
.

23. ¿Cuántos centímetros de talla le falta a Max para tener tantos

como Jorge?
22. Observa el siguiente gráfico y responde:
a) 10
19. Los padres de Anita trabajan para poder mantener a su familia. El papá de b) 20
Anita tiene un sueldo de S/ 1 800. Si la mamá de Anita recibiera S/ 250 más, c) 40
ganaría el mismo sueldo que su esposo. ¿Cuál es el sueldo de la mamá de 21. Daniel ha decidido disminuir sus gastos mensuales y llevar un control de los
Anita? gastos que realiza. Según sus registros de los primeros meses; ¿cuánto debería
gastar en octubre y noviembre?