2022

Plan tutorial
Desarrollo cognitivo, emocional y existencial de los estudiantes de 8vo. Año
Básica Superior

María Magdalena Correa León

Ingrid Pamela Vacacela Gia

26/06/2022
 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………2

DIAGNÓSTICO……………………………………………………………………………………………………………………………3

JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………3

OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………………………………………….…..4

METODOLOGÍA………………………………………………………………………………………………………………………….4

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL……………………………………………………………………………………………….………4

EVALUACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………..8

ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………….….8

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………………………..……9

1
INTRODUCCIÓN

En el 2020 se dio inicio a una pandemia llamada COVID-19, de esta manera la educación dio un
cambio total, pasando de las clases presenciales a clases en línea, lo que provocó un gran impacto
en la comunidad educativa, fue de esta forma en que los docentes y equipo directivo buscó
estrategias para poder continuar con el proceso de enseñanza – aprendizaje. Ayudándose con la
tecnología la cual permitía brindar el acompañamiento pedagógico a los estudiantes.

Si bien es cierto la tecnología facilitó la interacción con algunos estudiantes, pero a su ve una de
las desventajas fue la poca conectividad que tenían ciertos estudiantes y también los bajos
recursos económicos en estudiantes que viven en zona rurales.

El área emocional se vio afectada en los estudiantes por la pérdida de algunos miembros de la
familia y amigos, generando un malestar significativo y dando lugar a la falta de atención y
concentración en las clases brindadas.

La deserción académica se dio debido a diferentes causas:

- Bajos recursos económicos (priorizar gastos)

- Violencia intrafamiliar
- Baja motivación
- Ubicación geográfica en zonas rurales

La falta de concentración en la mayoría de los estudiantes se debe trastorno por déficit de

atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno mental que comprende una combinación de
problemas persistentes, como dificultad para prestar atención, hiperactividad y conducta
impulsiva. También cuando el cerebro está distraído en otros menesteres y solo recupere la
atención cuando el docente hace algo que lo amerite (emitir un sonido llamativo, realizar una
pausa de varios segundos, anunciar que va a exponer las conclusiones de la charla, etc.).

El período que podemos dedicar a prestar atención a algo no es siempre el mismo, sino que
depende del estado de desarrollo del cerebro. Y es que las diferentes facultades mentales se van
desarrollando y ampliando a lo largo del crecimiento, como ocurre con la concentración.
(Mimenza, 2022). Tomando en cuenta esta cita podemos observar que la mayoría de estudiantes
no mantiene su atención a la clase impartida, y es así como se producen las deficiencias
curriculares.

Este plan tutorial ayudará a los estudiantes a promover el desarrollo cognitivo, emocional y
existencial a través de diferentes actividades a ejecutar.

La concentración se define como “el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de

tiempo determinado” (Gallegos & Gorostegui, 1990).

En el aula los docentes debemos desarrollar actividades lúdicas para desarrollar pequeños
períodos en los que el cerebro pueda «distraerse» (mientras inconscientemente procesa lo que ha
recibido anteriormente) y luego retomar el tema con máxima atención de nuevo. Es importante la
implementación de Metodologías activas donde el estudiante sea el protagonista de su propio
aprendizaje.

2
DIAGNÓSTICO

Actualmente nos encontramos con un déficit en los aprendizajes de los estudiantes, algunos de
nuestros docentes expresan que los estudiantes tienen poca atención a las clases que se requiere
más que la motivación para llamar la atención, es por eso que se ve en la necesidad que buscar
otras alternativas para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes, antes del abordarse
curricular es necesario que los estudiantes tengan activado el foco atencional y generen el análisis,
la reflexión y autoevaluación de sus aprendizajes.

¿Cómo optimizar nuestra enseñanza para promover un mejor desarrollo integral del cerebro del
que aprende?

Hoy en día se habla mucha de la neuroplasticidad es la capacidad del sistema nervioso de cambiar
en respuesta a la experiencia o al entorno. La idea de que existe una relación recíproca entre el
cerebro y la conducta es un concepto que, para la mayoría de las personas, es sorprendente. Es
importante implementar en el currículo educativo un plan tutorial con las actividades de
neuroplasticidad que tengan una duración de 15 a 30 minutos antes del abordarse al nuevo
aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Tanto el aprendizaje como la memoria son dos procesos dinámicos que comparten dos
características con la emoción y los procesos pedagógicos que debemos tomar en cuenta en el
aula que si trabajamos conjuntamente alcanzaremos un aprendizaje significativo. Por lo tanto este
Plan Tutorial va permitir que el aprendizaje se active en tres elementos: la atención, la motivación
y la memoria con actividades y tareas sencillas que fomenten la flexibilidad mental en los
estudiantes, docentes y padres de familia.

Se pretende complementar la formación de la comunidad educativa desarrollando hábitos de

expresión y comprensión de sus emociones, de habilidades interpersonales para su equilibrio
social y autocontrol del comportamiento.

Contar con niveles óptimos de atención y concentración es crucial para nuestros niños si
queremos que alcancen un alto rendimiento durante su proceso de aprendizaje. (Urrutia)

Beneficios de la estimulación cognitiva y emocional:

 Ayuda a mantener adecuados procesos cognitivos de atención, concentración y memoria,

necesarios para el aprendizaje.
 Estimula el lenguaje, fomentando su expresión verbal, vocabulario y comprensión lectora.
 Propicia actividades de pensamiento y aumenta la creatividad, imaginación e inteligencia.
 Puede efectuarse en diversas edades o etapas del ciclo vital.
 Mejora la autoestima, confianza y seguridad ante el alcance de logros personales y
escolares.

3
Las emociones influyen tanto en las personas que aprenden como la que enseñan por eso hoy en
día con el avance del estudio de la neurociencia que ha comprobado que el proceso cognitivo con
las emociones es un binomio que van juntas para lograr éxitos en el aprendizaje.

“Las emociones son las guardianas del aprendizaje” Begoña Ibarrola

OBJETIVO GENERAL: Diseñar un plan tutorial que promueva el desarrollo cognitivo, emocional y
existencial del alumno de la Institución Educativa “Gral. Pedro J. Montero” para mejorar el proceso
de aprendizaje de los estudiantes.

ESPECÍFICOS:

 Realizar actividades de Neuroplasticidad para activar el foco atencional en los actores de la

comunidad educativa.
 Fortalecer la atención cerebral de los estudiantes para generar motivación en sus procesos
de aprendizajes para mejorar su rendimiento académico.
 Promover el desarrollo cognitivo, emocional y existencial en la comunidad educativa con
actividades de neuroplasticidad antes del abordaje curricular.

METODOLOGÍAS:

La metodología que se utilizará para construir el PAT es: aprendizaje colaborativo, el principio
metodológico es la participación, por lo tanto se llevaron a cabo tres reuniones previas, en la que
participaron docentes, padres de familia, autoridades del plantel y de la comunidad, con la
implementación de actividades de neuroplasticidad.

PAT CON ESTUDIANTES

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO

Despertar el interés de Antes de iniciar el día, se debe realizar Humano: 10

los estudiantes en el actividad de relajación de (10 min.) estudiantes y minutos
proceso del aprendizaje Consiste en: docente
antes del abordaje de los 1.- Cerrar los ojos e imaginarse que
nuevos conocimientos. está en un lugar preferido.
2.- Respirar profundamente
3.- Estiramiento del cuerpo.
4.- Girar la cabeza de un lado a otro,
estirar los brazos y las piernas.
5.- Concentrarte y ten pensamientos
positivos.
Te ayudará a activar tus emociones y
relajar la mente.

4
Mejorar la calidad de los Para activar el foco atencional en los Cartillas 15
aprendizajes a través de estudiantes que presentan dificultades Marcadores minutos
actividades de de aprendizaje es importante realizar
neuroplasticidad. actividades de neuroplasticidad:
1.- Formar grupos de trabajo 4
estudiantes para jugar a Palabras
Encadenadas.
2.- Debe encadenar una palabra con
otra, una persona dice una palabra y la
siguiente tiene que decir otra que
empiece con la última sílaba de la
palabra anterior:
Y así sucesivamente hasta lograrlo
decir de manera rápida.
Ayuda a ejercitar la memoria verbal y
la velocidad de procesamiento.
Fortalecer la atención CAMBIANDO LA PELÍCULA Humano: 20
cerebral de los 1.- Recuerda un momento en el que te estudiantes y minutos
estudiantes para generar hubiera gustado haber actuado de docente
motivación en sus diferente manera. Metete a la película.
procesos de aprendizajes 2.- Empieza a ver lo que viste, a
para mejorar su escuchar lo que escuchaste, a sentir lo
rendimiento académico. que sentiste.
3.- Salte de la película y ahora como
director pregúntate: ¿Qué podría
haber hecho que fuera diferente?
4.- Crea películas distintas en tu mente
con las alternativas que vayas
eligiendo, primero ve tu imagen en la
película y luego mantente en tu
imagen, como si te metieras en la
película.
5.- Pregúntate: ¿estas alternativas me
hacen sentir bien? Si se llegan a
realizar, ¿me beneficiaré yo y los que
me rodean? ¿Me dañarán?
6.-Puedes crear en tu cerebro más
alternativas y películas diferentes.
7.- Escoge por fin una película y tu
cerebro encontrará las acciones que la
hagan realidad. ¡Tú eliges como vivir!

5
PAT CON LOS DOCENTES

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO

Estimular el lenguaje, EL ¿CÓMO SI? Y EL ¿QUÉ SI? Papelote 20

fomentando su Si al hablar te das cuenta de que marcadores minutos
expresión verbal, pronuncias frases desimpulsoras como,
vocabulario y por ejemplo: me siento nervioso, me
comprensión lectora. siento mal, no aprendo nada, que
fastidio, me da miedo, no sé por
dónde, etcétera, pregúntate lo
siguiente:
1.- Así como me siento (nervioso, mal,
sin aprender, con fastidio, etcétera),
¿Cómo si me gustaría sentirme?
2.- (Anota cinco posibilidades de cómo
si te gustaría sentirte.)
¿Cómo si me gustaría verme?
3.- (Anota cinco posibilidades)
¿Qué si me gustaría decir de mí
mismo(a)?
4.- (Anota cinco posibilidades)
¿Qué si me gustaría oír que los demás
me dijeran?
5.- (Anota cinco posibilidades)
Una vez que has acabado el ejercicio,
¿verdad que experimentas un cambio
en ti? Recuerda que eres un ser
valioso, que el tesoro que habita en ti
está esperando que lo hagas brilla.
Lograr la atención en sus CAMBIO DE SIGNIFICADO Papelote 30
emociones positivas 1.- Si tus respuestas son negativas o Marcadores minutos
para mejorar algunos tienes un problema, pregúntate: Música de
aspectos de tu vida. • ¿Qué es lo más emocionante de este relajamiento
problema?
• ¿Qué deseo en lugar de este
problema?
• ¿Qué quiero hacer para obtener lo
que deseo?
• ¿Qué es lo que no quiero seguir
haciendo para obtener lo que deseo?
• ¿Cómo puedo disfrutar este
momento que me ayuda a lograr mi
meta?
• Si mi problema lo veo como un
fracaso, ¿no será una oportunidad para
aprender?
• Si mi problema lo veo negro, ¿será

6
 que tanta luz me ciega?
• Si mi problema me agobia, ¿Cómo
sería dialogar con él?
• Si solo tengo una alternativa de
solución, ¿Qué pasaría si genero
cincuenta diferentes?
• Si no tengo creatividad para
preguntarme: ¿Qué pasaría si hiciera
como si yo tuviera creatividad?, ¿Qué
diría?, ¿Qué haría? Y repite al terminar
2.- Realizar la reflexión de la actividad.

PAT CON LOS PADRES DE FAMILIA

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO

Activar la energía en el SONRIE, CANTA, BAILA Grabadora 20

cerebro y en todo el Sonríe, canta y baila siempre que puedas, Tarjetas de la minutos
cuerpo. procura que sea a cada momento en el emociones.
contexto apropiado, no dejes de
intentarlo.
1.- Para sonreír cuenta un buen chiste,
para cantar recuerda tu canción favorita
y cántala, para bailar usa música que te
invite al movimiento y baila.
2.- Date solo cinco minutos para
enojarte, o para vivir una tristeza, o para
angustiarse, y luego sonríe, empieza a
cantar, baila si quieres, porque si así lo
haces, tu cuerpo y tu alma estarán
conectados en otro canal. No es que te
burles de lo que acontece, sino que, al
moverte, tu rostro, tu garganta y tu
cuerpo activan tu ser de otra manera.
3.- Reflexiona cómo te siente al realizar
estas actividades.
Mejorar la Antes de iniciar el día, se debe realizar Papelote 10
concentración y actividad de relajación de (10 min.) Marcadores minutos
relajación para iniciar Consiste en: Grabadora
con motivación y 1.- Cerrar los ojos e imaginarse que está
energía sus en un lugar preferido.
actividades diarias. 2.- Respirar profundamente
3.- Estiramiento del cuerpo.
4.- Girar la cabeza de un lado a otro,
estirar los brazos y las piernas.
5.- Concentrarte y ten pensamientos
positivos.

7
 6. En una hoja dibuja tus emociones
negativas y positivas.
Te ayudará a activar tus emociones y
relajar la mente.

EVALUACIÓN

La implantación del Plan tutorial generó un 85% de cambios de emociones en la comunidad

educativa, en los estudiantes realizar las actividades de neuroplasticidad logró que se active su
foco atencional y estar preparado para los nuevos conocimiento logrando mejorar en rendimiento
académico. Los aspectos positivos de la Neroplasticidad es que nos ayuda a conectarnos con
nosotros mismos generando que el cerebro se recupere, se reestructure y se adapte a los nuevos
conocimientos.

ANEXOS

Encuesta a la comunidad educativa

Nombre:

Fecha:

1.- ¿Qué actividades te gustaría realizar en tus tiempos libres?

2.- ¿Cuándo te sientes triste, enojado o aburrido que actividad te gustaría realizar para cambiar tu
estado de ánimos?

3.- ¿Si un amigo o amiga está en problemas lo ayudarías ye en que forma?

4.- ¿Qué decisión tomas si algo te sale mal ya sea educativo, en la familia o en la comunidad?

5.- ¿Te gustaría realizar alguna actividad motivacional antes de iniciar sus labores diarias?

6.- ¿Cuándo una tarea no te interesa que haces?

7.- ¿Te gusta realizar actividades en equipo de trabajo?

8.- ¿Cuándo te encuentras en dificultades que haces?

9.- ¿Realiza alguna actividad física? SI-NO

10.- ¿Propón alguna situación que mejores el rendimiento académico de los estudiantes?

8
 FODA INSTITUCIONAL

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Mendoza, L. A. A., Pardo, G. E., Puma, E. O., & Carrión, D. (2010). Aprendizaje, memoria y
neuroplasticidad. Temática Psicológica, (6), 7-14.
 Saborido Martín, A. I. (2017). Neuroplasticidad y aprendizaje: el papel en el desarrollo de la
atención, memoria y lenguaje.
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/tiempo-maximo-concentracion-ninos-segun-
edad
 Urrutia (2019, octubre 18) La importancia de la estimulación cognitiva para un mejor
aprendizaje https://www.clinicavespucio.cl/ninos/estimulacion-cognitiva-para-un-mejor-
aprendizaje