PLAN

ESCOLAR
COMUNITARIO
MOMENTO HISTORICO DE LA
ESCUELA Y LA COMUNIDAD
EL PLAN ESCOLAR Y COMUNITARIO

Es…
A. Estrategia de intervención para transformar
la escuela y La comunidad escuela y comunidad.

 Nos permite planificar las actividades escolares y comunitarias

en un periodo escolar.
 El eje transversal es el sujeto histórico social.
 Todas las acciones que se implementen deben generar
transformaciones emancipadoras en el contexto.
B. Lo que se ha entendido como PEC.
 Como una planeación de clases.
 Como un proyecto escolar especifico.
 Como un plan anual de actividades

 El plan escolar comunitario debe ser integral, plural, y considerar el momento histórico de la escuela,
comunidad y sus campos de acción
C. Situaciones que se han presentado en la construcción del PEC,

 La estructura sindical a través del CEEA, CREA, CDEA, es la

forma como se pretende establecer el aterrizaje del PEC en las
escuelas.
 Necesitamos mayor compromiso, menores escusas y
conocer los campos de acción.
LINEAS Y MOMENTOS DE ORIENTACION DEL PEC.
A. sujeto: subjetividad crítica.

 Sujeto: directores, educadores, personal de apoyo,

padres de familias etc.
 Subjetividad crítica: es un estado que permite la
crítica y la autocrítica como una vía del progreso de
nuestro plan que muestra la madurez y la capacidad del
trabajo colaborativo donde cada uno cumple con su
responsabilidad
 B. Contexto de los sujetos (campos de acción)
 Los campos de acción donde convive e incide el sujeto histórico son :
 Campo político: entendido como la estrategia de organización crítica y democrática que permitan la
emancipación a través de la organización.
 Campo económico: lograr la organización que conlleve al desarrollo sustentable de la comunidad y
la escuela, crear el empoderamiento y la independencia económica.
 Campo social: estudiar y conocer ampliamente las relaciones de las personas y el significado amplio
de estas.
 Campo cultural: todo los elementos culturales que permitan descolonizar el pensamiento del
sujeto y fomente la identidad y el sentido de pertenencia como son alimento, vestimenta, ideología en
la festividad escolar
 Campo ambiental: crear el respeto y sentido de pertenencia hacia la naturaleza.
 Campo educativo: nuestra practica y nuestros pensamientos deben ser emancipadores, todo acto
educativo debe estar enfocado a formar una persona libre de pensamiento que sea capaz de
respetarse y respetar a sus semejantes a través de la practica del humanismo y sus valores.
 C. Administración, infraestructura y atención a estudiantes.
 Administración escolar : la carga administrativa no a disminuido, el proyecto de
educación alternativa considera crear una estrategia para las escuelas multigrado y
las escuelas completas que permitan alivianar la carga y dedicar mas tiempo al
proceso emancipador educativo.
 Infraestructura: el movimiento magisterial popular, exige todas las necesidades de
infraestructura de nuestra escuela, para ello es necesario que se realice un reporte
especifico en el plan escolar comunitario 2019-2020.
 Atención a los estudiantes: el proyecto de educación alternativa propone una
atención de 20 alumnos por maestro un modelo transdisciplinario que facilite la
organización y la atención de las escuelas multigrado
MOMENTOS DEL PLAN ESCOLAR.

 ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
 Crítica y autocrítica respecto a los roles y compromisos de la escuela y la comunidad.
 El horario de trabajo.
 El calendario de la resistencia
 ORGANIZACIÓN Y RESCONSTRUCION DEL SABER.
 Estudio cognitivo, (conceptual).
 Saber emancipador.(actitud, comportamiento, etc,)
 Estudio contextual.(todos los campos de acción del sujeto)
 ORGANIZACIÓN COMUNITARIA.
 Como CNTE buscamos recuperar la relación entre la comunidad y la sociedad desde diferentes ámbitos por lo
cual debemos ecuperar el direzgo.