Problemas del método de la ciencia económica

La Economía es una Ciencia Social, trata sobre personas y de cómo éstas

actúan dentro de la sociedad.

Vamos a ver el método científico que sigue la Economía.

Método científico: Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina

con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables.

LA IMPOSIBILIDAD DE LA EXPERIMENTACIÓN EN LA ECONOMÍA.

En las Ciencias Naturales el método científico por excelencia es la

experimentación. La experimentación consiste en actuar sobre el objeto de
estudio modificándolo directa o indirectamente para crear las condiciones
necesarias que permitan conocer una determinada característica.

Para que el resultado de un experimento sea válido éste debe poder

reproducirse cuantas veces queramos siendo el resultado siempre el mismo.

Un ejemplo:

Si tomamos agua a una presión de una atmósfera y la calentamos hasta los

100º C el agua se evaporará. Por lo tanto el punto de ebullición del agua, a una
atmósfera de presión, será de 100º C.

Este experimento puede ser repetido cuantas veces queramos, obteniendo

siempre el mismo resultado, si queremos que tenga validez. Basta con que una
sola vez el resultado del experimento no sea la ebullición del agua a 100º para
que el resultado inicial no sea concluyente y por lo tanto lo tengamos que
rechazar.

En Economía no podemos usar el experimento como método de obtención o

validación de teorías.

No podemos experimentar porque no podemos actuar sobre un conjunto de

personas lo suficientemente amplio mediante determinadas condiciones y
durante un determinado tiempo suficiente, ver que pasa, y a continuación…
volver a hacerlo, una y otra vez.

Podríamos intentar volver a hacerlo pero ni las personas serían las mismas,
serían más viejas, mas listas, mas ricas,más pobres…, ni podríamos reproducir
las condiciones en que se desenvolvieron en el anterior experimento, así que
básicamente el experimento sería diferente.

Aunque exista una corriente que quiere crear una “economía experimental” los
experimentos que crean no pasan de actuar sobre un número muy limitado de
personas que además saben que participan en un experimento. Se trata por
tanto de una experimentación con unos resultados poco fiables.
El número limitado de participantes en un estudio puede acabar desarrollando
relaciones especiales entre ellos si se repiten varias veces los experimentos.

Puedes experimentar con un objeto, un material o un animal y estar seguro de

que tu experimento no influye en el resultado, pero ¿Quién garantiza que el
hecho de participar en un experimento no modifique la conducta del sujeto
observado?

El tiempo de duración del experimento también impide saber los resultados a

largo plazo. La falta de variables como el desarrollo tecnológico o los métodos
empresariales impide desarrollar otros experimentos.

Podemos mediante la economía experimental llegar a confirmar la ley de la

oferta y la demanda, el problema es que con eso no demostramos gran cosa: la
ley de la oferta y la demanda es algo cuasi-axiomático en Economía, como
veremos más tarde. En realidad la ley de la oferta y la demanda no necesita
demostración experimental.

Nunca podremos experimentar en Economía, nunca podremos, por ejemplo,

poner un impuesto y ver como actúan e interactuan las personas debido a ese
impuesto… y luego quitar el impuesto y volver a ponerlo a ver si el resultado es
el mismo. No podemos experimentar en la nación A con una política monetaria
X y experimentar en la nación B con una política monetaria Y y ver qué pasa en
cada nación.

Si alguien dijo alguna vez que los experimentos se hacen con gaseosa
podríamos decir que en la Ciencia Económica no hay gaseosa.

INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN

El método inductivo constituye por lo general el primer abordaje del problema-

objeto de estudio (inclusive en los niveles de la preciencia): una situación,
hecho o fenómeno que por sus características o importancia concita el interés
del observador o investigador.

Considerado en su perspectiva histórica, el inductivismo aplicado a la

interpretación de la economía estuvo presente en el análisis de los
mercantilistas, claro que sin la pulcritud metodológica que hoy le solicitamos al
pensamiento científico, sino fundamentalmente como una exposición
justificatoria de los hechos económicos desde un enfoque empírico- realista.

La inducción es la formulación de un principio general a partir del fenómeno

estudiado; en un primer paso consiste en elevar casos particulares a leyes de
carácter empírico; implica extender la conclusión a la totalidad de los
fenómenos del mismo tipo . Frecuentemente se parte de hipótesis presentes en
la mente del investigador.

Lo inductivo trabaja entonces desde los concreto a lo abstracto ; se revela

como un método muy útil a los efectos didácticos, mediante el cual puede
captarse el interés de los educandos a través de la presentación de situaciones
o hechos suficientemente llamativos relacionados con la temática que se está
desarrollando.

El riesgo más inmediato es generalizar a partir de unos pocos hechos

particulares. La enunciación de una ley económica requiere de un desarrollo
formal mucho más estricto.

Deducir implica recorrer el camino inverso a la inducción: es ir de lo abstracto a

lo concreto.

La deducción nos permite afirmar que dadas ciertas condiciones se producirá

determinado resultado; implica la posibilidad de proyectar intelectualmente el
presente al futuro.

El método deductivo es esencial para nuestra disciplina, ya que uno de los

requerimientos básicos que la sociedad realiza al profesional de Ciencias
Económicas es la predicción sobre la evolución de la situación (económica)
considerada.

Surge con los economistas clásicos: Smith y Malthus fueron sus precursores
(aun cuando no rechazaron la inducción como parte del análisis), alcanzando
su máximo exponente en Ricardo.

El método deductivo ya no abandonaría la economía, la cual se considera en la

actualidad como “una ciencia hipotético-deductiva”, señalándose que sus
deducciones coincidirán con los hechos en ausencia de causas perturbadoras.

A finales del siglo XIX el pensamiento económico se reencauzará incorporando

con fuerza arrolladora el pensamiento matemático a través del análisis
marginal, el cuál estuvo representado por tres corrientes principales: la
Neoclásica de Cambridge (de la cual fueron prominentes autores Marshall y
Jevons); la Matemática (Walras, Pareto) y la Psicológica Austríaca (Menger).

La deducción crece desde la lógica, permitiendo formular nuevos principios a

partir de los ya conocidos, principios que deberán convalidarse o refutarse a
través de su comprobación empírica.

El método deductivo correctamente aplicado le permite al docente transitar un

terreno relativamente seguro, pero resulta conveniente matizarlo con ejemplos
a efectos de descomprimir la exigencia intelectual que implica su exposición
prolongada.

Plausiblemente el mayor riesgo de su aplicación es quedarse en el marco

teórico, sin compromiso o anclaje con la realidad; nada resulta más
desmotivador para el estudiante de cualquier nivel que la confrontación
permanente con deducciones estériles o prácticamente inútiles.

De allí que lo inverso resulte igualmente cierto: señalar la utilidad actual o

futura de los instrumentos conceptuales desarrollados contribuye en forma
singular a nutrir adecuadamente el componente motivacional en los alumnos.
Comprensiblemente, debe haberse calibrado en forma correcta el nivel teórico
alcanzado por el grupo con el cual se está desarrollando este método .

Tornamos a señalar que la didáctica navega entre dos márgenes u orillas

igualmente peligrosas: el pragmatismo ciego y el teoricismo errático; sólo es
posible avanzar a favor de la corriente evolutiva, cuidando de no quedar
atrapado en sus peligrosos márgenes.

METODO CIENTIFICO:

Entiéndase por método “la realización de una serie de reglas o pasos para la
resolución de un problema o la realización de una tarea”. La idea del método se
encuentra asociada con el orden y en general se pretende suprimir la
incertidumbre y el azar.
El método científico es entonces: “el procedimiento ordenado que se sigue para
hallar, construir y enseñar... el conocimiento de las ciencias” (1); el método,
junto con los conceptos y los sistemas constituyen los componentes básicos de
las mismas. Es atribuible a Descartes su fundamentación filosófica.
Resulta además evidente que “el método está condicionado en gran medida
por la naturaleza de los fenómenos y las leyes que los rigen. Por eso cada
campo de la ciencia o de la práctica elabora sus métodos particulares”.
“Los métodos son entonces los instrumentos procedimentales de
construcción y divulgación de las ciencias”.
Siendo la economía una ciencia relativamente joven, sus métodos específicos
se encuentran en desarrollo; los actualmente vigentes han evolucionado a
partir de otros campos del conocimiento, y por supuesto, desde la
epistemología general de las ciencias; la elección de uno u otro dependerá del
criterio y la formación del profesional, sea su rol el de docente o investigador.
Como se ha señalado precedentemente, los métodos más relevantes en la
docencia de las ciencias económicas son los mismos que se utilizan en la
investigación (2), y es útil ordenarlos en los siguientes binomios:
• Inductivo y Deductivo
• Analítico y Sintético
• Estático y Dinámico
• Coyuntural y Estructural

Inducción y Deducción

El método inductivo constituye por lo general el primer abordaje del problema-

objeto de estudio (inclusive en los niveles de la preciencia): una situación,
hecho o fenómeno que por sus características o importancia concita el interés
del observador o investigador.
Considerado en su perspectiva histórica, el inductivismo aplicado a la
interpretación de la economía estuvo presente en el análisis de los
mercantilistas, claro que sin la pulcritud metodológica que hoy le solicitamos al
pensamiento científico, sino fundamentalmente como una exposición
justificatoria de los hechos económicos desde un enfoque empírico- realista.
La inducción es la formulación de un principio general a partir del fenómeno
estudiado; en un primer paso consiste en elevar casos particulares a leyes de
carácter empírico; implica extender la conclusión a la totalidad de los
fenómenos del mismo tipo (3). Frecuentemente se parte de hipótesis presentes
en la mente del investigador.
Lo inductivo trabaja entonces desde los concreto a lo abstracto. El riesgo más
inmediato es generalizar a partir de unos pocos hechos particulares. La
enunciación de una ley económica requiere de un desarrollo formal mucho más
estricto.
Deducir implica recorrer el camino inverso a la inducción: es ir de lo abstracto
a lo concreto.
La deducción nos permite afirmar que dadas ciertas condiciones se producirá
determinado resultado; implica la posibilidad de proyectar intelectualmente el
presente al futuro.
El método deductivo es esencial para nuestra disciplina, ya que uno de los
requerimientos básicos que la sociedad realiza al profesional de Ciencias
Económicas es la predicción sobre la evolución de la situación (económica)
considerada.
Surge con los economistas clásicos: Smith y Malthus fueron sus precursores
(aun cuando no rechazaron la inducción como parte del análisis), alcanzando
su máximo exponente en Ricardo.
El método deductivo ya no abandonaría la economía, la cual se considera
en la actualidad como “una ciencia hipotético-deductiva”, señalándose
que sus deducciones coincidirán con los hechos en ausencia de causas
perturbadoras.
A finales del siglo XIX el pensamiento económico se reencauzará incorporando
con fuerza arrolladora el pensamiento matemático a través del análisis
marginal, el cuál estuvo representado por tres corrientes principales: la
Neoclásica de Cambridge (de la cual fueron prominentes autores Marshall y
Jevons); la Matemática (Walras, Pareto) y la Psicológica Austríaca (Menger).
La deducción crece desde la lógica, permitiendo formular nuevos principios a
partir de los ya conocidos, principios que deberán convalidarse o refutarse a
través de su comprobación empírica.
El método deductivo correctamente aplicado le permite al docente transitar un
terreno relativamente seguro, pero resulta conveniente matizarlo con ejemplos
a efectos de descomprimir la exigencia intelectual que implica su exposición
prolongada.
Plausiblemente el mayor riesgo de su aplicación es quedarse en el marco
teórico, sin compromiso o anclaje con la realidad.

Análisis y Síntesis
Analizar consiste en descomponer el todo en sus partes integrantes, es decir
sus componentes, a los efectos de tratar de conocer más profundamente la
naturaleza del fenómeno estudiado, sus causas y efectos, así como lo
específico del funcionamiento de las partes.
El análisis permite aumentar el bagaje de conocimientos positivos que
constituyen el basamento de toda ciencia, y en particular permite establecer y
enseñar teoría económica.
Como señala adecuadamente H. Max el método analítico es igualmente
aplicable tanto al objeto de estudio concreto como al abstracto.
Observación, descripción, examen crítico y taxonomía o clasificación son
etapas del desarrollo y aplicación del método analítico; posteriormente puede
procederse a la comparación con otros fenómenos vinculados.
Si la progresión anteriormente señalada se ha desarrollado adecuadamente
tendremos la posibilidad de entender y explicar el fenómeno estudiado, es
decir habremos avanzado sólidamente en su comprensión.
La síntesis suele trabajarse como la inversa del análisis (análogamente a la
forma en que la integración de funciones matemáticas es el proceso inverso de
la derivación), vale decir la reconstrucción de la situación original disociada en
el análisis, pero no es esta la variante más provechosa del método.
La síntesis no es meramente la operación inversa del análisis, ya que el todo
es siempre mayor que la suma de las partes. Si se logra una nueva
categorización del fenómeno, decimos que se ha operado una síntesis
productiva.
La síntesis implica una comprensión holística, es decir integral del fenómeno a
partir de su reconstrucción, pero esta operación hubiese resultado imposible sin
el análisis previo. Normalmente se expresa en un resumen conclusivo de él o
los fenómenos estudiados.
La operación de síntesis tiene como consecuencia lógica y necesaria la
conclusión del investigador.

Estático y Dinámico:
Este método, propio de la mecánica ha evolucionado considerablemente en
nuestro campo.
La está
tica analiza como dados los elementos presentes en una situación; considera el
status actual de dichos elementos, sin desconocer que obviamente dicha
situación se modificará en el tiempo.
La estática es como una visión congelada del momento; así, tolerando la
analogía, un balance es la fotografía del patrimonio de una empresa en un
momento determinado. De su comparación con otra “fotografía” puede el
experto extraer valiosas conclusiones.
El valor de este método se potencia entonces a través de este simple
procedimiento, que denominamos “estática comparativa”; los modelos más
simples en economía se fundamentan en esta técnica.
Así como la estática nos remite de alguna forma a la noción de equilibrio,

el método dinámico conlleva la idea de desarrollo, el movimiento de un

proceso económico hacia el equilibrio o el desequilibrio a partir de una situación
inicial.
Dado que es el movimiento lo que caracteriza a la economía (4), el método
dinámico intenta identificar y comprender las causas que originan los cambios y
las consecuencias de dichos cambios.
Si el método estático puede ser comparado con la foto de un suceso o
fenómeno económico, el método dinámico puede a su vez compararse con una
película del mismo.

Coyuntural y Estructural
Como categorías de análisis (más que como metodologías) lo coyuntural y
estructural remiten al abordaje que se realiza de la temática económica.
Dado que lo que caracteriza a la economía es el movimiento, resulta crucial la
comprensión de la naturaleza y características de este movimiento, que no es
precisamente lineal; en efecto, toda economía presenta períodos de expansión
y contracción recurrentes denominados “ciclos”.
Lo coyuntural introduce el factor tiempo, tomando en cuenta en el análisis la
situación en un momento determinado en referencia a una economía o a un
sector de la misma.
La consideración de la tendencia modifica en forma fundamental nuestra
perspectiva de los temas, enriqueciendo en forma notable su comprensión.
En efecto, si observamos una magnitud absoluta correspondiente a un
fenómeno, 10 % por ejemplo para el índice de desempleo, tal magnitud nos
ofrece escasa información con respecto al mencionado fenómeno. Nuestra
interpretación puede variar notablemente si los valores correspondientes a los
períodos de tiempo inmediatamente anteriores son, por ejemplo 12 % y 11 %,
que si dichos valores son 8 % y 9 % respectivamente.
Lo estructural nos remite a las condiciones concretas y objetivas de una
economía, la tecnología disponible, la distribución geográfica de sus industrias
y recursos naturales, etc.
La modificación del componente estructural de una economía no puede
realizarse en el corto plazo.

6. ía de librecambio

Ideas económicas desde la antigüedad

Las cuestiones económicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo

de los siglos. En la antigua Grecia, Aristóteles y Platón disertaron sobre los
problemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio.

Durante la Edad Media predominaron las ideas de la Iglesia, se impuso el

Derecho Canónico, que condenaba la usura (el cobro de intereses abusivos a
cambio de efectivo) y consideraba que el comercio era una actividad inferior a
la agricultura.

Se fueron buscando respuestas de como producir y la forma de organizar los

recursos que permitieran cubrir sus necesidades materiales. En el siglo XV,
XVI, XVII, XVIII empezaron a debatir el origen de la riqueza con el surgimiento
de las estados nacionales modernos europeos.

Los señores feudales lo asociaban con los bienes que poseian; los cuales lo
harian rico y poderoso.

La economía, como ciencia moderna independiente de la filosofía y de la

política, data de la publicación de la obra "Investigación sobre la naturaleza y
causas de la riqueza de las naciones" (más conocida por el título abreviado de
"La riqueza de las naciones", 1776), del filósofo y economista escocés Adam
Smith.

El mercantilismo y las especulaciones de los fisiócratas precedieron a la

economía clásica de Smith y sus seguidores del siglo XIX.

Mercantilismo

El desarrollo de los modernos nacionalismos a lo largo del siglo XVI desvió la

atención de los pensadores de la época hacia cómo incrementar la riqueza y el
poder de los estados nacionales.

La política económica que imperaba en aquella época, el mercantilismo,

fomentaba el autoabastecimiento de las naciones. Esta doctrina económica se
aplicò en Inglaterra y en el resto de Europa occidental desde el siglo XVI hasta
el siglo XVIII.

Los mercantilistas consideraban que la riqueza de una nación

dependía de la cantidad de oro y plata que tuviese.

Aparte de las minas de oro y plata descubiertas por España en el continente
americano, una nación sólo podía aumentar sus reservas de estos metales
preciosos vendiendo más productos a otros países de los que compraba.

Esta preocupación mercantilista por acumular metales

preciosos también afectaba a la política interna.

Era imprescindible producir a un precio lo suficiente bajo como para poder

vender en el exterior .

Asi se exportaba mas de lo que se importaba;

 nace el proteccionismo
 participacion activa del estado en la administracion de la economia

Las ideas más comúnmente defendidas por los mercantilistas pueden

mencionarse en los siguientes puntos:

 La prohibición de todas las exportaciones de oro y plata y que todo el

dinero nacional se mantenga en circulación.
 Que se obstaculicen tanto como sea posible todas las importaciones de
bienes extranjeros.

 Que las importaciones se limiten a las materias primas que pueden

utilizarse para elaborar productos finales en el país.

 Que se busquen las oportunidades para vender el excedente de

manufacturas de un país a los extranjeros, a cambio de oro y plata.

 Que no se permita ninguna importación si los bienes que se importan

existen de manera suficiente y adecuada en el país.

 Que donde sean indispensables ciertas importaciones deban obtenerse

a cambio de bienes nacionales y no de oro y plata.

 Que las materias primas que se encuentran en un país se utilicen en los

productos manufacturados nacionales, porque los bienes acabados
tienen un valor mayor que las materias primas.

Fisiocracia

Esta doctrina económica surgio en Francia durante la segunda mitad del siglo
XVIII y surgió como una reacción opositora a las políticas restrictivas del
mercantilismo.

Según los fisiócratas, toda la riqueza era generada por la agricultura y la

posecion de tierras; gracias al comercio, esta riqueza pasaba de los
agricultores al resto de la sociedad. Los fisiócratas eran partidarios del libre
comercio o librecambio y del laissez-faire laissez passer (dejar hacer, dejar
pasar). Que sea el sector privado el que administre la economia de la nacion
sin la intervencion del estado.solo lo minimo para protejer la vida y la propiedad

También sostenían que los ingresos del Estado tenían que provenir de un único
impuesto que debía gravar a la actividad primaria, la única fuente de riqueza
para ellos.

Escuela clásica

*Adam Smith

la escuela clásica de pensamiento económico parte de los escritos de Smith,

continúa con la obra de los economistas británicos Thomas Robert Malthus y
David Ricardo, y culmina con la síntesis de John Stuart Mill, discípulo de
Ricardo.

Aunque fueron frecuentes las divergencias entre los economistas desde la

publicación de "La Riqueza de las Naciones" (1776) de Smith hasta la de
"Principios de Economía Política" (1848) de Mill, los economistas
pertenecientes a esta escuela coincidían en los conceptos principales. Todos
defendían la propiedad privada, los mercados y creían, como decía Mill, que
"sólo a través del principio de la competencia tiene la economía política una
pretensión de ser ciencia".

Compartían la desconfianza de Smith hacia los gobiernos, y su fe ciega en el

poder del egoísmo y su famosa "mano invisible", que hacía posible que el
bienestar social se alcanzara mediante la búsqueda individual del interés
personal.

Los clásicos tomaron de Ricardo el concepto de rendimientos decrecientes,

que afirma que a medida que se aumenta la fuerza de trabajo y el capital que
se utiliza para labrar la tierra,

Teoria de la mano invisible:

el Estado debía abstenerse de intervenir en la economía ya que si los hombres

actuaban libremente en la búsqueda de su propio interés, había una mano
invisible que convertía sus esfuerzos en beneficios para todos. 

Es el mercado el que regula que mercancías se producirán, que tareas asignar

a las personas y la ocupación a elegir. La economía se regula por la oferta y la
demanda sin la intervención del estado

Teoria de la acumulación:

Se basa en la distribución del ingreso entre las diversas clases sociales,

principalmente capitalistas y terratenientes que son los que tenian fondos para
invertir y acumular para ampliar la producción y no destinarla solamente a
ampliar el consumo.
Sus aportes más importantes son:

 Estableció el concepto de libre competencia para asegurar el bienestar

de la sociedad.
 Definió la importancia de la división del trabajo para aumentar la
productividad

 Planteó una nueva división de la sociedad en clases

 Desarrolló la teoría del trabajo como fuente del valor de los bienes.

DAVID RICARDO 1772 - 1823

Comienza sus escritos económicos con una preocupación por los temas
monetarios, el dinero y el crédito.

Presenta una teoría del valor basada en que el precio de los bienes está en
relación con su escasez y con la cantidad de trabajo que requiere su
producción; el capital, consiste en la acumulación del trabajo anterior.

También distinguió entre el precio natural (determinado por el trabajo) y el

precio corriente (determinado por la oferta y la demanda). En su obra la parte
mas original es la referida a la distribución de los ingresos (rentas en general) y
cómo, en cada momento, se fija el nivel de cada una: la renta sube por la
incorporación en la producción de tierras anteriormente lejanas e
improductivas; el salario nominal tendía a subir levemente, pero el salario real
permanecerá en el nivel de subsistencia o se alejará por poco tiempo de él; el
beneficio, por su parte, tiende a disminuir.

*Teoría de las ventajas comparativas:

Cada país debe especializarse en los productos que le resulten más

beneficiosos. Así se distribuye el trabajo con la mayor eficiencia y aumenta al
mismo tiempo la cantidad de bienes

*Renta de la tierra:

Es la parte del producto que se le paga al terrateniente por el uso de la tierra.

La diferencia en la calidad de la tierra determinaría que si bien los propietarios

de las tierras obtendrían rentas más altas la producción en las de peor calidad
generaría solo lo necesario para cubrir los costos. Esto siempre y cuando las
tierras produzcan. Debate principalmente como se distribuyen las ganancias
entre 3 clases lo producido en una economía nacional:

_trabajadores: perciben salarios

_empresarios: obtienen beneficios

_terratenientes: la renta de la tierra

Marx

Marx efectúa una crítica radical de la economía capitalista. Parte de la teoría

ricardiana del valor-trabajo y establece que el trabajador nunca recibe la
totalidad del valor de su trabajo; entre lo que percibe y lo que produce hay
siempre una diferencia. A esta diferencia la llama plusvalía.

La teoría de la plusvalía es una teoría del beneficio , pues explica el origen de

éste fundándose en la teoría del valor-trabajo. De aquí se deduce el interés del
empresario en mantener los salarios los más bajos posibles y lograr una
jornada de trabajo lo más prolongada posible. Inevitablemente se producirá una
resistencia de los obreros, que dará lugar a un enfrentamiento capital-trabajo
(lucha de clases).

Otra forma de aumentar los beneficios se consigue aumentando la

productividad, mediante la nacionalización de los procesos productivos, el
aumento del ritmo de trabajo y la introducción de maquinaria, con el fin de
reducir el coste de producción.

La parte del producto social que reciben los obreros, o sea el salario, está
regulado por el mecanismo de la libre competencia; en virtud del denominado
principio del ejército de reserva industrial (exceso de oferta de mano de obra en
el mercado de trabajo), los salarios tenderán siempre a la baja. Estos
mecanismos conducen a un progresivo empobrecimiento de la clase
obrera(teoría del pauperismo creciente).

Marx distingue entre capital fijo o constante (fábrica, medios de producción,

utensilios, etc.), que no es sino trabajo almacenado, producto de un trabajo
anterior y que no crea ningún valor en el proceso productivo; y capital variable
que es definido por la suma invertida en el pago de los salarios y que se
acrecienta constantemente en función del beneficio extraído a través de la
plusvalía. Cada capitalista tomado individualmente se esfuerza en obtener el
máximo de beneficios; pero en el seno de cada rama económica, la
competencia fuerza a una mecanización creciente(a fin de aumentar la
productividad y disminuir los costos) con el objetivo de mantener las tasas de
beneficio. A medida que aumenta la maquinaria y disminuye la mano de obra,
se produce un incremento del capital fijo a expensas del variable, lo que da
como resultado la disminución de la tasa de beneficio, que se obtiene a partir
del capital variable.

Esta ley del beneficio decreciente desempeña un papel decisivo en el

pensamiento marxista de la que se derivan importantes consecuencias. Los
empresarios intentan contrarrestar la baja de los beneficios mediante un
aumento de la producción y, consecuentemente, de las ventas. Pero como el
poder adquisitivo de los trabajadores, en virtud del principio de la
depauperación, no sólo no aumenta, sino que tiende a disminuir, la creciente
oferta de productos no encuentra salida en el mercado, produciéndose una
crisis cíclica, motivada por una superproducción. Estas crisis cíclicas son una
característica constante del capitalismo. Se resolverán mediante un equilibrio
inestable, de corta vida, que sólo durará hasta la próxima crisis. Las crisis se
sucederán cada vez con mayor frecuencia y con más intensidad, conduciendo
inevitablemente a una crisis final del capitalismo.

Otro de los puntos centrales de la teoría económica marxista es la ley de la

concentración del capital. El sistema genera una superioridad creciente de las
empresas que trabajan con mayor volumen de capital constante(es decir,
aumento de las grandes fábricas y empresas), que paulatinamente absorberán
a las pequeñas y medianas empresas.

Así mismo, el desarrollo de las sociedades anónimas y la utilización cada vez

mayor de los créditos bancarios facilitarán el proceso de concentración del
capital. A su vez, ello provocará la eliminación de las pequeñas empresas no
competitivas, originando la creciente masa de desempleados con el
consiguiente aumento del ejército de reserva

En síntesis, el capital estará concentrado cada vez en un menor número de

personas, mientras que el proletariado, a la par que aumentará en número
detentará una situación más miserable. Estos principios unidos a la teoría
sobre las crisis cíclicas y a la agudización de la lucha de clases, contribuirán a
la crisis final del capitalismo.

Escuela neoclásica

Gossen

Agrega dos leyes* La 1º sostiene que los h tienen una cantidad de tiempo
limitada y numerosas actividades productivas para realizar. Si este se dedica a
una sola actividad, los resultados mejoran, pero en cada unidad de tiempo
agregada la mejoría es menor a la anterior. Este principio fue llamado utilidad
marginal decreciente.*La 2º ley es la equimarginalidad, vuelve equivalentes a
las utilidades marginales de las distintas actividades, trata de ir igualándolas.
*La teoría "subjetiva del valor"Los neoclásicos pusieron énfasis en que
c/producto tiene una utilidad distinta para c/persona o una misma en distintos
momentos. El VALOR = PRECIO; el precio se determina por la utilidad que
tiene para el que lo compra y el que lo vende. O sea el precio que los
individuos estarían dispuestos a pagar dependería de la utilidad subjetiva que
le asignaran a ese bien.

Jevons

Señalo que un bien se cambia por otro cuando la relación de los precios entre
las dos mercaderías comerciadas se iguala con la relación de sus respectivas
utilidades marginales; es decir que el valor depende de la utilidad del bien.

Carl Menger

Polaco, su aporte se considera de tal mérito de considerarlo como

revolucionario. La revolución mengeriana consistió en señalar a la persona y a
su conducta (el comportamiento del consumidor) como el punto de partida de la
teoría y del análisis económico; así mismo, el intercambio tiene lugar en razón
de las diversas necesidades que tienen los hombres con respecto de un bien
determinado. Con esto se aprecia que con el comercio pueden ganar todos y
que el intercambio es una actividad donde los que participan en el obtienen
mas utilidades que las que poseían previamente.

L teoría y la "Revolución Keynesiana"

 El objetivo principal es determinar la forma de poder precisar el nivel de

ingreso Nacional y consecuentemente, el nivel de empleo.
 El ingreso Nacional y la ocupación dependen del gasto de la comunidad,
el ingreso depende, a su vez, de los gastos de inversión (pública,
privada).

 La inversión privada las empresas invierten cuando esperan lograr un

beneficio. Si la rentabilidad o eficiencia de la inversión exceden en el tipo
de interés a abonar por los prestamos necesarios para llevar a adelante
los proyectos de inversión, el proyecto es rentable

 La inversión pública: en este caso depende, en gran medida de

decisiones políticas y de los mismos administradores públicos.

 La inversión extranjera depende de los incentivos ofrecidos por el país y

de la situación en el país de origen.

 El consumo depende del ingreso y de otras variables precio, stocks,

liquidez. La propensión marginal a consumir determina el grado de
estabilidad de la economía.

La revolución Keynesiana integra la teoría monetaria a la teoría

macroeconómica. Adopta además conceptos nuevos el enfoque
microeconómico se basaba en el estudio de los mercados: Keynes llega a un
enfoque macroeconómico basado en la relevancia de las funciones
económicas de consumo y de inversión.

El origen de la macroeconomía:Rechaza la teoría del empleo elaborada por los

clásicos. Los neoclásicos analizan el comportamiento de los consumidores, las
familias o las empresas (microeconomía). La teoría de Keynes se denomina
macroeconomía y analiza el comportamiento global del Sist. Económico a
través de variables como el producto total de un país, el empleo, consumo, etc.

Economía planificada

Se denomina a la economia que no sigue las reglas de mercado. Donde el

estado mediante un plan deside que bienes producir en determinado tiempo y
la forma de distribuirlo en el mercado. Un ejemplo de ello es la economia de un
pais comunista como lo fue U.R S.S o como Cuba

Economía de librecambio

Es la política de no intervención gubernamental en el comercio internacional

para dejar que tengan plena vigencia los beneficios que proceden de la división
del trabajo y de las ventajas comparativas que tienen las diferentes naciones.
Tal política permitiría una óptima asignación de recursos a escala internacional.

A pesar de las fuertes razones teóricas que avalan al librecambio éste nunca
ha sido seguido plenamente por casi ningún país, y mucho menos por la
comunidad internacional en su conjunto: los gobiernos suelen imponer diversas
restricciones al comercio exterior ya sea para obtener ingresos aduaneros -
como sucedía especialmente en el siglo pasado- o para favorecer a ciertos
sectores económicos y sociales. Así, los argumentos a favor del proteccionismo
han insistido siempre en la necesidad de defender los intereses de los sectores
rurales, de promover la industria local o de garantizar el empleo de quienes
dependen de tales actividades económicas

Línea de tiempo: evolución del pensamiento económico