Plani-Leng 2022 4to

PLANIFICACIÓN UNIDAD 2022
Asignatura o Núcleo de Lenguaje

Aprendizaje:
Nivel (curso): 4to
Docente: Romina Naritelli
OA (según Bases Unidad I: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9 y 10 13, 16, 17, 18, y 21 23, 25, 26 y 28.
Curriculares):
Habilidades:
 Leer fluidamente.  Identificar información explícita e implícita.  Describir.  Comparar.  Explicar oralmente o por escrito.  Expresar una postura
personal.  Fundamentar una postura personal.  Relacionar información con conocimientos previos.  Clarificar la comprensión a través de distintas
estrategias.  Investigar en distintas fuentes.  Seleccionar información.  Expresar emociones, ideas u opiniones sobre un tema.  Formular preguntas. 
Utilizar según el contexto componentes no verbales y paralingüísticos para una comunicación efectiva.
Periodo OA de la clase Actividades/ Experiencias de Aprendizaje Indicador de logro Estrategias

(tiempo Evaluativas
destinado)
Semana 1 OA 1. Leer en voz alta de manera Dictado
fluida variados textos apropiados a MAYUSCULA Y PUNTOS. Leen un texto relacionado con la Control escrito
su edad. OA 2. Comprender textos COMPRENSIÓN. temática de la Unidad. Pleno
aplicando estrategias de VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Trabajo en clases
- Contestan oralmente preguntas que
comprensión lectora. OA 3. Leer y REGLAS DE ACETUACIÓN. individual y/o grupal
aluden a información explícita del
familiarizarse con un amplio Activar conocimientos previos Autoevaluación
repertorio de literatura para Power Point-video texto. Disertación

aumentar su conocimiento del Registro en cuaderno Rúbricas
- Analizan imágenes y elaboran
mundo y desarrollar su imaginación: Trabajo el libro Bitacora
conjeturas.
mitos y leyendas. OA 4. Profundizar caligrafix Orden y limpieza de
la comprensión de las narraciones - Expresan ideas. cuaderno y libros
leídas. OA 7. Desarrollar el gusto por USO DE HAY, AY, AHÍ.
la lectura. OA 8. Asistir Power Point-video - Se ciñen al tema de la
habitualmente a la biblioteca para Registro en cuaderno conversación.
satisfacer diversos propósitos. OA 9. Trabajo el libro
Buscar y clasificar información sobre caligrafix - Adecuan su registro y vocabulario a
un tema en Internet, libros, diarios, la situación comunicativa.
revistas, enciclopedias, atlas, etc. OA
- Conocen una estrategia de
10. Aplicar estrategias para
comprensión lectora para aplicar a lo
determinar el significado de palabras
largo de la Unidad: reconocer
nuevas
información en la vida cotidiana.
- Ejercitan la estrategia de
compresión revisada.
- Leen y comprenden un mito.
- Identifican personajes y sus

relaciones.
- Reconocen hechos relevantes de la

narración.
- Visualizan el ambiente de la
narración.
- Reconocen sus dificultades para el

trabajo en el Tema 1.
- Proponen ideas para enfrentar el

trabajo del Tema 1
Semana 2 OA 13. Escribir fichas y artículos - Plantean oralmente hipótesis de
informativos para comunicar MAYUSCULA Y PUNTOS. lectura. Dictado
información sobre un tema. COMPRENSIÓN. Control escrito
- Leen un mito en silencio.
VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
OA 16. Planificar la escritura. OA 17. REGLAS DE ACETUACIÓN. - Utilizan las estrategias de lectura Trabajo en clases
Escribir, revisar y editar sus textos Power Point-video-ficha revisadas anteriormente: reconocer individual y/o grupal
Registro en cuaderno información en la vida cotidiana y Autoevaluación
para satisfacer un propósito y
Trabajo el libro visualizar lo que se describe en el Disertación
transmitir sus ideas con claridad. OA caligrafix Rúbricas
texto.
18. Incorporar de manera pertinente Bitacora
en la escritura el vocabulario nuevo - Extraen información explícita e Orden y limpieza de
extraído de textos escuchados o USO DE HAY, AY, AHÍ. implícita del mito leído. cuaderno y libros
leídos. OA 21. Escribir correctamente Activar conocimientos previos
Power Point-video - Identifican las partes de la
para facilitar la comprensión por narración.
Registro en cuaderno
parte del lector, usando mayúsculas,
Trabajo el libro
punto y seguido y punto y aparte. caligrafix
- Describen a los personajes.
- Expresan opiniones fundamentadas

sobre hechos y situaciones del texto,
y las justifican.
- Identifican las motivaciones de los

personajes.
- Determinan las consecuencias de

hechos y acciones.
- Determinan el significado de
palabras desconocidas.
- Adecuan su registro y vocabulario a

la situación comunicativa.
- Explican la función que cumple

cada tipo de punto.
Escriben textos añadiendo punto y

seguido, punto y aparte, y punto final
donde corresponde.
- Escriben textos usando mayúsculas

de manera adecuada.
Semana 3 OA 22. Comprender y disfrutar MAYUSCULA Y PUNTOS. Observan las características de una Dictado
COMPRENSIÓN. ficha informativa. Control escrito

- Planifican el texto que escribirán
REGLAS DE ACETUACIÓN. Trabajo en clases
versiones completas de obras de la sobre alguna cultura precolombina.
individual y/o grupal
literatura, narradas o leídas por un Autoevaluación
- Buscan y seleccionan información
adulto, como: mitos MITOS Y LEYENDAS Disertación
sobre un tema.
latinoamericanos. OA 23. Activar conocimientos previos Rúbricas
Comprender textos orales para Power Point-video-ficha - Escriben, revisan y corrigen sus Bitacora
obtener información y desarrollar su Registro en cuaderno escritos. Orden y limpieza de
curiosidad por el mundo. OA 25. Trabajo el libro cuaderno y libros
Participar activamente en caligrafix - Leen comprensivamente fichas
conversaciones grupales sobre informativas.
textos leídos o escuchados en clases
- Elaboran material de apoyo visual.
o temas de su interés. OA 26.
Interactuar de acuerdo con las - Adecuan su registro y vocabulario a
convenciones sociales en diferentes la situación comunicativa.
situaciones. OA 27. Expresarse de
manera coherente y articulada sobre - Escuchan activamente y participan
temas de su interés en las presentaciones mediante
comentarios y preguntas.
Semana 4 MAYUSCULA Y PUNTOS. Extraen información explícita e Dictado

COMPRENSIÓN. implícita del mito leído. Control escrito
personajes. individual y/o grupal

MITOS Y LEYENDAS Autoevaluación
Power Point-video Disertación
hechos y acciones.
Registro en cuaderno Rúbricas
Trabajo el libro - Expresan opiniones fundamentadas Bitacora
caligrafix sobre hechos y situaciones del texto, Orden y limpieza de
y las justifican. cuaderno y libros
- Escriben textos usando mayúsculas

y puntos de manera adecuada.
- Identifican las dificultades que

enfrentaron durante el trabajo con el
Tema 1 y comparten sus soluciones.

LA SITUACIÓN COMUNICATIVA.
- Leen y comprenden una leyenda.

personajes.
- Reconocen causas en la narración.
- Ordenan la secuencia de acciones

de la narración.

y las justifican.
- Relacionan la información con sus

conocimientos y experiencias previos
Semana 5 OA 1. Leer en voz alta de manera MAYUSCULA Y PUNTOS. Conocen información sobre las Dictado
fluida variados textos apropiados a COMPRENSIÓN. leyendas. Control escrito
su edad. OA 2. Comprender textos VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
- Leen y comprenden una ficha
aplicando estrategias de REGLAS DE ACETUACIÓN. Trabajo en clases
informativa.
comprensión lectora. OA 3. Leer y individual y/o grupal
familiarizarse con un amplio MITOS Y LEYENDAS - Comentan oralmente sus ideas Autoevaluación
repertorio de literatura para Power Point-video respecto del tema. Disertación
aumentar su conocimiento del Registro en cuaderno Rúbricas
mundo y desarrollar su imaginación: Trabajo el libro - Relacionan la información con sus Bitacora
mitos y leyendas. OA 4. Profundizar Caligrafix conocimientos y experiencias Orden y limpieza de
la comprensión de las narraciones Trabajo grupal previos. cuaderno y libros
leídas. OA 7. Desarrollar el gusto por
la lectura. OA 8. Asistir - Trabajan con la búsqueda de
habitualmente a la biblioteca para palabras en el diccionario.
satisfacer diversos propósitos. OA 9.
- Conocen y ejercitan una estrategia
Buscar y clasificar información sobre de comprensión lectora: seleccionar
un tema en Internet, libros, diarios, la acepción correcta.
10. Aplicar estrategias para Plantean oralmente hipótesis de
nuevas. lectura.

conocimientos y experiencias
previos.
- Leen una leyenda en voz alta.
- Utilizan la estrategia de lectura

revisada anteriormente: reconocer
- Extraen información explícita e

implícita de la leyenda leída.

de la narración.

personajes.
- Reconocen causas y efectos en la

narración.
- Identifican una enseñanza de la

narración.
- Identifican el problema y la solución

en el relato.
- Identifican las partes de la

narración.
- Describen el ambiente.

hechos y acciones.

previos.
Identifican palabras con tilde.
- Comprenden el uso de reglas

generales de acentuación.
- Ejemplifican el uso de las reglas

generales de acentuación.
Semana 6 11, 12, 15, 16, 17 y 21. MAYUSCULA Y PUNTOS. - Planifican la leyenda que escribirán. Dictado
OA 11. Escribir frecuentemente, para COMPRENSIÓN. Control escrito
- Escogen el tema de la leyenda y
desarrollar la creatividad y expresar VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
hacen lluvia de ideas.
sus ideas: carta. OA 12. Escribir REGLAS DE ACETUACIÓN. Trabajo en clases
creativamente narraciones: leyenda. - Escriben la leyenda. individual y/o grupal
OA 15. Escribir con letra clara para ARTICULO INFORMATIVO. Autoevaluación
ser leída con facilidad. OA 16. Activar conocimientos previos - Revisan y corrigen sus escritos. Disertación
Planificar la escritura. OA 17. Power Point-video Rúbricas
- Leen en voz alta las leyendas.
Escribir, revisar y editar sus textos Registro en cuaderno Bitacora
para satisfacer un propósito y Trabajo el libro - Comentan grupalmente las Orden y limpieza de
transmitir sus ideas con claridad. OA Caligrafix leyendas. cuaderno y libros
21. Escribir correctamente para Trabajo en clases individual,
facilitar la comprensión por parte del - Adecuan su registro y vocabulario a
lector, usando mayúsculas, punto y la situación comunicativa.
seguido y punto y aparte.
- Se expresan de manera coherente
sobre el tema.
- Escuchan activamente y participan

mediante comentarios y preguntas.
Semana 7 22, 25, 26 y 28. MAYUSCULA Y PUNTOS. - Extraen información explícita e Dictado
OA 22. Comprender y disfrutar COMPRENSIÓN. implícita de la leyenda leída. Control escrito
versiones completas de obras de la VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
literatura, narradas o leídas por un REGLAS DE ACETUACIÓN. Trabajo en clases
personajes.
adulto, como: mitos individual y/o grupal
latinoamericanos. OA 25. Participar ARTICULO INFORMATIVO. - Determinan las consecuencias de Autoevaluación
activamente en conversaciones Power Point-video hechos y acciones. Disertación
grupales sobre textos leídos o Registro en cuaderno Rúbricas
escuchados en clases o temas de su Trabajo el libro - Identifican el problema y la solución Bitacora
interés. OA 26. Interactuar de caligrafix Orden y limpieza de
acuerdo con las convenciones en el relato. cuaderno y libros

sociales en diferentes situaciones.
- Identifican qué explica la leyenda.
OA OA 28. Incorporar en sus
intervenciones orales el vocabulario - Escriben una leyenda.
nuevo extraído de textos escuchados
o leídos - Retroalimentan el trabajo de sus
compañeros.
- Reflexionan sobre su aprendizaje

durante el tema.
- Identifican las dificultades que

enfrentaron durante el trabajo con el
Tema 2 y comparten sus soluciones.

la situación comunicativa
Conocen información sobre el

funcionamiento de la biblioteca.
- Conocen títulos sobre mitos,

leyendas y cuentos.
- Planifican la lectura de un libro de

su interés.
Leen y comprenden un artículo

informativo.

implícita del artículo informativo leído.
- Comparan informaciones de dos

textos diferentes.
- Identifican semejanzas en la
información de dos textos diferentes.
- Reconocen la importancia de leer

textos informativos.
Semana 8 OA 1. Leer en voz alta de manera MAYUSCULA Y PUNTOS. Conocen información sobre las Dictado
fluida variados textos apropiados a COMPRENSIÓN. preguntas y respuestas de la ciencia. Control escrito
su edad. OA 2. Comprender textos VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
- Comentan oralmente sus ideas
aplicando estrategias de respecto del tema.
comprensión lectora. ARTICULO INFORMATIVO. Autoevaluación
Power Point-video conocimientos y experiencias Disertación
OA 6. Leer independientemente y
Registro en cuaderno previos. Rúbricas
comprender artículos informativos. Trabajo el libro Bitacora
OA 7. Desarrollar el gusto por la caligrafix - Trabajan con vocabulario alusivo a Orden y limpieza de
lectura. OA 8. Asistir habitualmente cuaderno y libros
a la biblioteca para satisfacer la lectura.

diversos propósitos. OA 9. Buscar y
clasificar información sobre un tema de comprensión lectora: recapitular
en Internet, libros, diarios, revistas, información durante la lectura.
enciclopedias, atlas, etc. OA 10.
Aplicar estrategias para determinar
conocimientos previos.
el significado de palabras nuevas.
- Leen un artículo informativo en voz
alta.
- Utilizan la estrategias de lectura

revisadas anteriormente: reconocer
información en la vida cotidiana y
recapitular información durante la
lectura.

- Determinan el significado de
palabras desconocidas.

y las justifican.
- Investigan sobre el estado de la

población actual de pandas en China.
- Reconocen la estructura del artículo

informativo.
- Explican la función de los subtítulos.
- Comprenden oralmente un artículo

informativo.
- Extraen información de un artículo

informativo que escuchan.
Identifican semejanzas y diferencias

en el uso de hay, ay y ahí.
- Escriben un texto utilizando

adecuadamente hay, ay y ahí.
Semana 9 OA 11. Escribir frecuentemente, para MAYUSCULA Y PUNTOS. - Escogen un tema para su artículo. Dictado
desarrollar la creatividad y expresar COMPRENSIÓN. Control escrito
- Formulan una pregunta de
sus ideas: carta. OA 13. Escribir VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
investigación.
fichas y artículos informativos para
- Asisten a la biblioteca. individual y/o grupal
comunicar información sobre un ARTICULO INFORMATIVO. Autoevaluación
tema. OA 15. Escribir con letra clara
para ser leída con facilidad. OA 16. Power Point-video - Buscan y seleccionan información Disertación
Planificar la escritura. OA 17. Registro en cuaderno de diversas fuentes. Rúbricas
Escribir, revisar y editar sus textos Trabajo el libro Bitacora
- Preparan escritura según pauta.
caligrafix Orden y limpieza de
para satisfacer un propósito y
- Escriben, revisan y corrigen sus cuaderno y libros
transmitir sus ideas con claridad. OA
escritos.
21. Escribir correctamente para
facilitar la comprensión por parte del Determinan las ideas centrales de los
lector, usando mayúsculas, punto y artículos informativos.
seguido y punto y aparte
- Recapitulan oralmente el contenido
de los artículos informativos.

- Escuchan activa y
respetuosamente.
- Comentan las dificultades que

tuvieron para investigar y comparten
las soluciones. Extraen información
explícita e implícita del artículo
informativo leído.
- Utilizan la estrategia de lectura

revisada anteriormente: reconocer
- Utilizan subtítulos para encontrar

información.
- Explican la función de subtítulos.

y las justifican.
- Identifican la actividad que más les

gustó del Tema 3.
- Sugieren formas adecuadas para

enfrentar dicha actividad.
Semana 10 . MAYUSCULA Y PUNTOS. Observan las características de una Dictado

COMPRENSIÓN. ficha resumen. Control escrito
OA 23. Comprender textos orales VOCABULARIO Y USO DEL DICCIONARIO. Pleno
- Identifican el tema de un artículo
para obtener información y REGLAS DE ACETUACIÓN. Trabajo en clases
informativo.
desarrollar su curiosidad por el Power Point-video individual y/o grupal
mundo. OA 25. Participar Registro en cuaderno - Extraen las ideas principales de un Autoevaluación
Trabajo el libro artículo informativo. Disertación
activamente en conversaciones
Rúbricas
grupales sobre textos leídos o ARTICULO INFORMATIVO. - Completan la ficha resumen con la Bitacora
escuchados en clases o temas de su Power Point-video información solicitada. Orden y limpieza de

interés. OA 26. Interactuar de Registro en cuaderno cuaderno y libros
- Comparten la ficha con sus
acuerdo con las convenciones Trabajo el libro
compañeros. Extraen información
sociales en diferentes situaciones. explícita e implícita de la leyenda y
MITOS Y LEYENDAS
OA 28. Incorporar en sus del artículo informativo leídos.
Power Point-video
intervenciones orales el vocabulario Registro en cuaderno - Utilizan las estrategias de lectura
nuevo extraído de textos escuchados Trabajo el libro revisadas anteriormente: reconocer
o leídos. información en la vida cotidiana,
visualizar lo que se describe en el
USO DE HAY, AY, AHÍ. texto y seleccionar la acepción
Power Point-video correcta.
Trabajo el libro - Identifican las motivaciones de los
caligrafix personajes.

de la narración.

hechos y acciones.
- Utilizan subtítulos para encontrar

información.
- Completan un texto utilizando

adecuadamente hay y ahí.
- Escriben una leyenda utilizando

correctamente puntos, reglas de
acentuación y tres palabras
aprendidas en la Unidad.
- Leen leyendas en voz alta.
- Identifican lo que aprendieron

durante la Unidad 1
OA (según Bases Unidad 2: 1, 2, 3, 5, 7 y 10. 11, 12, 15, 16, 17 18 y 21. 22, 23, 25, 26, 28 y 30.
Curriculares):

(tiempo Evaluativas
destinado)
Semana 1 OA 1. Leer en voz alta de manera Uso de mayúscula y punto final.
fluida variados textos apropiados a POEMA - Leen un texto relacionado con la Dictado
su edad. OA 2. Comprender textos Activar conocimientos previos Control escrito
aplicando estrategias de Power Point-video-ficha temática de la Unidad. Pleno

comprensión lectora. OA 3. Leer y Registro en cuaderno Trabajo en clases
familiarizarse con un amplio Trabajo el libro individual y/o grupal
aluden a información explícita del
repertorio de literatura para Creación individual Autoevaluación
texto.
aumentar su conocimiento del Disertación
mundo y desarrollar su imaginación: caligrafix - Analizan imágenes y elaboran Rúbricas
poemas y cuentos. OA 5. conjeturas. Bitacora
Comprender poemas adecuados al Orden y limpieza de
nivel e interpretar el lenguaje - Relacionan la información con sus cuaderno y libros
figurado presente en ellos. OA 6. conocimientos y experiencias
Leer independientemente y previos.
comprender instructivos. OA 7.
Desarrollar el gusto por la lectura. - Expresan opiniones fundamentadas
OA 10. Aplicar estrategias para sobre sus experiencias personales.
- Se ciñen al tema de la
nuevas. conversación.

Conocen una estrategia de
largo de la Unidad: interpretar el
lenguaje figurado en un texto.
- Leen y comprenden un poema.

implícita del poema leído.
- Identifican las emociones

expresadas en el poema.
- Aplican estrategias de comprensión

lectora: interpretar el lenguaje
figurado en un texto y visualizar lo
que se describe en el texto.
- Reconocen sus dificultades para el

trabajo en el Tema 1.
- Proponen ideas para superar las

posibles dificultades.
Semana 2 OA 11. Escribir frecuentemente, para - Conocen información sobre los
desarrollar la creatividad y expresar Uso de mayúscula y punto final. personajes de cuentos. Dictado
sus ideas: instructivos. POEMA Control escrito
- Caracterizan a los personajes
Power Point-video Pleno
clásicos de cuentos.
OA 12. Escribir creativamente Registro en cuaderno Trabajo en clases
narraciones: final de cuento OA 15. Trabajo el libro - Relacionan la información con sus individual y/o grupal
Creación individual conocimientos y experiencias Autoevaluación
Escribir con letra clara para ser leída
con facilidad. OA 16. Planificar la previos. Disertación

escritura. OA 17. Escribir, revisar y caligrafix Rúbricas
- Plantean oralmente hipótesis de
editar sus textos para satisfacer un Bitacora
lectura.
Orden y limpieza de
propósito y transmitir sus ideas con
- Trabajan con vocabulario alusivo a cuaderno y libros
claridad. OA 18. Incorporar de
la lectura.
manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos - Ejercitan una estrategia de
escuchados o leídos. OA 21. Escribir comprensión lectora: formular
correctamente para facilitar la preguntas y responderlas.
comprensión por parte del lector, - Adecuan su registro y vocabulario a
usando palabras con b y v. la situación comunicativa.
- Plantean oralmente hipótesis de

lectura.
- Leen un poema en voz alta

siguiendo el ritmo de los versos.


personajes.
- Ejercitan las estrategias de lectura

revisadas anteriormente: interpretar

el lenguaje figurado y visualizar lo
que describe el texto.

y las justifican.
Determinan las causas de hechos y

acciones.
- Identifican los recursos sonoros

presentes en el poema.
- Observan palabras con b y v.
- Explican el uso de b y v dichas

palabras.
- Comprenden reglas para el uso de

b y v.
- Escriben un texto usando b y v de

manera adecuada.
- Escogen un mundo imaginario para

escribir el poema.

sobre el mundo escogido.
- Determinan elementos del poema:

estrofas, emociones y recursos
expresivos.
- Escriben, revisan y corrigen sus

poemas.
Semana 3 OA 22. Comprender y disfrutar Uso de mayúscula y punto final. Memorizan sus poemas. Dictado
versiones completas de obras de la Activar conocimientos previos Control escrito
- Ensayan su declamación poniendo
literatura, narradas o leídas por un Pleno
atención en aspectos como: voz,
adulto, como: poemas y cuentos. OA USO V, B Trabajo en clases
expresión facial y corporal y
23. Comprender textos orales para Power Point-video individual y/o grupal
desplazamiento.
obtener información y desarrollar su Registro en cuaderno Autoevaluación
curiosidad por el mundo. OA 25. Trabajo el libro - Escuchan activamente las Disertación
Participar activamente en Guías declamaciones. Rúbricas
conversaciones grupales sobre Bitacora
textos leídos o escuchados en clases - Extraen información explícita e Orden y limpieza de
o temas de su interés. OA 26. USO H implícita del poema leído. cuaderno y libros
Interactuar de acuerdo con las Activar conocimientos previos
convenciones sociales en diferentes Power Point-video - Ejercitan una estrategia de lectura
situaciones. OA 28. Incorporar en sus Registro en cuaderno revisada anteriormente: visualizar lo
intervenciones orales el vocabulario Trabajo el libro que describe el texto.
nuevo extraído de textos escuchados - Interpretan las emociones que
o leídos. OA 30. Recitar poemas con
entonación y expresión para transmite el poema.

fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y
sobre hechos del texto y las
desarrollar su capacidad expresiva
justifican.
- Escriben una estrofa a partir del

poema leído.
- Declaman la estrofa que crearon.
- Comentan las actividades que más

les gustaron del Tema 1.
- Explican los pasos que siguieron

para desarrollar dicha actividad.
- Conocen información sobre las

secciones de la biblioteca.
- Comentan cuál es su sección

favorita.
- Eligen un libro de su interés.
- Leen y comprenden un cuento.
- Infieren los sentimientos de los

personajes.
- Reconocen causas en la narración.

y las justifican.
- Deducen características de los

personajes a partir de sus acciones.

previos.

Semana 4 OA 1. Leer en voz alta de manera Uso de mayúscula y punto final. - Conocen información sobre los Dictado
fluida variados textos apropiados a personajes prehistóricos. Control escrito
su edad. OA 2. Comprender textos USO V, B Pleno
Power Point-video Trabajo en clases
aplicando estrategias de conocimientos y experiencias
Registro en cuaderno individual y/o grupal
comprensión lectora. OA 3. Leer y Trabajo el libro
previos.
Autoevaluación
familiarizarse con un amplio Guías Disertación
repertorio de literatura para Rúbricas
aumentar su conocimiento del la situación comunicativa. Bitacora

mundo y desarrollar su imaginación: USO H Orden y limpieza de
- Trabajan con palabras uso de
poemas y cuentos. OA 4. Profundizar Power Point-video cuaderno y libros
sinónimos para vocabulario
la comprensión de las narraciones contextual.
Trabajo el libro
leídas. OA 7. Desarrollar el gusto por
- Ejercitan una estrategia de
la lectura. OA 8. Asistir
comprensión lectora: inferir el
habitualmente a la biblioteca para significado de palabras a partir del
satisfacer diversos propósitos. OA contexto.
determinar el significado de palabras - Relacionan información de la
lectura con sus conocimientos y
nuevas.
experiencias previos.
- Leen un cuento en voz alta.
- Escuchan una fábula.
- Utilizan estrategias de lectura

lenguaje figurado en un texto e inferir
el significado de palabras a partir del
contexto.
- Reconocen causas y efectos en la

narración.

implícita del cuento leído y de la
fábula escuchada.

personajes en el cuento y en la
fábula.

personajes a partir de sus acciones
en el cuento y en la fábula.
- Identifican la moraleja de la fábula.
- Observan palabras con h de uso

frecuente.
- Comprenden reglas para el uso de

h. - Escriben oraciones usando
palabras con h.
- Leen una reseña modelo.
- Observan la estructura de la reseña

modelo.
- Escogen el cuento para hacer su

reseña.
- Escriben la reseña según la pauta.
- Revisan y corrigen sus escritos.

Semana 5 11, 12, 15, 16, 17 y 21. Uso de mayúscula y punto final. - Releen el cuento escogido y la Dictado
OA 11. Escribir frecuentemente, para reseña. Control escrito
desarrollar la creatividad y expresar INSTRUCTIVO Pleno
sus ideas: instructivos. OA 12. Power Point-video Trabajo en clases
sobre el cuento y las justifican.
Escribir creativamente narraciones: Registro en cuaderno individual y/o grupal
final de cuento. OA 15. Escribir con Trabajo el libro - Comentan grupalmente las Autoevaluación
letra clara para ser leída con Disertación. opiniones sobre los cuentos. Disertación
facilidad. OA 16. Planificar la Rúbricas
escritura. OA 17. Escribir, revisar y - Adecuan su registro y vocabulario a Bitacora
editar sus textos para satisfacer un la situación comunicativa. Orden y limpieza de
propósito y transmitir sus ideas con cuaderno y libros
claridad. OA 21. Escribir - Se expresan de manera coherente
correctamente para facilitar la sobre el tema.
comprensión por parte del lector,
usando palabras con b y v.
- Utilizan una estrategia de lectura

revisada anteriormente: inferir el
significado de palabras a partir del
contexto.

implícita del cuento leído.

personajes.
- Deducen las características de los

- Escriben un párrafo usando

correctamente palabras con h.

- Comentan qué fue lo que más les

gustó del Tema 2.

- Conocen información sobre

personajes viajeros.
- Conocen títulos que abordan esta

temática y el modo en que lo hacen.
Semana 6 22, 25, 26 y 28. Uso de mayúscula y punto final. - Leen y comprenden un instructivo. Dictado
OA 22. Comprender y disfrutar Control escrito
versiones completas de obras de la INSTRUCTIVO Pleno
implícita instructivo leído.
literatura, narradas o leídas por un Power Point-video Trabajo en clases
adulto, como: poemas y cuentos. OA Registro en cuaderno - Explican la importancia de las individual y/o grupal
25. Participar activamente en Trabajo el libro imágenes para comprender las Autoevaluación
conversaciones grupales sobre Disertación. instrucciones. Disertación
textos leídos o escuchados en clases Rúbricas
o temas de su interés. OA 26. - Reconocen la importancia de leer Bitacora
Interactuar de acuerdo con las instructivos. Orden y limpieza de
convenciones sociales en diferentes cuaderno y libros
situaciones. OA 28. Incorporar en sus - Comentan usos cotidianos del texto
intervenciones orales el vocabulario instructivo.
o leídos
- Conocen información sobre los

instructivos.

respecto del tema.

previos.
- Trabajan con vocabulario alusivo a

la lectura.

comprensión lectora: releer lo que no
comprendiste.
- Observan las ilustraciones y

explican su función en el instructivo.
- Leen un instructivo en silencio.
- Determinan el propósito del

instructivo.

implícita del instructivo leído.
- Comprenden la importancia del

orden en los procedimientos.

revisada anteriormente: interpretar el
lenguaje figurado de un texto.
- Ordenan la secuencia de
procedimientos en el instructivo.
- Identifican recursos textuales del

instructivo.

y las justifican.
Semana 7 OA 1. Leer en voz alta de manera Uso de mayúscula y punto final. - Identifican las referencias que Dictado
fluida variados textos apropiados a PRONOMBRES Y ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS realizan los pronombres y adjetivos Control escrito
su edad. OA 2. Comprender textos Power Point-video demostrativos en los textos. Pleno
aplicando estrategias de Registro en cuaderno Trabajo en clases
- Comprenden la diferencia entre un
comprensión lectora. OA 6. Leer Trabajo el libro individual y/o grupal
adjetivo y un pronombre
independientemente y comprender Autoevaluación
demostrativo.
instructivos. OA 7. Desarrollar el Disertación
gusto por la lectura. OA 8. Asistir - Determinan las distancias Rúbricas
habitualmente a la biblioteca para temporales que refieren algunos Bitacora
satisfacer diversos propósitos. OA adjetivos y pronombres. Orden y limpieza de
10. Aplicar estrategias para cuaderno y libros
determinar el significado de palabras - Escriben una descripción utilizando
nuevas adecuadamente adjetivos
demostrativos.
- Elaboran lluvia de ideas para definir

criterios de selección de una obra en
la biblioteca.
- Definen procedimientos para

solicitar préstamo en la biblioteca.
- Definen pasos para encontrar un

libro en la biblioteca.
- Preparan escritura según pauta.

escritos.
Mencionan su libro favorito.
- Completan ficha con datos

relevantes del libro.
- Presentan el libro en una breve

disertación.

- Utilizan un volumen adecuado.
- Mantienen un buen ritmo durante su

presentación.
- Pronuncian las palabras con

claridad.
- Escuchan activa y respetuosamente

Semana 8 11, 13, 15, 16, 17 y 21. Uso de mayúscula y punto final. - Determinan el propósito del Dictado
instructivo. Control escrito
OA 11. Escribir frecuentemente, para Pleno
- Explican la importancia de las
desarrollar la creatividad y expresar Trabajo en clases
ilustraciones.
sus ideas: instructivos. OA 15. PRONOMBRES Y ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS individual y/o grupal
Escribir con letra clara para ser leída Power Point-video - Extraen información explícita e Autoevaluación
Registro en cuaderno implícita del artículo instructivo leído. Disertación
con facilidad. OA 16. Planificar la
Trabajo el libro Rúbricas
escritura. OA 17. Escribir, revisar y - Escriben un instructivo sencillo. Bitacora
editar sus textos para satisfacer un Orden y limpieza de
propósito y transmitir sus ideas con - Mencionan cuál es el aprendizaje cuaderno y libros
claridad. OA 21. Escribir del Tema que le será útil en el futuro.
correctamente para facilitar la - Determinan los contenidos que

comprensión por parte del lector, necesitan reforzar y acciones para
usando palabras con b y v. lograrlo.
- Conocen características de la
encuesta.
- Leen un ejemplo de encuesta.
- Definen el propósito de su
encuesta.
- Aplican la encuesta.
- Comparten los resultados de la

encuesta.

implícita del poema, del cuento y del
instructivo leído.
- Ejercitan estrategias de lectura

revisadas anteriormente: visualizar lo
que describe el texto e interpretar
lenguaje figurado.
- Interpretan las emociones que

transmite el poema.
- Identifican los recursos sonoros

presentes en el poema.
- Escriben una estrofa a partir del

poema leído.
- Deducen las características de los

personajes del cuento a partir de sus
acciones.
- Sintetizan el contenido del cuento

en un título.
- Escriben un final alternativo para el

cuento utilizando correctamente
palabras con b, v y h, pronombres
demostrativos y dos palabras
aprendidas en la Unidad.
Semana 9 OA 23. Comprender textos orales Uso de mayúscula y punto final. - Comentan los finales con el curso. Dictado
para obtener información y POEMA Control escrito
- Determinan el propósito del
desarrollar su curiosidad por el Power Point-video Pleno
instructivo.
Registro en cuaderno Trabajo en clases
mundo. OA 25. Participar
Trabajo el libro - Explican la importancia de las individual y/o grupal
activamente en conversaciones Creación individual ilustraciones. Autoevaluación
grupales sobre textos leídos o Disertación
escuchados en clases o temas de su USO V, B - Extraen información explícita e Rúbricas
interés. OA 26. Interactuar de Power Point-video implícita del instructivo leído. Bitacora
acuerdo con las convenciones Registro en cuaderno Orden y limpieza de
Trabajo el libro - Determinan aquello de la Unidad 2 cuaderno y libros
sociales en diferentes situaciones. que podrían enseñarle a otra
Guías
OA 28. Incorporar en sus persona.
intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados INSTRUCTIVO - Definen que conocimiento le

o leídos Power Point-video gustaría profundizar.
Trabajo el libro
Disertación.
USO H
Power Point-video
Trabajo el libro
PRONOMBRES Y ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

Power Point-video
Trabajo el libro
OA (según Bases Unidad 3: 1, 2, 6, 7, 8 y 10. 12, 15, 16, 17, 18 y 21. 22, 23, 25, 26, 27 y 28.
Curriculares):

(tiempo Evaluativas
destinado)
Semana 1 OA 1. Leer en voz alta de manera
fluida variados textos apropiados a Obra dramática - Leen un texto relacionado con la Dictado
su edad. OA 2. Comprender textos Sinónimos y antónimos temática de la Unidad. Control escrito
aplicando estrategias de Biografía- historieta Pleno
comprensión lectora. OA 6. Leer Correo electrónico Trabajo en clases
aluden a la interpretación de las citas
independientemente y comprender Conectores individual y/o grupal
textuales.
biografías. OA 7. Desarrollar el gusto Autoevaluación
por la lectura. OA 8. Asistir - Analizan imágenes y elaboran Disertación
habitualmente a la biblioteca para conjeturas. Rúbricas
satisfacer diversos propósitos OA 10. Bitacora
Aplicar estrategias para determinar - Expresan opiniones fundamentadas Orden y limpieza de
el significado de palabras nuevas sobre las citas textuales y las cuaderno y libros
justifican.
- Se ciñen al tema de la
conversación.

- Conocen una estrategia de

largo de la Unidad: inferir las
motivaciones de los personajes de
una narración.
- Leen y comprenden una biografía.

implícita de la biografía leída..
- Reconocen hechos relevantes de la

biografía.
- Utilizan las estrategias de lectura

expresiones en lenguaje figurado e
inferir las motivaciones de los

personajes.

y las justifican.
- Activan sus conocimientos previos

sobre las biografías.
Semana 2 OA 12. Escribir creativamente - Conocen información sobre la

narraciones: OA 15. Escribir con letra lengua de señas. Dictado
clara para ser leída con facilidad. OA Control escrito
Pleno
16. Planificar la escritura. OA 17. respecto del tema.
Trabajo en clases
Escribir, revisar y editar sus textos individual y/o grupal
para satisfacer un propósito y Autoevaluación
transmitir sus ideas con claridad. OA previos. Disertación
18. Incorporar de manera pertinente Rúbricas
en la escritura el vocabulario nuevo - Trabajan con vocabulario alusivo a Bitacora
extraído de textos escuchados o la lectura. Orden y limpieza de
cuaderno y libros
leídos. OA 21. Escribir correctamente - Conocen y ejercitan una estrategia
para facilitar la comprensión por de comprensión lectora: comprobar
parte del lector, usando sinónimos y tus inferencias con información del
texto.
antónimos. - Plantean oralmente hipótesis de

lectura.
- Leen en voz alta una biografía.

revisadas anteriormente: inferir las
motivaciones de los personajes e
interpretar expresiones en sentido
figurado.

implícita de la biografía leída y
escuchada.
- Ordenan hechos de la narración.

- Comentan qué sueños quisieran

cumplir y cómo enfrentarían las
dificultades.
- Escuchan una biografía.
- Responden oralmente preguntas de

la biografía.

- Observan el uso de raíces y afijos.
- Deducen el significado de palabras

según sus raíces y afijos.
- Escriben palabras con la raíz -flor.
- Escriben palabras con el prefijo -in y

el sufijo -ista.
Semana 3 OA 22. Comprender y disfrutar - Escogen a un personaje femenino Dictado

versiones completas de obras de la relevante para ellos. Control escrito
- Reflexionan en torno a sus
adulto, como: cuentos y obras Trabajo en clases
motivaciones para escoger su
dramáticas. OA 23. Comprender individual y/o grupal
personaje y a aquello que les
textos orales para obtener Autoevaluación
gustaría contar.
información y desarrollar su Disertación
curiosidad por el mundo. OA 25. - Planifican la entrevista según pauta. Rúbricas
Participar activamente en Bitacora
conversaciones grupales sobre - Escriben, revisan y corrigen sus Orden y limpieza de
textos leídos o escuchados en clases escritos. cuaderno y libros
o temas de su interés. OA 26.
- Completan una ficha resumen con

la biografía que escribieron.
- Preparan material de apoyo visual.

Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes - Ensayan la enunciación de su
situaciones. OA 27. Expresarse de biografía.
manera coherente y articulada sobre
temas de su interés. OA 28. - Adecuan su registro y vocabulario a
Incorporar en sus intervenciones la situación comunicativa.
orales el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.
en las presentaciones mediante
comentarios y preguntas.
Semana 4 OA 1. Leer en voz alta de manera Extraen información explícita e Dictado

fluida variados textos apropiados a implícita de la biografía leída. Control escrito
su edad. OA 2. Comprender textos Pleno
- Sintetizan la biografía leída en una
Trabajo en clases
aplicando estrategias de ficha.
comprensión lectora. OA 3. Leer y Autoevaluación
- Relatan la biografía a un
familiarizarse con un amplio Disertación
compañero o compañera.
repertorio de literatura para Rúbricas
aumentar su conocimiento del - Utilizan la estrategia de lectura Bitacora
mundo y desarrollar su imaginación: revisada anteriormente: interpretar el Orden y limpieza de
cuentos y obras dramáticas. OA 4. cuaderno y libros
Profundizar la comprensión de las lenguaje figurado de un texto.

narraciones leídas. OA 7. Desarrollar
- Identifican palabras con sufijo.
el gusto por la lectura. OA 8. Asistir
habitualmente a la biblioteca para - Expresan opiniones fundamentadas
satisfacer diversos propósitos. OA 9. sobre hechos y situaciones del texto,
y las justifican.
Buscar y clasificar información sobre
un tema en Internet, libros, diarios, - Adecuan su registro y vocabulario a
revistas, enciclopedias, atlas, etc. OA la situación comunicativa.
- Sugieren ideas para motivar a otros
determinar el significado de palabras a leer biografías.
nuevas
- Conocen información sobre la
estructura externa de los libros.
- Conocen títulos y los eligen según

los criterios: portada más atractiva y
autor más interesante.
- Planifican la lectura de un libro de

su interés.
- Comentan lo que saben sobre una

expresión figurada de uso común.

Leen y comprenden un cuento.

revisadas anteriormente: visualizar lo
que describe el texto e identificar el
problema y la solución del relato.

implícita de la biografía leída.
- Identifican y comentan el mensaje

sobre el esfuerzo que transmite el
relato.

y las justifican.

Semana 5 OA 11. Escribir frecuentemente, para Conocen información sobre vida en Dictado
desarrollar la creatividad y expresar el campo. Control escrito
sus ideas: escena dramática. OA 12. Pleno
Escribir creativamente narraciones: respecto del tema. Trabajo en clases

biografía. OA 13. Escribir artículos individual y/o grupal
- Trabajan con palabras relacionadas
informativos para comunicar Autoevaluación
con la lectura.
información sobre un tema. OA 15. Disertación
Escribir con letra clara para ser leída - Conocen y ejercitan una estrategia Rúbricas
con facilidad. OA 16. Planificar la de comprensión lectora: subrayar Bitacora
escritura. OA 17. Escribir, revisar y información relevante. Orden y limpieza de
editar sus textos para satisfacer un cuaderno y libros
propósito y transmitir sus ideas con - Adecuan su registro y vocabulario a
claridad. OA 18. Incorporar de la situación comunicativa.
vocabulario nuevo extraído de textos - Relacionan el título del cuento con
escuchados o leídos. OA 21. Escribir sus conocimientos y experiencias
correctamente para facilitar la previos.
- Leen un cuento en voz alta.
usando sinónimos y antónimos.
- Comparan ilustraciones y las
relacionan con el relato.

implícita de la leyenda leída.

identificar las consecuencias de
hechos.
- Identifican las características del

ambiente narrativo.
- Relacionan el cuento con sus

previos.
- Identifican conectores en un
fragmento.
- Comprenden el significado de
conectores según el contexto.
- Escriben un texto breve usando

adecuadamente conectores.
Semana 6 OA 22. Comprender y disfrutar - Escogen un tema para investigar. Dictado

versiones completas de obras de la Control escrito
- Buscan información en diversas
fuentes.
adulto, como: cuentos y obras Trabajo en clases
dramáticas. OA 23. Comprender - Planifican el artículo informativo individual y/o grupal
textos orales para obtener según esquema. Autoevaluación
información y desarrollar su Disertación
curiosidad por el mundo. OA 26. Rúbricas
Interactuar de acuerdo con las - Escriben el artículo informativo. Bitacora

convenciones sociales en diferentes Orden y limpieza de
situaciones. OA 27. Expresarse de cuaderno y libros
Releen los artículos informativos
manera coherente y articulada sobre
escritos.
temas de su interés. OA 28.
Incorporar en sus intervenciones - Preparan material de apoyo visual.
orales el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos. - Ensayan sus presentaciones
utilizando el apoyo visual.
- Presentan considerando un inicio,

desarrollo y final de su exposición.

- Se expresan de manera coherente

sobre el tema.

Semana 7 OA 1. Leer en voz alta de manera Extraen información explícita e Dictado

fluida variados textos apropiados a implícita del cuento leído. Control escrito
aplicando estrategias de Trabajo en clases
comprensión lectora. OA 3. Leer y revisadas anteriormente: visualizar lo individual y/o grupal

familiarizarse con un amplio que describe el texto, inferir las Autoevaluación
repertorio de literatura para motivaciones de los personajes e Disertación
aumentar su conocimiento del interpretar expresiones en lenguaje Rúbricas
mundo y desarrollar su imaginación: figurado. Bitacora
cuentos y obras dramáticas. OA 4. Orden y limpieza de
Profundizar la comprensión de las cuaderno y libros
narraciones leídas. OA 7. Desarrollar
y las justifican.
el gusto por la lectura. OA 10. Aplicar
estrategias para determinar el - Utilizan conectores de manera
significado de palabras nuevas. adecuada en sus respuestas.

y las justifican.
- Describen algún oficio para

comentarlo con el curso.
- Expresan su nivel de satisfacción

respecto de su desempeño en los
desafíos del Tema 2.
- Proponen ideas para mejorar su

desempeño.

la situación comunicativa

personajes de historietas.
- Conocen un ejemplo de libro álbum.
- Dialogan en torno a la temática de

la sección.

- Leen y comprenden el fragmento de

una obra dramática.
- Relacionan la historia con sus

previos.
- Identifican diferencias entre la obra

dramática y el cuento original.
- Describen a los personajes según

sus acciones y lo que se dice de
ellos.
- Identifican la moraleja de la historia.
- Describen el ambiente narrativo.
Semana 8 11, 12, 14, 15,16, 17, 18 y 21. - Conocen información sobre las Dictado
historias de piratas. Control escrito
OA 11. Escribir frecuentemente, para Pleno
desarrollar la creatividad y expresar Trabajo en clases
respecto del tema.
sus ideas: escena dramática. OA 12. individual y/o grupal
Escribir creativamente narraciones: - Relacionan la historia con sus Autoevaluación
conocimientos y experiencias Disertación
biografía. OA 14. Escribir emails para
previos. Rúbricas
lograr diferentes propósitos. OA 15. Bitacora
Escribir con letra clara para ser leída - Trabajan con vocabulario alusivo a Orden y limpieza de
con facilidad. OA 16. Planificar la la lectura. cuaderno y libros
escritura. OA 17. Escribir, revisar y
editar sus textos para satisfacer un
de comprensión lectora: formular
propósito y transmitir sus ideas con preguntas sobre lo leído y
claridad. OA 18. Incorporar de responderlas.
- Relacionan el título de la obra con
vocabulario nuevo extraído de textos
sus conocimientos previos.
escuchados o leídos. OA 21. Escribir
correctamente para facilitar la - Plantean hipótesis de lectura.
usando sinónimos y antónimos. - Comprueban sus hipótesis de

lectura.
- Leen el fragmento de una obra

dramática en voz alta.

implícita del fragmento leído.

identificar el conflicto de la historia.
- Comprenden características de los

textos dramáticos.
- Infieren el significado de palabras

según su contexto.
- Efectúan una lectura dramatizada

de la obra.
Reflexionan en torno a la función de

los sinónimos.
- Proponen antónimos para palabras

de un texto.
- Reescriben textos usando

sinónimos y antónimos.
- Observan el impacto del uso de

sinónimos y antónimos en el sentido
del texto.
- Explicitan la estrategia utilizada

para encontrar sinónimos y
antónimos
Semana 9 OA 22. Comprender y disfrutar - Leen y analizan una historieta para Dictado
versiones completas de obras de la comprender su estructura y Control escrito
contenido. Pleno
literatura, narradas o leídas por un
Trabajo en clases
adulto, como: cuentos y obras - Planifican la escritura según pauta.
dramáticas. OA 23. Comprender
- Escriben, revisan y corrigen sus Autoevaluación
textos orales para obtener Disertación
escritos.
información y desarrollar su - Reparten roles para la lectura Rúbricas
curiosidad por el mundo. OA 26. dramatizada. Bitacora
Interactuar de acuerdo con las Orden y limpieza de
- Caracterizan a un personaje. cuaderno y libros
convenciones sociales en diferentes
situaciones. OA 28. Incorporar en sus - Ensayan la lectura dramatizada
intervenciones orales el vocabulario poniendo atención en la voz, los
o leídos. OA 29. Caracterizar gestos y movimientos.

distintos personajes para desarrollar
- Realizan la lectura dramatizada.
su lenguaje y autoestima, y aprender
a trabajar en equipo - Escuchan atentamente y participan
mediante comentarios.

implícita de la obra dramática leída.

motivaciones de los personajes y
visualizar lo que describe el texto.

sobre hechos y situaciones de la
obra, y las justifican.
- Escriben una escena dramática

integrando lo aprendido sobre el
género y sobre ortografía.
- Dialogan en torno a la
representación de la escena.
- Comentan sus experiencias previas

con el teatro. - Leen las
características de un correo
electrónico.
- Identifican las herramientas de un

correo electrónico.
- Escriben el mensaje y lo
personalizan.
- Revisan y envían el correo

electrónico.
- Sintetizan la biografía leída en una

ficha.

implícita de la biografía leída.
- Identifican palabra con uso de

sufijo.
- Relatan la biografía a un
compañero o compañera.

el lenguaje figurado en la biografía,
determinar el problema en el cuento,
inferir las motivaciones de los

personajes, formular preguntas y
responderlas, y visualizar lo que
describe el texto.

y las justifican.
- Escriben un diálogo dramático

considerando lo aprendido sobre el
género, conectores y vocabulario.
- Participan en una lectura

dramatizada.
OA (según Bases Unidad 4: 1, 2, 3, 4 y 8. 11, 12, 16, 16, 18 y 20. 22, 24, 25 y 29
Curriculares):

(tiempo Evaluativas
destinado)
Semana 1 OA 1. Leer en voz alta de manera
fluida variados textos apropiados a VERBOS - Leen un texto relacionado con la Dictado
su edad. OA 2. Comprender textos Power Point-video temática de la Unidad. Control escrito
aplicando estrategias de Registro en cuaderno Pleno
comprensión lectora. OA 3. Leer y Trabajo el libro Trabajo en clases
aluden al título y la ilustración del
familiarizarse con un amplio individual y/o grupal
texto.
repertorio de literatura para ANALISIS DE TEXTOS Autoevaluación
aumentar su conocimiento del Power Point-video - Plantean hipótesis de lectura. Disertación
mundo y desarrollar su imaginación: Registro en cuaderno Rúbricas
cuentos folclóricos o de autor y Trabajo el libro - Se ciñen al tema de la Bitacora

novelas. OA 4. Profundizar la conversación. Orden y limpieza de
comprensión de las narraciones ADVERBIOS cuaderno y libros
leídas. OA 8. Asistir habitualmente a Power Point-video
la biblioteca para satisfacer diversos Registro en cuaderno
propósitos. Trabajo el libro - Conocen una estrategia de
ARTICULO INFORMATIVOS largo de la Unidad: inferir las causas
Power Point-video y consecuencias de un hecho.
Trabajo el libro - Ejercitan la estrategia de
PRE FIJOS Y SUFIJOS.
Power Point-video - Leen y comprenden un cuento.
Trabajo el libro implícita del cuento leído.
- Determinan las causas de hechos y

acciones.
- Aplican estrategias de comprensión

lectora: inferir las motivaciones de los
personajes y deducir las
características de los personajes de
sus acciones.

y las justifican.

previos, comentando lo que saben
sobre historias de lobos.
- Reflexionan en torno a las

dificultades que tienen para leer o
interpretar un cuento.

Semana 2 OA 11. Escribir frecuentemente, para - Conocen información sobre los

desarrollar la creatividad y expresar personajes villanos de los cuentos. Dictado
sus ideas: diálogo dramático. OA 12. Control escrito
Pleno
Escribir creativamente narraciones: conocimientos y experiencias
Trabajo en clases
cuento ilustrado. OA 14. Escribir una previos.
infografía para lograr diferentes Autoevaluación
- Comentan sus apreciaciones sobre
propósitos. OA 16. Planificar la la temática y actualizan la figura del Disertación
escritura. OA 18. Incorporar de lobo como villano. Rúbricas
Bitacora
manera pertinente en la escritura el - Trabajan con vocabulario alusivo a Orden y limpieza de

vocabulario nuevo extraído de textos la lectura. cuaderno y libros
escuchados o leídos. OA 20. - Ejercitan una estrategia de
Comprender la función de los verbos comprensión lectora: activar
en textos orales y escritos, y usarlos experiencias y conocimientos
manteniendo la concordancia con el relacionados con el texto.
sujeto - Adecuan su registro y vocabulario a
- Activan sus conocimientos y

experiencias previos con el cuento.
- Plantean hipótesis de lectura a

partir del título.
- Leen en voz alta los cuentos con

una entonación adecuada.

personajes a partir de sus acciones y
de lo que se dice de ellos.

revisadas anteriormente: infieren
causas y efectos en la narración.

personajes.
- Aplican el vocabulario aprendido

anteriormente.

y las justifican.

- Comparan a los villanos de los

cuentos según la pauta.
- Escuchan un relato oral.
- Identifican semejanzas y diferencias

entre el lobo del relato oral y el de los
cuentos leídos.
- Observan verbos en un fragmento

de cuento.
- Identifican la función de los verbos.
- Comprenden la concordancia entre

verbo y sujeto.
- Escriben oraciones conjugando

verbos. - Releen adaptaciones de
cuentos para tener un modelo de
adaptación de relato a diálogo
dramático.
- Eligen episodio del relato.

según pauta.

poemas.
Semana 3 OA 22. Comprender y disfrutar - Definen roles para la Dictado

versiones completas de obras de la representación. Control escrito
- Memorizan los textos y ensayan el
adulto, como: cuentos folclóricos o Trabajo en clases
uso de la voz.
de autor y novelas. OA 24. Disfrutar individual y/o grupal
de la experiencia de asistir a obras - Preparan escenografía y vestuario. Autoevaluación
de teatro. OA 25. Participar Disertación
activamente en conversaciones - Presentan sus diálogos dramáticos. Rúbricas

grupales sobre textos leídos o Bitacora
- Escuchan y observan atentamente-
escuchados en clases o temas de su Orden y limpieza de
Extraen información explícita e
interés. OA 29. Caracterizar distintos cuaderno y libros
personajes para desarrollar su
lenguaje y autoestima, y aprender a - Comparan al lobo del cuento con
trabajar en equipo los vistos anteriormente en el Tema
1.
- Ejercitan una estrategia de lectura

revisada anteriormente: inferir causas
y consecuencias de un hecho.
- Escriben un texto breve que

prosigue la historia después del final,
usando verbos y manteniendo la
concordancia con el sujeto.
- Comentan sus textos en grupo.
- Reflexionan en torno a los criterios

para comparar personajes.

- Conocen información sobre autores

con alma de niño.
- Conocen títulos escritos por dichos

autores.
- Comentan si han leído algún libro

de tales autores y si les gustaría
hacerlo.

- Leen y comprenden un relato en

verso.

- Describen al escorpión según la

información del texto.
- Ejercitan una estrategia de lectura

y consecuencias de un hecho.

previos.

Semana 4 OA 1. Leer en voz alta de manera - Conocen información sobre Roald Dictado
fluida variados textos apropiados a Dahl. Control escrito
Trabajo en clases
aplicando estrategias de la lectura.
comprensión lectora. OA 3. Leer y Autoevaluación
familiarizarse con un amplio Disertación
de comprensión lectora: reconocer
repertorio de literatura para los problemas que enfrentan los Rúbricas
aumentar su conocimiento del personajes y cómo los resuelven. Bitacora
mundo y desarrollar su imaginación: Orden y limpieza de
cuentos folclóricos o de autor y - Plantean hipótesis de lectura. cuaderno y libros
novelas. OA 4. Profundizar la - Leen un cuento en silencio.
comprensión de las narraciones
leídas. OA 10. Aplicar estrategias - Utilizan estrategias de lectura
revisadas anteriormente: determinan
para determinar el significado de
el conflicto de la narración y deducen
palabras nuevas. las características de los personajes.

- Identifican la relación entre los

personajes.
- Reconocen temas comunes en la

obra de Roald Dahl. - Observan
palabras con h de uso frecuente.
- Explican la función de los

adverbios.
- Completan oraciones con

adverbios.
- Escriben un párrafo utilizando

adverbios de manera adecuada.
- Observan cuentos ilustrados para
conocer su forma y contenido.
- Planifican su cuento ilustrado según

la pauta.
- Escriben el cuento ilustrado.

Semana 5 11, 12, 15, 16, 17, 18. - Definen turnos para la lectura del
OA 11. Escribir frecuentemente, para cuento.
desarrollar la creatividad y expresar - Ensayan la lectura dándole

sus ideas: diálogo dramático. OA 12. expresividad al relato y cuidando el
Escribir creativamente narraciones: volumen.
cuento ilustrado. OA 16. Planificar la
- Cuentan la narración.
escritura. OA 17. Escribir, revisar y
editar sus textos para satisfacer un - Muestran las ilustraciones.
propósito y transmitir sus ideas con
claridad. OA 18. Incorporar de - Escuchan activamente y participan
manera pertinente en la escritura el mediante comentarios y preguntas.
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos. - Extraen información explícita e

y consecuencias de hechos y
acciones.
- Escogen su momento favorito de la

narración.
- Comparan el cuento con otra

narración de Roald Dahl.
- Escriben oraciones resumiendo el

relato y utilizando adverbios
correctamente.
- Escriben una carta para

recomendar la obra leída.
- Mencionan qué temas son de su

interés al momento de leer un libro.
- Conocen fuentes donde se puede

buscar información en la biblioteca.
- Escogen un tema para investigar.
- Planifican la investigación del tema

elegido.
- Comentan con el curso los temas

que eligieron, las fuentes que
consultaron y aquello que
aprendieron.

Semana 6 19 y 21. 22 y 29. - Leen y comprenden un artículo Dictado

OA 19. Comprender la función de los informativo. Control escrito
adverbios en textos orales y escritos, Pleno
y reemplazarlos o combinarlos para - Extraen información explícita e Trabajo en clases

enriquecer o precisar sus implícita del artículo leído. individual y/o grupal
producciones. OA 20. Comprender la Autoevaluación
- Describen la imagen que acompaña
función de los verbos en textos Disertación
el texto.
orales y escritos, y usarlos Rúbricas
manteniendo la concordancia con el - Explican la importancia de las Bitacora
sujeto. OA 22. Comprender y imágenes para comprender el texto. Orden y limpieza de
disfrutar versiones completas de cuaderno y libros
obras de la literatura, narradas o - Inventan una nueva especie de
leídas por un adulto, como: cuentos orquídea y la describen.
folclóricos o de autor y novelas. OA
29. Caracterizar distintos personajes - Comentan lo que piensan sobre la
para desarrollar su lenguaje y función de las imágenes en los
autoestima, y aprender a trabajar en artículos informativos.
equipo

animales asombrosos.

previos.

respecto del tema.

la lectura.

comprensión lectora: localizar datos
en el texto y en las imágenes.

previos.


y consecuencias de hechos y
acciones.
- Aplican el vocabulario estudiado

anteriormente.
- Comprenden la importancia de los

recursos visuales para explicar
información.
- Valoran la importancia de los

recursos visuales para comprender
mejor.
Semana 7 1, 2, 6, 7, 8, 9 y 10 - Observan palabras con sufijos y Dictado

OA 1. Leer en voz alta de manera prefijos, y deducen su significado. Control escrito
fluida variados textos apropiados a Pleno
- Conocen algunos prefijos y sufijos,
su edad. OA 2. Comprender textos Trabajo en clases
sus significados y ejemplos.
aplicando estrategias de individual y/o grupal
comprensión lectora. OA 6. Leer - Buscan palabras de uso común con Autoevaluación
independientemente y comprender sufijos y prefijos. Disertación
biografías. OA 7. Desarrollar el gusto Rúbricas
por la lectura. OA 8. Asistir - Escriben un trabalenguas con las Bitacora
habitualmente a la biblioteca para palabras encontradas. Orden y limpieza de
satisfacer diversos propósitos. OA 9. cuaderno y libros
Buscar y clasificar información sobre - Observan infografía modelo e
un tema en Internet, libros, diarios, identifican sus características.
- Eligen un animal de su preferencia.
determinar el significado de palabras - Investigan sobre el animal en la
nuevas biblioteca o en la sala de
computación.
- Recopilan imágenes sobre el

animal, su hábitat y otros datos
relevantes.

infografías.
- Preparan la presentación de la
infografía según la estructura básica:
introducción, desarrollo y conclusión.
- Ensayan la presentación
memorizando los datos más
importantes.
- Presentan la infografía mostrando el

apoyo visual y usando un volumen
adecuado.
- Escuchan activa y
respetuosamente.
- Realizan comentarios o preguntas.

Semana 8 OA 11. Escribir frecuentemente, para Extraen información explícita e Dictado

desarrollar la creatividad y expresar implícita del artículo leído. Control escrito
sus ideas: diálogo dramático. OA 12. - Ejercitan estrategias de lectura Pleno

Escribir creativamente narraciones: revisadas anteriormente: inferir Trabajo en clases
causas y efectos de hechos y individual y/o grupal
cuento ilustrado. OA 14. Escribir una
acciones. Autoevaluación
infografía para lograr diferentes
Disertación
propósitos. OA 16. Planificar la - Identifican la información que aporta
Rúbricas
escritura. OA 17. Escribir, revisar y la imagen del texto.
Bitacora
editar sus textos para satisfacer un - Completan texto con prefijos y Orden y limpieza de
propósito y transmitir sus ideas con sufijos. cuaderno y libros
claridad. OA 18. Incorporar de
manera pertinente en la escritura el - Identifican el tema de una sección.
vocabulario nuevo extraído de textos - Dibujan una infografía.

escuchados o leídos. OA 19.
Comprender la función de los - Usan vocabulario del artículo en su
infografía.
adverbios en textos orales y escritos,
y reemplazarlos o combinarlos para - Presentan la infografía a algún
enriquecer o precisar sus compañero.
producciones
- Comentan las dificultades y
fortalezas que tuvieron en la lectura
de artículos con recursos visuales.

la situación comunicativa - Escriben
un instructivo sencillo.
- Mencionan cuál es el aprendizaje

del Tema que le será útil en el futuro.
- Determinan los contenidos que

necesitan reforzar y acciones para
lograrlo.
- Conocen las características de un

organizador gráfico.
- Identifican distintos tipos de

organizadores gráficos.
- Reconocen el tema y la idea

principal de cada párrafo en un texto
breve.
- Elaboran un organizador gráfico.
Semana 9 OA 22. Comprender y disfrutar Extraen información explícita e Dictado

versiones completas de obras de la implícita del cuento y artículo Control escrito
informativo leído. Pleno
literatura, narradas o leídas por un
Trabajo en clases
adulto, como: cuentos folclóricos o - Ejercitan estrategias de lectura
de autor y novelas. OA 23. revisadas anteriormente: inferir
Comprender textos orales para causas y efectos de hechos y Autoevaluación

obtener información y desarrollar su acciones, inferir el problema de la Disertación
narración y cómo se soluciona, e Rúbricas
curiosidad por el mundo. OA 24.
inferir las características de los Bitacora
Disfrutar de la experiencia de asistir personajes. Orden y limpieza de
a obras de teatro. OA 25. Participar cuaderno y libros
activamente en conversaciones - Comparan el cuento con su versión
grupales sobre textos leídos o original, determinando similitudes y
diferencias.
escuchados en clases o temas de su
interés. OA 27. Expresarse de - Comentan lo que saben sobre la
manera coherente y articulada sobre obra de Roald Dahl.
temas de su interés. OA 29.
- Comprenden las partes del artículo
Caracterizar distintos personajes informativo.
para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en - Extraen información del material
visual que acompaña al artículo
equipo
informativo.

previos.
- Comentan sus impresiones con sus

compañeros.


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PLANIFICACIÓN UNIDAD 2022

Asignatura o Núcleo de Lenguaje

Nivel (curso): 4to

Docente: Romina Naritelli

Periodo OA de la clase Actividades/ Experiencias de Aprendizaje Indicador de logro Estrategias

repertorio de literatura para Power Point-video texto. Disertación

- Leen y comprenden un mito.

- Identifican personajes y sus

- Reconocen hechos relevantes de la

- Reconocen sus dificultades para el

- Proponen ideas para enfrentar el

- Describen a los personajes.

- Expresan opiniones fundamentadas

- Identifican las motivaciones de los

- Determinan las consecuencias de

- Adecuan su registro y vocabulario a

- Explican la función que cumple

Escriben textos añadiendo punto y

- Escriben textos usando mayúsculas

COMPRENSIÓN. ficha informativa. Control escrito

Semana 4 MAYUSCULA Y PUNTOS. Extraen información explícita e Dictado

personajes. individual y/o grupal

- Escriben textos usando mayúsculas

- Identifican las dificultades que

- Adecuan su registro y vocabulario a

- Identifican las motivaciones de los

- Reconocen causas en la narración.

- Ordenan la secuencia de acciones

- Expresan opiniones fundamentadas

- Relacionan la información con sus

- Relacionan la información con sus

- Leen una leyenda en voz alta.

- Utilizan la estrategia de lectura

- Extraen información explícita e

- Ordenan la secuencia de acciones

- Identifican las motivaciones de los

- Reconocen causas y efectos en la

- Identifican una enseñanza de la

- Identifican el problema y la solución

- Identifican las partes de la

- Determinan las consecuencias de

- Relacionan la información con sus

- Comprenden el uso de reglas

- Ejemplifican el uso de las reglas

- Escuchan activamente y participan

acuerdo con las convenciones en el relato. cuaderno y libros

- Reflexionan sobre su aprendizaje

- Identifican las dificultades que

- Adecuan su registro y vocabulario a

Conocen información sobre el

- Conocen títulos sobre mitos,

- Planifican la lectura de un libro de

Leen y comprenden un artículo

- Extraen información explícita e

- Comparan informaciones de dos

- Reconocen la importancia de leer

a la biblioteca para satisfacer la lectura.

- Utilizan la estrategias de lectura

- Extraen información explícita e

- Expresan opiniones fundamentadas

- Investigan sobre el estado de la

- Reconocen la estructura del artículo