TÍTULO DE LA SESIÓN 1 : “Identificamos la relación de los elementos naturales y sociales que

aportan a la nutrición”
Área curricular: Personal Social
Propósito de la sesión:
Identificar la relación entre los elementos naturales y sociales de su comunidad
que aportan a la nutrición de la familia.

Breve descripción de la sesión:

Identificarán los elementos naturales y sociales de su comunidad; luego
describirán los elementos naturales y sociales que aportan a la nutrición de las
personas; finalmente escribirán y dibujarán un listado de elementos naturales y
sociales de su comunidad que aportan a la nutrición de las personas. Fecha de entrega:
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Capacidades:
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Ciclo: V- 5° y 6° grado de primaria

CONTENIDO
DESCRIP
CIÓN Locución
Efecto Dur
Hola, hola niños y niñas del quinto y sexto grado de primaria, queridas Cuña
familias peruanas, tengan ustedes muy buenas tardes. Les doy la introductori
cordial bienvenida a este programa radial “Aprendo en Casa”. a (10 10
segundos) seg
Como siempre, iniciamos recordando las medidas de protección del
virus COVID-19:
 Lo primero, lávate las manos con agua y jabón de manera
permanente.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar.
 Recuerda a tus padres limpiar con desinfectante los espacios y
objetos de uso común.
INTRODU  Si sales de casa usa tu mascarilla y mantén tu distancia. ¡Así nos
CCIÓN cuidaremos todos!
Ponte cómodo para desarrollar las actividades. Debes tener en tu
mesa de estudio un cuaderno, lápices de colores y borrador. Invita a
un integrante de la familia para que te acompañe. (pausa, 5 seg)
Queridos niños y niñas del quinto y sexto grado de primaria, iniciamos
la primera experiencia de aprendizaje del mes de octubre,
denominada: “Conocemos los alimentos de la biodiversidad para
cuidar nuestra salud”, con la intención de comprender los beneficios
de la biodiversidad en la nutrición y la salud. (pausa, 5 seg).

Y en el área de Personal Social desarrollaremos dos sesiones de

aprendizaje:
- Identificamos la relación entre los elementos naturales y
sociales de la comunidad.
- Reconocemos la relación entre los elementos y recursos
naturales y la nutrición.

El día de hoy desarrollaremos la sesión: “Identificamos la relación

entre los elementos naturales y sociales de la comunidad” Repito:
“Identificamos la relación entre los elementos naturales y 180
sociales de la comunidad”. seg

¡Muy bien¡ ¿Qué creen que aprenderemos hoy? (pausa, 5 seg)

Nuestro reto será identificar los elementos naturales y sociales de su
comunidad ¡Interesante!, ¿verdad? (pausa, 5 seg)

Para lograr este reto haremos las siguientes actividades:

Primero, identificarán los elementos naturales y sociales de su

comunidad.
Luego, describirán los elementos naturales y sociales que aportan a la
nutrición.
Finalmente, escribirán y dibujarán un listado de elementos naturales y
sociales que aportan a la nutrición. (pausa, 5 seg)
¿Listos para iniciar esta maravillosa aventura de aprendizaje? ¡Allí
vamos! (pausa, 5 seg)
Abrimos los ojitos y conversemos. Pueden compartir sus respuestas al audio 60
familiar que les acompaña. sonidos de seg
la
- ¿A qué lugar les recuerda esos sonidos? (pausa, 5 seg) naturaleza
- ¿Qué elementos producen esos sonidos? (pausa, 5 seg) (1 minuto)
- En la comunidad donde vives ¿qué otros sonidos puedes percibir?
(pausa, 5 seg)
Me pregunto y les pregunto niños y niñas, tomen nota de las
siguientes preguntas y respondan en sus cuadernos. Recuerden, si
 necesitan apoyo para escribir, pidan al familiar que les acompaña:
- ¿Qué son los elementos naturales y elementos sociales? (pausa,
10 seg)
A continuación, les invito a observar o recordar por unos segundos lo
que existe alrededor de tu casa. (pausa, 10 seg)
Responde estas preguntas:
- ¿Qué existe alrededor? Nómbralos. (pausa, 10 seg)
- ¿Cuáles son elementos naturales y cuáles son elementos sociales?
(pausa, 10 seg)
A continuación, escuchen esta información que nos ayudará a
comprender lo que son los elementos naturales y los elementos
sociales:

Elementos naturales Elementos sociales

60
seg
Los elementos naturales Los elementos sociales
son aquellos elementos son aquellos elementos
que no han sido creados, construidos o
producidos por el modificados por el
hombre; son los que se hombre.
encuentran en la
naturaleza, que se han
dado de
CUERPO forma espontánea en
nuestro entorno.

Así, las hortalizas, las granjas y otras actividades como la ganadería,

la pesca, la agricultura se constituyen en elementos sociales, porque
tiene la intervención del hombre.

Muy bien niños y niñas, con esta aclaración vamos a proceder a

elaborar un cuadro con los elementos naturales y sociales, de la
siguiente manera:
A continuación, vamos a conversar sobre los elementos naturales y 60
sociales, escuchen con atención y tomen nota de las preguntas y seg
respuestas:
1ª pregunta: ¿Por qué encontramos los elementos naturales y sociales
en la comunidad? Repito ¿Por qué encontramos los elementos
naturales y sociales en la comunidad? ¡Vamos, a pensar! (pausa,
10 seg)
Escuchen mi respuesta: El hombre, en su afán de sobrevivencia tiene
la necesidad de posesionarse en un lugar donde encuentre los
elementos para poder vivir. En ese lugar, hace uso del agua, el aire, el
suelo, las plantas y los animales, transformándolos en puentes, casas,
alimentos, vestimenta y otros.

2ª pregunta: ¿Qué hace el hombre con el suelo, el agua, el aire, las

plantas y animales para su alimentación? Repito ¿Qué hace el
hombre con el suelo, el agua, el aire, las plantas y animales para 180
que pueda su alimentación? (pausa, 10 seg) ¡Piensa, piensa seg
cabecita! Dhangy María quiere participar, la escuchamos:

Cuando era más pequeña, vivíamos en una

comunidad de la región Junín, donde las familias
usan la tierra para sembrar y cosechan ricas frutas
como naranja, palta, piña; verduras como alcachofa,
habas, alverja y la crianza de ovejas para comer.
Ahora que vivo en una comunidad de Piura, las
familias siembran mucho arroz, plátano, palta, limón
y se come mucho pescado del mar.

3ª pregunta: ¿Qué productos se siembran y cosechan en tu

comunidad? Repito ¿Qué productos se siembran y cosechan en tu
comunidad? (pausa, 10 seg)

Conclusión: Los elementos naturales como el suelo, aire, agua, 120

plantas y animales constituyen recursos naturales que benefician la seg
alimentación del hombre a través de diferentes actividades: agrícolas,
ganadera, pesca y otros.

Ahora niños y niñas del sexto grado, pongan mucha atención; para
lograr el reto de la sesión, es el momento para elaborar el producto de 180
la sesión. Escriban en una hoja bond o del cuaderno lo siguiente: seg
elementos naturales y sociales que aportan a la nutrición, repito,
elementos naturales y sociales que aportan a la nutrición. Vamos
a dibujar y a escribir. Recuerden que pueden conversar con su familia
para dibujar y escribir los elementos naturales y sociales de tu
comunidad que aportan a la nutrición. (pausa, 20 seg
 Estimados niños y niñas del primer y segundo grado de primaria, es el
momento de recordar el aprendizaje del día, respondan estas
preguntas:

¿Qué aprendimos en esta sesión de aprendizaje? Repito ¿Qué

aprendimos en esta sesión de aprendizaje? (pausa, 10 seg) 60
seg
El propósito de aprendizaje de hoy fue: Identificar la relación entre los
elementos naturales y sociales de su comunidad que aportan a la
nutrición de la familia ¿Lograste relacionar? (pausa, 10 seg)

¿Para qué nos servirá este aprendizaje? (pausa, 10 seg)

Queridos niños y niñas, llegó el momento de orientar las actividades

complementarias para desarrollar al término de esta sesión. Los niños
y niñas que necesitan apoyo para leer y escribir, pidan apoyo a un
familiar.
Presten atención:

120
CIERRE seg