Estudio de las Concepciones de Tecnología de Estudiantes de Ingeniería

en Sistemas de Información, 2021, en FRBA y FRLP UTN

Milena Ramallo, Élida Repetto, Rosa Giacomino, Gerardo Denegri, María Eugenia
Lardit, Esteban Cuerda, Romina Orlando, Mariela Marone

Facultad Regional Buenos Aires, Universidad Tecnológica Nacional

Mail de contacto: mramallo@frba.utn.edu.ar
Eje temático 5. Comunicación y Educación en Ciencia y Tecnología

Esta presentación se inserta en un trabajo de investigación que estudia las concepciones de

tecnología de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas de Información, en la Universidad

Tecnológica Nacional, Facultades Regionales Buenos Aires y La Plata. La investigación

tiene como objetivo abordar desde el campo de estudio CTS las diversas concepciones que
los sujetos construyen de la tecnología, cómo éstas condicionan sus prácticas, siendo

algunas facilitadoras, así como otras un obstaculizadoras para comprender los múltiples

significados e implicancias que la tecnología puede generar en interacción con la sociedad.

Buscamos aquí responder a los siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las consecuencias

sociales de las opciones tecnológicas? ¿Las tecnologías poseen un carácter alienante? ¿es

posible que la perspectiva CTS posibilite nuevas maneras de pensar, enseñar y aprender las

producciones tecnológicas en la universidad? Los cambios y el conocimiento tecnológico

no siguen una dinámica "natural", por el contrario, dependen de los contextos en los cuales

se desarrollan, de la interacción concreta de grupos sociales a lo largo del tiempo, poniendo

de relieve los conflictos y las relaciones de poder de carácter político. El cuestionamiento

de visiones mono dimensional y lineales de la Tecnología y de la Ciencia, continúa siendo

un tema pendiente en los procesos de alfabetización del conocimiento tecnológica. De allí

la importancia del estudio que proponemos. Tanto el análisis de las concepciones de los

alumnos relacionadas con el carácter determinista de la tecnología, como aquellas

vinculadas con metas sociales, culturales, económicas y políticas en el contexto en que se

producen, definen nuestros principales objetivos. De esta idea se desprende uno de los

supuestos más importantes que sostenemos: la innovación tecnológica es un proceso

complejo y no sigue una trayectoria lineal. La indagación de este estudio es de carácter

exploratorio-descriptivo y en primer lugar se desarrolla un análisis teórico sobre las

perspectivas clásicas y superadoras de la tecnología, como así también el estudio de las

concepciones como objeto de investigación. En segundo lugar, el tratamiento de las

concepciones supuso un abordaje teórico-metodológico múltiple dada la naturaleza del

tema. En función de dicho abordaje, se empleó un cuestionario diseñado sobre la base del

COCTS - Cuestionarios de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad con

adaptaciones metodológicas para el formato de elección múltiple. Esta metodología

desarrollada durante el período 2019-2021 nos permitió el abordaje cuantitativo y además

avanzar en el análisis cualitativo de los datos. Las concepciones, en tanto constructos

teórico-epistemológicos, ponen en evidencia cómo se relacionan con sus usos, la

comprensión que hacen del mundo y la incidencia en sus propias prácticas. En tercer lugar,

el análisis de las concepciones de los alumnos se efectuó a la luz del marco teórico

construido y del contexto institucional en el que se sitúan. La investigación supuso la

generación de conocimientos fehacientes y objetivos referidos al tema, con miras a la

innovación educativa, al perfil del ingeniero y a la gestión social del conocimiento

cientifico-tecnológico.

Palabras clave: Tecnología, Concepciones, Ingeniería