INGENIERÍA EN ENERGÍA

ALMACENAMIENTO
I
ENERGÍA
DE SOLAR
DIRECTORIO
Secretario de Educación Pública

Lic. Emilio Chuayffet Chemor

Subsecretario de Educación Superior

Dr. Fernando Serrano Migallón

Coordinador General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas

Mtro. Héctor Arreola Soria

Coordinador de Universidades Politécnicas

Dr. Gustavo Flores Fernández

II
PÁGINA LEGAL
Participantes:

Dr. Néstor Daniel Galán Hernández (Universidad Politécnica de Sinaloa)

Dra. Nildia Yamileth Mejias Brizuela (Universidad Politécnica de Sinaloa)

Dr. Eber Enrique Orozco Guillén (Universidad Politécnica de Sinaloa)

Primera Edición: 2014

DR © 2014 Coordinación de Universidades Tecnológicas y Politécnicas
Número de registro:
México, D.F.

ISBN:

III
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ..............................................................................................................................................1
FICHA TÉCNICA ...............................................................................................................................................3
PROGRAMA DE ESTUDIOS ..............................................................................................................................5
TRABAJOS INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS A DESARROLLAR ...........................................................................8
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ..................................................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................................. 17

IV
INTRODUCCIÓN
En la actualidad el desarrollando de tecnologías basadas en energía solar sigue
teniendo como objetivo el garantizar una máxima eficiencia y fiabilidad técnica a un
costo accesible para el mercado. Aunque el sol transmite en una hora más energía a la
tierra que lo que actualmente consumen los seres humanos en todo un año, existe una
serie de obstáculos e ineficiencias que impiden alcanzar tan solo una fracción de este
potencial.

El más importante de estos obstáculos se presenta durante períodos de nubosidad

intensa o en la noche, cuando la demanda de energía alcanza su punto máximo, la
producción de los paneles solares se reduce a cero. Es esta intermitencia, por no
hablar de la todavía reducida eficiencia de las células solares fotovoltaicas, la que
mantiene el elevado coste de la energía solar y empuja a la mayoría de la inversión
renovable hacia alternativas más baratas, como la eólica.

Los modernos avances en el campo de la energía solar térmica y la energía solar

concentrada han ofrecido una serie de soluciones al problema de la intermitencia
solar, algunas de las cuales están ya en funcionamiento. Estas soluciones implican
diversos medios de almacenamiento de la energía solar durante el día, permitiendo
posteriormente acceder a ella por la noche para una producción eléctrica constante.
A través de una serie de prometedoras tecnologías y los alentadores aspectos
económicos del almacenamiento de la energía solar térmica, ha empujado a
desarrollar tecnologías de vanguardia que permiten la generación de energía solar a
gran escala, a pesar de la caída de precios de las células fotovoltaicas. Por el momento,
son dos los métodos de almacenamiento que han sido señalados particularmente
como prometedores en el futuro de la energía solar.

En función de ello, la asignatura Almacenamiento de Energía Solar es fundamental en

el Plan Académico de las carreras de Ingeniería en Energía de las Universidades
Politécnicas, ya que dará las herramientas necesarias para que los profesionales en
energía puedan desarrollar proyectos de campo y de investigación con nuevas
propuestas tecnológicas basadas en el cálculo, diseño y uso correcto de los diferentes
sistemas de almacenamiento solar, que permitan generar con una alta eficiencia
energética-costo, con la intención de aprovechar el recurso solar disponible y
coadyuvar a crear un mercado nacional que beneficie a la población en general.

1
El manual de asignatura es una guía para el docente que le permite el desarrollo de las
unidades de aprendizaje ya que incluye la tabla de contenido, programa de estudio,
prácticas de laboratorio, las evidencias de aprendizaje y guías de observación para la
evaluación de las mismas, que permiten desarrollar las habilidades y capacidades en
el estudiantado.

2
FICHA TÉCNICA
Nombre de la asignatura ALMACENAMIENTO DE ENERGÍA SOLAR
Clave de la asignatura ALE-ES
Área de conocimiento Especifica
Cuatrimestre al que aplica Octavo
Programa Académico en el que aplica Ingeniería en Energía

DISEÑO DE LA ASIGNATURA
Dada su importancia para la viabilidad de la energía
solar, el almacenamiento ha sido un área de
investigación clave durante las últimas décadas. Una
gran parte del trabajo se ha invertido en el desarrollo
de baterías de almacenamiento de energía
fotovoltaica, pero el costo y la ineficiencia de las
mismas hace que esta opción sea poco práctica para
Justificación las operaciones a gran escala. Sin embargo, las
centrales termosolares aprovechan la energía del sol
para producir calor, que es mucho más fácil de
almacenar de manera eficiente. Para ello se necesita
las sustancias adecuadas para almacenar el calor (en
temperaturas extremadamente altas) y transferirse de
nuevo en el proceso de generación de energía cuando
sea necesario.
Crear al estudiante las competencias para dominar las
Objetivo diferentes técnicas, diseño y la aplicación de los
sistemas de almacenamiento solar.
Responsabilidad, Solidaridad, Igualdad.
Diseño de colectores y paneles solares. Búsqueda de la
Habilidades información proveniente de fuentes diversas, Trabajo
en equipo, Aplicación de conocimientos en campo,
Auto aprendizaje, Creatividad, etc.
Capacidad para:
Analizar de manera general los diferentes métodos de
Competencias genéricas a desarrollar almacenamiento de energía solar.
Aplicar los conocimientos en campo.
Trabajar en forma autónoma y en equipo.
Conocimientos previos Electricidad y magnetismo, Circuitos eléctricos,
Transferencia de calor, Termodinámica, Mecánica de
fluidos, Seminarios en energía térmica y fotovoltaica.

3
 Capacidades a desarrollar en la asignatura
Analizar de forma general los diferentes
tipos de almacenamiento de la energía
solar.
Diseñar equipos tales como: colectores
solares, de calentamiento solar e
intercambiadores de calor.
Diseño y caracterización de paneles
fotovoltaicos.
Competencias a la que contribuye la asignatura
Genéricas: El estudiante conocerá la importancia
técnica y científica de los sistemas de
almacenamiento solar utilizados a nivel mundial..
Específicas: Diseñar sistemas de almacenamiento de
energía por concentración solar y de generación
fotovoltaica.

HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA

Unidades de
No No
aprendizaje
Presencial presencial Presencial presencial

Unidad 1.
Introducción al 18 0 8 3
Estimación de tiempo (horas) Almacenamiento
necesario para transmitir el Solar
aprendizaje al alumno por
Unidad 2.
Unidad de Aprendizaje:
Diseño de Equipos 24 0 10 4
de Almacenamiento
Solar Térmico

Unidad 3.
Diseño de Equipos 24 0 10 4
de Almacenamiento
Solar Fotovoltaico

TOTAL 66 0 28 11

Total de horas por

105
cuatrimestre:

Total de horas por semana: 7

Créditos: 6

4
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIO
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERÍA EN ENERGÍA

OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar profesionales capacitados en el uso racional y eficiente de los recursos energéticos, con habilidad para el desarrollo y la implementación de nuevas tecnologías de aprovechamiento de energía que contribuyan al desarrollo sustentable del país.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Almacenamiento de Energia Solar

CLAVE DE LA ASIGNATURA: ALE-ES

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Crear al estudiante las competencias para dominar las diferentes técnicas, diseño y la aplicación de los sistemas de almacenamiento solar.

ANTECEDENTES ACADEMICOS Energia Fotovoltaica con Laboratorio, Seminario de Energia Fotovoltaica, Tranferencia de Calor y Masa

TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE: 105 Horas

FECHA DE EMISIÓN: Marzo, 2012

Universidad Politécnica del Estado de Guerrero, Universidad Politécnica de Aguascalientes; Universidad Politécnica de Altamira; Universidad Politécnica de Amozoc; Universidad Politécnica de Baja California; Universidad Politécnica de Chiapas; Universidad Politécnica de Guanajuato; Universidad Politécnica Metropolitana de
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: Hidalgo; Universidad Politécnica de Zacatecas.

CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

TECNICAS SUGERIDAS ESPACIO EDUCATIVO MOVILIDAD FORMATIVA TOTAL DE HORAS

OBSERVACIÓN
MATERIALES EQUIPOS TEÓRICA PRÁCTICA
UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS
PARA LA PARA EL REQUERIDOS REQUERIDOS
PROYECTO PRÁCTICA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE AULA LABORATORIO OTRO NO TÉCNICA INSTRUMENTO
Presencial NO Presencial Presencial
(PROFESOR) (ALUMNO) Presencial

Guía de observación para verificar los

Al completar la unidad de ED1 Exposición del panorama general del aspectos escenciales del comportamiento UNIDAD 1. Introducción del
aprendizaje, el alumno será capaz almacenamiento de energía solar. Práctica de la energetico solar. Almacenamiento Solar
de: Conferencia o obtención del Material 1.1 Panorama mundial y nacional de
EC1 Reporte de práctica de la Actividad focal exposición ángulo solar, impreso, CPU Cuestionario donde se apliquen aspectos la energía solar.
* Descubirir el panorama general del determinacion del potencial energético introductoria resolver inclinación pizarrón, cañón congnitivos del desarrollo del aprendizaje sobre 1.2 Potencial energético solar.
Introduccion del Documental y
almacenamiento de energía solar. solar. discusión situaciones X X N/ A N/ A solar y plumones, instrumentos 18 0 8 3 la importancia de la energia solar en el entorno. 1.3 Características generales del
Almacenamiento Solar de campo
* Analizar de manera general los guiada problemáticas potencial equipo para el de medición almacenamiento solar
diferentes métodos de ED2 Exposición del análisis sobre las Resumen taller y práctica solar de su desarrollo de mecánicos Lista de cotejo para mostrar los diferentes 1.4 Nuevas tecnologías de
almacenamiento. ventajas y desventajas de los diferentes mediante acción región en el la práctica valores obtenidos en los equipos de medicion almacenamiento solar.
* Determinar el potencial energetico métodos de almacenamiento de energía país. de la radiacion solar.
del país en materia de energía solar. solar. Guía de observación para exposición de las
características del potencial energetico solar.

Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno será capaz ED1 Investigar las ecuaciones básicas de UNIDAD 2. Diseño de equipos de
de: transferencia de calor en equipos de Guía de observación para la evaluacion de almacenamiento solar térmico
proceso. las variables involucradas en el diseño de 2.1 Mecanismos de transferencia de
* Identificar los mecanismos de equipos de almacenamiento energetico solar. calor involucrados en el diseño de
tranferencia de calor involucrados en EC1 Elaborar una práctica sobre el cálculo Conferencia o equipos.
CPU
el diseño de equipos. de la conductividad térmica en sistemas exposición Material Cuestionario sobre las diferencias entre 2.2 Aplicaciones de diseño de
Diseño de equipos de preguntas cañón
* Aplicar las ecuaciones de diseño de solares. instrucción impreso, Documental y transferencia de calor por conduccion y intercambiadores de calor de doble
almacenamiento solar Confirmación X X N/ A N/ A N/ A Mesa de 24 0 10 4
intercambiadores de calor de doble programada, taller pizarrón, de campo conveccion. tubo, de conducción y convección de
térmico Resumen sistema de
tubo, de conduccion y conveccion de ED2 Resolver ejercicios sobre diseño de y práctica plumones calor. 2.3 Diseño de
fuerzas
calor. * colectores solares, basados en parámetros mediante acción Guía de observación con la finalidad de colectores solares, equipos de
Diseñar equipos tales como solares medidos o supuestos. a verificar el dimensionamiento de los equipos calentamiento solar (calderas o
colectores solares, equipos de ED3. Simular el diseño de equipos de relacionados con el consumo y condensadores) e intercambiadores
calentamiento solar (calderas o intercambio de calor solar empleando almacenamiento de energia calorifica. de calor.
condensadores) e intercambiadores softwares computacionales EES.
de calor.

Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno será capaz
de: Rúbrica para cuadro sinóptico del estado UNIDAD 3. Diseño de equipos de
EP1 Evaluar el desempeño del panel solar.
actual de los paneles solares. almacenamiento solar fotovoltaico
* Analizar los sistemas de conversion Discusión 3.1 Sistemas de conversión solar a
EC1 Resolver problemas sobre Conferencia o Material
Diseño de equipos de solar a energia electrica. guiada Cuestionario sobre los diferentes modelos de energía eléctrica. 3.2 Balances
optimización de sistemas energéticos. exposición impreso, CPU Documental y
almacenamiento solar * Aplicar los balances energeticos en elaboración X X N/ A N/ A N/ A 24 0 10 4 diseño de componentes solares y la aplicacion energéticos en el dimensionamiento
Lectura pizarrón, cañón de campo
fotovoltaico el dimensionamiento de paneles cuadro de materiales en el aprovechamiento solar. de paneles solares. 3.3 Evolución
ED1 Exposición de la comparación de recomendada plumones,
solares. sinóptico Guía de observación la verificacion del diseño de los sistemas de paneles solares,
diferentes tecnologías de almacenamiento
* Analizar la evolucion de los sistemas de equipos, dimensionamiento de paneles, y así como sus características de
solar.
de paneles solares, características, mejoramiento de los nuevos materiales. diseño.
diseño, material y nuevas tecnologias.

5
UNIDAD 1: Introducción al Almacenamiento Solar
1.1 Recurso solar
1.2 Fundamentos de Ingeniería termodinámica y transferencia de calor
1.3 Evolución de los sistemas de aprovechamiento solar térmico
1.4 Sistemas solares térmicos y sus aplicaciones
1.5 Almacenamiento de energía por calor sensible o capacidad calorífica
1.6 Las Baterias en los sistemas fotovoltaicos

UNIDAD 2: Diseño de Equipos de Almacenamiento Solar Térmico

2.1 Introducción a los colectores solares
2.2 Colectores solares planos y parabólicos compuestos
2.3 Colectores solares de tubos de vacío
2.4 Concentradores solares con lente fresnel y helióstatos
2.5 Diseño del colector

UNIDAD 3: Diseño de Equipos de Almacenamiento Solar Fotovoltaico

3.1 Principio y operación de las celdas solares
3.2 Producción de celdas solares y módulos solares
3.3 Descripción eléctrica y caracterización de las celdas solares
3.4 Descripción eléctrica y caracterización de los módulos fotovoltaicos
3.5 Almacenamiento de enérgía y convertidores

6
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO INGENIERÍA EN ENERGÍA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ALMACENAMIENTO DE ENERGÍA SOLAR
TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE 105
FECHA DE EMISIÓN AGOSTO 2014
UNIVERSIDAD PARTICIPANTE: UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA
UNIDADES DE PRACTICAS DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE LABORATORIO
1. Descubrir el panorama general del ED1: Exposición del panorama
almacenamiento de energía solar. general del almacenamiento de
Práctica de la energía solar.
obtención del EC1: Reporte de práctica de la
2. Analizar de manera general los
Introducción al ángulo solar, determinación del potencial
diferentes métodos de
Almacenamiento inclinación solar energético solar.
almacenamiento. ED2: Exposición del análisis sobre
Solar y potencial solar
de su región en las ventajas y desventajas de los
3. Determinar el potencial energético diferentes métodos de
el país.
del país en materia de energía solar. almacenamiento de energía solar.

1. Identificar los mecanismos de ED1: Investigar las ecuaciones

transferencia de calor involucrados
en el diseño de equipos.
2. Aplicar las ecuaciones de diseño
Diseño de de intercambiadores de calor de
Equipos de doble tubo, de conducción y
Almacenamiento convección de calor.
Solar Térmico
3. Diseñar equipos tales como
colectores solares, equipos de
calentamiento solar (calderas o
condensadores) e intercambiadores
de calor.
1. Analizar los sistemas de
conversión solar a energía eléctrica
que existen en las empresas del
corredor urbano de Altamira.
Diseño de
Equipos de 2. Aplicar los balances energéticos en
Almacenamiento el dimensionamiento de paneles
Solar solares.
Fotovoltaico
3. Analizar la evolución de los
sistemas de paneles solares,
características, diseño, material y
nuevas tecnologías.
básicas de transferencia de
calor en equipos de proceso.
EC1: Elaborar una práctica sobre
el cálculo de la conductividad
térmica en sistemas solares.
ED2: Resolver ejercicios sobre
N/A
diseño de colectores solares,
basados en parámetros solares
medidos o supuestos.
ED3: Simular el diseño de
equipos de intercambio de calor
solar empleando softwares
computacionales EES.
EP1: Evaluar el desempeño del
panel solar.
EC1: Resolver problemas sobre
optimización de sistemas
energéticos.
N/A
ED1: Exposición de la
comparación de diferentes
tecnologías de almacenamiento
solar.

7
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS A
DESARROLLAR
Unidad de aprendizaje DISEÑO DE EQUIPOS DE ALMACENAMIENTO SOLAR TÉRMICO
Nombre de la actividad TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Ecuaciones básicas de
transferencia de calor en equipos de proceso.
Desarrollo Determinación de las ecuaciones utilizadas en mecanismos de
transferencia de calor involucrados en el diseño de equipos. de
almacenamiento solar.
Unidad de aprendizaje INTRODUCCIÓN AL ALMACENAMIENTO SOLAR
Nombre de la práctica Obtención del ángulo solar, inclinación solar y potencial solar.
Duración 11 horas
Resultado de Aprendizaje Obtención de los datos de irradiación solar con equipos de
medición, para conocer las características del recurso solar
disponible en la región.
Objetivo Conocer el recurso energético solar disponible en la zona.
Grado de dificultad Intermedio
Conocimientos Previos Energía Fotovoltaica con Laboratorio, Seminario de Energía
Fotovoltaica, Transferencia de Calor y Masa
Materiales Multímetro
Piranómetro
Panel solar

8
9
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN (EP)

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE(S) ALUMNO(S): MATRICULA(S):

PRODUCTO: FECHA:

ASIGNATURA: PERIODO CUATRIMESTRAL:

NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA DEL DOCENTE:

Valor Valor
del Característica a cumplir (Reactivo) obtenido OBSERVACIONES
reactivo
ACTITUD
2% Entrega a tiempo, día y hora acordado

FORMA
4% El reporte está ordenado, limpio y escrito con redacción adecuada (no
textual de documentos) y no presenta errores ortográficos
2% Usa títulos y subtítulos para organizar la información
2% Figuras y diagramas están etiquetados y citados en el texto de manera
clara y ordenada
FONDO
5% Portada: Logo de la UP, nombre de la asignatura, nombre del alumno,
identificación del trabajo de investigación, fecha de entrega, grupo
10 % Resumen: presenta una descripción breve del tema a desarrollar y
principales conclusiones
10 % Objetivo: expresa clara y correctamente todos los propósitos a cubrir
20 % Introducción: Revisión documental que sustenta el marco teórico de la
actividad debidamente referenciada
30 % Desarrollo: Documenta adecuadamente y con el lenguaje apropiado los
puntos solicitados en la actividad
20 % Conclusión: son claras, acordes y se desprenden del desarrollo del tema
analizado
5% Bibliografía: Menciona la bibliografía consultada de manera clara,
homogénea bajo el formato indicado e incluye: Autor, Título del libro (o
documento), editorial, Edición, lugar y año de la misma, ISBN, paginas
consultadas

100 % CALIFICACIÓN:

10
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE INFORMES DE
LABORATORIO (EP)

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE(S) ALUMNO(S): MATRICULA(S):

PRODUCTO: FECHA:

ASIGNATURA: PERIODO CUATRIMESTRAL:

NOMBRE DEL DOCENTE: FIRMA DEL DOCENTE:

Valor Valor
del Característica a cumplir (Reactivo) obtenido OBSERVACIONES
reactivo
ACTITUD
2% Entrega a tiempo, día y hora acordado

FORMA
El reporte está ordenado, limpio y escrito con redacción adecuada (no
4%
textual de documentos) y presenta máximo tres errores ortográficos
2% Usa títulos y subtítulos para organizar la información
Figuras y diagramas están etiquetados y citados en el texto de manera
2%
clara y ordenada
FONDO
Portada: Logo de la UP, nombre de la asignatura, nombre del alumno,
5%
identificación del trabajo de investigación, fecha de entrega, grupo
Resumen: Presenta una descripción breve del tema, así como de los
10 %
experimentos realizados y de los principales resultados y conclusiones
Introducción: Presenta una precisa y minuciosa revisión bibliográfica de
10 % los conceptos fundamentales del tema relacionado con la experiencia
práctica
Objetivo: Expresa clara y correctamente todos los propósitos de la
5%
experiencia
5% Materiales: están listados claramente.
Procedimiento: los pasos están descritos con enunciados claros y
10 %
completos
Resultados y discusión: se reportan en orden y en forma correcta todas las
observaciones o datos obtenidos; las tablas y gráficos se construyen de
25 %
manera correcta; se expresan las unidades de medida correctamente; se
discuten clara y precisamente los resultados obtenidos
Conclusión: son claras, acordes a los objetivos planteados y expresa
10 %
algunas recomendaciones de mejora si existen

11
 Valor Valor
del Característica a cumplir (Reactivo) obtenido OBSERVACIONES
reactivo
Bibliografía: Menciona la bibliografía consultada de manera clara,
homogénea bajo el formato indicado e incluye: Autor, Título del libro (o
10 %
documento), editorial, Edición, lugar y año de la misma, ISBN, paginas
consultadas
100 % CALIFICACIÓN:

12
 GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUACIÓN DE
RESOLUCIÓN PROBLEMAS PRÁCTICOS (EP)

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRÍCULA: FIRMA DEL ALUMNO:

ACTIVIDAD: GRUPO: FECHA:

ASIGNATURA: PERÍODO CUATRIMESTRAL:

NOMBRE DEL MAESTRO: FIRMA DEL MAESTRO

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso
contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” ocúpela con indicaciones que puedan ayudar al
alumno a saber comentarios referentes a lo observado.
Valor CUMPLE
del Características a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO
reactivo

5% El ejercicio es presentado en forma ordenada y limpia

Realiza la tarea requerida de acuerdo a lo indicado,

10%
manteniendo orden y pulcritud.

60 % Se alcanzaron al 100 % los resultados de aprendizaje

Los valores de incógnitas a determinar son los correctos y con

10 %
unidades físicas correctas

10 % Trabaja en equipo

5% Entrega las evidencias en la fecha y hora señalada

100% CALIFICACIÓN:

13
 LISTA DE COTEJO PARA DIARIO DE DOBLE ENTRADA (EP)
ASPECTO A EVALUAR COMPETENTE (100%)
Las ideas tienen una
relación directa con el
Contenido de la artículo, son claras,
“columna 1”: Ideas relevantes y no son frases
centrales o
“cortadas y pegadas” del
relevantes de la
lectura artículo. La idea no
sobrepasa las 25 palabras.
El contenido muestra un
adecuado análisis de la
información. El texto
contiene un aporte del
estudiante a la idea del
Contenido de la
autor. En el caso de usar
“columna 2”
ejemplos, se asocian con
la lectura y/o demuestran
una aplicación con la
misma.
INDEPENDIENTE (75%) NO COMPETENTE (50%)
Las ideas tienen una Las ideas tienen una
relación directa con el relación directa con el
artículo, son claras, pero artículo, no son claras ni
no son relevantes. Las relevantes. Las frases son
frases no son “cortadas “cortadas y pegadas” del
y pegadas” del artículo. artículo. La idea sobrepasa
La idea sobrepasa las 25 las 25 palabras.
palabras.
El contenido no El contenido no demuestra
demuestra un adecuado un adecuado análisis de la
análisis de la información. El texto no
información. El texto contiene un aporte del
contiene un aporte del estudiante a la idea del
estudiante a la idea del autor. En el caso de usar
autor. En el caso de usar ejemplos no se asocian
ejemplos, se asocian con con la lectura y/o no
la lectura y/o demuestran una
demuestran una aplicación con la misma.
aplicación con la misma.
14
 GUÍA DE EVALUACIÓN PARA PRESENTACIÓN ORAL FRENTE
A GRUPO (ED)

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
INTEGRANTES: NÚMERO DE EQUIPO:

TEMA: FECHA:

ASIGNATURA: PERÍODO CUATRIMESTRAL:

NOMBRE DEL MAESTRO: FIRMA DEL MAESTRO

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso
contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a
saber cuáles son las condiciones no cumplidas.
Valor CUMPLE
del Características a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
SI NO
reactivo

10 % Puntualidad al iniciar y concluir la exposición

Esquema de diapositivas: Colores y tamaño de letra

10 %
apropiado. No satura las diapositivas de texto
Portada: Nombre de la escuela (logotipo), alumnos, carrera,
5%
asignatura, profesor, lugar y fecha
10 % Ortografía (cero errores ortográficos)

Exposición:

10 %  Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total.

 Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia
15 %
estructurada
5%  Organización de los integrantes del equipo
 Expresión no verbal (gestos, miradas, posturas y lenguaje
5%
corporal)
Preparación de la exposición. Dominio del tema. Habla con
20 %
seguridad
10 % Apariencia y arreglo personal
100% CALIFICACIÓN:

15
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA TRABAJO DE LABORATORIO
(ED)

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE(S) ALUMNO(S): MATRÍCULA(S): FIRMA(S) ALUMNO(S):

PRÁCTICA: GRUPO: FECHA:

ASIGNATURA: PERÍODO CUATRIMESTRAL:

NOMBRE DEL MAESTRO: FIRMA DEL MAESTRO

Valor
Valor
del Características a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES
obtenido
reactivo

10 % Llega puntual a la práctica

Limpia y ordena su espacio de trabajo antes de iniciar y al

10 %
finalizar la práctica
El alumno leyó la práctica y comprende cuales son las
20 %
actividades a desarrollar
El alumno mantiene su atención en el trabajo que está
30 % realizando y se comporta de manera adecuada en el
laboratorio
El trabajo en equipo se lleva a cabo de manera coordinada,
10 % mediante la distribución equitativa de las actividades a
realizar
10 % Es ordenado durante la realización de la práctica
10 % Utiliza correctamente el material y equipo de laboratorio
100% CALIFICACIÓN:

16
BIBLIOGRAFÍA
1.- TÍTULO: APLICACIONES DE LA ENERGÍA SOLAR
AUTOR: A. B. MEINEL
EDITORIAL O REFERENCIA: REVERTE
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: BARCELONA, ESPAÑA, 1982
2.- TÍTULO: ENERGÍA SOLAR Y ALMACENAMIENTO DE LA ENERGÍA
AUTOR: ROGER DUMON
EDITORIAL O REFERENCIA: TORAY-MASON
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN : USA, 1981
3.- TÍTULO: ENERGY SOLAR STORAGE: A COMBAT OF ENERGY CRISIS
AUTOR: DR JYOTI AMETA, ANIL AMETA
EDITORIAL O REFERENCIA: PUBLICACIÓN ACADÉMICA DE VUELTA LAMBERT
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: USA, 2011

COMPLEMENTARIA
1.- TÍTULO: FUENTES DE ENERGÍA PARA EL FUTURO
AUTOR: HERAS CELEMIN MARIA DEL ROSARIO
EDITORIAL O REFERENCIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN POLITICA Y SOCIAL DE ESPAÑA
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: ESPAÑA, 2008
2.- TÍTULO: ENERGÍA SOLAR TÉRMICA DE MEDIA Y ALTA TEMPERATURA
AUTOR: MANUEL-ALONSO CASTRO GIL, A. COLMENAR SANTOS, J. CARPIO IBANEZ, R.
GUIRADO TORRES
EDITORIAL O REFERENCIA: PROGENSA
LUGAR Y AÑO DE LA EDICIÓN: ESPAÑA, 2005

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