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El Decreto 49/2009, de 3 de julio, por el que se regula la organización del primer ciclo de
Educación Infantil, se fijan sus contenidos educativos y se establecen los requisitos de los
centros que imparten dicho ciclo en la Comunidad Autónoma de La Rioja, establece, en su
artículo 8, los principios del proceso de evaluación del alumno en este ciclo de Educación
Infantil. Asimismo contempla que la Consejería competente en materia de educación
determinará el procedimiento y los documentos para el seguimiento y evaluación del progreso
de los alumnos.
Por su parte, el Decreto 25/2007, de 4 de mayo, por el que se establece el Currículo del
Segundo Ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de La Rioja especifica en su
artículo 9 que la evaluación en este ciclo deberá servir para identificar los aprendizajes
adquiridos y el ritmo y las características de la evolución de cada niño o niña.
En consonancia con los preceptos referidos procede concretar normas de evaluación a fin de
que el profesorado de esta etapa disponga de un instrumento que facilite la evaluación de los
alumnos, del proceso de enseñanza aprendizaje y de su propia práctica docente.
Por ello, de acuerdo con las competencias establecidas en el artículo 42 de la Ley 4/2005, de 1
de junio, de Funcionamiento de Régimen Jurídico de la Administración de la Comunidad
Autónoma de La Rioja.
Dispongo
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Artículo 3. Responsables de la evaluación.
1. La atención educativa en el primer ciclo de la Educación Infantil correrá a cargo de los
profesionales que posean el título de Maestro con la especialidad de Educación Infantil o con el
título de Grado equivalente. También podrá ser impartido por profesionales con el título de
Técnico Superior en Educación Infantil.
2. El educador-tutor será el responsable de realizar la evaluación y el seguimiento del proceso
de cada alumno. Este recogerá la información proporcionada por otros profesionales que
pueda incidir en el grupo de alumnos o en alguno de ellos en particular.
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3. Las programaciones didácticas de cada curso se incluirán en la propuesta pedagógica del
centro. Dichas programaciones recogerán los criterios de evaluación que serán el referente de
la evaluación continua.
4. Al término del ciclo, el maestro-tutor procederá a la evaluación final del alumnado a partir de
los datos obtenidos en el proceso de evaluación continua, teniendo como referencia los
objetivos y los criterios de evaluación establecidos en la propuesta pedagógica. Los resultados
de esta evaluación se recogerán en el Historial académico.
Artículo 8. Promoción.
1. La promoción a la etapa de Educación Primaria será automática, sin perjuicio de lo dispuesto
en el artículo 10 de esta Orden relativo a la permanencia en el ciclo de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
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2. Con objeto de facilitar la continuidad del proceso educativo del alumnado entre los dos ciclos
de educación infantil y de garantizar una adecuada transición del alumnado entre las etapas de
Educación Infantil y Educación Primaria, se establecerán los adecuados mecanismos de
coordinación entre los profesionales del primer ciclo de educación infantil y los equipos
docentes del segundo ciclo de infantil y entre los equipos docentes del segundo ciclo de
Educación Infantil y del primer ciclo de Educación Primaria.
3. En el caso de que las etapas se impartan en diferentes centros, durante el último trimestre
del curso, los directores de los centros que impartan Educación Infantil de segundo ciclo
mantendrán reuniones con los de los centros de Educación Primaria a los que están adscritos
o, en su defecto, con los de mayor proximidad.
Artículo 10. Evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
1. La evaluación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se regirá, con
carácter general, por lo dispuesto en esta Orden.
2. De acuerdo con lo establecido en el artículo 14.3 del Decreto 49/2009, de 3 de julio, por el
que se regula la organización del primer ciclo de Educación Infantil, se fijan unos contenidos
mínimos y se establecen los requisitos de los centros que imparten dicho ciclo en la comunidad
Autónoma de La Rioja, los alumnos podrán permanecer escolarizados en el primer ciclo de la
Educación Infantil un año más de los tres que lo constituyen, cuando el dictamen de
escolarización así lo aconseje, previa autorización expresa de la Dirección General con
competencias en esta materia. La petición será tramitada por la dirección del centro donde esté
escolarizado, a propuesta del educador-tutor, contando con el informe de evaluación de los
responsables de la orientación educativa en el centro y la conformidad de los padres, madres o
tutores legales.
3. Aquellos alumnos que presenten necesidad específica de apoyo educativo podrán
permanecer, de forma excepcional, un año más en el último curso de esta etapa, previa
solicitud de la Dirección del centro en el que esté escolarizado el alumno.
Dicha solicitud se realizará, con carácter general, antes del 15 de mayo del correspondiente
curso escolar y deberá ir acompañada de un informe motivado del maestro tutor, la
conformidad del padre, madre o tutor legal y un informe de los responsables de la orientación
del centro en el que expresamente se recojan los motivos por los que esta permanencia
permitirá lograr el desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos del ciclo o
resultará beneficiosa para su socialización.
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Por razones que deberán quedar plenamente justificadas en el expediente, podrán admitirse
solicitudes presentadas con posterioridad a la fecha establecida en el párrafo anterior, siempre
que permitan un pronunciamiento de la Dirección General competente, con antelación al inicio
del curso escolar.
La Dirección General con competencias en materia de escolarización resolverá sobre la
petición, previo informe favorable de los servicios educativos correspondientes, trasladando la
decisión al centro docente antes del 30 de junio del correspondiente curso escolar.
Transcurrido el plazo establecido sin que se hubiese notificado la resolución, se entenderá
otorgada la autorización de permanencia en los términos de la solicitud.
4. Los orientadores de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica o los
responsables de la orientación de los centros privados concertados recogerán en el informe la
propuesta de adaptación curricular del alumnado con necesidades educativas especiales. Los
maestros que atienden al alumnado objeto de la adaptación curricular elaborarán las
correspondientes adaptaciones curriculares con las orientaciones y el asesoramiento del
orientador que atiende el centro.
5. En aquellas áreas en las que el alumnado tenga adaptaciones curriculares significativas, la
evaluación tomará como referencia los objetivos contenidos y criterios de evaluación en ellas
establecidos. Los resultados de evaluación se expresarán en los mismos términos que se
establecen en el artículo 6.2 de esta Orden.
Se entiende por adaptación curricular significativa toda modificación realizada en los elementos
considerados preceptivos del currículo, entendiendo por éstos, los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación establecidos en los ámbitos y en las áreas de la etapa de Educación
Infantil.
a) Informe del maestro tutor del alumno, que contendrá las aportaciones del resto de
profesionales que atiende al grupo.
b) Informe del personal responsable de la orientación del centro y dictamen de
escolarización.
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c) Conformidad con la propuesta de flexibilización, manifestada por escrito y firmada por el
padre, por la madre o por los tutores legales.
d) Cualesquiera otros informes que los padres o tutores legales del alumno estimen
oportuno añadir a los anteriores.
Artículo 13. Escolarización para alumnos con incorporación tardía al sistema educativo
español.
1. La escolarización de los alumnos que se incorporen tardíamente al segundo ciclo de
Educación Infantil por proceder de otros países, o por cualquier motivo, se efectuará por el
centro docente en el que el interesado vaya a cursar sus estudios, de acuerdo con la edad
correspondiente para cada curso.
2. No obstante lo anterior, en el caso de alumnos de nueva incorporación al sistema educativo
y presenten desconocimiento de la lengua vehicular del proceso de enseñanza aprendizaje, en
el segundo ciclo de la Educación Infantil, podrán escolarizarse un curso por debajo del que les
correspondería por edad, siempre y cuando esta situación no les hiciera ser escolarizados en el
último curso del primer ciclo de la etapa.
a) La organización del aula, su clima escolar y la interacción entre el alumnado, así como
la relación entre el profesorado y los niños.
b) La contribución de la práctica docente al desarrollo de planes, programas y proyectos
aprobados por el centro.
c) La metodología utilizada, el diseño de las situaciones de aprendizaje y los materiales
empleados.
d) La coordinación entre los profesionales de un mismo ciclo y la coherencia entre los
ciclos.
e) La regularidad y calidad de la relación con los padres, madres o tutores legales y la
participación de estos en el proceso de enseñanza.
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CAPÍTULO V. Documentos oficiales de evaluación
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Artículo 18. Informe personal por traslado.
1. Cuando un alumno se traslade a otro centro sin haber concluido el correspondiente ciclo de
Educación Infantil, se emitirá un Informe personal en el que se consignarán los siguientes
elementos:
Artículo 19. Actas de evaluación final del segundo ciclo de Educación Infantil.
1. Las actas de evaluación se extenderán para el segundo ciclo de Educación Infantil y se
cerrarán al final del periodo lectivo. Su contenido de ajustará al modelo que figura en el Anexo
VI de la presente Orden.
2. Las actas de evaluación final incluirán la relación nominal, siguiendo el orden alfabético, de
los alumnos que componen el grupo y reflejarán los resultados de la evaluación de las áreas
del ciclo, expresados en los términos que establece el artículo 6.2 de esta Orden.
3. Las actas de evaluación incluirán también la decisión sobre la promoción o permanencia de
un año más en el ciclo, de acuerdo con las normas que regulan para este ciclo, este supuesto.
4. En las actas de evaluación se hará constar, para las áreas que lo precisen, si se han tomado
medidas de refuerzo educativo, adaptación curricular o adaptación curricular significativa. Esta
circunstancia se expresará con el término (RE), (AC) o (ACS) según corresponda.
5. Las actas de evaluación serán firmadas por el tutor y los profesores de cada grupo, y en
ellas se hará constar el visto bueno y la firma del Director del centro.
6. La custodia y archivo de las actas corresponde a los centros docentes y, en su caso, la
centralización electrónica de las mismas se realizará de acuerdo con el procedimiento que se
determine, sin que suponga una subrogación de las obligaciones inherentes a dichos centros
docentes.
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Artículo 20. El Historial académico.
1. El Historial académico de Educación Infantil es el documento oficial que contiene las
decisiones relativas al progreso del alumnado a lo largo de la etapa. Su contenido se ajustará
al modelo que figura en el Anexo VII de la presente Orden.
2. El Historial académico de cada alumno se abrirá en el centro al inicio de la escolarización en
el segundo ciclo de Educación Infantil y su custodia corresponde al centro docente en que el
alumno se encuentre escolarizado.
3. En el Historial académico de Educación Infantil se recogerán al menos los datos de
identificación del centro, así como del proceso de desarrollo y el progreso educativo de los
alumnos obtenidos en cada ciclo. Asimismo, recogerá la información relativa a los cambios de
centro y las observaciones de interés que puedan tener incidencia en la escolaridad del
alumno.
4. El Historial académico llevará la firma del Secretario y el visto bueno y la firma del Director
del centro, y tendrá valor acreditativo de las enseñanzas cursadas.
5. Al finalizar la etapa, el Historial académico de Educación Infantil se entregará a los padres o
tutores legales del alumno, y una copia se enviará al centro de Educación Primaria, a petición
de éste.
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Disposición final primera. Presentación de solicitudes.
Las solicitudes que, de acuerdo con lo dispuesto en la presente Orden hayan de formalizarse
ante la administración de la Comunidad Autónoma de La Rioja, podrán presentarse en los
lugares y por los procedimientos establecidos en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento
Administrativo Común, y los artículos 2 y 6 del Decreto 58/2004, de 29 de octubre, por el que
se regula el Registro en el ámbito de la Administración General de la Comunidad Autónoma de
La Rioja y sus Organismos Públicos.
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ANEXO VII: HISTORIAL ACADÉMICO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Anexo VII (1)
Anexo VII (2)
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