Centro Oficial de Preprimaria Bilingue Anexo a EORM aldea Chamisun
San Juan Chamelco, Alta Verapaz.
No. DE BLOQUE:
DOCENTE: Christian Anakarin Cab Mendoza
COMPETENCIAS
DA. 1. Clasifica diferentes
estímulos visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hápticos, según
sus rasgos distintivos.
CyL. 1. Responde con
gestos, movimientos y
oralmente a mensajes
escuchados en poemas,
cuentos y textos diversos de
su cultura y otras.
MSyN. 1. Practica
las normas establecidas en
su ambiente escolar,
manifestando satisfacción y
respeto a los seres
humanos y colaborando con
la conservación del
ambiente físico de su
entorno inmediato.
EA. 1. Demuestra
conciencia de su cuerpo, de
su movimiento y de sus
capacidades perceptivas.
1 GRADO:
INDICADORES DE LOGRO
PERCEPCION:
1.1. Establece relaciones
entre las sensaciones que
perciben con objetos o
imágenes del ambiente que
lo rodea.
Actitudes comunicativas
1.1 Realiza juegos rítmicos
y rimas según las
indicaciones que se le dan.
Adaptación:
1.1. Descripción de las
dependencias de la
escuela, su ubicación física
y sus funciones.
Sensopercepción:
1.1. Discrimina
características y cualidades
del sonido.
PLAN BIMESTRAL – Ciclo Escolar 2022
Preprimaria SECCIÓN: C ÁREA
INTEGRADAS
PERÍODO DE EJECUCIÓN DEL BLOQUE: Del 21 de febrero al 29 de abril
TEMPORALIDAD
DEL 21 DE FEBRERO AL 04 DE MARZO
ACTIVIDADES DE VALOR CUALITATIVO INSTRUMENTO DE
CONTENIDOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.1.2. Descripción de las
cualidades de objetos que
dan sensaciones opuestas:
frío – caliente, húmedo –
seco, rugoso – liso, entre
otras.
1.1.1. Ejecución de • Guía de
instrucciones escuchadas. Aprendizaje No. 1:
✓ Sabores
✓ Olores
✓ Temperatura Excelente
✓ Sigue instrucciones Muy Bueno
1.1.1. Identificación ✓ Dependencias de la Bueno Lista de Cotejo
(ubicación y funciones) de escuela. Necesita Mejorar
las dependencias del ✓ Identificación de
ambiente educativo. sonidos.
1.1.1. Identificación de
sonido, silencio y ruido.

DA. 1. Clasifica diferentes
estímulos visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hápticos, según
sus rasgos distintivos.
CyL. 1. Responde con
gestos, movimientos y
oralmente a mensajes
escuchados en poemas,
cuentos y textos diversos de
su cultura y otras.
MSyN. 1. Practica
las normas establecidas en
su ambiente escolar,
manifestando satisfacción y
respeto a los seres
humanos y colaborando con
la conservación del
ambiente físico de su
entorno inmediato.
EA. 1. Demuestra
conciencia de su cuerpo, de
su movimiento y de sus
capacidades perceptivas.
DA. 1. Clasifica diferentes
estímulos visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hápticos, según
sus rasgos distintivos.
CyL. 1. Responde con
gestos, movimientos y
oralmente a mensajes
escuchados en poemas,
cuentos y textos diversos de
su cultura y otras.
MSyN. 2. Agrupa
elementos inanimados de la
naturaleza y de los seres
vivos, participando en
1.2. Reconoce la
configuración dada por
líneas curvas y rectas
(horizontales, verticales y
oblicuas) y palabras como
un todo.
Actitudes comunicativas
1.1 Realiza juegos rítmicos
y rimas según las
indicaciones que se le dan.
1.2. Identifica las
actividades del personal
docente, administrativo y de
servicio de la escuela.
Sensopercepción:
1.1. Discrimina
características y cualidades
del sonido.
1.3. Focaliza la mirada en
objetos estáticos, en letras y
en palabras y los reconoce
“a primera vista".
1.2 Demuestra respeto ante
las ideas y sugerencias de
sus compañeros (as)
Entorno Natural:
2.1. Identifica elementos del
entorno natural y los
beneficios que le
TEMPORALIDAD
DEL 07 DE MARZO AL 18 DE MARZO
1.2.5. Identificación de la
figura que se diferencia de
otras figuras en un grupo,
por su direccionalidad o por
su a posición.
1.1.2. Realización de • Guía de
acciones usando como Aprendizaje No. 2:
base lo que escucha.
Excelente
✓ Textura
Muy Bueno
✓ Diferenciación de
Bueno
figuras.
Necesita Mejorar
1.2.1. Identificación de ✓ Acciones en base a Lista de Cotejo
funciones del personal lo que escucha.
docente, administrativo y de ✓ Funciones del
servicio de la escuela. personal de la
escuela.
✓ Sonidos en casa,
aula y escuela.
1.1.2. Identificación
del ambiente sonoro de su
casa, aula y escuela.
TEMPORALIDAD
DEL 21 DE MARZO AL 01 DE ABRIL
1.3.1. Descripción del objeto
que se ha suprimido de una
serie de hasta cinco objetos
previamente analizada.
• Guía de
Demostración de respeto Aprendizaje No. 3:
ante las ideas y sugerencias ✓ Identificación de Excelente
que expresan sus objeto. Muy Bueno Lista de Cotejo
compañeros y compañeras. ✓ Respeto. Bueno
...escucha atenta. ✓ Variedad de Necesita Mejorar
materiales.
Naturaleza inanimada: ✓ Sonido fuerte, medio
2.1.1. Descripción de la fuerte y suave.
variedad de materiales de
los elementos que integran
actividades de rescate y
protección.
EA. 1. Demuestra
conciencia de su cuerpo, de
su movimiento y de sus
capacidades perceptivas.
DA. 1. Clasifica diferentes
estímulos visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hápticos, según
sus rasgos distintivos.
CyL. 2. Utiliza nociones de
la estructura de las palabras
al expresar sus ideas
MSyN. 2. Agrupa elementos
inanimados de la naturaleza
y de los seres vivos,
participando en actividades
de rescate y protección.
EA. 1. Demuestra
conciencia de su cuerpo, de
su movimiento y de sus
capacidades perceptivas.
proporcionan al ser
humano.
Sensopercepción:
1.1. Discrimina
características y cualidades
del sonido.
1.3. Focaliza la mirada en
objetos estáticos, en letras y
en palabras y los reconoce
“a primera vista".
Estructuración lingüística:
2.1 Asocia los movimientos
articulatorios de los
diferentes órganos del
aparato fonador con la
emisión precisa de los
sonidos del habla.
Entorno Natural:
2.1. Identifica elementos del
entorno natural y los
beneficios que le
proporcionan al ser
humano.
Sensopercepción:
1.2. Marca el pulso y el
acento de la música con su
cuerpo o con diversos
objetos.
el entorno natural:
metálicos, madera, piedra,
plástico, cartón, vidrio y
otros.
1.1.3. Identificación de la
intensidad del sonido:
fuerte, medio fuerte y suave
(forte, mezzoforte, piano,
crescendo, decrescendo).
TEMPORALIDAD
DEL 04 DE ABRIL AL 15 DE ABRIL
1.3.2. Organización de
figuras en el mismo orden
que aparecen en un modelo
dado, después de haber
observado el modelo
durante cinco segundos.
2.1.1. Ejecución de
movimientos necesarios • Guía de
para la emisión de Aprendizaje No. 4:
diferentes fonemas en la L l. ✓ Orden de las figuras
✓ Ejercitación de
movimientos labios, Excelente
mejillas, etc. Muy Bueno
2.1.2. Identificación de ✓ Recursos Bueno
Lista de Cotejo
los recursos renovables, no renovables, no Necesita Mejorar
renovables y fuentes de renovables. Planeta
contaminación de su tierra.
comunidad. ✓ Ritmo del sonido
2.1.3. Identificación del
planeta tierra: forma,
movimientos, mar, tierra y
cielo.
Conciencia rítmica:
1.2.1. Reproducción de
estructuras rítmicas
marcando el pulso, acento,
tiempo débil y ritmo de la
melodía.
 Retroalimentación del 18 al 22

Actividad Evaluativa de Cierre

25 al 29

f. ______________________________________ f. _________________________________ f. ___________________________________

Profa. Christian Anakarin Cab Mendoza Profa. Ingrid del Rosario Cho Coc
Docente Comisión de Evaluación Directora