Universidad Mariano Gálvez

Centro Universitario Cobán, Alta Verapaz

Facultad Psicología Clínica
Séptimo Ciclo
Curso: Psicopatología del niño y del adolescente I
Licenciada Yessenia Najarro

Guía de Trabajo 1
Tema: introducción a la Psicopatología

Estudiante: Jackeline Yuliza Bin Mendoza

Carné: 3006 17 15336

Febrero 15 de 2020
 Guía de Trabajo 1
Tema: introducción a la Psicopatología

1. Línea de tiempo de la psicopatología del niño y del adolescente

Siglo Siglo AÑO Año Año Año Año Año Año

XVIII XX 1905 1932 1962 1965 1970 1974 1977

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 2. Resumen:
Clasificación y tratamiento de la psicopatología infantil

Capítulo en el cual se presenta una revisión de psicopatología infantil, incluyendo

la epidemiologia y otros aspectos importantes, seguido de una descripción de los avances
recientes en la definición, conceptualización y clasificación de los trastornos infantiles.

Importancia de los trastornos infantiles

Los aspectos que respaldan la importancia del problema provienen de varias

fuentes. En primer lugar, la psicopatología infantil tiene una ocurrencia relativamente
frecuente. En segundo lugar, existen continuidades a lo largo de la vida en muchas formas
de psicopatología infantil. En tercer lugar, los recientes cambios y condiciones sociales
pueden hacer que los niños padezcan un riesgo cada vez mayor trato para el desarrollo de
trastornos como para la manifestación de problemas más graves en edades tempranas.

Finalmente, un importante número de niños en todo el mundo padece algún tipo de

maltrato y la exposición al mismo se encuentra altamente asociada con la psicopatología. El
maltrato infantil es un problema y un elemento contribuyente significativo para la
psicopatología infantil. Las consecuencias a largo plazo de la psicopatología infantil son
enormes, tanto en términos de sufrimiento humano como de impacto económico.

Consideraciones epidemiológicas

Prevalencia

Es importante tener en cuenta que estas tasas de ocurrencia varían con la naturaleza
del trastorno, la edad, el género, la clase social y la raza del niño, los criterios utilizados
para definir el problema.

Diferencias debidas a la edad

1. Una falta de uniformidad de las medidas utilizadas para evaluar la conducta

2. Cambios cualitativos en la expresion de la conducta asociados al desarrollo
3. Interacciones entre la edad y genero
4. El empleo de diferente fuentes de informacion
5. Las conductas problema especificas de interes
6. Lestatus clinico de los niños que se estan evaluando
7. Empleo de diferentes criterios diagnosticos para niños de edades diferentes
 Estatus socioeconómico

Los estudios han indicado que niños un estatus socioeconómico ESE inferior
manifiestan más psicopatología y más dificultades que niños con un ESE superior. Aunque
hay una relación estadísticamente significativa entre el ESE y la psicopatología infantil, los
efectos son pequeños y deberían interpretarse con precaución.

Raza y Cultura

Pocos estudios han comparado grupos étnicos controlando otras variables críticas,
como el ESE, el género, la edad, y la región geográfica. Lo que se necesita para ampliar
nuestra comprensión de la relación entre raza y psicopatología infantil es investigar los
procesos y mecanismos que afectan a la forma, a los factores asociados y a los resultado de
diferentes trastornos para distintos grupos étnicos.

Cuestiones básicas de la psicopatología infantil

Psicopatología/Normalidad

Uno de los desafíos más importantes inherente al campo de la psicopatología

infantil consiste en establecer un límite valido y apropiado entre lo que constituye un
funcionamiento normal versus uno anormal.

Con base en la discusión anterior, queda claro que la continuidad evolutiva se

refleja en patrones globales de organización, en vez de en síntomas y comportamientos
aislados. De este modo, no es probable que las relaciones entre la adaptación temprana y
psicopatología posterior sean directas o claras.

La definición de la psicopatología infantil

En los últimos años, se ha utilizado frecuentemente sistemas de diagnóstico

estandarizados como el DSM-IV (APA) y la CIE-10 (WORLD HEALTH
ORGANIZATION. 1992). Por supuesto, la progresiva utilización y aceptación de estos
sistemas diagnósticos es sin duda, una indicación del extendido acuerdo sobre la naturaleza
fundamenta de la psicopatología en niño o sobre los criterios específicos que deberían
utilizarse para definir esa psicopatología.

El impacto del informador

El acuerdo/desacuerdo del informador se encuentra afectado por una serie de

factores que incluyen la edad el sexo del niño, la naturaleza del problema que se informa.
La forma de interpretar los desacuerdos entre informadores es otra cuestión critica cuando
se diagnostica una psicopatología.
 La comorbilidad

Un tema que tiene importantes implicaciones para la teoría y la investigación a la

hora de definir y clasificar la psicopatología infantil es el de la comorbilidad. Esta se refiere
a la manifestación de dos o más trastornos cuya ocurrencia al mismo tiempo es mayor de la
que se esperaría únicamente por azar.

Pareciera que algunos casos de comorbilidad podrían ser el resultado de la

ambigüedad en la definición empleada para un trastorno o de cuestiones
metodológicas/artefactos, mientras que otros reflejan una verdadera ocurrencia de los o más
trastornos.

El tratamiento de la psicopatología infantil

Los trastornos infantiles representan una importante preocupación social. Aunque se

ha dado un progreso sustancial en nuestra conceptualización y clasificación de la
psicopatología infantil en los últimos años, hay muchas cosas que quedan por hacer.

Evaluación de Trastornos infantiles

La evaluación es el primer paso básico para la identificación de los problemas

infantiles y para la selección de una estrategia apropiada de tratamientos. Sin embargo, la
evaluación no termina con la puesta en práctica de una estrategia de tratamiento. Por lo
contrario, se debe considerar mejor como parte de un proceso continuo de toma de
decisiones/solución de problemas.

Eficacia de los tratamientos cognitivo-conductuales para niños

En los últimos años se ha producido una creciente demanda de tratamientos

respaldados empíricamente para adultos y para niños. En respuesta a este movimiento, el
número de investigaciones sobre tratamiento, con grupo control, para un amplio rango de
trastornos infantiles ha aumentado enormemente, aunque este número queda en evidencia si
lo comparamos con la cantidad de estudios sobre psicoterapia de adultos.

Además de los análisis de amplia base, se encuentran los metaanálisis que examina
tipos de tratamiento más concretos. En general, los tipos de tratamiento o técnicas
individuales dentro de una clase determinada de tratamientos no varían de forma
consistente en su eficacia relativa.
3. Términos:
3.1. Psicopatología

Estudia cambios en el comportamiento del individuo que pudieran señalar estados

mentales que no son considerados saludables. El termino psicopatologia viene del
griego psyché (razón o alma), páthos (padecimiento), lógos (razonamiento). Como
área de estudio, requiere de la intervención de diversos especialistas. Los
psiquiatras, por ejemplo se encargan de identificar aquellos cambios que podrían ser
considerados un síntoma o trastorno.

3.2. Trastorno

es una alteración en las condiciones consideradas normales en un objeto, proceso u

organismo. Trastorno deriva del latín compuesto por el prefijo tras- que significa
“al otro lado”, y el verbo tornare, que indica girar o tornear

3.3. Prevalencia

Se deriva del latin, concretamente de la suma de tres componentes: el prefijo

“pre”, que puede traducirse como antes. El verbo “valere”, que es sinónimo de
permanecer en plenitud. El elemento “ente”, que indica agente. El sufijo “-ia” que
se usa para establecer una cualidad. Se refiere a aprovechar algo para obtener una
ventaja, a la posibilidad de mantenerse o la condición de aquel o aquello que se
impone.

3.4. Patrón

En términos generales, por patrón se refiere a aquel objeto o sustancia que se

usara como muestra para medir alguna magnitud o bien para replicarla, en el caso
que se busque esta situación.
3.5. Criterios diagnósticos
Se refiere a los síntomas o funcionamientos mentales emocionales que no tienen
una base orgánica observable. Se infieren por los comportamientos del paciente o
por lo que dice que le está pasando.

3.6. Normal

Del latín Normalis. Se aplica a todo aquello que se halla en su estado natural,
tiene características que la clasifican dentro de la salud, se considera normal todo
aquello que no presenta problemas de salud, o aquello que no se sale de lo
establecido.

3.7. Anormalidad

Es una característica de forma subjetiva que se asigna a aquellas personas que

poseen condiciones raras o disfunciones. Definir si una persona es normal o anormal
es un tema difícil que abarca la psicología de la anormalidad.

3.8. Disfunción

Es una alteración o problema que afecta el normal funcionamiento de algo.

En el sentido más amplio, una disfunción es lo opuesto a lo funcional.

3.9. Desadaptación

Concepto como un fenómeno psicosocial, derivado de la relación

conflictualizada entre determinadas conductas. Que una comunidad humana o
sociedad concreta mantiene hacia tales conductas en un periodo histórico concreto.
3.10. Estímulos
Es cualquier cosa que influya sobre los órganos sensitivos de un organismo
viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo.

3.11. Adaptación
|

Es la acción de adaptar o adaptarse. Es acomodar o ajustar una cosa. La

palabra adaptación es de origen latín “adaptare” que significa “ajustar una cosa u
otra”, compuesto del verbo “ad” que expresa “hacia” y el verbo “aptare” que figura
“ajustar o aplicar”.

3.12. Fenotipo
El significado etimológico es del verbo “phainein”, que puede traducirse como
“mostrar” o “aparecer”. El sustantivo “typos”, que es equivalente a marca o huella.
Es la suma de rasgos observables en un organismo, rasgos que nos hacen
identificarlo como perteneciente a una determinada especie.

3.13. Comorbilidad
La organización mundial de la salud, define la comorbilidad o diagnostico dual
como la coexistencia en el mismo individuo de un trastorno inducido por el
consumo de una sustancia psicoactiva y de un trastorno psiquiátrico.

3.14. Ideográfico

Etimológicamente se compone del sustantivo “ideografia” y del sufijo “ico”

que indica cualidad o relativo de. Como una representación de las ideas por medio
de un símbolo, pintura y por medio de signos denominado.