ENERO
Prekinder
Medio Social y
LACTANTES Destrezas de
Natural Aprendizaje
1. Identifica las características
de las áreas físicas del
Mi Escuela
ambiente escolar, del personal
docente y administrativo,
manifestando aceptación y
respeto a las normas
establecidas.
4. Realiza, sin y con
orientación, actividades de
autoayuda y tareas de su casa
y de la escuela, demostrando
respeto por las normas de
convivencia social.
1.1 Identifica las diferentes
1.1.
áreas físicas de su ambiente
escolar, a personal docente,
administrativo y de servicio.
1.1. 1.2. Actúa con seguridad
cumpliendo con las normas de
conducta establecidas en la
escuela.
4.3. Demuestra cortesía en 1.2.
el
trato con sus maestros y
maestras, compañeros y
compañeras, familia, vecinos,
1.3.
amigos, amigas y personas
cercanas a él o ella por
iniciativa propia.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1. Establece diferencias entre
sensaciones visuales, auditivas,
hápticas, gustativas y olfativas
que le permiten el
conocimiento de la realidad de
su medio social y natural.
Indicadores de Logros
1.1. Identifica las diferentes
sensaciones que percibe por
medio del tacto, el gusto, el
olfato y la kinestesia.
1.2. Realiza, con los ojos,
movimientos coordinados de
izquierda a derecha sin mover
la cabeza.
1.7. Asocia sonidos escuchados
(conciencia auditiva) con su
expresión gráfica.
1.8. Reproduce sonidos
escuchados (conciencia
auditiva).
Comunicación y
Lenguaje
Competencias
1. Utiliza el lenguaje oral y
gestual para expresar
mensajes literarios sencillos,
apropiados a su edad y al
contexto Sociocultural en que
se desenvuelve.
3. Utiliza el tono de voz
adecuado al expresar
oralmente su respuesta a
mensajes emitidos por otras
personas.
1.1 Realiza acciones usando
como base lo que escucha.
1.2 Interpreta el significado
de mensajes orales y
gráfico de uso frecuente en
su entorno inmediato.
3.1. Utiliza el tono de voz
apropiado a la situación al
comunicarse con otras
personas.
Expresión Artística
1. Demuestra sus
posibilidades sensoriales y
motrices en actividades que
realiza en la escuela y el
hogar.
3. Manifiesta placer y agrado
ante la creación artística de
su entorno.
1.1. Discrimina características
y cualidades del sonido.
1.3. Demuestra conciencia
rítmica al seguir el ritmo de
la música iniciando y
finalizando el movimiento
corporal en tiempo.
1.6. Explora diferentes tipos
de sensaciones relacionadas
con la ejecución de
movimientos.
3.1. Participa en actividades
artísticas escolares que
Involucren el movimiento, la
expresión corporal y gráfica y
la audición musical.
Educación Física
1. Manifiesta flexibilidad en el
control motor y conciencia del
cuerpo durante el movimiento.
2. Utiliza diferentes experiencias,
visuales, auditivas, táctiles en un
contexto lúdico – motriz.
1.2. Realiza acciones de
desplazamiento en el espacio.
2.1. Ejecuta movimientos que
indican conciencia de las
relaciones entre personas y
objetos del entorno.
2.2. Responde en forma
inmediata ante estímulos
simples demostrando
compañerismo y respeto por
otros y otras.

1.1.1. Descripción de dependencia de la
escuela
1.1.2. Descripción de las características del
personal docente, administrativo y de
servicio.
1.2.1. Practica de normas de conducta
adecuadas dentro y fuera del aula.
1.2.2. Manifestación de alegría y respeto
a las normas establecidas en el centro
educativo.
4.3.1 Utilización de normas de cortesía y
trato social con sus compañeras y
compañeros, maestros y con otras
personas de la comunidad.
4.3.2. Escucha atentamente cuando le
preguntan y responde mostrando respeto
y cortesía.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1.1 Clasificación de objetos
según sean: livianos o pesados.
1.2.1. Identificación de objetos
(no más de tres en una línea
horizontal) que se presentan en
secuencia siguiendo la
dirección de izquierda a
derecha.
1.7.2. Asociación de nombres
que se escuchan con los
objetos rotulados.
1.8.2. Reproducción de
secuencia de palabras que
escucha.
Contenidos
1.1.1. Seguimiento de
instrucciones orales por medio de
gestos y movimientos.
1.1.3. Interpretación de
canciones, rimas y poemas, entre
otros, por medio de gestos y
movimientos corporales.
1.1.4. Utilización de diferentes
tipos de gestos y saludos como
respuesta a mensajes escuchados
(saludos, agradecimiento,
direcciones, entre otros.)
1.2.2. Asociación del significado
de palabras que escucha con gesto
y movimientos corporales.
1.2.3. Identificación de señales
que indican peligro en la escuela o
comunidad.
1.2.4. Identificación de símbolos
que indican lugares específicos,
zonas de peligro o de alerta en la
escuela y en la comunidad.
3.1.1. Reproducción de palabras
utilizando tonos diferentes: alto,
bajo, susurro, entre otros.
1.1.1. Identificación de
sonido, silencio y ruido.
1.1.2. Identificación del
ambiente sonoro de su
ambiente inmediato.
1.3.1. Expresión del ritmo
natural al caminar, correr,
bailar y seguir la música.
1.6.6. Practica de ejercicios de
respiración y relajación.
3.1.5. Participación en
actividades escénicas de su
escuela.
1.2.1. Ejecución de la postura
adecuada en actividades
motrices que realiza en la
escuela.
1.2.2 Ejecución de la postura
adecuada en actividades
motrices que realiza en la
escuela
1.2.4. Ejecución de
movimientos que requieren
equilibrio estático combinando
varias posiciones: de pie,
acostados, de lado, entre otros.
2.1.1 Utilización del cuerpo
como medio de expresión y
Comunicación
2.2.7 Demostración de respeto
hacia las diferencias de opinión
con respecto a la utilización de
recursos e instrumentos
deportivos.
 FEBRERO
Medio Social y Natural
Mi Cuerpo
2. Identifica los elementos
inanimados de la naturaleza los
seres vivos, sus características y
su relación con el medio
ambiente cuidando a los de su
entorno inmediato.
3. Identifica sus cualidades,
capacidades y limitaciones
manifestando aceptación de sí
mismo y de sí misma.
4. Realiza sin y con orientación,
actividades de autoayuda y
tareas de su casa y de la escuela,
demostrando respeto por las
normas de convivencia social.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Prekinder
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
1. Establece
Diferencias entre
sensaciones visuales,
auditivas, hápticas,
gustativas y olfativas que
le permiten el
conocimiento de la
realidad de su medio
social y natural.
Comunicación y
Lenguaje
1. Utiliza el lenguaje oral y
gestual para expresar
mensajes literarios sencillos,
apropiados a su edad y al
contexto sociocultural en
que se desenvuelve.
2. Utiliza elementos básicos
de las estructuras
lingüísticas propias de la L 1.
Expresión Artística Educación Física
1. Demuestra sus 1. Manifiesta flexibilidad
posibilidades sensoriales en el control motor y
y motrices en conciencia del cuerpo
actividades que realiza durante el movimiento.
en la escuela y el hogar. 2. Utiliza diferentes
2. Utiliza diferentes experiencias, visuales,
formas de expresión al auditivas, táctiles en un
comunicarse con las contexto lúdico – motriz.
personas que le rodean. 3. Ejecuta movimientos
3. Manifiesta placer y que indican consciencia
agrado ante la creación de las relaciones
artística de su entorno. espaciales entre personas
y objetos de su entorno.

2.5. Identifica las partes de s u cuerpo.
2.6. Identifica las etapas del
des arrollo del ser humano.
3.1. Identifica sus ca racterísticas
pers onales y l as de su cultura.
4.1. Pra cti ca hábitos de aseo
pers onal, a limenticios y de
ves tuario.
4.2. Ma ni fiesta seguridad al
rea lizar a cciones para beneficio
pers onal.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.1. Identifica diferentes 1.1. Rea liza a cciones usando
s ensaciones que percibe como ba se lo que escucha.
por medio del ta cto, el 1.2. Interpreta el significado de
gus to, el olfato y l a mensajes orales y grá fico de
ki nestesia. us o frecuente en su entorno
i nmediato.
1.3. Na rra o describe,
ora l mente, situaciones reales o
fi cti cias.
1.4. As oci a una ilustración con
una historia según su
s i gnificado.
2.1. Ejecuta , con precisión,
movi mientos articulatorios de
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador.
2.3. Demuestra comprensión
de l as palabras que escucha en
eventos de la vi da cotidiana.
1.6. Expl ora diferentes
ti pos de sensaciones
rel a cionadas con la
ejecución de movimientos.
1.7. Expl ora estímulos que
l e permiten percibir una
va ri edad de sensaciones.
1.8. Identifica elementos
del lenguaje plástico en
ma teriales de s u entorno.
2.5. Pa rti ci pa en
a cti vi dades de juego
s onoro l i bre expresando
s u crea tivi dad.
2.6. Uti l iza elementos y
pri ncipios del movimiento:
es pacio, tiempo y energía,
en l os diversos juegos y
a cti vi dades en las que
pa rti cipa.
3.1. Pa rti ci pa en
a cti vi dades a rtís ticas
es colares que involucren el
movi miento, la expresión
corpora l y grá fica y l a
a udición musical.
1.2. Rea liza a cciones de
des plazamiento en el
es pacio.
2.1. Ejecuta
Movi mi entos que indican
conci encia de l as relaciones
entre personas y objetos
del entorno.
2.2. Res ponde en forma
i nmediata a nte estímulos
s i mples demostrando
compa ñerismo y res peto
por otros y otra s.
3.2. Es ta blece l as
pri ncipales nociones y
rel a ciones espaciales.
3.3. Ma ni fiesta
conoci miento del cuerpo
huma no y de las partes que
l o i ntegran.

2.5.1. Identificación del nombre
y la ubicación de las partes
externas de su cuerpo: cabeza,
Tronco y extremidades.
(cerebro, corazón, estómago y
huesos)
2.6.1. Identificación de las
etapas de desarrollo del ser
humano: niño, joven, adulto y
anciano.
3.1.1. Diversidad de respuestas
a preguntas como: ¿Quién soy y
como soy?
3.1.4. Participación en
actividades que contribuyen a
crear conciencia acerca de su
propia identidad.
4.1.1. Practica de hábitos
higiénicos y de cuidado
personal: baño diario, recorte de
uñas y cabello, peinado del
cabello, lavado de manos,
higiene bucal, higiene después
de orinar y defecar.
4.1.2. Masticación adecuada de
los alimentos que ingiere con
ritmo entre cada bocado,
masticar con la boca cerraday
deglutir o tragar bien.
4.2.1. Participación en
actividades para la limpieza del
entorno después de comer.
4.2.3. Participación en
actividades para afianzar su
autonomía en el vestuario:
calzar y descalzar, abotonar y
desabotonar, subir y bajar zíper,
atar y desatar, entre otras.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1.2. Identificación de objetos
según su textura: áspero,
rugosos, lisos, entre otros.
1.1.3. Clasificación de objetos
según los diferentes sabores que
se perciben: salado, dulce, ácido,
amargo, entre otros.
1.1.4. Clasificación de objetos
que producen la misma
sensación gustativa.
1.1.5. Identificación de las
sensaciones olfativas: agradables
contra desagradables.
Contenidos
1.1.2. Reproducción de juegos
verbales: rimas y retahílas.
1.2.3. Identificación de señales
que indican peligro en la escuela
o comunidad.
1.2.4. Identificación de símbolos
que indican lugares específicos,
zonas de peligro o de alerta en la
escuela y en la comunidad.
1.3.5. Identificación de
interlocutores y destinatarios.
1.4.2. Asociación de ilustraciones
con historias cortas que escucha.
2.1.1. Ejecución de movimientos
necesarios para la emisión de
diferentes fonemas en la L l
(labios: movilizando la comisura
de los labios juntos de izquierda
a derecha).
2.1.2. Ejecución de los
movimientos necesarios para
soplar todo tipo de objetos y
sostener el aire el máximo de
tiempo.
2.3.1. Ejecución de consignas
simples.
1.6.1. Exploración y movimiento del
cuerpo y sus partes.
1.6.2. Toma de conciencia del
espacio gestual.
1.6.3. Toma de conciencia de la
energía y el tiempo con que mueve el
cuerpo.
1.6.4. Participación en ejercicios y
experiencias para el calentamiento
del cuerpo y desarrollo de fuerza,
flexibilidad y resistencia.
1.6.5. Práctica de patrones de
coordinación: movimientos
homólogos, homolaterales y
croslaterales.
1.6.7. Práctica de posturas con el
cuerpo: cerrada, abierta, erguida.
1.6.8. Práctica de hábitos de cuidado
y limpieza del cuerpo.
1.7.1. Relación de los sentidos con el
medio ambiente: vista, tacto, olfato,
oído, gusto.
1.8.2. Discriminación de elementos
del lenguaje plástico: colores
primarios; línea horizontal, vertical,
ondulada, resorte, segmentada,
punto; proporción grande-pequeño;
forma, área de las figuras geométricas
elementales; volumen; textura,
claroscuro.
2.5.1. Ejercitación de la memoria
auditiva.
2.6.1. Ejercitación del movimiento
de las partes del cuerpo una a una.
2.6.10. Relación entre partes del
cuerpo en movimiento y con su
entorno: Sobre, bajo, dentro, fuera,
lejos, cerca.
3.1.2. Participación en la sonorización
de relatos y cuentos produciendo
efectos con su cuerpo y con objetos
de su entorno.
1.2.3. Ejecución de ejercicios
que requieren de equilibrio
dinámico: caminar y correr
variando el punto de apoyo
(sobre la punta de los pies,
sobre los talones).
2.1.2. Utilización adecuada de la
respiración toráxico y
abdominal.
2.2.6. Rodar la pelota hacia un
compañero o compañera
calculando la fuerza y la posición
para que la reciba con facilidad.
3.2.1. Ejecución de acciones que
indiquen noción de la posición en
el espacio: arriba – abajo,
adelante – atrás, al lado, adentro
– afuera, uno detrás del otro,
entre otras.
3.3.1 Descripción de las partes
del rostro: frente, mejillas,
labios, cejar, pestañas, entre
otros.
3.3.2 Indicación de las
diferentes partes del cuerpo
sobre sí mismo (a) y sobre otros
y otras pronunciando su
nombre.
 MARZO
Prekinder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje Artística
El Universo
Competencias
2. Identifica los 1. Establece diferencias entre 1. Utiliza el lenguaje oral 1. Demuestra sus 1. Manifiesta flexibilidad
elementos inanimados sensaciones visuales, y gestual para expresar posibilidades sensoriales en el control motor y
de la naturaleza los seres auditivas, hápticas, gustativas mensajes literarios y motrices en actividades conciencia del cuerpo
vivos, sus características y olfativas que le permiten el sencillos, apropiados a su que realiza en la escuela y durante el movimiento.
y su relación con el edad y al contexto el hogar. 2. Utiliza diferentes
conocimiento de la realidad
medio ambiente sociocultural en que se 2. Utiliza diferentes experiencias, visuales,
de su medio social y natural.
cuidando a los de su desenvuelve. formas de expresión al auditivas, táctiles en un
entorno inmediato. 2. Utiliza elementos comunicarse con las contexto lúdico –
4. Realiza, sin y con básicos de las estructuras personas que le rodean. motriz.
orientación, actividades lingüísticas propias de la 3. Manifiesta placer y 3. Ejecuta
de autoayuda y tareas de L 1. agrado ante la creación Movimientos que
su casa y de la escuela, artística de su entorno. indican consciencia de
demostrando respeto las relaciones espaciales
por las normas de entre personas y
convivencia social. objetos de su entorno.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

2.1. Des cribe
ca ra cterísticas deseres
i na nimados y de seres vi vos
del entorno i nmediato.
2.2. Identifica fenómenos
na turales que ocurren en
s u a mbiente.
2.4. Ma ni fiesta hábitos y
a cti tudes positivas en el
cui dado y protección de las
pl a ntas y a nimales de su
contexto i nmediato.
4.4. Uti l iza medidas de
protecci ón en el empleo
correcto de los objetos que
l e pueden causar daño.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Rea liza, con los ojos,
movi mientos coordinados
de i zquierda a derecha sin
mover l a cabeza.
1.3. Cl a sifica objetos
a tendiendo a su forma, s u
col or, s u ta maño (grande y
pequeño) y di mensión
(l a rgos y cortos ).
1.5. Sel ecciona una figura
del fondo que la rodea
(percepción figura – fondo).
1.6. Defi ne l o que l e hace
fa l ta a una fi gura
i ncompleta tomando como
referencia la figura
compl eta.
1.7. As oci a sonidos
es cuchados (conciencia
a uditiva ) con s u expresión
grá fi ca.
1.1. Rea liza a cciones usando
como ba se lo que escucha.
1.2. Interpreta el significado
de mensajes orales y grá fico de
us o frecuente en su entorno
i nmediato.
1.4. As oci a una ilustración con
una historia según su
s i gnificado.
2.1. Ejecuta , con precisión,
movi mientos articulatorios de
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador.
2.3. Demuestra comprensión de
l a s palabras que escucha en
eventos de la vi da cotidiana.
1.8. Identifica elementos
del lenguaje plástico en
ma teriales de s u entorno.
2.5. Pa rti ci pa en
a cti vi dades de juego sonoro
l i bre expresando su
crea ti vidad.
2.6. Uti l iza elementos y
pri ncipios del movimiento:
es pacio, tiempo y energía,
en l os diversos juegos y
a cti vi dades en las que
pa rti cipa.
2.9. Se expresa de manera
Grá fi co – pl ástico.
3.1. Pa rti ci pa en actividades
a rtís ticas escolares que
i nvol ucren el movimiento, la
expresión corporal y grá fica
y l a a udición musical.
1.3. Demuestra conciencia
de l a ubicación de su
cuerpo en el espacio y en
el ti empo.
2.3. Rea cciona en forma
control ada ante diversas
s ensaciones producidas
por percepciones visuales,
a uditivas, táctiles y
ki nestésicas.
3.1. Uti l iza s u propio
es pacio, el de l os y l as
demás en función de la
di rección y l a distancia.
3.2. Es ta blece l as
pri ncipales nociones y
rel a ciones espaciales.
3.3. Ma ni fiesta
conoci miento del cuerpo
huma no y de las partes
que l o i ntegran.

2.1.1. identificación de seres u
objetos inanimados de su
entorno
2.1.2. Descripción de algunas
diferencias entre los seres
inanimados y los seres vivos que
habitan ensu entorno
inmediato.
2.2.1. Descripción de algunos
elementos de la naturaleza:
cielo, luna, estrellas, sol, día,
noche y minerales.
2.2.2. Identificación de
fenómenos atmosféricos que
observa en su medio: lluvia,
viento, nubes, rayos, arcoíris,
granizo, entre otros.
2.4.2. Agrupación de las plantas
de su entorno: alimenticias, no
alimenticias, medicinales y
ornamentales (verduras, frutas,
árboles y germinación).
4.4.3. Prácticas de medida de
precaución a la exposición
frecuente de lluvia,sol, polvo,
entre otros.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.2. Identificación de
colores (rojo, amarillo y azul)
que se presentan en una línea
horizontal siguiendo una
dirección de izquierda a
derecha.
1.2.3. Identificación de
objetos en movimiento
siguiendo la dirección de
izquierda a derecha.
1.3.2. Clasificación de formas
básicas según el color (rojo,
amarillo, azul)
1.3.3. Clasificación de formas
básicas según su tamaño:
grande o pequeño.
1.5.1. Identificación de
formas especificas del fondo
en el que se encuentran.
1.6.2. Completación de figuras
geométricas: cuadrado,
triangulo.
1.7.1. Reconocimiento
instantáneo de objetos
familiares al escuchar su
nombre.
Contenidos
1.1.5. Espera del turno para hablar.
1.2.3. Identificación de señales que
indican peligro en la escuela o
comunidad.
1.2.4. Identificación de símbolos
que indican lugares específicos,
zonas de peligro o de alerta en la
escuela y en la comunidad.
1.4.1. Identificación de personajes
principales en narraciones que
escucha (cuentos, historietas,
fabulas, entre otros).
2.1.1. Labios: estirándolos hacia el
frente.
2.1.3. Ejecución de los movimientos
necesarios para soplar a través de
un tubo y hacer bombas de jabón.
2.3.2. Utilización adecuada de
palabras según su significado y
orden correcto al hablar.
1.8.1. Ejercitación dela
coordinación mano – ojo
realizando diversos trazos.
1.8.2. Discriminación de
elementos del lenguaje plástico:
colores primarios; línea
horizontal, vertical, ondulada,
resorte, segmentada, punto;
proporción grande- pequeño;
forma, área de la figuras
geométricas elementales;
volumen; textura, claroscuro.
2.5.3. Participación en diálogos
cantados, improvisados sobre
cualquier tema.
2.6.3. Realización de formas con
su cuerpo: rectas, con picos,
redondas y retorcidas.
2.6.6. Participación en
desplazamientos en niveles alto
y bajo.
2.6.7. Ejecución de
movimientos representando
tamaños con el cuerpo: grande
y pequeño.
2.9.3. Expresión de aspectos de
la realidad vivida, conocidos o
imaginados mediante
elementos y materiales gráfico-
plásticos.
3.1.6. Apreciación de
actividades escénicas de su
entorno.
3.1.8. Demostración de agrado
al manipular materiales grafico
– plástico de su entorno.
1.3.1 Desarrollo de la noción
de sucesión en el tiempo: día,
noche, mañana-tarde-ayer-
hoy-mañana-días de
la semana.
2.3.3. Ejecución de
movimientos en los que debe
contraer y distender músculos
de los brazos, antebrazos, las
manos y los dedo (primero
uno de los miembros, luego el
otro y, al final, los dos.
2.3.4. Ejecución de
movimientos que lo lleven a
contraer y distender los
miembros inferiores del
cuerpo: piernas, pie, rodilla y
tobillo (primero uno de los
miembros, luego el otro y, al
final, los dos).
3.1.1. Ejecución de actividades
que desarrollan el
funcionamiento de los
distintos segmentos del
cuerpo: balanceo en plano
lateral y frontal.
3.2.4. Orientación en el
espacio inmediato
identificando derecha e
izquierda sobre su cuerpo.
3.3.4. Completación libre de la
figura humana vista de perfil
según el inventariodel cuerpo
humano.
 ABRIL
Medio Social y Natural
Los Animales
3. 2. Identifica l os elementos
i na nimados de la
na turaleza los seres vi vos,
s us características y s u
rel a ción con el medio
a mbiente cuidando a los de
s u entorno i nmediato.
2.1. Describe características de
seres inanimados y de seres
vivos del entorno inmediato.
2.3. Describe seres vivos:
animales, plantas atendiendo
determinadas características.
2.4. Manifiesta hábitos y
actitudes positivasen el
cuidado yprotección de las
plantas y animales de su
contexto inmediato.
2.7. Describe algunas
diferencias y relaciones entre
animales y plantas de su
contextoinmediato.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Prekinder
Destrezas de
Aprendizaje
1. Es ta blece Diferencias
entre sensaciones vi suales,
a uditivas, hápticas,
gus tativas y ol fativas que l e
permi ten el conocimiento de
l a realidad de su medio
s oci al y na tural.
3. Des cribe la relación entre
objetos e ilustraciones;
ges tos y códi gos utilizando
nega ciones, conjunciones y
di s yunciones.
Indicadores de Logros
1.6. Define lo que le hace falta
a una figura incompleta
tomando como referencia la
figura completa.
1.8. Reproduce sonidos
escuchados (conciencia
auditiva).
1.9. Selecciona un sonido del
fondo que lo rodea.
(Percepción figura – fondo).
3.1. Utiliza la negación en sus
expresiones verbales
cotidianas.
3.3. Describe la relación entre
objetos e ilustraciones
(oposición y semejanza,
relación término a término,
secuencias).
Comunicación y
Lenguaje
Competencias
1. Uti l iza el lenguaje oral y
ges tual para expresar
mensajes literarios s encillos,
a propiados a su edad y a l
contexto s ociocultural en que
s e desenvuelve.
2. Uti l iza elementos básicos
de l as estructuras lingüísticas
propi as de l a L 1.
1.4. Asocia una ilustración con una
historia según su significado.
2.1. Ejecuta, con precisión,
movimientos articulatorios de los
diferentes órganos del aparato
fonador.
2.2 Pronuncia, claramente, las
secuencias de sonidos que
conforman las silabas contenidas
en palabras conocidas.
Demuestra comprensión de las
palabras que escucha en eventos
de la vida cotidiana.
Expresión Artística
1. Demuestra sus
pos ibilidades sensoriales y
motri ces en actividades que
rea liza en la escuela y el
hoga r.
2. Uti l iza diferentes formas
de expresión al comunicarse
con l a s personas que le
rodea n.
1.7. Explora estímulos que le
permiten percibir una variedad
de sensaciones.
1.8. Identifica elementos del
lenguaje plástico en materiales
de su entorno.
2.3. Participa en producciones
sonoras utilizando su voz, su
cuerpo y objetos de su entorno.
2.5. Participa en actividades de
juego sonoro libre expresando
su creatividad.
2.6. Utiliza elementos y
principios del movimiento:
espacio, tiempo y energía, en los
diversos juegos y actividades en
las que participa.
2.8. Desarrolla formas de
expresión para comunicarse.
Educación Física
1. Ma ni fiesta flexibilidad
en el control motor y
conci encia del cuerpo
dura nte el movimiento.
2. Uti l iza diferentes
experiencias, vi suales,
a uditivas, táctiles en un
contexto l údico – motriz.
1.1. Realiza acciones de
desplazamiento en el espacio.
1.3. Demuestra conciencia
de la ubicación de su cuerpo
enel espacio y en el tiempo.
2.1. Ejecuta movimientos
que indican conciencia de las
relaciones entre personas y
objetos del entorno.
Responde en forma
inmediata ante estímulos
simples demostrando
compañerismo y respeto por
otros y otras.

2.1.2. Descripción de algunas
diferencias entre los seres
inanimados y los seres vivos
que habitan su entorno
inmediato.
2.3.1.Identificación de los seres
vivos de su entorno.
2.3.2.Descripción de la utilidad,
importancia y cuidado de los
animales de su entorno.
2.3.3.Caracterización
morfológica externa de los
seres vivos.
2.3.4.Agrupación de animales
por su especie, tamaño y color
entre otros.
2.4.1. Participación en
actividades para el cuidado,
protección y conservación de
los seres vivos en su entorno
inmediato.
2.7.1. Identificación de algunas
diferencias entre el ser
humano, los animales y las
plantas.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.6.1. Completación de figuras
familiares a las que se les ha
omitido algún detalle.
1.8.7.Reconocimiento de
ritmos y rimas usando poesías,
fábulas, anuncios, entre otros.
1.8.8.Reproducción de series
de sonidos emitidos por una
personaque permanece oculta.
1.9.1. Identificación de un
estímulo sonoro dentro de un
fondo con dos distractores.
3.1.1. Expresión de negación
de una propiedad (Ese niño no
es alto., Esa casa no es bonita.,
Esa silla no es grande., entre
otras).
3.3.4. Agrupación de objetos
por uso y pertenencia.
3.3.8.Utilización de la relación
término a término para
establecer correspondencia
entre objetos.
Conteo de 1 a 5
Contenidos
1.4.3. Ordenamiento cronológico
de eventos de historias cortas que
escucha.
2.1.1. Labios: realizando todos los
movimientos descritos
anteriormente con los labios
abiertos y entreabiertos.
2.1.4. Ejecución de movimientos
de glotis.
2.2.1. Reproducción oral de los
sonidos que escucha: oraciones,
palabras, sílabas, fonemas.
2.3.3. Descripción del significado
de palabras nuevas o
desconocidas que escucha.
1.7.2. Exploración de sonidos
vocales, corporales,
onomatopéyicos.
1.8.2. Discriminaciónde
elementos del lenguaje plástico:
colores primarios; línea
horizontal, vertical, ondulada,
resorte, segmentada, punto;
proporción grande – pequeño;
forma, área de las figuras
geométricas elementales;
volumen; textura, claroscuro.
2.3.1. Participación en la
producción de sonidos para
recrear un ambiente
(ambientaciones sonoras).
2.3.2. Realización de
orquestaciones utilizando
diversas formas de producción
sonora: raspar, frotar, pulsar,
percutir, soplar, diversos
objetos.
2.5.1. Ejercitación de la
memoria auditiva.
2.5.2. Participación en juegos
relacionadoscon la forma de
producción del sonido.
2.6.2. Participación en acciones
locomotoras y no locomotoras.
2.6.4. Aplicación de distintos
soporte de los cuerpos
(acostados, sentados, parados).
2.6.8. Tención y relajación.
2.8.2. Descripción de objetos y
animales.
1.1.1. Ejecución de acciones
motrices en el tiempo
diferenciando entre lento y
rápido.
1.3.2. Desarrollo de la noción
de velocidad: poco tiempo,
mucho tiempo.
2.1.4. Ejecución de acciones
motrices en función del
espacio propio y del de los y
las demás y de la
direccionalidad del
movimiento (posición de los
brazos en sentido vertical y
horizontal).
2.2.3.
Desplazamiento en el espacio
imitando la forma como
caminan los animales del
contexto inmediato (como
camina el pato, como salta el
conejo, el sapo, entre otros).
 MAYO
Pre Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje

Competencias
La Familia
5. Demuestra alegría 2. Demuestra 1. Utiliza el lenguaje oral y 1. Demuestra sus 2. Utiliza diferentes
por pertenecer a su coordinación de ojos, gestual para expresar posibilidades sensoriales experiencias, visuales,
familia y a su manos y dedos en la mensajes literarios y motrices en actividades auditivas, táctiles en
comunidad, valorando ejecución de actividades sencillos, apropiados a su que realiza en la escuela un contexto lúdico –
las prácticas que requieren eficiencia edad y al contexto y el hogar. motriz.
tradicionales. motriz fina. sociocultural en que se 2. Utiliza diferentes 3. Ejecuta
3. Describe la relación desenvuelve. formas de expresión al Movimientos que
entre objetos e 2. Utiliza elementos comunicarse con las indican consciencia de
ilustraciones; gestos y básicos de las estructuras personas que le rodean. las relaciones espaciales
códigos utilizando lingüísticas propias de la L 3. Manifiesta placer y entre personas y
negaciones, 1. agrado ante la creación objetos de su entorno.
conjunciones y 3. Utiliza el tono de voz artística de su entorno.
disyunciones. adecuado al expresar
oralmente su respuesta a
mensajes emitidos por
otras personas.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

5.1. Identifica la
i mportancia de la familia
y l a vi vi enda, entre l os
medi os que le bri ndan
protecci ón.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
2.1. Ma ni fiesta control de
l os movi mientos de dedos y
ma nos.
2.2. Coordi na el
movi miento de ojos y
dedos al realizar tra bajos
no grá ficos.
2.3. Ma ni fiesta
coordi nación en el
movi miento de brazos,
ma nos y dedos al realizar
tra ba jos gráficos.
3.1. Uti l iza l a negación en
s us expresiones verbales
coti dianas.
3.2. Uti l iza conjunción en
s us expresiones verbales
coti dianas.
3.3. Des cribe l a relación
entre objetos e
i l ustraciones (oposición y
s emejanza, relación
térmi no a término,
s ecuencias).
3.4. Se comunica por
medi o de gesto, símbolos y
códi gos en diferentes
s i tuaciones.
1.2. Interpreta el significado
de mensajes orales y grá fico
de us o frecuente en su
entorno i nmediato.
2.1. Ejecuta , con precisión,
movi mientos articulatorios
de l os diferentes órganos del
a pa rato fonador.
2.2. Pronuncia, claramente,
l a s s ecuencias de sonidos que
conforman las s ilabas
contenidas en palabras
conoci das.
2.3. Demuestra comprensión
de l as palabras que escucha
en eventos de la vi da
coti diana.
2.4. Pa rti cipa,
vol untariamente, en l a
reproducción y crea ción de
na rra ciones, ri mas, poemas,
entre otros.
3.2. Interpreta el significado
de mensajes afirmativos y
nega tivos.
1.6. Expl ora diferentes tipos
de s ensaciones relacionadas
con l a ejecución de
movi mientos.
1.8. Identifica elementos del
l enguaje plástico en
ma teriales de s u entorno.
2.7. Improvisa movimientos
moti va do (a) por diversos
es tímulos vi suales y a uditivos.
2.8. Des arrolla formas de
expresión para comunicarse.
3.1. Pa rti ci pa en actividades
a rtís ticas escolares que
i nvol ucren el movimiento, la
expresión corporal y grá fica y
l a a udición musical.
2.1. Ejecuta movimientos
que i ndican conciencia
de l as relaciones entre
pers onas y objetos del
entorno.
2.3. Rea cciona en forma
controlada a nte diversas
s ensaciones producidas
por percepciones
vi s uales, a uditivas,
tá cti les y ki nestésicas.
3.3. Ma ni fiesta
conoci miento del cuerpo
huma no y de las partes
que l o i ntegran.

5.1.1.Identificación de la
constitución y organización
de la familia.
5.1.2.Identificación de las
dependencias de la casa.
5.1.3.Identificación dela
ubicación que ocupa el niño
o la niña dentro de la familia.
5.1.4.Aceptación de la
integración de un nuevo
hermanito y hermanita.
5.1.5.Identificación de
algunos beneficios de la
lactancia materna y la
alimentación del bebe.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
2.1.1. Ejecución, en forma
sucesiva, de movimientos de
contracción, rotación y
relajación de manos y dedos.
2.2.1. Coordinación ojo-dedos
al realizar plegado de papel
tanto en ejes verticales como
horizontales.
2.3.2. Demostración de
seguridad y confianza la
realizar trazos en pliegos de
papel de diferentes tamaños.
3.1.2. Expresión de una
negación de una relación (No.
Ella no es mi mamá., Ese niño
no es mi hermano., entre
otros).
3.2.1. Expresión combinada
de dos propiedades en la
expresión de opiniones. (La
casa con una puerta y dos
ventanas., El niño de pantalón
corto y camisa a cuadros.)
3.3.5. Clasificación de objetos
según un criterio (forma,
tamaño o color).
3.4.2.Atribución de diferentes
significados a objetos
concretos del entorno
inmediato.
3.4.3.Evocación de
objetos o
acontecimientos
conocidos.
NÚMEROS: 1-2
(Discriminación visual y
auditiva)
Contenidos
1.2.3. Identificación de señales
que indican peligro en la escuela
o comunidad.
1.2.4. Identificación de
símbolos que indican lugares
específicos, zonas de peligro o de
alerta en la escuela y en la
comunidad.
2.1.1. Mejillas: inflándolas y
entrándolas entre las
mandíbulas.
2.2.3. Identificación del sonido
inicial y del sonido final en
palabras del vocabulario básico.
2.3.4. Creación de palabras
nuevas cambiando el principio o
el final de palabras conocidas.
2.4.4. Realización de juegos
rítmicos y rimas.
3.2.1. Interpretación del
significado de mensajes que
afirman algo.
3.2.2. Interpretación del
significado de mensajes que
niegan algo.
LETRAS: Vocal I-i (Discriminación
visual y auditiva)
1.6.9. Participación en actividades
orientadas al descubrimiento de
las reglas del movimiento creativo
en relación con otras personas y
con el espacio.
1.8.2. Discriminación de
elementos del lenguaje plástico:
colores primarios; línea
horizontal, vertical, ondulada,
resorte, segmentada, punto;
Proporción grande- pequeño;
forma, área de las figuras
geométricas elementales;
volumen; textura, claroscuro.
2.7.1. Participación en actividades
de expresión gestual.
2.8.1. Reacción espontánea
ante sonidos, palabras, imágenes.
2.8.3. Ejercitación de la
proyección de la voz mediante
palabras, versos, frases.
3.1.1. Expresión corporal y grafica
asociada a la música.
3.1.3. Identificación de danzas
que practican en su familia:
dónde, cuándo, quiénes y cómo.
3.1.4. Interpretación personal
respondiendo ante la danza con
palabras sencillas y con otros
lenguajes artísticos.
3.1.6. Apreciación de actividades
escénicas de su entorno.
2.1.3. Ejecución de
movimientos de relajación y
tensión den la actividad
motriz.
2.1.5 Utilización eficiente
del espacio enrelación con
objetos y otras personas:
posiciones segmentarias
de brazos y antebrazos.
2.3.1. Reacción ante
estímulos simples: visuales
y auditivos contrayendo y
distendiendo músculos del
rostro.
2.3.7. Demostración de
iniciativa en la toma de
decisiones y de acciones
personales y de grupo.
3.3.3. Completación libre de
la figura humana en
posición frontal según el
inventario del cuerpo
humano.
 JUNIO
Prekinder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
La Comunidad
5. Demuestra alegría 1. Establece 1. Utiliza el lenguaje oral 1. Demuestra sus 1. Manifiesta flexibilidad
por pertenecer a su Diferencias entre y gestual para expresar posibilidades sensoriales y en el control motor y
familia y a su sensaciones visuales, mensajes literarios motrices en actividades que conciencia del cuerpo
comunidad, auditivas, hápticas, sencillos, apropiados a su realiza en la escuela y el durante el movimiento.
valorando las gustativas y olfativas que edad y al contexto hogar. 2. Utiliza diferentes
prácticas le permiten el sociocultural en que se 2. Utiliza diferentes formas experiencias, visuales,
tradicionales. conocimiento de la desenvuelve. de expresión al comunicarse auditivas, táctiles en un
realidad de su medio 2. Utiliza elementos con las personas que le contexto lúdico – motriz.
social y natural. básicos de las estructuras rodean. 3. Ejecuta
2. Demuestra lingüísticas propias de la L Movimientos que
coordinación de ojos, 1. indican consciencia de
manos y dedos en la las relaciones espaciales
ejecución de actividades entre personas y objetos
que requieren eficiencia de su entorno.
motriz fina.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
5.2. Identifica la 1.3. Cl a sifica objetos
comunidad donde vi ve y a tendiendo a su forma, s u
a l gunos aspectos col or, s u ta maño (grande y
rel a cionados con sus pequeño) y di mensión
tra di ciones culturales. (l a rgos y cortos ).
5.4. Des cribe diferentes 1.7. As oci a sonidos
medi os de comunicación es cuchados (conciencia
y tra s porte y normas a uditiva ) con s u expresión
s encillas o básicas de grá fi ca.
educación vial. 2.1. Ma ni fiesta control de
l os movi mientos de dedos y
ma nos.
2.2. Coordi na el
movi miento de ojos y
dedos al realizar tra bajos
no grá ficos.
2.3. Ma ni fiesta
coordi nación en el
movi miento de brazos,
ma nos y dedos al realizar
tra ba jos gráficos.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2. Interpreta el significado
de mensajes orales y grá fico
de us o frecuente en su
entorno i nmediato.
2.1. Ejecuta , con precisión,
movi mientos articulatorios
de l os diferentes órganos del
a pa rato fonador.
2.2. Pronuncia, claramente,
l a s s ecuencias de sonidos
que conforman las silabas
contenidas en palabras
conoci da.
2.3. Demuestra
comprensión de las palabras
que escucha en eventos de
l a vi da cotidiana.
1.1. Di s crimina características y
cua l idades del s onido.
1.8. Identifica elementos del
l enguaje plástico en materiales
de s u entorno.
2.2. Pa rti ci pa en juegos propios
de s u comunidad o de otras
comunidades vecinas.
2.7. Improvisa movimientos
moti va do (a) por diversos
es tímulos vi suales y a uditivos.
2.8. Des arrolla formas de
expresión para comunicarse.
2.9. Se expresa de manera
Grá fi ca – plástica.
1.1. Rea liza a cciones de
des plazamiento en el
es pacio.
2.2. Res ponde en forma
i nmediata a nte estímulos
s i mples demostrando
compa ñerismo y res peto
por otros y otra s.
2.3. Rea cciona en forma
control ada ante diversas
s ensaciones producidas por
percepciones vi suales,
a uditivas, táctiles y
ki nestésicas.
3.2. Es ta blece l as
pri ncipales nociones y
rel a ciones espaciales.

5.2.1. Identificación de las
características físicas del
campo y la ciudad.
5.2.2. Familiarización con el
nombre de la comunidad
donde vive.
5.2.3. Ubicación del barrio,
colonia, caserío o cantón
donde vive.
5.2.4. Identificación de
vecinos y amigos.
5.2.5. Descripción de
tradiciones culturales e
historias de la comunidad.
5.4.1. Utilización de medios
de comunicación.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.3.1. Identificación de formas
básicas en el ambiente que lo
rodea.
1.3.4. Clasificación de formas
básicas según su dimensión:
largo o corto.
1.7.4. Asociación de nombres
que se escuchan con sus
respectivos logotipos o íconos
(propaganda de productos
populares).
2.1.2. Utilización de la punta de
los dedos al golpear lenta y
rápidamente sobre una
superficie.
2.2.2. Coordinación ojo-dedos
al realizar los siguientes
ejercicios: bolitas de papel,
nudos sencillos, trenzado,
juegos con cincos o esferas.
2.3.1. Utilización del lápiz en
el trazo de diversas formas y
figuras (jugar a escribir).
NÚMEROS: 3-4
(Discriminación visual y
auditiva)
Contenidos
1.2.3.Identificación de señales
que indican peligro en la escuela
o comunidad.
1.2.4.Identificación de símbolos
que indican lugares específicos,
zonas de peligro o de alerta en
la escuela yen la comunidad.
2.1.1.Lengua: sacándola,
subiéndola y bajándola al
máximo adentro y afuera de la
boca.
2.2.2. Asociación de palabras
que riman.
2.3.5.Diferenciación del número
al referirse a personas un
objetos.
2.3.6.Diferenciación del genero
al referirse a personas u objetos.
LETRAS: Vocal O-o
(Discriminación visual y
auditiva)
1.1.2. Identificación del ambiente
sonoro de su ambiente inmediato.
1.8.2. Discriminación de elementos
del lenguaje plástico: colores
primarios; línea horizontal, vertical,
ondulada, resorte, segmentada,
punto; proporción grande- pequeño;
forma, área de las figuras
geométricas elementales; volumen;
textura, claroscuro.
2.2.1. Participación en juegos
rítmicos: ecos simples, ecos
corporales y manuales, juegos de
palmadas, rondas tradicionales,
rimas, pregones y adivinanzas
ritmizadas.
2.7.1. Participación en actividades
de expresión gestual.
2.8.5. Improvisación de expresiones
vocales y corporales usando
sonidos, música, canciones
2.9.1. Expresión grafico – plástica
utilizando elementos como: color,
forma, línea, proporción, área,
volumen, textura, claroscuro.
2.9.2. Participación en la
elaboración de juguetes propios de
su comunidad, utilizando
materiales de su entorno.
Expresión de aspectos de la
realidad vividos, conocidos o
imaginados mediante elementos y
materiales grafico-plásticos.
1.1.2. Diferenciación entre
frecuencia y pausa al realizar
una secuencia motriz.
2.2.1. Mantenimiento del
equilibrio corporal ante
situaciones que requieren
regulaciones posturales
instantáneas (algo que se cae,
un objeto que se debe recibir,
sin previo aviso, entre otros).
2.3.2. Diferenciación entre las
clases de ylas cualidades de los
estímulos.
2.3.6. Identificación de
medidas de seguridad y de
prevención de accidentes en el
ámbito de laeducación física.
3.2.2. Ejecución de acciones
que indiquen noción de orden:
primero – último, juntos –
separados, antes – después,
entre otras.
 JULIO
Prekinder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
Los servidores Públicos

4. Realiza, sin y con 1. Establece diferencias 1. Utiliza el lenguaje oral 1. Demuestra sus 1. Manifiesta flexibilidad
orientación, entre sensaciones y gestual para expresar posibilidades sensoriales y en el control motor y
actividades de visuales, auditivas, mensajes literarios motrices en actividades que conciencia del cuerpo
autoayuda y tareas hápticas, gustativas y sencillos, apropiados a realiza en la escuela y el durante el movimiento.
de su casa y de la olfativas que le su edad y al contexto hogar. 2. Utiliza diferentes
escuela, permiten el sociocultural en que se 2. Utiliza diferentes formas experiencias, visuales,
demostrando respeto conocimiento de la desenvuelve. de expresión al comunicarse auditivas, táctiles en un
por las normas de realidad de su medio 2. Utiliza elementos con las personas que le contexto lúdico – motriz.
convivencia social. social y natural. básicos de las rodean. 3. Ejecuta
5. Demuestra alegría 2. Demuestra estructuras lingüísticas 3. Manifiesta placer y Movimientos que
por pertenecer a su coordinación de ojos, propias de la L 1. agrado ante la creación indican consciencia de
familia y a su manos y dedos en la 3. Utiliza el tono de voz artística de su entorno. las relaciones espaciales
comunidad, ejecución de adecuado al expresar entre personas y objetos
valorando las actividades que oralmente su respuesta de su entorno.
prácticas requieren eficiencia a mensajes emitidos por
tradicionales. motriz fina. otras personas.
3. Describe la relación
entre objetos e
ilustraciones; gestos y
códigos utilizando
negaciones,
conjunciones y
disyunciones.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
4.4. Uti l iza medidas de 1.8. Reproduce s onidos
protecci ón en el empleo es cuchados (conciencia
correcto de l os objetos a uditiva).
que l e pueden ca us ar 2.1. Ma ni fiesta
da ño. Control de l os
5.3. Identifica los movi mientos de dedos y
di ferentes oficios y ma nos.
profesiones en s u 2.2. Coordi na el
comunidad. movi miento de ojos y
dedos al realizar tra bajos
no grá ficos.
2.3. Ma ni fiesta
coordi nación en el
movi miento de brazos,
ma nos y dedos al realizar
tra ba jos gráficos.
3.3. Des cribe l a relación
entre objetos e
i l ustraciones (oposición y
s emejanza, rel ación
térmi no a término,
s ecuencias).
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2. Interpreta el
s i gnificado de mensajes
ora l es y grá fico de uso
frecuente en s u entorno
i nmediato.
2.1. Ejecuta , con precisión,
movi mientos articulatorios
de l os diferentes órganos
del a parato fonador.
2.2. Pronuncia,
cl a ra mente, l as s ecuencias
de s onidos que conforman
l a s silabas contenidas en
pa l abras conocida.
3.1. Uti l iza el tono de voz
a propiado a l a situación a l
comunicarse con otras
pers onas.
3.2. Interpreta el
s i gnificado de mensajes
a fi rmativos y negativos.
1.1. Di s crimina características y
cua l idades del s onido.
1.8. Identifica elementos del
l enguaje plástico en materiales
de s u entorno.
2.9. Se expresa de manera
Grá fi ca – plástica.
3.1. Pa rti ci pa en actividades
a rtís ticas escolares que
i nvol ucren el movimiento, la
expresión corporal y grá fica y la
a udición música.
1.3. Demuestra conciencia
de l a ubicación de su
cuerpo en el espacio y en el
ti empo.
2.2. Res ponde en forma
i nmediata a nte estímulos
s i mples demostrando
compa ñerismo y res peto
por otros y otra s.
2.3. Rea cciona en forma
control ada ante diversas
s ensaciones producidas por
percepciones vi suales,
a uditivas, táctiles y
ki nestésicas.
3.2. Es ta blece l as
pri ncipales nociones y
rel a ciones espaciales.

4.4.1.Precaución en el uso
de tijeras, pinzas,
punzones, alfileres, agujas
y otros en diferentes
actividades de la vida
cotidiana.
4.4.2.Precaución en
actividades cotidianas en
donde se usa el fuego.
5.3.1.Descripción de
trabajos de las personas:
oficios y profesiones.
5.3.2.Identificación de
fuentes de trabajo en la
comunidad.
5.3.3 Diferenciación entre
juego y trabajo.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.8.5. Clasificación de
objetos e ilustraciones cuyo
nombre empieza con el
mismo sonido inicial.
2.1.3. Imitación, utilizando
manos y dedos, del trabajo
que realizan algunas
herramientas: tijeras,
martillo, serrucho, entre
otros
2.2.3. Coordinación ojo-
manos-dedos al manejar
tijeras, punzón, aguja
capotera, entre otras
herramientas, para cortar
papel.
… al rellenar figuras grandes oraciones dando una
con papel picado (collages)
2.3.3. Demostración de
seguridad y confianza al
utilizar lápices gruesos para
rellenar superficies en
formatos grandes.
3.3.2. Identificación de
objetos similares u opuestos LETRAS: Vocal A-a
entre sí.
3.3.7. Identificación de
objetos como
pertenecientes al mismo
conjunto.
NÚMEROS: 5-6
(Discriminación visual y
auditiva)
Contenidos
1.2.1. Expresión de opiniones
con respecto a mensajes que
escucha pormedio de dibujos.
2.1.1. Lengua: moviéndola
punta hacia la izquierda y hacia
la derecha adentro de la boca.
2.2.5. Reproducción oral de
oraciones, rimas, retahílas
conservando el orden de los
elementos.
3.1.2.Reproducción de
palabras utilizando velocidades
diferentes al pronunciarlas:
lentamente, de prisa,
normalmente, entre otros.
3.1.3. Pronunciación de
tonalidad interpretativa: como
si estuviésemos tristes, alegres,
enojados, entre otras.)
3.2.3. Identificación de los
vocablos que indican negación
en una oración.
(Discriminación visual y
auditiva)
1.1.2. Identificación del ambiente
sonoro de su ambiente inmediato.
1.8.2. Discriminación de elementos
del lenguaje plástico: colores
primarios; línea horizontal, vertical,
ondulada, resorte, segmentada,
punto; proporción grande-
pequeño; forma, área de las figuras
geométricas elementales; volumen;
textura, claroscuro.
2.9.1. Expresión grafico – plástico
utilizando elementos como: color,
forma, línea, proporción, área,
volumen, textura, claroscuro.
3.1.6. Apreciación de actividades
escénicas de su entorno.
3.1.7.Demostración de interés por
las manifestaciones grafico
plásticas de su entorno.
Demostración de agrado al
manipular materiales grafico –
plásticos de su entorno.
1.3.3. Desarrollo de la noción
de espacio: amplio, reducido,
abierto, cerrado, entre otros.
2.2.2. Mantenimiento de la
postura corporal ante
actividades que demandan
ejecución rítmica (saltar sobre
una cuerda que se balancea).
2.3.5. Ejecución de
movimientos que lo lleven a
contraer o distender músculos
del rostro: párpados, ceño,
labios mejillas entre otros.
3.2.3. Ejecución de acciones
que indiquen nociónde la
percepción de tamaño: bajo –
mediano – alto con relación a
si mismo, a otros y otras y a
objetos.
3.2.5. Utilización adecuada
del espacio de trabajo.
 AGOSTO
Prekinder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
Los Transportes
5. Demuestra alegría 1. Establece diferencias 1. Utiliza el lenguaje 1. Demuestra sus 1. Manifiesta flexibilidad
por pertenecer a su entre sensaciones oral y gestual para posibilidades sensoriales y en el control motor y
familia y asu visuales, auditivas, expresar mensajes motrices en actividades que conciencia del cuerpo
comunidad, hápticas, gustativas y Literarios sencillos, realiza en la escuela y el durante el movimiento.
valorando las olfativas que le apropiados a su edad y al hogar. 2. Utiliza diferentes
prácticas permiten el contexto sociocultural en 2. Utiliza diferentes formas experiencias, visuales,
tradicionales. conocimiento de la que se desenvuelve. de expresión al comunicarse auditivas, táctiles en un
realidad de su medio 2. Utiliza elementos con las personas que le contexto lúdico – motriz.
social y natural. básicos de las rodean. 3. Ejecuta
3. Describe la relación estructuras lingüísticas 3. Manifiesta placer y movimientos que
entre objetos e propias de la L 1. agrado ante la creación indican consciencia de
ilustraciones; gestos y artística de su entorno. las relaciones espaciales
códigos utilizando entre personas y objetos
negaciones, de su entorno.
conjunciones y
disyunciones.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
5.4. Des cribe diferentes 1.8. Reproduce s onidos
medi os de es cuchados (conciencia
comunicación y a uditiva).
tra s portes y norma s 3.3. Des cribe l a relación
s encillas o básicas de entre objetos e
educación vi al. i l ustraciones; gestos y
códi gos utilizando
nega ciones, conjunciones
y di s yunciones.
1.3. Na rra o describe,
ora l mente, situaciones
rea l es o fi cticias.
2.1. Ejecuta , con precisión,
movi mientos articulatorios
de l os diferentes órganos
del a parato fonador.
2.2. Pronuncia,
cl a ra mente, l as s ecuencias
de s onidos que conforman
l a s silabas contenidas en
pa l abras conocidas.
2.4. Pa rti cipa,
vol untariamente, en l a
reproducción y
Crea ci ón de narraciones,
ri ma s, poemas, entre otros.
1.8. Identifica elementos del
l enguaje plástico en materiales
de s u entorno.
2.7. Improvisa movimientos
moti va do (a) por diversos
es tímulos vi suales y a uditivos.
3.1. Pa rti ci pa en actividades
a rtís ticas escolares que
i nvol ucren el movimiento, la
expresión corporal y grá fica y la
a udición musical.
1.2. Rea liza a cciones de
des plazamiento en el
es pacio.
2.2. Res ponde en forma
i nmediata a nte estímulos
s i mples demostrando
compa ñerismo y res peto
por otros y otra s.
3.1. Uti l iza s u propio
es pacio, el de l os y l as
demás en función de la
di rección y l a distancia.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

5.4.2. Identificación de
medios de transporte:
avión, helicóptero, caballo,
carro, bus, tren, cayuco,
lancha, barco, avioneta.
5.4.3. Identificación del
sistema de señalización
propio de la comunidad.
5.4.4. Descripción de las
vías de circulación
terrestre y aérea.
5.4.5. Interpretación del
semáforo.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.8.4. Identificación de
sonidos iniciales y finales en
palabras del vocabulario
básico.
…al realizar contorneado y
bordado de figuras con aguja
capotera.
… al completar
rompecabezas
3.3.6. Secuenciación de
objetos según criterios
predeterminados: mayor a
menor, menor a mayor.
3.3.10. Asociación del
numeral con el conjunto de
elementos que representa.
NÚMEROS: 7-8
(Discriminación visual y
auditiva)
Contenidos
1.3.3. Identificación de
palabras omitidas.
2.1.1. Lengua: sacando la punta
de la lengua y describiendo una
circunferencia; primero
lentamente y luego continuar
en forma más rápida.
2.2.6. Identificación del sujeto
y del verbo en forma oral.
2.4.2. Recitación de poesías
individuales.
LETRAS: Vocal U-u
(Discriminación visual y
auditiva)
1.8.2. Discriminación de elementos
del lenguaje plástico: colores
primarios; línea horizontal, vertical,
ondulada, resorte, segmentada,
punto; proporción grande- pequeño;
forma, área de las figuras
geométricas elementales; volumen;
textura, claroscuro.
2.7.3. Improvisación de
movimientos y juegos utilizando
materiales escritos, elementos del
entorno, piezasmusicales,
fotografías.
3.1.6. Apreciación de actividades
escénicas de su entorno.
3.1.7. Demostración de interés por
las manifestaciones gráfico
plásticas de su entorno.
3.1.8. Demostración de agrado al
manipular materiales grafico –
plásticos de su entorno.
1.2.5.Ejecución de
movimientos corporales que
requieren equilibrio con cuatro,
tres, dos y un punto de apoyo.
2.2.4. Lanzamiento de la pelota
hacia arriba y recepción conlas
dos manos o con una mano
(variar la altura).
2.2.5. Rebote de la pelota y
recepción con una mano o con
las dos (variar la fuerza del
rebote).
3.1.2. Realización de
movimientos simétricos con los
brazos, siguiendo instrucciones
orales o con apoyo visual.
3.1.5. Reproducción de
diferentes posiciones del
cuerpo: posición simple
simétrica.
 SEPTIEMBRE
Prekinder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencia
3. Identifica sus 1. Establece 1. Utiliza el lenguaje 1. Demuestra sus 1. Manifiesta flexibilidad
cualidades, diferencias entre oral y gestual para posibilidades sensoriales y en el control motor y
capacidades y sensaciones visuales, expresar mensajes motrices en actividades conciencia del cuerpo
limitaciones auditivas, hápticas, literarios sencillos, que realiza en la escuela y durante el movimiento.
manifestando gustativas y olfativas apropiados a su edad y al el hogar. 3. Ejecuta movimientos
Mi país

aceptación de sí que le permiten el contexto sociocultural en 2. Utiliza diferentes que indican consciencia de
mismo y de sí misma. conocimiento de la que se desenvuelve. formas de expresión al las relaciones espaciales
4. Realiza, sin y con realidad de su medio 2. Utiliza elementos comunicarse con las entre personas y objetos
orientación, social y natural. básicos de las personas que le rodean. de su entorno.
actividadesde 2. Demuestra estructuras lingüísticas 3. Manifiesta placer y
autoayuda y tareas coordinación de ojos, propias de la L 1. agrado ante la creación
de su casa y de la manos y dedos en la artística de su entorno.
escuela, ejecución de
demostrando respeto actividades que
por las normas de requieren eficiencia
convivencia social. motriz fina.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
3.1. Identifica sus 1.4. Es ta blece l a relación 1.3. Na rra o describe, 1.8. Identifica elementos del 1.1. Rea liza a cciones de
ca ra cterísticas entre l os objetos con el ora l mente, situaciones l enguaje plástico en des plazamiento en el espacio.
pers onales y l as de su es pacio que ocupan. rea l es o fi cticias. ma teriales de s u entorno. 1.3. Demuestra conciencia de
cul tura. 1.5. Sel ecciona una figura 2.4. Pa rti cipa, 2.1. Interpreta ca nciones en l a ubicación de su cuerpo en
3.2. Pa rti ci pa con del fondo que la rodea. vol untariamente, en l a s u i dioma materno y en el espacio y en el tiempo.
entusiasmo en (Percepción figura – reproducción y otros . 3.1. Uti l iza s u propio espacio,
a cti vi dades culturales. fondo). Crea ci ón de narraciones, 2.2. Pa rti ci pa en juegos el de los y l as demás en
4.1. Pra cti ca hábitos de 1.8. Reproduce s onidos ri ma s, poemas, entre otros. propi os de su comunidad o funci ón de la dirección y l a
a s eo personal, es cuchados (conciencia de otra s comunidades di s tancia.
a l imenticios y de a uditiva). veci nas.
ves tuario. 2.3. Ma ni fiesta 2.3. Pa rti ci pa en producciones
4.4. Uti l iza medidas de coordi nación en el s onoras utilizando su voz, su
protecci ón en el movi miento de bra zos, cuerpo y objetos de su
empl eo correcto de los ma nos y dedos al realizar entorno.
objetos que le pueden tra ba jos gráficos. 2.7. Improvisa movimientos
ca us ar daño. moti va do
(a ) por diversos estímulos
vi s uales y a uditivos.
2.8. Des arrolla formas de
expresión para comunicarse.
2.9. Se expresa de manera
Grá fi ca – plástica.
3.1. Pa rti ci pa en actividades
a rtís ticas escolares que
i nvol ucren el movimiento, la
expresión corporal y grá fica y
l a a udición musical.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

3.1.2. Descripción de
algunas características de
su cultura.
3.1.4. Participación en
actividades que contribuyen
a crear conciencia acerca de
su propia identidad.
3.1.5. Identificación del
vestuario de su región.
3.1.6. Identificación de
elementos de su cultura:
artesanías, canciones,
danzas, dichos, poesías,
leyendas, personajes,
comidas típicas, relatos,
testimonios y creencias.
3.2.1. Identificación de los
diferentes símbolos patrios.
3.2.2. Entonación del primer
cuarteto del himno nacional.
3.2.3. Identificación de los
lugares y situaciones en
donde, generalmente, están
los símbolos patrios y se
escucha el himno nacional
de Guatemala.
4.1.3. Utilización de
vestuario adecuado de
acuerdo con el contexto,
clima o evento de su vida
cotidiana (etnias de
Guatemala).
4.4.4. Autoservicio en la
búsqueda de instrumentos y
materiales para realizar una
actividad.
4.4.5. Culminación de
actividades emprendidas.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.4.2. Establecimiento de la
relación entre un objeto y el
espacioen el que encaja.
1.4.3. Establecimiento de la
relación entre un objeto y la
sombra que lo representa.
1.5.2. Descripción del fondo
en el que se encuentran
figuras conocidas.
1.8.3. Ejecución de dos
instrucciones en el mismo
orden en que fueron
escuchados.
2.3.4. Postura corporal y
coordinación del movimiento
de brazos, manos y dedos en
la elaboración de arabescos
simples con pincel.
2.3.5. Trazos continuos con
deslizamiento del antebrazo
y de la mano sobre la mesa
utilizando formatos grandes
y lápices gruesos.
NÚMEROS: 9-10
(Discriminación visual y
auditiva)
Contenidos
1.3.1. Diferenciación entre
fantasía y realidad.
1.3.2. Identificación de
hechosreales e imaginarios
en descripciones literarias.
1.3.4. Identificación de
propósitos o moralejas.
2.4.1. Reproducción de
literatura tradicional.
LETRAS: Vocal E-e
(Discriminación visual y
auditiva)
1.8.2. Discriminación de elementos del
lenguaje plástico: colores primarios;
línea horizontal, vertical, ondulada,
resorte, segmentada, punto; Proporción
grande-pequeño; forma, áreade las
figuras geométricas elementales;
volumen; textura, claroscuro.
2.1.1. Entonación de canciones
diversas: recreativas, con movimiento,
nacionales, tradicionales, en distintos
idiomas, entre otras.
2.1.2. Entonación del primer cuarteto
del Himno Nacional (primeros cuatro
versos).
2.2.1. Participación en juegos rítmicos:
ecos simples, ecos corporales y
manuales, juegos de palmadas, rondas
tradicionales, rimas, pregones y
adivinanzas ritmizadas.
2.3.2. Realización de orquestaciones
utilizando diversas formas de
producción sonora: raspar, frotar,
pulsar, percutir, soplar, diversos
objetos.
2.7.1. Participación en actividades de
expresión gestual.
2.8.4. Participación en juegos con
intención dramática: juego de roles,
creación de personajes, juegos
domésticos, de ocupaciones,
pantomimas, mimos, dramatizaciones,
uso de títeres.
2.9.2. Participación en la elaboración de
juguetes propios de su comunidad,
utilizando materiales de su entorno.
3.1.2. Participación en la sonorización
de relatosy cuentos produciendo
efectos con su cuerpo y con objetos de
su entorno.
3.1.5. Participación en actividades
escénicas de su escuela.
1.1.3. Coordinación de
movimientos al desplazarse
en forma libre: gatear y
caminar atendiendo la
rectitud del tronco.
1.1.4. Ejecución de
desplazamientos (gateando,
caminando o corriendo)
variando la dirección del
movimiento: hacia delante y
hacia atrás.
1.1.5. Ejecución de
desplazamientos (gateando,
caminando o corriendo)
atendiendo la trayectoria: en
línea recta, en círculos, en
zig–zag, entre otros.
1.3.4. Traslado de objetos en
el espacio siguiendo
diferentes ritmos y
velocidades (aros, pelotas,
guirnaldas, entre otros).
3.1.3. Realización de
movimientos alternados con
los brazos siguiendo
instrucciones orales o con
apoyo visual.
3.1.4. Coordinación
dinámica de movimientos de
los miembros superiores con
diferentes modalidades de
marcha: caminar en punta de
pie al ritmo que marque elo
la docente al mismo tiempo
que mueve los brazos.
 ENERO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
1. Describe las 1. Establece 1. Utiliza gestos, sonidos 1. Utiliza sus sentidos y 1. Coordina las distancias
funciones de los semejanzas y y movimientos para su capacidad de partes de su cuerpo en la
ambientes en el diferencias entre las recrear poemas cuentos, movimiento para Realización de diferentes
Mi Escuela

centro educativo, del cualidades de objetos, diálogos y texto diversos establecer relaciones tipos de movimiento.
personal docente y sustancias conocidas y de su cultura y otras con el ambiente que le 2. Responde a estímulos
administrativo, diversos estímulos culturas. rodea. visuales, auditivos y
manifestando visuales auditivos, 2. Identifica 3. Demuestra agrado al táctiles al movilizarse
confianza y hápticos, gustativos y estructuras lingüísticas observar las según las situaciones que
seguridad. olfativos. que inciden en la manifestaciones se le presentan en el
3. Manifiesta 2. Demuestra fluidez y formación de las palabras artísticas en obras contexto inmediato.
aceptación por sus regularidad en la que conforman su propias y de otro (as).
cualidades, presión que ejerce con vocabulario básico.
capacidades y las manos y los dedos
limitaciones y las de al realizar actividades
otros y otras. manuales y digitales.
4. Realiza, en forma 3. Emite juicios, lógicos
autónoma diferentes verbalmente y en
roles y tareas en su forma simbólica, de
casa y en la escuela acuerdo con las
evidenciando relaciones que se dan
conocimiento de las entre elementos de
normas de su entorno natural,
convivencia social. social y cultural.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

1.1. Describe la utilidad de
los ambientes en el centro
educativo, al personal
docente, administrativo y
de servicio y sus funciones.
3.1. Acepta sus derechos
y responsabilidades, sus
capacidades y limitaciones
y de las y los demás.
4.3. Manifiesta actitudes
positivas en el trabajo de
grupo.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.1. Describe diferencias y 1.2. Utiliza sonidos 1.1. Utiliza sus sentidos y su 1.1. Ejecuta coordinadamente
similitudes entre las onomatopéyicos para reforzar capacidad de movimiento para movimientos simultáneos y
diversas sensaciones que sus mensajes establecer relaciones con el alternos.
percibe por medio de los 1.3. Participa en actividades de ambiente que le rodea. 1.2. Ejecuta
sentidos. comunicación oral y gestual, 1.5. Muestra soltura, Movimientos efectuando
1.2. Clasifica objetos haciendo uso de normas confianza y gozo al mover su cambios progresivos del
atendiendo a dos criterios convencionales. cuerpo en el espacio de forma equilibrio estático al dinámico.
en forma simultánea. 2.1. Utiliza, eficientemente, los rítmica y coordinada. 1.3. Coordina el movimiento
1.4. Realiza, con ambos diferentes órganos del aparato 3.1. Participa en actividades de las distintas partes del
ojos coordinados, fonador al expresarse oralmente. artísticas escolares que cuerpo al deslizarse en el
movimientos de derecha a involucren el movimiento, la espacio según la duración de
izquierda y de arriba hacia expresión gestual gráfica y la los estímulos auditivos.
abajo sin mover la cabeza. audición musical. 2.1. Demuestra control,
1.5. Reconoce objetos fluidez y economía de esfuerzo
figuras o imágenes “a al movilizarse en un espacio
primera vista” focalizando determinado.
su mirada sobre ellos sin 2.3. Reacciona según lo
mover la cabeza. requieren los estímulos que
1.6. Establece la diferencia recibe del medio circundante.
entre la figura (estímulo) y
el fondo que lo rodea.
2.2. Demuestra fluidez y
regularidad en la presión
que ejerce con manos y
dedos al realizar
actividades que requieren
coordinación ojo – mano.
3.1. Establece la
diferencia entre
negaciones, conjunciones,
disyunciones.

1.1.1. Identificación de los
miembros de la escuela y sus
funciones.
1.1.2. Descripción de los
ambientes de la escuela.
1.1.3. 1.1.3. Manifestación de
actitudes de confianza y
seguridad en todas las
actividades escolares.
3.1.3. Participación en
actividades de grupo con
alegría y espontaneidad.
4.3.1. Demostración de
respeto al esperar su turno.
4.3.2. Demostración de respeto y
silencio en el descanso o trabajo
de la y los demás.
4.3.5. Colaboración al repartir
tareas y decidir la normas de
convivencia en el trabajo de
equipo.
4.3.6. Demostración de ayuda a
los más pequeños y a los que la
necesiten.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1.4. Organización de
elementos por su peso.
1.2.1. Diferenciación entre
objetos según su tamaño:
grande, mediano, pequeño.
1.2.3. Clasificaciónde objetos
según su color y su forma.
1.2.4. Clasificación de
objetos según su forma y
dimensión
1.2.9. Identificación de la
posición que las figuras
ocupan el espacio: adelante,
atrás, a un lado, arriba,
abajo, en medio.
1.4.2. Seguimiento, con
ambos ojos coordinados, de
un objeto que se mueve en
forma horizontal, sin mover
la cabeza.
1.5.5. Identificación de
figuras, que forman un par
(objetos, figuras
geométricas, letras,
numerales, entre otros.)
1.6.1. Trazo, con un color
diferente, de figuras
seleccionadas de entre
varios objetos.
2.2.1. Manifestación de
seguridad al utilizar
pinceles y lápices gruesos
en la ejecución de sus
trabajos libres.
3.1.1. Identifica, de entre un
grupo de objetos, el objetoal
que se refiere el mensaje
que expresa una disyunción
Contenidos
1.1.1. Seguimiento de
instrucciones orales de hasta
tres eventos utilizando como
base lo que escucha.
1.1.2 Representación de
mensajes literarios sencillos
utilizando el lenguaje oral y
gestual al comunicarse con
los (as) demás.
1.2.2. Utilización de palabras
cuya pronunciación imita el
sonido de aquello que se
desea describir (“pum” por
se cayó, “tic, tac” para
describir el sonido del reloj,
entre otras).
1.3.1. Interpretación de
mensajes gestuales de uso
social.
1.3.5. Utilización de normas
establecidas al hablar.
2.1.1. Labios: juntos,
entreabiertos y sonorización de cuentos
abiertos moviéndolos de
izquierda a derecha y de
atrás hacia adelante).
1.1.1. Diferenciación entre
sonido, silencio y ruido.
1.1.2. Identificación del
ambiente sonoro de su casa
y aula.
1.1.5. Identificación de la
intensidad del sonido:
fuerte, medio fuerte y
suave (forte, mezzoforte y
piano),
1.1.6. Identificación de
formas de producción
sonora: raspar, frotar,
pulsar, percutir, soplar,
diversos objetos.
1.5.9. Practica de las reglas
del juego en las actividades
de juego creativo.
3.1.1. Audición de música
asociada a la expresión
corporal y gráfica.
3.1.3. Participación en la
produciendo efectos con su
cuerpo y con objetos de su
entorno.
1.1.1. Coordinación de los
movimientos del cuerpo al
asumir diferentes posiciones.
1.1.3. Ejecución de
desplazamientos en espacios
determinados como
seguimiento a consignas
verbales.
1.2.1. Adopción de posturas
adecuadas en diferentes
situaciones.
1.3.1. Realización de acciones
motrices con trayectoria en
línea recta, curva y diagonal
con y sin objetos.
2.1.2. Autonomía en la
realización de diversos
movimientos espacios
determinados.
2.3.2. Reproducción de
patrones complejos y formas
diversas presentados
gráficamente.
 FEBRERO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
2. Describe la 1. Establece 1. Utiliza gestos, 1. Utiliza sus sentidos y 1. Coordina las
importancia de su Semejanzas y diferencias sonidos y movimientos su capacidad de distancias partes de su
interrelación con la entre las cualidades de para recrear poemas movimiento para cuerpo en la realización
naturaleza inanimada objetos, sustancias cuentos, diálogos y establecer relaciones de diferentes tipos de
Mi Cuerpo

y con los seres vivos, conocidas y diversos textos diversos de su con el ambiente que le movimiento.
participando en estímulos visuales cultura y otras rodea. 2. Responde a estímulos
actividades de auditivos, hápticos, culturas. 2. Utiliza diversos visuales, auditivos y
protección y gustativos y olfativos. 2. Identifica lenguajes artísticos al táctiles al movilizarse
conservación de su 2. Demuestra fluidez y estructuras lingüísticas comunicar sus según las situaciones
entorno. regularidad en la presión que inciden en la sentimientos, ideas y que se le presentan en el
3. Manifiesta que ejerce con las manos formación de las emociones. contexto inmediato.
aceptación por sus y los dedos al realizar palabras que 3. Demuestra
cualidades, actividades manuales y conforman su conocimiento del cuerpo
capacidades y digitales. vocabulario básico. en sí mismo (a), en las y
limitaciones y las de 3. Emite juicios, lógicos 3. Utiliza los demás, en su relación
otros y otras. verbalmente y en forma eficientemente la y su funcionalidad en
4. Realiza, en forma simbólica, de acuerdo modulación de la voz y diversas situaciones.
autónoma diferentes con las relaciones que se la organización lógica y
roles y tareas en su dan entre elementos de secuencial de sus ideas
casa y en la escuela su entorno natural,
al comunicarse con
evidenciando social y cultural.
otras personas.
conocimiento de las
normas de
convivencia social.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

2.2. Des cribe el beneficio
que obtiene el s er
huma no de los a nimales y
l a s plantas de su entorno.
2.3. Di ferencia entre
s a lud y enfermedad,
nombrando medidas de
s eguridad en la
prevención de
enfermedades.
3.1. Acepta sus derechos
y res ponsabilidades, sus
ca pa cidades y
l i mitaciones y de las y l os
demás.
4.1. Pa rti ci pa en
a cti vi dades que
des arrollan su autonomía
pers onal y l e permiten
l a convivencia con su
entorno s ociocultural.
4.2. Rea liza ta reas de l a
ca s a y de l a escuela
a pegadas a las normas de
convi vencia.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.1. Des cribe
di ferencias y s i militudes
entre l as diversas
s ensaciones que percibe
por medio de l os
s entidos.
1.2 Cl a sifica objetos
a tendiendo a dos
cri teri os en forma
s i multánea.
2.1. Demuestra
regul aridad en la
coordi nación de ojos,
ma nos y dedos para
rea lizar tra bajos
ma nuales.
3.2. Identificación de la
corres pondencia en una
s ecuencia “símbolo –
i ma gen” por medio del
us o de signos
determinados.
1.1. Emi te opiniones ante
mensajes que escucha.
1.2. Uti l iza s onidos
onomatopéyicos para
reforza r sus mensajes
2.1. Uti l iza, eficientemente,
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador al
expresarse oralmente.
2.2. Forma palabras nuevas
a gregando elementos
s i ntácticos a palabras de s u
voca bulario básico.
3.1. Uti l iza modulación de la
voz y l a entonación
a decuadas para formular
preguntas y expresar
a dmiración.
1.1. Uti l iza s us sentidos y
s u ca pacidad de
movi miento para
es tablecer relaciones con
el a mbiente que l e rodea.
1.2. Ma rca el pulso de la
mús ica, con su cuerpo o
con di versos objetos.
1.4. Prá cti ca hábitos para
el cui dado y protección del
oído.
1.5. Mues tra s oltura,
confi anza y gozo al mover
s u cuerpo en el espacio de
forma rítmi ca y
coordi nada.
2.6. Uti l iza elementos
bá s icos del movimiento:
cuerpo, espacio, tiempo,
energía y rel aciones,
expresando sus emociones
en l os diversos juegos y
a cti vi dades en las que
pa rti cipa.
1.2. Ejecuta movimientos
efectuando cambios
progresivos del equilibrio
es tático al dinámico.
1.3. Coordi na el
movi miento de las distintas
pa rtes del cuerpo al
des lizarse en el espacio
s egún la duración de los
es tímulos auditivos.
2.2. Ejecuta acciones s egún
l os estímulos que recibe del
entorno que lo rodea.
3.1. Uti l iza l a función global
del cuerpo ensu
des empeño motriz.
3.3. Identifica las diferentes
pa rtes del cuerpo.

2.2.6.Descripción de las
funciones de los cinco
sentidos.
2.2.7.Identificación de las
articulaciones del cuerpo
humano y sus funciones:
cuello, hombros, codos,
muñecas, rodillas y tobillos.
(Órganos internos; cerebro,
pulmones, estomago,
corazón, huesos y músculos).
2.3.1. Diferenciación entre
salud y enfermedad.
2.3.2. Descripción de las
medidas de seguridad para
prevenir enfermedades.
3.1.1.Identificación de
semejanzas y diferencias con
los demás.
3.1.2.Demostración de
actitudes positivas
aceptando sus capacidades y
limitaciones y las de los
demás.
3.1.4.Manifestación de
respeto hacia los derechos y
responsabilidades propias y
de los y las demás.
3.1.5.Manifestación de sus
capacidades y liderazgo al
trabajo grupal.
4.1.1. Practica de hábitos
higiénicos de aseo personal,
alimenticios y de vestuario.
4.1.2.Utilización adecuada de
papel higiénico, del pañuelo
al limpiarse la nariz y del
jabónen su aseo personal,
baño o lavado.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1.1. Identificación, por
medio del tacto y sin ver, de
objetos y sustancias conocidas
por sus características físicas.
1.1.2. Diferenciación, por
medio del tacto, de la
temperatura de los objetos
con los que tiene contacto:
frío, caliente, templado.
1.1.3. Identificación, por
medio del tacto y sin verlos,
de objetos por su textura;
áspero, liso, suave, rugoso,
entre otros.
1.1.5. Organización de
objetos según la sensación
gustativa que producen:
dulce, salado, ácido, entre
otros.
1.1.6. Expresión de
preferencias en cuanto a los
olores que percibe:
agradables y desagradables.
1.2.7. Creación de colores
secundarios a partir de la
mezcla de colores primarios.
2.1.1. Ejercitación, en forma
sucesiva, de movimientosde
contracción, rotación, y
relajación de brazos, manos
y dedos.
3.2.4. Describe los estados
de ánimo que identifica en
ilustraciones.
Contenidos
1.1.3. Utilización de
diferentes tipos de gestos y
saludos como respuesta
a mensajes escuchados
(saludos, agradecimiento,
direcciones, entre otros).
1.2.3. Utilización de palabras
cuya pronunciación imita el
sonido de herramientas de
trabajo o de instrumentos
musicales.
2.1.1. Labios: abiertos y
cerrados manteniendo los
dientes juntos.
2.2.1. Identificación de
objetos cuyo nombre inicia
con un sonido determinado.
3.1.1. Repetición de una
oración dándole distintas
modulaciones que reflejen
distintos estados de ánimo:
tristeza, alegría, cólera, entre
otras.
3.1.4. Formula respuestas
que expresan admiración
ante situaciones de la vida
cotidiana.
1.1.3.Diferenciación entre
sonidos cercanos y lejanos con
relacióna sí mismo.
1.1.4.Identificación de sonidos
producidos simultáneamente.
1.1.5.Identificación de la
intensidad del sonido: fuerte,
medio fuerte y suave (forte,
mezzoforte y piano).
1.2.1. Expresión del ritmo
natural al caminar, correr,
bailar y seguir la música.
1.4.2. Identificación de normas
que permiten proteger el oído
de sonidos, objetos y aparatos
dañinos.
1.5.6.Práctica de ejercicios de
respiración y relajación.
1.5.7.Práctica de posturas con
el cuerpo: cerrada, abierta,
erguida.
1.5.8.Práctica de hábitos de
cuidado y limpieza del cuerpo.
2.6.1. Ejercitación del
movimiento de la partes del
cuerpo una a una.
2.6.10. Relación entre partes
del cuerpo en movimiento y
con su entorno: sobre, bajo,
dentro, fuera, lejos, cerca.
1.2.2. Manejo de brazos y
piernas asumiendo diversas
posiciones en seguimiento a
instrucciones del o de la
docente, observándose en un
espejo.
1.2.5. Ejecución del equilibrio
dinámico variando la postura
corporal.
1.3.2. Realización de acciones
motrices formando figuras
geométricas básicas.
2.2.2. Experimentación de
estímulos visuales, auditivos, y
táctiles.
2.3.2. Reacción a estímulos
complejos, visuales, auditivos y
táctiles.
3.1.1. Interacción de la postura
del cuerpo con expresión
corporal.
3.1.1. Identificación de los
segmentos del cuerpo: cabeza,
tronco y extremidades.
3.3.2. Identificación de los
segmentos del cuerpo (cabeza,
tronco y extremidades) en sí
mismo y en los demás.
 4.1.3.Reacción correcta al
toser, girando la cabeza a un
lado del cuerpo y
cubriéndose la boca.
4.1.5.Practica de hábitos
para hablar mientras come.
4.1.6.Utilización adecuada de
cuchillo y tenedor.
4.1.7.Colaboración al esperar
el turno de ser servido.
4.2.1.Cooperación al recoger
la mesa, dejando el entorno
limpio después de comer.
4.2.2.Limpieza y utilización
adecuada del calzado.
4.2.3. Colaboración en
mantener limpia la ropa en
su vestuario diario.
4.2.4. Colaboración al
abrocharse, desabrocharse,
abotonarse, desabotonarse,
amarrarse y desamarrarse
los zapatos y algunas
prendas de vestir.
4.2.5. Explicación de la
importancia y beneficios de
lactancia materna.
4.2.6. Identificación de una
alimentación balanceada
para una buena nutrición.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 MARZO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
El Universo
2. Describe la 1. Establece 1. Utiliza gestos, 2. Utiliza diversos 1.Coordina las
importancia de su semejanzas y sonidos y movimientos lenguajes artísticos al distancias partes de su
interrelación con la diferencias entre las para recrear poemas comunicar sus cuerpo en la realización
naturaleza inanimada cualidades de objetos, cuentos, diálogos y sentimientos, ideas y de diferentes tipos de
y con los seres vivos, sustancias conocidas y texto diversos de su emociones. movimiento.
participando en diversos estímulos cultura y otras 2.Responde a
actividades de visuales auditivos, culturas. estímulos visuales,
protección y hápticos, gustativos y 2. Identifica auditivos y táctiles al
conservación de su olfativos. estructuras lingüísticas movilizarse según las
entorno. 3. Emite juicios, lógicos que inciden en la situaciones que se le
verbalmente y en formación de las presentan en el
forma simbólica, de palabras que contexto inmediato.
acuerdo con las conforman su
relaciones que se dan vocabulario básico.
entre elementos de
su entorno natural,
social y cultural.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

2.1. Des cribe l os
fenómenos a tmosféricos
y l a naturaleza inanimada
de s u entorno, en
funci ón de los beneficios
que l e proporcionan al
s er humano.
2.2. Des cribe el beneficio
que obtiene el s er
huma no de los a nimales
y l a plantas de su
entorno.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Cl a sifica objetos
a tendiendo a dos criterios
en forma simultánea.
1.3. Identifica objetos sin
i mportar la va riabilidad
de s u posición en el
es pacio.
1.5. Reconoce objetos
fi guras o i mágenes “a
pri mera vista”
foca lizando su mi rada
s obre ellos sin mover l a
ca beza.
1.8. Reproduce s onidos
es cuchando en el orden
en que fueron emitidos.
(Memoria a uditiva)
3.1. Es ta blece l a
di ferencia entre
nega ciones,
conjunciones,
di s yunciones.
1.3. Pa rti ci pa en 2.5. Expres a su creatividad 1.1. Ejecuta
a cti vi dades de en a cti vidades de juego coordi nadamente
comunicación oral y s onoro libre. movi mientos simultáneos
ges tual, haciendo uso de 2.6. Uti l iza elementos y a l ternos.
norma s convencionales. bá s icos del movimiento: 1.2. Ejecuta movimientos
1.4. Identifica elementos cuerpo, espacio, tiempo, efectuando cambios
i mportantes en textos energía y relaciones, progresivos del equilibrio
l i terarios s encillos. expresando sus emociones es tático al dinámico.
2.1. Uti l iza, en l os diversos juegos y 1.3. Coordi na el
efi cientemente, l os a cti vi dades en las que movi miento de las
di ferentes órganos del pa rti cipa. di s tintas partes del
a pa rato fonador al cuerpo al deslizarse en el
expresarse oralmente. es pacio según la duración
2.3. Identifica, en de l os estímulos auditivos.
mensajes que escucha, 2.1. Demuestra control,
pa l abras con el mismo fl uidez y economía de
s i gnificado o con es fuerzo al movilizarseen
s i gnificado opuesto. un es pacio determinado.
2.2. Ejecuta acciones
s egún l os estímulos que
reci be del entorno que
l o rodea.

2.1.1. Descripción de
fenómenos atmosféricos:
lluvia, viento, tormentas
eléctricas, truenos, rayos,
relámpagos, estaciones del
año, espacio lunar y sistema
solar.
2.1.2. Identificación de las
estaciones del año.
2.1.3. Clasificación de los
minerales de acuerdo a su
utilidad.
2.2.4. Descripción del
proceso de la siembra y
cosecha delas plantas,
preparación de la tierra,
germinación, cuidados,
flores y frutos.
2.2.5. Descripción del
proceso de la vida de las
plantas: nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.5. Elaboración de
modelos a partir de figuras
geométricas.
1.2.6. Identificación de la
forma o figura que es
diferente.
1.3.1. Identificación de
objetos y figuras en cuanto a
su forma, tamaño, brillantez
y color independientemente
de los factores que puedan
cambiar esos aspectos.
1.3.2. Identificación de
figuras geométricassin
importar el color, el tamaño
o su posición.
1.5.7. Reproducción de
modelos observados.
1.8.1. Reproducción de
grupos de palabras en el
orden en que fueron
escuchadas.
1.8.4. Reproducción oral de
rimas, canciones, poesías y
cuentos.
3.1.3. Traslado de la noción
de negación y de afirmación
a falso y verdadero.
Contenidos
1.3.2. Utilización del
cuchicheo para transmitir
mensajes orales.
1.4.1. Identificación de
hechos reales e imaginarios
en descripciones literarias.
2.1.1. Labios:
oprimiéndolos uno contra el
otro.
2.1.2. Ejecución de
movimientos articulatorios
durante los cuales se soplan
objetos con la fuerza
necesaria para sostenerlos
en el aire.
2.3.1. Identificación del
significado de palabras
nuevas o desconocidas que
escucha en el ambiente que
le rodea.
2.3.2. Interpretación del
significado de mensajes
afirmativos y negativos.
2.5.3.Participación en diálogos
cantados, improvisados sobre
cualquier tema.
2.5.4.Participación en juegos de
pregunta vocal y respuesta
instrumental y viceversa.
2.6.3. Realización de formas con
su cuerpo: rectas, con picos,
redondas, retorcidas.
2.6.5.Utilización adecuada del
espacio personal y compartido.
2.6.6.Participación en
desplazamientos en niveles alto
y bajo.
2.6.7.Ejecución de movimientos
representando tamaños con el
cuerpo: grande y pequeño.
1.1.4. Coordinación de
acciones específicas en
posición fija o en
desplazamiento tomando en
cuenta la relación espacio,
tiempo y trayectoria.
1.2.3. Ejercitación del
equilibrio estático al nivel del
suelo.
1.3.7. Orientación temporal
y captación socializada del
tiempo: relación entre el
presente y las formas hoy,
ayer, mañana.
1.3.8. Orientación temporal
y captación socializada del
tiempo: relación entre días,
semanas y meses del año.
1.3.9. Captación socializada
del tiempo: identificación de
las estaciones del año que se
marcan en el país.
2.1.3. Desplazamientos en
espacios determinados
ejecutando movimientos
corporales con fluidez y
exactitud según las secuencias
rítmicas que escuchadas.
2.2.2. Experimentación de
estímulos visuales, auditivos, y
táctiles.
2.2.3. Reacción a estímulos
complejos, visuales, auditivos
y táctiles.
 ABRIL
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
Los Animales
2. Describe la 1. Establece 1. Utiliza gestos, sonidos y 1. Utiliza sus 1. Coordina las
importancia de su Semejanzas y diferencias movimientos para recrear sentidos y su distancias partes de su
interrelación con la entre las cualidades de poemas cuentos, diálogos capacidad de cuerpo en la
naturaleza inanimada objetos, sustancias y texto diversos de su movimiento para realización de
y con los seres vivos, conocidas y diversos cultura y otras culturas. establecer diferentes tipos de
participando en estímulos visuales 2. Identifica estructuras relaciones con el movimiento.
actividades de auditivos, hápticos, lingüísticas que inciden en ambiente que le 2. Responde a
protección y gustativos y olfativos. la formación de las rodea. estímulos visuales,
conservación de su 2. Demuestra fluidez y palabras que conforman 2. Utiliza diversos auditivos y táctiles al
entorno. regularidad en la presión su vocabulario básico. lenguajes artísticos movilizarse según las
4. Realiza, en forma que ejerce con las manos 3. Utiliza eficientemente la al comunicar sus situaciones que se le
autónoma diferentes y los dedos al realizar modulación de la voz y la sentimientos, ideas y presentan en el
roles y tareas en su actividades manuales y organización lógica y emociones. contexto inmediato.
casa y en la escuela digitales. secuencial de sus ideas al 3. Demuestra 3. Demuestra
evidenciando 3. Emite juicios, lógicos comunicarse con otras agrado al observar conocimiento del
conocimiento de las verbalmente y en forma personas. las manifestaciones cuerpo en sí mismo (a),
normas de simbólica, de acuerdo artísticas en obras en las y los demás, en
convivencia social. con las relaciones que se propias y de otro su relación y su
dan entre elementos de (as). funcionalidad en
su entorno natural, diversas situaciones.
social y cultural.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

2.2. Des cribe el
beneficio que obtiene el
s er humano de l os
a ni males y las plantas de
s u entorno.
4.3. Ma ni fiesta
a cti tudes positivas en el
tra ba jo de grupo.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Cl a sifica objetos
a tendiendo a dos criterios
en forma simultánea.
1.4. Rea liza, con ambos
ojos coordinados,
movi mientos de derecha a
i zquierda y de a rriba hacia
a ba jo sin mover la cabeza.
1.5. Reconoce objetos
fi guras o i mágenes “a
pri mera vista” focalizando
s u mi rada sobre ellos sin
mover l a cabeza.
1.6. Es ta blece l a diferencia
entre l a figura (estímulo) y
el fondo que la rodea.
2.2. Demuestra fluidez y
regul aridad en la presión
que ejerce con manos y
dedos al realizar
a cti vi dades querequi eren
coordi nación ojo – ma no.
3.1. Es ta blece diferencia
entre negaciones,
conjunciones, disyunciones.
1.2. Uti l iza s onidos 1.6. Expl ora 1.1. Ejecuta
onomatopéyicos para es tímulos que l e coordi nadamente
reforza r sus mensajes permi ten percibir una movi mientos simultáneos
2.1. Uti l iza, eficientemente,l os va ri edad de y a l ternos.
di ferentes órganos del aparato s ensaciones. 1.2. Ejecuta movimientos
fona dor al expresarse 2.6. Uti l iza elementos efectuando cambios
ora l mente. bá s icos del progresivos del equilibrio
3.1. Uti l iza l a modulación de movi miento: cuerpo, es tático al dinámico.
l a voz y l a entonación es pacio, ti empo, 2.2. Ejecuta acciones
a decuadas para formular energía y relaciones, s egún los estímulos que
preguntas y expresar expresando s us reci be del entorno que l o
a dmiración. emoci ones en l os rodea .
di versos juegos y 3.1. Uti l iza l a función
a cti vi dades en las que gl obal del cuerpo en s u
pa rti cipa. des empeño motriz.
2.8. Des arrolla 3.2. Ma ni fiesta
forma s de expresión conci encia del espacio
pa ra comunicarse. ges tual y de l a postura
3.1. Pa rti ci pa en corpora l en el momento
a cti vi dades artísticas de rea lizar movimientos
es colares que que requieren posiciones
i nvol ucren el s egmentarias.
movi miento, la
expresión gestual y
grá fi ca y l a a udición
mus ical.

2.2.1. Clasificación
arbitraria de animales:
ornamentales, aéreos,
dañinos, terrestres,
alimenticios, acuáticos y
otros.
2.2.2. Descripción de los
tipos de vivienda, gallinero,
madriguera, nido, perrera,
palomar, establo, pecera,
chiquera, otros.
2.2.3. Identificación de la
forma como se comunican
algunos animales: cacareo,
ladrido, piar, mugir, cantar,
balar, relinchar, otros.
4.3.3. Demostración y
solicitud de ayuda rápida
ante situaciones de
Auxilio y emergencia.
4.3.4. Aceptación de
medicamentos o medidas
para superar las
enfermedades o accidente.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.9. Identificación de la
posición que las figuras ocupan
en el espacio: adelante,atrás, a
un lado, arriba, abajo, en
medio.
1.4.2. Seguimiento, con ambos
ojos coordinados, de un objeto
que se mueve en forma
horizontal, sin mover la cabeza.
1.5.5. Identificación de figuras,
que forman un par (objetos,
figuras geométricas, letras,
numerales, entre otros.)
1.6.1. Trazo, con un color
diferente, de figuras
seleccionadas de entre varios
objetos.
2.2.1. Manifestación de
seguridad al utilizar pinceles y
lápices gruesos en laejecución
de sus trabajos libres.
3.1.1. Identifica, de entre un
grupo de objetos, el objeto al
que se refiere el mensaje que
expresa una disyunción.
3.1.4. Diferencia, de entre un
grupo de mensajes, el que
representa una conjunción.
NÚMEROS: 1-4
Contenidos
1.2.1. Imitación de sonidos
producidos por animales para
apoyar la expresión de sus ideas.
2.1.1. Mejillas: inflándolas a
pesar de la presión que ejercen
los dedos de él o de la docente
sobre ellas.
2.1.3. Ejecución de movimientos
articulatorios para inflar globoso
bolsas de plástico o papel.
3.1.2. Formulación de la
respuesta a preguntas como una
rima.
1.6.2. Exploración de 1.1.5. Ejecución de
sonidos vocales, movimientos al compás de
corporales, golpes rítmicos o
onomatopéyicos. percusiones.
2.6.2. Participación en 1.1.9. Ejecución de
acciones locomotoras y movimientos de pies (ambos
no locomotoras. pies enforma simultánea y
2.6.4. Aplicación de alternándolos).
distintos soporte de 1.2.8. Ejecución del equilibrio
cuerpo (acostado, del cuerpo en base fija
sentado, parado). con desplazamiento en el
2.8.2. Descripción de que varía lavelocidad (de
objetos, animales, lenta a rápida).
lugares, situaciones, 2.2.2. Experimentación de
historias. estimulas visuales,
3.1.4. Identificación de auditivos, y táctiles.
voces de distintos 2.2.3. Reacción a estímulos
personajes y motivos complejos, visuales,
musicales escuchados en auditivos y táctiles.
un cuento. 2.2.4. Ubicación de objetos
en relación a su cuerpo
según se indica.
3.1.2. Asociación de la
postura del cuerpo con la
respiración y elementos
como tensión – relajación.
3.2.1. Ejercitación de la
progresión en el dominio o
control del espacio externo:
perseguir, distanciar,
esquivar, incluir, atrapar,
empujar, saltar y ocupar.
 MAYO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
4. Realiza, en forma 1. Establece 1. Utiliza gestos, sonidos y 1. Utiliza sus 1. Coordina las
autónoma diferentes Semejanzas y diferencias movimientos para recrear Sentidos y su distancias partes de
roles y tareas en su entre las cualidades de poemas cuentos, diálogos Capacidad de su cuerpo en la
La Familia
casa y en la escuela objetos, sustancias y texto diversos de su movimiento para realización de
evidenciando conocidas y diversos cultura y otras culturas. establecer relaciones diferentes tipos de
conocimiento de las estímulos visuales 2. Identifica estructuras con el ambiente que movimiento.
normas de auditivos, hápticos, lingüísticas que inciden en le rodea. 2. Responde a
convivencia social gustativos y olfativos. la formación de las 2. Utiliza diversos estímulos visuales,
5. Practica valores, 2. Demuestra fluidez y palabras que conforman lenguajes artísticos al auditivos y táctiles al
hábitos y actitudes regularidad en la presión su vocabulario básico. comunicar sus movilizarse según las
que fomenten la que ejerce con las manos sentimientos, ideas y situaciones que se le
armonía en su familia y los dedos al realizar emociones. presentan en el
y en la comunidad. actividades manuales y contexto inmediato.
digitales. 3. Demuestra
3. Emite juicios, lógicos conocimiento del
verbalmente y en forma cuerpo en sí mismo
simbólica, de acuerdo (a), en las y los
con las relaciones que se demás, en su
dan entre elementos de Relación y su
su entorno natural, funcionalidaden
social y cultural. diversas situaciones.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

4.3. Ma ni fiesta
a cti tudes positivas en el
tra ba jo de grupo.
5.1. Se expresa con
a mor y res peto de l os
mi embros de s u familia.
5.2. Col a bora con
entusiasmo e i niciativa
en Acti vi dades del hogar.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.5. Reconoce objetos
fi guras o i mágenes “a
pri mera vista” focalizando
s u mi rada sobres ellos sin
mover l a cabeza.
1.6. Es ta blece l a diferencia
entre l a figura (estímulo) y
el fondo que la rodea.
1.8. Reproduce s onidos
es cuchados en el orden en
que fueron emitidos.
(Memoria a uditiva).
2.1. Demuestra regularidad
en l a coordinación de ojos,
ma nos y dedos para realizar
tra ba jos manuales.
3.1. Es ta blece l a diferencia
entre negaciones,
conjunciones, disyunciones.
Identificación de la
corres pondencia en una
s ecuencia “símbolo –
i ma gen” por medio del uso
de s ignos determinados.
3.3. Es ta blece una
orga nización de los objetos
o fi guras siguiendo un
orden preestablecido.
3.4 Cl a sifica sobre la base
de dos o más propiedades
es tableciendo l a
rel a ción entre el todo y s us
pa rtes.
1.1. Emi te opiniones ante
mensajes que escucha.
1.3. Pa rti ci pa en actividades
de comunicación oral y
ges tual, haciendo uso de
norma s convencionales.
1.4. Identifica elementos
i mportantes en textos
l i terarios sencillos.
2.1. Uti l iza, eficientemente,
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador al
expresarse oralmente.
2.2. Forma palabras nuevas
a gregando elementos
s i ntácticos a palabras de s u
voca bulario básico.
1.4. Prá cti ca hábitos
pa ra el cuidado y
protecci ón del oído.
1.7. Identifica
componentes de las
a rtes plásticas en
el ementos de su
entorno y en el paisaje
na tural.
2.2. Pa rti ci pa en juegos
propi os de su
comunidad o de otras
comunidades vecinas.
2.7. Improvisa
movi mientos motivado
(a ) por diversos
es tímulos vi suales y
a uditivos.
2.8. Des arrolla formas
de expresión para
comunicarse.
1.1. Ejecuta
coordi nadamente
movi mientos
s i multáneos y a l ternos.
1.2. Ejecuta
movi mientos
efectuando cambios
progresivos del
equilibrio estático al
di námico.
2.2. Ejecuta a cciones
s egún los estímulos que
reci be del entorno que
l o rodea.
3.1. Uti l iza l a función
gl obal del cuerpo en s u
des empeño motriz.

4.3.3. Demostración y
solicitud de ayudad rápida
ante situaciones de auxilio y
emergencia.
4.3.4 Aceptación de
medicamentos o medidas
para superar las
enfermedades o accidentes
5.1.1. Diferenciación de tipos
de familia.
5.1.2. Identificación de
normas de relaciones
interpersonales del grupo
familiar.
5.2.1. Diferenciación de las
labores que los miembros
de la familia realizan.
5.2.2.Relación entre la
forma y uso del espacio de
la vivienda y Significado de
acuerdo a cada cultura
según las construcciones y
geografías del lugar.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.5.4. Descripción de escenas y
objetos observados.
1.5.8. Identificación visual de
palabras conocidas o del
vocabulario visual básico.
1.6.2. Identificación de una
figura, presentada como
modelo, incluida en un dibujo
complejo.
1.8.2. Seguimiento de
secuencias de tres y cuatro
instrucciones.
2.1.2. Utilización de la punta de
los dedos al realizar plegado de
papel en los ejes medio y
diagonal.
3.1.2. Diferencia, de entre un
grupo de mensajes, el que
representa una negación.
3.2.5. Asocia el significado de
algún objeto con su
representación en forma de
imagen mental o significante
(dibujo esquemático, gestos,
movimientos, entre otros.)
3.3.2. Ordenamiento de
imágenes que representan
diferentes escenas de la
ocurrencia de un hecho
(construcción de una casa,
caída de un árbol o poste,
etapas en el
crecimiento de una planta,
entre otras.)
3.4.2. Clasificación de objetos
siguiendo uno o más de los
siguientes criterios: forma,
tamaño, color, entre otros.
NÚMEROS: 5-8
Contenidos
1.1.4. Práctica de normas de
cortesía en conversaciones y
diálogos (esperar turno para
hablar y hablar en el tono de
voz apropiado).
1.3.3. Intervención en
conversaciones de forma clara y
ordenada.
1.4.2. Establecimiento de la
diferencia entre historias
reales e imaginarios.
2.1.1. Lengua: moviéndola, en
diferente velocidad,
colocándola adentro y afuera
de la boca.
2.1.4. Movimiento de glotis.
2.2.2. Sustitución de sonidos
iniciales en palabras del
vocabulario básico para formar,
oralmente, nuevas palabras.
LETRAS: Vocales
i-o-a (Mayúscula y minúscula)
1.4.1. Identificación de
elementos que contaminan
el ambiente sonoro en la
casa y en el aula.
1.7.1. Ejercitación de la
coordinación mano – ojo
realizando diversos trazos
con diversos materiales e
instrumentos.
1.7.2. Discriminación de
elementos del lenguaje
plástico: colores secundarios;
formas y siluetas; línea
sucesiva, curva, espiral y
quebrada, proporción de los
diferentes elementos del
cuerpo y en la representación
de objetos; área: simetría;
figuras geométricas, fondo,
espacio y trayectos; volumen;
textura; claroscuro en los
objetos.
2.2.1. Participación en juegos
rítmico: ecos simples, ecos
corporales y manuales, juegos
de palmadas, rondas
tradicionales, rimas, pregones
y adivinanzas ritmizadas.
2.7.1. Participación en
actividades de expresión
gestual.
2.8.3. Ejercitación de la
proyección de la voz
mediante frases, poemas,
canciones.
1.1.2. Adopción de diversas
posiciones con el cuerpo
en seguimiento a consignas
verbales.
1.1.6. Reproducción de
secuencias rítmicas con su
cuerpo.
1.2.4. Demostración de
equilibrio estático variando
la altura de la base.
2.1.1. Demostración de
autocontrol al movilizarse
en un espacio determinado.
2.2.2. Experimentación de
estímulos visuales, auditivos,
y táctiles.
2.2.3. Reacción a estímulos
complejos, visuales,
auditivos y táctiles.
3.1.3. Utilización de
mecanismos de ajuste
postural al realizar
desplazamientos en el
espacio.
3.1.4. Utilización
adecuada del proceso de
respiración en la función
global del cuerpo.
Utilización de elementos
como tensión – relajación
en su desempeño motriz.
 JUNIO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
5. Practica valores, 1. Establece 1. Utiliza gestos, sonidos y 1. Utiliza sus 1. Coordina las
hábitos y actitudes Semejanzas y diferencias movimientos para recrear Sentidos y su distancias partes de
La Comunidad
que fomenten la entre las cualidades de poemas cuentos, diálogos Capacidad de su cuerpo en la
armonía en su familia objetos, sustancias y texto diversos de su movimiento para realización de
y en la comunidad. conocidas y diversos cultura y otras culturas. establecer relaciones diferentes tipos de
estímulos visuales 2. Identifica estructuras con el ambiente que movimiento.
auditivos, hápticos, lingüísticas que inciden en le rodea. 2. Responde a
gustativos y olfativos. la formación de las 2. Utiliza diversos estímulos visuales,
2. Demuestra fluidez y palabras que conforman lenguajes artísticos al auditivos y táctiles al
regularidad en la presión su vocabulario básico. comunicar sus movilizarse según las
que ejerce con las manos 3. Utiliza eficientemente sentimientos, ideas y situaciones que se le
y los dedos al realizar la modulación de la voz y la emociones. presentan en el
actividades manuales y organización lógica y 3. Demuestra agrado contexto inmediato.
digitales. secuencial de sus ideas al al observar las 3. Demuestra
3. Emite juicios, lógicos comunicarse con otras manifestaciones conocimiento del
verbalmente y en forma personas. artísticas en obras cuerpo en sí mismo
simbólica, de acuerdo propias y de otro (a), en las y los
con las relaciones que se (as). demás, en su relación
dan entre elementos de y su funcionalidad en
su entorno natural, diversas situaciones.
social y cultural.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
5.3. Identifica las 1.2. Cl a sifica objetos
comunidades vecinas y a tendiendo a dos criterios
s us lugares de en forma simultánea.
i mportancia. 1.5. Reconoce objetos
5.4. Des cribe l as fi guras o i mágenes “a
cos tumbres y es tilos de pri mera vista” focalizando
vi da del ca mpo y l a s u mi rada sobre ellos sin
ci udad. mover l a cabeza.
5.5. Identifica lo que 1.8. Reproduce s onidos
rea lizan l os miembros es cuchados en el orden en
de s u comunidad para que fueron emitidos.
s u ma ntenimiento (Memoria a uditiva)
económico. 1.9. Identifica sonidos
5.6. Respeta las señales i ni ciales y fi nales en
de trá nsito más usuales pa l abras, oraciones y ri mas.
en s u comunidad. (Di scriminación a uditiva)
2.2. Demuestra fluidez y
regul aridad en presión que
ejerce con ma nos y dedos
a l realizar a ctividades que
requi eren coordinación ojo
– ma no.
3.3. Es ta blece una
orga nización de los objetos
o fi guras siguiendo un
orden preestablecido.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1. Emi te opiniones ante
mensajes que escucha.
1.3. Pa rti ci pa en actividades
de comunicación oral y
ges tual, haciendo uso de
norma s convencionales.
1.4. Identifica elementos
i mportantes en textos
l i terarios sencillos.
2.1. Uti l iza, eficientemente,
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador al expresarse
ora l mente.
2.2. Forma palabras nuevas
a gregando elementos
s i ntácticos a palabras de s u
voca bulario básico.
3.2. Uti l iza oraciones
es tructuradas en forma lógica
y s ecuencial en su lengua
ma terna.
1.4. Prá cti ca hábitos
pa ra el cuidado y
protecci ón del oído.
2.1. Pra cti ca juegos de
res piración y
voca l ización que l e
permi ten una mejor
emi sión vocal.
2.2. Pa rti ci pa en juegos
propi os de su
comunidad o de otras
comunidades vecinas.
2.7. Improvisa
movi mientos motivado
(a ) por diversos
es tímulos vi suales y
a uditivos.
2.9. Se expresa de
ma nera grafico plástica,
uti l izando distintos
ma teriales de s u
entorno.
3.1. Pa rti ci pa en
a cti vi dades artísticas
es colares que
i nvol ucren el
movi miento, la
expresión gestual y
grá fi ca y l a a udición
mus ical.
1.2. Ejecuta
movi mientos
efectuando cambios
progresivos del
equilibrio estático al
di námico.
1.3. Coordi na el
movi miento de las
di s tintas partes del
cuerpo al deslizarse en
el espacio s egún la
dura ción de los
es tímulos auditivos.
2.2. Ejecuta a cciones
s egún los estímulos que
reci be del entorno que
l o rodea.
2.3. Rea cciona según lo
requi eren los estímulos
que recibe del medio
ci rcundante.
3.2. Ma ni fiesta
conci encia del espacio
ges tual y de l a postura
corpora l en el momento
de rea lizar movimientos
que requieren
pos iciones
s egmentarias.

5.3.1. Comunicación con
personas de comunidades
vecinasy sus lugares más
importantes.
5.3.2. Participa con alegría
y espontaneidad en las
diversas actividades con
sus amigos, amigas,
vecinos y vecinas.
5.4.1. Identificación de
las costumbres y estilos de
vida del campo y la ciudad.
Identificación de los
elementos productivos de
la localidad: plantas de
cultivo, animales
domésticos y de corral,
canales de riesgo y otros.
5.4.3. Practica de hábitos
que le permiten convivir
armónicamente.
5.5.3. Descripción de los
medios de comunicación:
radio de transistores,
periódico, televisión, uso
del teléfono, correo, fax y
otros.
5.6.2. Diferenciación y
utilización de las señales de
tránsito.
5.6.3. Utilización de
semáforos y pasos de
cebra.
5.6.4. Utilización correcta
de autobuses y
automóviles.
5.6.5. Señalización de su
comunidad.
6 desordenada, que representan
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.2. Identificación de
atributos bidimensionales:
largo – ancho, pequeño –
angosto, alto – delgado, entre
otros.
1.5.1. Rememoración de hasta
tres objetos del entorno
inmediato luego de haberlos
visto durante cinco segundos.
1.8.3. Reproducción oral de
secuencias de dos o tres
instrucciones en el orden en
que fueron dadas.
1.9.3. Identificación de un
estímulo sonoro dentro de un
fondo con tres distractores.
2.2.2. Manifestación de
diferentes grados de tensión
motriz en brazos, manos y
dedos al realizar arabescos con
matices al pincel (trazos
gruesos, finos o combinados
según la forma como se manea
el pincel.)
2.2.6. Utilización de brazos y
antebrazos y de hombro y codo
al realizar ejercicios de
progresión grandes en un
plano horizontal con puntura
en hoja de formato grande.
3.3.1. Ordenamiento de
objetos o imágenes en
progresión de menora mayor a
menor.
3.3.3. Ordenamiento de
imágenes (de menor a mayor o
de mayor a menor),
presentadas en forma
líneas o figuras geométricas
de complejidad creciente.
Contenidos
1.1.5. Realización de
descripciones, pantomimas y
dramatizaciones en forma oral y
gestual.
1.3.4. Identificación de órdenes
en historias que escucha.
1.4.3. Asignación de título a
poemas o historietas que
escucha.
1.4.4. Identificación de
interlocutores y destinatarios en
Narraciones que escucha.
2.1.1. Lengua: mover la lengua en
diferentes direcciones y a
diferente velocidad colocándola
adentro y afuera de la boca.
2.2.3. Formación de palabras
nuevas uniendo dos palabras del
vocabulario básico.
2.2.8. Reproducción de juegos
verbales rimas, trabalenguas,
retahílas.
3.2.5. Interpretación de mensajes
gráficos y gestuales de su
entorno inmediato.
LETRAS: Vocales u-e (Mayúscula
y minúscula)
1.4.1. Identificación de
elementos que
contaminan el ambiente
sonoro en la casa y en el
aula.
2.1.1. Entonación de
canciones, a una voz, en su
idioma materno y en otros
idiomas (Recreativos,
nacionales, tradicionales,
entre otras).
2.2.1. Participación en
juegos rítmicos: ecos
simples, ecos corporales y
manuales, juegos de
palmadas, rondas
tradicionales, rimas,
pregones y adivinanzas
ritmizadas.
2.7.3. Improvisación de
movimientos y juegos
utilizando materiales
escritos, elementos del
entorno, piezas musicales,
fotografías.
2.9.2. Aplicación de su
conciencia imaginativa y
creadora en la
construcción de juguetes.
3.1.6. Expresión de
opiniones con respecto a
actividades escénicas
que observa en su
entorno.
1.2.6. Percepción auditiva
de información relacionada
con la ejecución de
acciones de equilibrio.
1.2.7. Ejercitación del
equilibrio del cuerpo en
desplazamientos variando
la forma, el ancho y largo
de la base.
1.3.3. Reproducción de
estructuras de acuerdo con
secuencias rítmicas.
2.2.1. Identificación de
semejanzas y diferencias
en los estímulos percibidos.
2.2.2.
Experimentación de
estímulos visuales,
auditivos, y táctiles.
2.2.3. Reacción a estímulos
complejos, visuales,
auditivos y táctiles.
2.3.1. Ubicación de
imágenes en relación a un
punto determinado, según
se indique.
3.2.3. Identificación de
acciones de izquierda y
derecha en sí mismo (a) en
relación con otro (a) y con
objetos.
 5.6.6. Cruce de la calle
sin semáforo, carreteras,
ríos, puentes y otros.
Identificación de señales
de tránsito que se
relacionan con la
protección personal: vía
peatonal, cuidado área
escolar, inicia área urbana,
paso a desnivel y otros.
3.3.4. Conteo de objetos de 1
a 10.
3.3.5. Asociación del conjunto
de objetos de 1 a 10 con el
numeral que le corresponde.
NÚMEROS: 9-11

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 JULIO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
5. Practica valores, 1. Establece 2. Identifica estructuras 2. Utiliza diversos 1. Coordina las
hábitos y actitudes Semejanzas y diferencias lingüísticas que inciden en lenguajes artísticos al distancias partes de
que fomenten la entre las cualidades de la formación de las comunicar sus su cuerpo en la
Los Servidores
armonía en su familia objetos, sustancias palabras que conforman sentimientos, ideas y realización de
y en la comunidad. conocidas y diversos su vocabulario básico. emociones. diferentes tipos de
estímulos visuales 3. Utiliza eficientemente 3. Demuestra agrado movimiento.
auditivos, hápticos, la modulación de la voz y la al observar las 2. Responde a
gustativos y olfativos. organización lógica y manifestaciones estímulos visuales,
2. Demuestra fluidez y secuencial de sus ideas al artísticas en obras auditivos y táctiles al
regularidad en la presión comunicarse con otras propias y de otro movilizarse según las
que ejerce con las manos personas. (as). situaciones que se le
y los dedos al realizar presentan en el
actividades manuales y contexto inmediato.
Públicos

digitales. 3. Demuestra
3. Emite juicios, lógicos conocimiento del
verbalmente y en forma cuerpo en sí mismo
simbólica, de acuerdo (a), en las y los
con las relaciones que se demás, en su relación
dan entre elementos de y su funcionalidad en
su entorno natural, diversas situaciones.
social y cultural.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
5.5. Identifica l o que 1.5. Reconoce objetos
rea lizan l os miembros fi guras o i mágenes “a
de s u comunidad pa ra pri mera vista” focalizando
ma ntenimiento s u mi rada sobre ellos sin
económico. mover l a cabeza.
1.6. Es ta blece l a diferencia
entre l a figura (estímulos) y
el fondo que la rodea.
2.1. Demuestra regularidad
en l a coordinación de ojos,
ma nos y dedos para realizar
tra ba jos manuales.
2.2. Demuestra fluidez y
regul aridad en la presión
que ejerce con manos y
dedos al realizar
a cti vi dades querequi eren
coordi nación ojo – ma no.
3.1. Es ta blece l a diferencia
entre negaciones,
conjunciones, disyunciones.
3.2. Identificación de la
corres pondencia en una
s ecuencia “símbolo –
i ma gen” por medio del uso
de s ignos determinados.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
2.1. Uti l iza, eficientemente,
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador al expresarse
ora l mente.
2.2. Forma palabras nuevas
a gregando elementos
s i ntácticos a palabras de s u
voca bulario básico.
3.2. Uti l iza oraciones
es tructuradas en forma lógica
y s ecuencial en su lengua
ma terna.
2.8. Des arrolla formas 1.1. Ejecuta
de expresión para coordi nadamente
comunicarse. movi mientos
3.1. Pa rti ci pa en s i multáneos y a l ternos.
a cti vi dades artísticas 1.2. Ejecuta
es colares que movi mientos
i nvol ucren el efectuando cambios
movi miento, la progresivos del
expresión gestual y equilibrio estático al
grá fi ca y l a a udición di námico.
mus ical. 1.3. Coordi na el
movi miento de las
di s tintas partes del
cuerpo al deslizarse en
el espacio s egún la
dura ción de los
es tímulos auditivos.
2.2. Ejecuta a cciones
s egún los estímulos que
reci be del entorno que
l o rodea.
3.2. Ma ni fiesta
conci encia del espacio
ges tual y de l a postura
corpora l en el
momento de realizar
movi mientos que
requi eren posiciones
s egmentarias.

5.5.1. Descripción e 1.5.2. Enumeración, en forma
importancia del trabajo ordenada, de las figuras que ha
para beneficios de todos y visto en una tarjeta durante
todas, (profesiones y cinco segundo.
oficios). 1.6.3. Asociación de figuras
5.5.2. Identificación de que representan objetos de la
los diferentes tipos de vida real con su respectivo
trabajo: agrícola, contorno.
domestico, industrial, 2.1.3. Coordinación ojo – dedos
ganadero y otros, al realizar plegado de papel en
(herramientas de trabajo). los ejes medio y diagonal.
2.1.4. Coordinación de dedos
índice y pulgar para realizar
movimientos de pinza.
2.2.3. Utilización de líneas
regulares y ordenadas en un
determinado sentido al
rellenar superficies delimitadas.
2.2.7. Utilización de la mano
(rotación alrededor del puño) y
de los dedos (movimientos de
flexión y extensión) al realizar
ejercicios con movimientos
continuos en forma vertical en
papel de formato pequeño.
3.1.5. Diferencia, de entre un
grupo de mensajes, el que
representa una disyunción.
3.2.1. Asociación de símbolos
como flecha simple o flecha
cruzada para simbolizar
negación o F o V para
simbolizar falso o verdadero.
3.2.2. Utilización de símbolos
determinados para indicar una
conjunción (y)
Números: 12-14
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Contenidos
2.1.1. Lengua: colocándola en
diferentes puntos del paladar
y volverla a su lugar.
2.2.4. Formación de
palabras nuevas, a nivel oral,
agregando elementos para
indicar el diminutivo o el
aumentativo.
2.2.5. Aplicación del
singular y el plural a palabras
del vocabulario básico al
expresarse oralmente.
3.2.1. Narración de eventos
de la vida cotidiana que
reflejan organización
secuencial de las ideas.
LETRAS: Consonantes m-p
(Mayúscula y minúscula)
2.8.4. Participación en juegos
con intensión dramática: juego
de roes, creación de
personajes, juegos
domésticos, de
ocupaciones, pantomimas,
mimos, dramatizaciones, uso
de títeres.
2.8.5. Improvisación de
expresiones vocales y
corporales usando sonidos,
música, canciones, bailes.
3.1.8. Descripción de
elementos como color, forma,
línea proporción, textura,
volumen, áreas, claroscuro,
presentes en obras de su
entorno inmediato.
3.1.9. Demostración de
seguridad en el manejo de
elementos grafico plástico de
su entorno.
1.1.7. Ejecución de
desplazamientos
atendiendo la duración de
estímulos auditivos y
visuales.
1.1.8. Ejecución de
trayectorias en el espacio
con y sin objetos teniendo
en cuenta la distancia a
recorres.
1.2.9. Conservación del
equilibrio corporal al
realizar cambios de
velocidad en la ejecución
del movimiento.
1.3.4. Experimentación con
diferentes ritmos motrices.
1.3.5. Ejecución de
movimientos simultáneos y
alternos en diversas
posiciones y en
desplazamiento.
2.2.1. Identificación de
semejanzas y diferencias
en los estímulos
percibidos.
2.2.2. Experimentación de
estímulos visuales, auditivos,
y táctiles.
2.2.3. Reacción a estímulos
complejos, visuales,
auditivos táctiles.
3.2.2. Ejecución de acciones
de agrupación en el espacio
amplio, en el espacio
restringido y en el espacio
global.
 AGOSTO
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Los transportes Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
5. Practica valores, 1. Establece 1. Utiliza gestos, sonidos 2. Utiliza diversos 1. Coordina las
hábitos y actitudes Semejanzas y diferencias y movimientos para lenguajes artísticos al distancias partes de
que fomenten la entre las cualidades de recrear poemas cuentos, comunicar sus su cuerpo en la
armonía en su familia objetos, sustancias diálogos y texto diversos sentimientos, ideas y realización de
y en la comunidad. conocidas y diversos de su cultura y otras emociones. diferentes tipos de
estímulos visuales culturas. 3. Demuestra agrado movimiento.
auditivos, hápticos, 2. Identifica estructuras al observar las 2. Responde a
gustativos y olfativos. lingüísticas que inciden manifestaciones estímulos visuales,
2. Demuestra fluidez y en la formación de las artísticas en obras auditivos y táctiles al
regularidad en la presión palabras que conforman propias y de otro (as). movilizarse según las
que ejerce con las manos su vocabulario básico. situaciones que se le
y los dedos al realizar 3. Utiliza eficientemente presentan en el
actividades manuales y la modulación de la voz y contexto inmediato.
digitales. la organización lógica y
3. Emite juicios, lógicos secuencial de sus ideas al
verbalmente y en forma comunicarse con otras
simbólica, de acuerdo personas.
con las relaciones que se
dan entre elementos de
su entorno natural,
social y cultural.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
5.6. Res peta las señales 1.2. Cl a sifica objetos
de trá nsito más usuales a tendiendo a dos criterios
en s u comunidad. en forma simultánea.
1.5. Reconoce objetos
fi guras o i mágenes “a
pri mera vista” focalizando
s u mi rada sobre ellos sin
mover l a cabeza.
1.9. Identifica sonidos
i ni ciales y fi nales en
pa l abras, oraciones y ri mas.
(Di scriminación a uditiva)
2.1. Demuestra regularidad
en l a coordinación de ojos,
ma nos y dedos para realizar
tra ba jos manuales.
2.2. Demuestra fluidez y
regul aridad en la presión
que ejerce con manos y
dedos al realizar
a cti vi dades querequi eren
coordi nación ojo – ma no.
3.2. Identificación de la
corres pondencia en una
s ecuencia “símbolo –
i ma gen” por medio del uso
de s ignos determinados.
3.4. Cl a sifica sobre la base
de dos o más propiedades
es tableciendol a relación
entre el todo y s us partes.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.4. Identifica elementos
i mportantes en textos
l i terarios sencillos.
2.1. Uti l iza, eficientemente,
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador al expresarse
ora l mente.
2.2. Forma palabras nuevas
a gregando elementos
s i ntácticos a palabras de s u
voca bulario básico.
3.1. Uti l iza modulación de la
voz y l a entonación
a decuadas para formular
preguntas y expresar
a dmiración.
3.2. Uti l iza oraciones
es tructuradas en forma lógica
y s ecuencial en su lengua
ma terna.
2.5. Expres a su 1.2. Ejecuta
crea ti vidad en movi mientos
a cti vi dades de juego efectuando cambios
s onoro libre. progresivos del
2.8. Des arrolla formas equilibrio estático al
de expresión para di námico.
comunicarse. 1.3. Coordi na el
2.9. Se expresa de movi miento de las
ma nera gráfica plástica, di s tintas partes del
uti l izando distintos cuerpo al deslizarse en
ma teriales de s u el espacio s egún la
entorno. dura ción de los
3.1. Pa rti ci pa en es tímulos a uditivos.
a cti vi dades artísticas 2.1. Demuestra control,
es colares que fl uidez y economía de
i nvol ucren el Es fuerzo al movilizarse
movi miento, la en un espacio
expresión gestual y determinado.
grá fi ca y l a a udición 2.2. Ejecuta a cciones
mus ical. s egún los estímulos que
reci be del entorno que
l o rodea.
2.3. Rea cciona según l o
requi eren los estímulos
que recibe del medio
ci rcundante.

5.6.1. Identificación de
mediosde transporte:
avioneta, carreta, moto,
bicicleta, submarino y
otros.
5.6.3. Utilización de
semáforo y paso de cebra.
5.6.4. Utilización correcta
de buses y automóviles.
5.6.7. Identificación de
señales de tránsito que se
relacionan con la
protección personal: vía
peatonal, cuidado área
escolar, inicio de área
urbana, pasos a desnivel y
otros.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.8. Utilización del color blanco
y del negro para generar colores
agrisados y colores pastel.
1.5.9. Identificación visual de las
letras de su nombre.
1.9.1. Identificación de, entre un
grupo de palabras, las palabras
que inician con el mismo sonido.
2.1.5. Coordinación de manos y
dedos al abrochar y desabrochar
botones y cinchos, atornillar y
desatornillar, sacar tuercas, entre
otros.
2.1.6. Coordinación ojo
– mano al ensartar perlas o
semillas y enhebrar agujas.
2.2.8. Utilización de la mano
(rotación alrededor del puño) y
de los dedos (flexión y extensión)
al realizar ejercicios con
movimientos continuos en
forma circular en papel de
formato pequeño (jugar a
escribir).
2.2.9. Utilización de la mano y
de los dedos al realizar ejercicios
con movimientos continuos en
forma mixta según niveles de
maduración para la escritura.
3.2.3. Utilización de símbolos
determinados ( ) para indicar una
disyunción.
3.4.1. Clasificación de objetos
siguiendo uno de los siguientes
criterios: forma, tamaño, color,
entre otros.
3.4.3. Descripción de las
características de los objetos o
figuras que conforman un grupo o
conjunto.
NÚMEROS: 15-17
Contenidos
1.4.5. Asociación de una
ilustración a una historia
según su significado.
2.1.1. Lengua: moviéndola en
todas direcciones adentro de
la boca.
2.2.6. Identificación del lugar
en donde ocurren los eventos.
3.1.3. Formulación de rimas
con los nombres de
compañeros y compañeras,
“Mira Rafael, ¡Tu mamá trajo
un pastel”
3.2.2. Expresión oral de ideas,
sentimientos y emociones
formando párrafos según las
normas del idioma.
LETRAS: Consonantes s-l
(Mayúscula y actividades escénicas que
minúscula)
2.5.1. Ejercitación de la
memoria auditiva.
2.5.2. Variación de un
elemento de manera libre
de un motivo o canción
original.
2.8.6. Manifestación de
creatividad al modificar las
partes de un juego de ritmo,
de patio y de
representación.
2.9.1. Elaboración de
diseños grafico – plásticos,
utilizando elementos
como: color, forma, línea,
proporción, textura,
volumen, área, claroscuro.
3.1.6. Expresión de
opiniones con respecto a
observe en su entorno.
1.2.10. Realización de
acciones de cambio
progresivo del equilibrio
estático al dinámico en las
actividades a realizar.
1.3.6. Ejecución de
movimientos simultáneos
y alternos atendiendo a
estímulos visualesy
auditivos.
2.1.4. Desempeño de
tareas motrices
invirtiendo el menor
esfuerzo posible.
2.2.1. Identificaciónde
semejanzas y diferencias en
los estímulos percibidos.
2.2.2. Experimentación de
estímulos visuales,
auditivos, y táctiles.
2.2.3. Reacción a
estímulos complejos,
visuales, auditivos y
táctiles.
2.3.3. Organización de
elementos específicos en
el espacios según
instrucciones que se
reciben (tablero de
clavijas, cubos, tarjetas o
laminas, entre otros).
 SEPTIEMBRE
Kínder
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
3. Manifiesta 1. Establece 1. Utiliza gestos, sonidos y 2. Utiliza diversos 1. Coordina las
aceptación por sus Semejanzas y diferencias movimientos para recrear lenguajes artísticos al distancias partes de
cualidades, entre las cualidades de poemas cuentos, diálogos comunicar sus su cuerpo en la
capacidades y objetos, sustancias y texto diversos de su sentimientos, ideas y realización de
limitaciones y las de conocidas y diversos cultura y otras culturas. emociones. diferentes tipos de
otros y otras. estímulos visuales 2. Identifica estructuras 3. Demuestra movimiento.
auditivos, hápticos, lingüísticas que inciden en agrado al observar 3. Demuestra
gustativos y olfativos. la formación de las las manifestaciones conocimiento del
2. Demuestra fluidez y palabras que conforman artísticas en obras cuerpo en sí mismo
Mi País

regularidad en la presión su vocabulario básico. propias y de otro (a), en las y los

que ejerce con las manos 3. Utiliza eficientemente (as). demás, en su relación
y los dedos al realizar la modulación de la voz y la y su funcionalidad en
actividades manuales y organización lógica y diversas situaciones.
digitales. secuencial de sus ideas al
comunicarse con otras
personas.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
3.2. Identifica algunos 1.5. Reconoce objetos
el ementos de los fi guras o i mágenes “a
di ferentes grupos pri mera vista” focalizando
cul turales de su s u mi rada sobre ellos sin
departamento y de los mover l a cabeza.
s ímbolos patrios de su 1.6. Es ta blece l a
pa ís . di ferencia entre la figura
(es tímulo) y el fondo que la
rodea .
1.7. Identifica los aspectos
de dura ción, intensidad y
s ecuenciación de l os
s onidos. (Conciencia
a uditiva)
1.9. Identifica sonidos
i ni ciales y fi nales en
pa l abras, oraciones y rimas.
(Di scriminación a uditiva)
2.1. Demuestra regularidad
en l a coordinación de ojos,
ma nos y dedos para realizar
tra ba jos manuales.
2.2. Demuestra fluidez y
regul aridad en la presión
que ejerce con manos y
dedos al realizar
a cti vi dades que requieren
coordi nación ojo – ma no.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1. Emi te opiniones ante
mensajes que escucha.
2.1. Uti l iza, eficientemente,
l os diferentes órganos del
a pa rato fonador al
expresarse oralmente.
2.2. Forma palabras nuevas
a gregando elementos
s i ntácticos a palabras de s u
voca bulario básico.
3.2. Uti l iza oraciones
es tructuradas en forma lógica
y s ecuencial en su lengua
ma terna.
2.1. Pra cti ca juegos de 1.1. Ejecuta
res piración y coordi nadamente
voca l ización que l e movi mientos
permi ten una mejor s i multáneos y a l ternos.
emi sión vocal. 1.2. Ejecuta
2.2. Pa rti ci pa en movi mientos
juegos propios de s u efectuando cambios
comunidad o de otras progresivos del
comunidades vecinas. equilibrio estático al
2.3. Pa rti ci pa en di námico.
producciones sonoros 3.3. Identifica las
uti l izando su voz, su di ferentes partes del
cuerpo y objetos de su cuerpo.
entorno.
2.7. Improvisa
movi mientos motivado
(a ) por diversos
es tímulos vi suales y
a uditivos.
3.1. Pa rti ci pa en
a cti vi dades artísticas
es colares que
i nvol ucren el
movi miento, la
expresión gestual y
grá fi ca y l a a udición
mus ical.

3.2.1. Identificación de los
elementos de la cultura de
las diferentes regiones de
su departamento.
3.2.2. Descripción del
significado de la bandera
y monja blanca.
3.2.3. Aprendizaje de los
dos primeros cuartetos del
himno nacional.
3.2.4. Identificación de
edificios e instrumentos
de época pasada.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.5.6. Identificación de la figura
que es igual al modelo (objetos,
figuras geométricas, letras,
numerales, entre otros).
1.6.4. Identificación de detalles
sutiles que señalan semejanzas
y diferencias en figuras
concretas.
1.7.1. Discriminación entre
sonidos largos y sonidos cortos.
1.7.2. Diferenciación en cuanto
a la duración cuando se
pronuncian palabras de una,
dos, tres y cuatro sílabas.
1.9.2. Identificación de, entre
un grupo de palabras, las
palabras que finalizan con el
mismo sonido.
2.1.7. Coordinación ojo – mano –
brazo en el manejo de tijeras al
recortar áreas curvas y mixtas.
2.2.4. Desarrollo del
movimiento rítmico por medio
de la elaboración de trazos
deslizados con lápiz grueso y
papel de formato grande.
2.2.5. Utilización de brazos y
antebrazos y de hombro y codo
al realizar ejercicios de
progresión grandes en un
plano vertical con tiza (piso o
pizarrón).
NÚMEROS: 18-20
Contenidos
1.1.6. Participación en
narraciones, cuentos,
eventos, obras literarias, entre
otras.
2.1.1. Lengua: moviéndola de
izquierda a derecha pasándola
entre los tientes y entre los
labios.
2.2.7. Identificación del
tiempo en que ocurren los
eventos.
3.2.3. Dramatización de
diálogos y textos diversos.
3.2.4. Interpretación de
canciones, rimas y poemas,
entre otros,por medio de
gestos y movimientos
corporales.
LECTURA DE PALABRAS CON
LAS VOCALES Y
CONSONANTES VISTAS.
2.1.1. Entonación de
canciones, a una voz, en su
idioma materno y en otros
idiomas (Recreativas,
nacionales, tradicionales,
entre otras).
2.1.2. Practica juegos y
ejercicios de respiración
para una mejor emisión de
la voz y relajación
corporal.
2.1.3. Participación en
juegosy ejercicios de
respiración.
2.1.4. Participación en
juegos y ejercicios de
vocalización.
2.1.5. Entonación de dos
cuartetos del Himno
Nacional (primeros ocho
versos).
2.2.1. Participación en
juegos rítmicos: ecos
simples, ecos corporales y
manuales, juegos de
palmadas, rondas
tradicionales, rimas,
pregones y adivinanzas
ritmizadas.
2.3.2. Realización de
orquestaciones utilizando
diversas formas de
producción sonora: raspar,
frotar, pulsar, percutir,
soplar, diversos objetos.
2.7.2. Memorización y
repetición de frases de
movimiento.
3.1.5 Emisión de opiniones
con respecto a danzas
sociales, tradicionales y
teatrales que observa.
1.1.10. Realización, con
precisión, de diversos
movimientos bimanuales
(ambas manos en forma
simultánea y alternándolas).
1.1.11. Realización, con
precisión, de diversos
movimientos digitales (el
mismo dedo en ambas manos
en forma simultánea y
alternándolas).
1.1.12. Coordinación de
manos y pies reproduciendo
movimientos visualmente
percibidos.
1.2.11. Conservación
de equilibrio
corporal al ejecutar
movimientos
utilizando diversos
tipos de apoyo
(punta del pie,
talón).
3.3.4. Percepción global del
cuerpo y de su posición en el
espacio: parado con un apoyo
exterior o con un espejo que
le permita tener control visual
de su postura.
Percepción global del cuerpo
que le permita tener
conciencia de su posición:
realizando variación en la
posición que se da a los
miembros inferiores.
 ENERO
Preparatoria
Medio Social y Natural Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Aprendizaje Lenguaje
Competencias
1. Practica las normas 1. Clasifica 1. Responde con gestos, 1. Demuestra conciencia 1. Manifiesta conciencia de
establecidas en su diferentes estímulos movimientos y oralmente de su cuerpo, de su la postura corporal
ambiente escolar, visuales, auditivos a mensajes escuchados movimiento y de sus indispensable para la
manifestando (fonemas y en poemas, cuentos y capacidades perceptivas. realización del movimiento.
Mi Escuela

satisfacción y respeto a grafemas) y textos diversos de su 2. Demuestra habilidad

los seres humanos y hápticos, según sus cultura y otras culturas. para diferenciar
colaborando con la rasgos distintos. 2. Utiliza nociones de la experiencias visuales,
conservación del 3. Infiere juicios estructura de las palabras auditivas, táctiles y
ambiente físico de su lógicos y los expresa al expresar sus ideas. kinestésicas que el medio le
entorno inmediato. en forma verbal, 3. Utiliza diferentes brinda.
4. Realiza, gráfica y simbólica estrategias para 3. Demuestra
cooperativamente, con relacionando las comunicarse oralmente. Coordinación y control de
independencia y cortesía partes con el todo. su cuerpo al ejecutar tareas
las actividades que le son de la vida diaria.
asignadas en su familia,
escuela y comunidad.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

1.1. Des cripción de las
dependencias de la
es cuela, su ubicación
fís i ca y s us funciones.
1.2. Identifica las
a cti vi dades del personal
docente, a dministrativo
y de s ervicio de l a
es cuela.
4.1. Pra cti ca hábitos de
hi giene, aseo personal,
a l imenticios y de
ves tuario, demostrando
des arrollo de s u
a utonomía personal.
4.4. Ma ni fiestas
a ceptación, tolerancia
y res peto hacia las
pers onas con las quese
rel a ciona.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Reconoce la
confi guración dada por
l íneas curvas y recta s
(hori zontales y obl icuas)
y pa l abras como un todo.
1.3. Foca liza la mirada en
objetos estáticos, en
l etras y en palabras y l os
reconoce “a primera
vi s ta ”.
1.4. Identifica la posición
de dos o más objetos con
rel a ción a s í mismo o así
mi s ma, a sí como con
rel a ción a los mismos
objetos.
3.1. Uti l iza con
propi edad las
nega ciones,
conjunciones y
di s yunciones
verba les
coti dianas.
3.2. Emi te juicios
l ógicos usando
expresiones
s i mbólicas.
1.1. Rea liza juegos rítmicos
y ri ma s s egún las indicaciones
que se le dan.
1.2. Demuestra respeto
a nte las ideas y s ugerencias
de s us compañeros (as).
2.2. As oci a los movi mientos
a rti culatorios de los
di ferentes órganos del
a pa rato fonador con la
emi sión precisa de los
s onidos del habla.
3.2 Uti l iza el diálogo como
medi o de comunicación.
3.3 Pa rti ci pa en
convers aciones con
compa ñeros (as) y con
a dultos (as).
1.1. Di scrimina
ca ra cterísticas y cua lidades
del sonido.
1.4. Pone en práctica
medi das que previenen la
conta minación a uditiva.
1.1. As ume posiciones
s egmentarias en l a ejecución
de di versos movimientos y
des plazamientos.
2.2. Identifica relaciones de
orden y posición de os objetos
y fi guras con los que
i nteractúa.
2.3. Identifica relaciones de
orden y posición de elementos
en un plano bidimensional.
3.3. Ejecuta movi mientos
s i multáneos controlando las
di ferentes partes del cuerpo.

1.1.1. Identificación
(ubicación y funciones) de las
dependencias del ambiente
educativo.
1.1.2. Aplicación de las
normas de conducta dentro
de la escuela.
1.1.3. Descripción del
recorrido de su casa hacia la
escuela.
1.2.1. Identificación de
funciones del personal
docente, administrativo y de
servicio de la escuela.
4.1.1. Hábitos higiénicos de
aseo personal y de vestuario.
4.4.1. Demostración de
atención a los y las
compañeras que lo
necesiten.
4.4.2. Demostración de
sinceridad ante los conflictos.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.4. Identificación de la figura,
que por un detalle se diferencia
de las demás en un grupo de
figuras.
1.2.5. Identificación de la figura
que se diferencia de otras figuras
en un grupo, por su
direccionalidad o por su posición.
1.3.1. Descripción del objeto que
se ha suprimido de una serie de
hasta cinco objetos previamente
analizada.
1.4.1. Identificación de un
objeto según su tamaño real sin
importar los factores que
aparentemente lo cambian.
1.4.4. Descripción de la relación
de uno o más objetos con el
observador y entre sí adelante,
atrás, a la derecha, ala izquierda,
alrededor de, ente, allá allí, aquí,
entre otras).
3.1.2. Reconocimiento de falso y
verdadero con respecto a si un
objeto tiene o no determinadas
propiedades.
3.2.4. Identificación de absurdos
en ilustraciones.
3.2.5 Identificación de eventos
posibles e imposibles en su
entorno cultura.
Contenidos
1.1.1. Ejecución de
instrucciones escuchadas.
1.2.1. Espera de turno para
hablar.
(Utilización de vocabulario
adecuado a su edad y
situación).
2.1.1. Labios: oprimiéndolos
uno contra el otro
fuertemente.
3.1.1. Participación
espontanea en diálogos con
compañeros y compañeras.
3.2.1. Iniciación y desarrollo de
conversaciones, dentro y fuera
del aula.
1.1.1. Identificación de
sonido, silencio y ruido.
1.1.2. Identificación del
ambiente sonoro de su casa,
aula y escuela.
1.1.3. Identificación de la
intensidad del sonido:
fuerte, medio fuerte y suave
(forte, mezzoforte, piano,
crescendo, decrecendo).
1.1.7. Identificación de
timbres y nombres de útiles
sonoros e instrumentos del
aula.
1.4.2. Identificación del
contraste entre sonido y
silencio.
1.1.3. Aplicación de la
funcionalidad segmentaria en la
realización de actividades
cotidianas.
1.1.12. Coordinación global y
control del cuerpo al ejecutar
tareas de la vida cotidiana.
2.2.1. Identifica la figura
dominante en un entorno
determinado.
2.3.3. Participación en
actividadesque desarrollan el
sentido de orientación en
itinerarios definidos.
2.3.4. Participación en juegos
tradicionales que le permiten
identificar la orientación
izquierda – derecha sobre otra
personal.
3.3.1. Ejecución de posiciones
corporales que observa en otras
personas o en ilustraciones.
3.3.3. Descripción de las
funciones de las diferentes
partes del cuerpo.
 FEBRERO
Preparatoria
Medio Social y Natural Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Aprendizaje Lenguaje
Competencias
2. Agrupa elementos 1. Clasifica diferentes 1. Responde con 1. Demuestra conciencia 1. Manifiesta conciencia
inanimados de la estímulos visuales, gestos, movimientos de su cuerpo, de su de la postura corporal
naturaleza y de los seres auditivos (fonemas y y oralmente a movimiento y de sus indispensable para la
vivos, participando en grafemas) y hápticos, mensajes escuchados capacidades perceptivas. realización del
Mi Cuerpo

actividades de rescate según sus rasgos
conservación y distintos.
3. Manifiesta aceptación 2. Coordina
de sí mismo y de sí misma, movimientos de ojos,
identificándose con su manos y dedos al
cultura. realizar movimientos
4. Realiza, específicos de
cooperativamente, con preparación para la
independencia y cortesía escritura.
las actividades que le son 3. Infiere juicios lógicos y
asignadas en su familia, los expresa en forma
escuela y comunidad. verbal, gráfica y
simbólica relacionando
las partes con el todo.
en poemas, cuentos 2. Establece relaciones movimiento.
y textos diversos de entre los diversos 2. Demuestra habilidad
su cultura y otras lenguajes artísticos al para diferenciar
culturas. comunicar sus experiencias visuales,
2. Utiliza nociones de sentimientos ideas y auditivas, táctiles y
la estructura de las emociones. kinestésicas que el
palabras al expresar medio le brinda.
sus ideas. 3. Demuestra
3. Utiliza diferentes coordinación y control
estrategias para de su cuerpo al ejecutar
comunicarse tareas de la vida diaria.
oralmente.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

2.2. Des cribe semejanzas y
di ferencias entre seres vi vos:
pl a ntas y el s er humano.
3.1. Demuestra a ctitudes de
a ceptación, tolerancia y
res peto hacia su cultura y l a
de l as y l os demás.
4.1. Pra cti ca hábitos de
hi giene, aseo personal,
a l imenticios y de vestuario,
demostrando desarrollo de
a utonomía personal.
4.2. Cui da la ropa, zapatos y
otra s prendas de utiliza.
4.3. Mues tra
Preferencias por l os
a l imentos nutritivos que se
producen en su comunidad.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.1. Es ta blece relaciones 1.1. Rea liza juegos 1.6. Expl ora estímulos 1.1. As ume posiciones
entre l as s ensaciones que rítmi cos y ri mas s egún las que l e permiten percibir s egmentarias en l a
perci ben con objetos o i ndicaciones que s e le una va riedad de ejecución de diversos
i má genes del a mbiente da n. s ensaciones. movi mientos y
que l o rodea. 2.2. As oci a los 2.6. Uti l iza s u cuerpo des plazamientos.
1.3. Foca liza la mirada en movi mientos como i nstrumento y el 2.3. Identifica relaciones
objetos estáticos, en letras a rti culatorios de los movi miento como medio de orden y posición de
y en pa labras y l os di ferentes órganos del a l expresar i deas y el ementos en un plano
reconoce “a primera vi sta”. a pa rato fonador con la emoci ones. bi dimensional.
2.1. Demuestra precisión en emi sión precisa de los 3.3. Ejecuta movi mientos
l a coordinación de s onidos del habla. s i multáneos controlando las
movi mientos de ojos, manos 3.2. Uti l iza el diálogo di ferentes partes del cuerpo.
y dedos. como medio de
2.2. Refl eja distención comunicación.
motri z y fl uidez del
movi miento al relazar
di bujos libres y tra bajos de
prepa ración para la
es cri tura.
3.1. Uti l iza con propiedad las
nega ciones, conjunciones y
di s yunciones en sus
expresiones verbales
coti dianas.

2.2.6. Diferenciación de
semejanzas entre animales,
plantas y el ser humano.
2.2.7. Descripción de medidas
de seguridad para prevenir
enfermedades: vacunas, medicina
natural y medicina química.
2.2.8. Identificación de órganos
sexuales, masculinos y femeninos
(aparato respiratorio, circulatorio,
digestivo, muscular y óseo).
2.2.9. Descripción de cómo
cambia su cuerpo.
3.1.1. Demostración de toma
conciencia de su propia identidad.
3.1.2. Descripción de sí mismo
con relación a las y los demás.
3.1.3. Descripción de su propia
historia personal, aceptando sus
capacidades y limitaciones.
3.1.4. Descripción de sus
necesidades individuales o
personales.
4.1.1. Hábitos higiénicos de aseo
personal, de alimentación y de
vestuario.
4.1.2. Utilización adecuada del
jabón, agua, toalla y secado
después del lavado o baño.
4.1.3. Utilización de los espacios
para aseo, dejándolos limpios al
finalizar.
4.1.4. Utilización correcta de
papeleros o recipientes de
basura.
4.1.5. Demostración de
autonomía cuando se viste y calza
con ropa y zapatos que elije
según su gusto, cambiándolos
apropiadamente.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1.1. Diferenciación de objetos
con formas geométricas por
medio del tacto.
1.1.2. Descripción de las
cualidades de objetos que dan
sensaciones opuestas: frío–
caliente, húmedo – seco, rugoso –
liso, entre otras.
1.1.3. Descripción de la textura
de objetos, sin verlos (áspero,
liso, suave, rugoso, entre otras.)
1.1.4. Discriminación de
diferentes sensaciones que
producen sustancias frías,
templadas y calientes.
1.1.6. Traducción de
percepciones táctil- kinestésicas
en percepciones visuales (Al
reconocer, entre varios objetos e
imágenes visuales, aquel que ha
tocado o explorado táctilmente
sin verlo).
1.1.7. Descripción de formas
complejas por medio de la
exploración táctil- kinestésica
metódica (el niño o niña se forma
una imagen visual dela figura).
1.1.8. Identificación, en historias
que escucha, palabras o
expresiones que describen
diferentes texturas: “piel suave”,
cabello sedoso”,
“manos ásperas”, “suelo
húmedo”, entre otras.
1.3.2. Organización de figuras en
el mismo orden que aparecenen
un modelo dado, después de
haber observado el modelo
durante cinco segundos.
Contenidos
1.1.2. Realización de
acciones usando como
base lo que escucha.
2.1.1. Labios:
colocándolos para la
producción de fonemas
específicos.
3.1.2. Creación de diálogos
entre dos o más
personajes de las historias
que escucha.
1.6.1. Relación de los
sentidos con el medio
ambiente: vista, tacto,
olfato, oído, gusto.
2.6.1. Ejercitación del
movimiento de las partes del
cuerpo una a una.
2.6.5. Utilización adecuada
del espacio personal y
compartido.
2.6.6. Seguimiento de
dirección en relación al
cuerpo: adelante, atrás, lado
y lado.
2.6.7. Participación en
desplazamiento en niveles
alto medio y bajo.
2.6.8. Ejecución de
movimientos representando
tamaños con elcuerpo:
grande y pequeño.
2.6.11. Relación entre partes
del cuerpo en movimiento y
con su entorno: sobre, bajo,
dentro, fuera, lejos, cerca.
1.1.1. Practica de
movimientos corporales
segmentarios a nivel de
extremidades superiores.
1.1.2. Practica de
movimientos corporales
segmentarios a nivel de
extremidades inferiores.
2.3.3. Participación en
actividades que desarrollan el
sentido de orientación en
itinerarios definidos.
2.3.4. Participación en juegos
tradicionales que le permiten
identificar la orientación
izquierda – derecha sobre otra
persona.
3.3.2. Imitación de
desplazamientos observados
en ilustraciones.
3.3.4. Utilización del
vocabulario pertinente al
referirse a las diferentes partes
del cuerpo.
 4.2.1. Colaboración con el
arreglo del cabello y limpieza del
calzado.
4.2.2. Demostración de
actividades de cuidado y
conservación del vestido propio y
ajeno.
4.3.1. Identificación de
alimentos de su entorno como
nutrientes proteínas, vitaminas,
minerales y carbohidratos en una
dieta balanceada.
4.3.2. Colaboración al pedir o
aceptar la cantidad de alimentos
que se va a consumir.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
2.1.1. Exactitud en el manejo
de tijeras para recortar figuras
o líneas curvas, onduladas,
quebradas y mixtas.
2.2.1. Utilización de lápices de
punta gruesa y de colores para
hacer arabescos.
3.1.3. Identificación de los
elementos comunes a dos
objetos que forman un par.
 MARZO
Medio Social y Natural Destrezas de
Aprendizaje
2. Agrupa elementos 1. Clasifica diferentes
inanimados de la estímulos visuales,
naturaleza y de los seres auditivos (fonemas y
El Universo
vivos, participando en grafemas) y hápticos,
actividades de rescate según sus rasgos
conservación y distintos.
2. Coordina
movimientos de ojos,
manos y dedos al
realizar movimientos
específicos de
preparación para la
escritura.
3. Infiere juicios lógicos y
los expresa en forma
verbal, gráfica y
simbólica relacionando
las partes con el todo.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Preparatoria
Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Lenguaje
Competencias
1. Responde con gestos, 2. Establece 1. Manifiesta conciencia
movimientos y relaciones entre los de la postura corporal
oralmente a mensajes diversos lenguajes indispensable para la
escuchados en poemas, artísticos al comunicar realización del
cuentos y textos sus sentimientos ideas movimiento.
diversos de su cultura y y emociones. 2. Demuestra habilidad
otras culturas. 3. Demuestra respeto para diferenciar
2. Utiliza nociones de la hacia la expresión experiencias visuales,
estructura de las artística de su auditivas, táctiles y
palabras al expresar sus comunidad en sus kinestésicas que el
ideas. diferentes medio le brinda.
3. Utiliza diferentes manifestaciones.
estrategias para
comunicarse oralmente.

2.1. Identifica elementos del
entorno natural y l os
beneficios que l e
proporcionan al s er humano.
2.2. Des cribe semejanzas y
di ferencias entre seres vivos:
a ni males, plantas y el s er
huma no.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.1. Es ta blece relaciones
entre l as s ensaciones que
perci ben con objetos o
i má genes del a mbiente que
l o rodea.
1.3. Foca liza la mirada en
objetos estáticos, en letras
y en pa labras y l os
reconoce “a primera vi sta”.
1.5. Di ferencia sonidos
s emejantes a/ o diferentes
de un s onido determinado.
2.1. Demuestra
Preci s ión en la coordinación
de movi mientos de ojos,
ma nos y dedos.
2.2. Refl eja distención
motri z y fl uidez del
movi miento al relazar
di bujos libres y tra bajos de
prepa ración para la
es cri tura.
3.1. Uti l iza con propiedad las
nega ciones, conjunciones y
di s yunciones en sus
expresiones verbales
coti dianas.
3.6. Es ta blece l a relación
entre el número de
el ementos en un conjunto y
el numeral que los
representa.
1.1. Rea liza juegos
rítmi cos y ri mas s egún las
i ndicaciones que se l e dan.
1.2. Demuestra respeto
a nte las ideas y s ugerencias
de s us compañeros (as).
2.2 As ocia l os movimientos
a rti culatorios de los
di ferentes órganos del
a pa rato fonador con la
emi sión precisa de los
s onidos del habla.
2.4 Interpreta el significado
de el ementos y mensajes
grá fi cos y ora les del
entorno i nmediato.
3.2 Uti l iza el diálogo como
medi o de comunicación.
3.3 Pa rti ci pa en
convers aciones con
compa ñeros (as) y con
a dultos (as).
2.5. Expres a su
crea ti vidad en a ctividades
de juego s onoro libre
2.6. Uti l iza s u cuerpo
como i nstrumento y el
movi miento como medio
a l expresar i deas y
emoci ones.
3.1. Pa rti ci pa en
a cti vi dades artísticas
es colares que involucren
el movi miento, la
expresión gestual y
grá fi ca y l a a udición
mus ical.
1.1. As ume posiciones
s egmentarias en l a
ejecución de diversos
movi mientos y
des plazamientos.
1.3. Orga ni za sus
movi mientos en respuesta
a es tímulos auditivos
(ri tmo).
2.2. Identifica relaciones
de orden y posición de os
objetos y fi guras con los
que i nteractúa.
2.3. Identifica relaciones
de orden y posición de
el ementos en un plano
bi dimensional.

2.1.1. Descripción de la
variedad de materiales de los
elementos que integran el
entorno natural: metálicos,
madera, piedra, plástico,
cartón, vidrio y otros.
2.1.2. Identificación de los
recursosrenovables, no
renovables y fuentes de
contaminación de su
comunidad.
2.1.3. Identificación del planeta
tierra: forma, movimientos,
mar, tierra y cielo.
2.1.4. Identificación de
eventos o sucesos que ocurren
por los fenómenos físicos:
electricidad, magnetismo,
gravedad, luz y sombra.
2.1.5. Identificación de la
utilidad de los minerales en la
vida del ser humano.
2.2.3. Descripción delas
características de las partes
externas de la planta:tamañoy
forma.
2.2.4. Descripción del hábitat
de las plantas: aéreas,
acuáticas y terrestres.
2.2.5. Clasificación de plantas
de su entorno por el beneficio
que le proporciona en su vida.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.1.5. Traducción de
percepciones visuales en
kinestésicas (Al ver imágenes
que representen escenas de
ambientes fríos o calurosos,
enumerar objetos del ambiente
inmediato que produzcan las
mismas sensaciones).
1.3.5. Identificación de una
figura dada como modelo de
entre un grupo de figuras
semejantes.
1.5.1. Identificación auditiva de
la silaba acentuada en palabras
del vocabulario básico.
1.5.5. Seguimiento de
instrucciones, de hasta cinco
eventos, en el mismo orden en
el que las escuchó.
2.1.1. Exactitud en el manejo
de tijeras para recortar figuras o
líneas curvas, onduladas,
quebradas y mixtas.
2.1.2. Agilidad para efectuar
una trenza utilizando tiras de
papel.
2.1.7. Utilización de pinzas para
trasladar semillas, hojas,
papeles de colores de un lugar a
otro.
2.2.2. Desarrollo de la
progresión de izquierda a
derecha como preparación
para la escritura, en el pizarrón,
en papel grande y en papel
norma con lápiz de punta
gruesa (líneas – verticales,
horizontales, oblicuas,
arabescos).
Contenidos
1.1.3. Creación del final de un 2.5.1. Ejercitación de la
cuento que escucha. memoria auditiva.
1.2.1. Demostración de 2.5.2. Variación de un
respeto ante las ideas y elemento de manera libre de
sugerencias que expresan sus un motivo o canción original.
compañeros y 2.5.3. Participación en
compañeras….escucha atento. diálogos cantados,
2.1.1. Mejillas: inflándolas improvisados sobre cualquier
alternadamente sin reposo y a tema.
diferentes velocidades. 2.5.4. Invención de
2.3.1. Expresión en el idioma secuencias sonoras, cantada
materno usando entonaciones o tocadas, que él o ella
adecuadas al significado de las mismos pueden repetir
palabras. después de crearlas.
3.1.3. Participación, 2.5.5. Participa en juegos de
espontanea, en sesiones de pregunta y respuesta libre.
teatro de títeres. 2.6.3. Realización de formas
3.2.2. Formulación de con su cuerpo: rectas, con
preguntas para solicitar picos, redondas, retorcidas.
información con respecto a 2.6.9. Ejecución de
mensajes escuchados. movimientos en tensión y
3.2.3. Emisión de opiniones relajación.
personales con respecto a 2.6.10. Ejecución de
mensajes escuchados. movimientos siguiendo el
pulso y velocidad de la
música.
3 3.1.5. Audición de cuentos
interesantes acerca de
compositores, adecuados a
la edad de niños y niñas.
1.1.4. Participación en
actividades motrices que
fortalecen las funciones
segmentarias.
1.3.1. Ejecución de
movimientos en forma
coordinada al seguir ritmos
variados.
1.3.2. Desplazamiento en el
espacio atendiendo a un ritmo
determinado.
1.3.4. Marcación de tiempos
fuertes y débiles mediante
cambios de movimientos.
1.3.5. Ejecución de cambios
rítmicos esperados e
inesperados.
1.3.8. Asociación de las
actividades que realiza con los
conceptos de día, semana y
mes en un calendario.
2.1.1. Estructura las relaciones
espaciales en función de los
objetos que se encuentran en
el entorno.
2.1.2. Identificación de las
relaciones entre cuerpo y
espacio en diferentes
direcciones: arriba – abajo,
cerca – lejos, a la izquierda – a
la derecha, entre otras.
2.2.3. Participación en
actividades que permiten la
actividad motriz en ambientes
abiertos y que favorecen la
salud mental, la creatividad e
impulsan el aprendizaje
significativo.
 3.1.3. Comparaciones entre 2.3.3. Participación en
objetos que constituyen un actividades que desarrollan el
par. sentido de orientación en
3.1.4. Identificación de itinerarios definidos.
cantidades sin que sea 2.3.4. Participación en juegos
necesario precisarlas (algunos, tradicionales que le permiten
ninguno, todos, pocos, identificar la orientación
muchos, entre otros). izquierda – derecha sobre otra
3.6.1. Clasificación de persona.
conjuntos por el nuero de
elementos que los integran.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 ABRIL
Medio Social y Natural
Los Animales
2. Agrupa elementos
inanimados de la
naturaleza y de los seres
vivos, participando en
actividades de rescate
conservación y
4. Realiza,
cooperativamente, con
independencia y
cortesía las actividades que
le son asignadas en su
familia, escuela y
comunidad.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Preparatoria
Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
1. Clasifica diferentes
estímulos visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hápticos,
según sus rasgos distintos.
2. Coordina
movimientos de ojos,
manos y dedos al realizar
movimientos específicos
de preparación para la
escritura.
3. Infiere juicios lógicos y
los expresa en forma
verbal, gráfica y simbólica
relacionando las partes
con el todo.
Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Lenguaje
1. Responde con 1. Demuestra 1. Manifiesta conciencia
gestos, movimientos y conciencia de su de la postura corporal
oralmente a mensajes cuerpo, de su indispensable para la
escuchados en movimiento y de sus realización del
poemas, cuentos y capacidades movimiento.
textos diversos de su perceptivas. 2. Demuestra habilidad
cultura y otras 2. Establece para diferenciar
culturas. relaciones entre los experiencias visuales,
2. Utiliza nociones de diversos lenguajes auditivas, táctiles y
la estructura de las artísticos al kinestésicas que el medio
palabras al expresar comunicar sus le brinda.
sus ideas. sentimientos ideas y 3. Demuestra
3. Utiliza diferentes emociones. coordinación y control de
estrategias para 3. Demuestra su cuerpo al ejecutar
comunicarse respeto hacia la tareas de la vida diaria.
oralmente. expresión artística de
su comunidad en sus
diferentes
manifestaciones.

2.2. Des cribe semejanzas
y di ferencias entre seres
vi vos : a nimales, plantas y
el s er humano.
4.5. Ejecuta acciones
pa ra prevenir a ccidentes.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Reconoce la configuración 1.1. Rea liza juegos 1.6. Expl ora estímulos 1.1. As ume posiciones
da da por l íneas curvas y rectas rítmi cos y ri mas s egúnl a s que l e permiten s egmentarias en l a
(hori zontales, verticales y i ndicaciones que se le perci bir una va riedad ejecución de diversos
obl icuas) y palabras como un da n. de s ensaciones. movi mientos y
todo. 2.2 As ocia l os 2.6. Uti l iza s u cuerpo des plazamientos.
1.3. Foca liza la mirada en objetos movi mientos como i nstrumento y el 2.1. Orga ni za las relaciones
es táticos, en l etras y en palabras a rti culatorios de los movi miento como que s e establecen entre los
y l os reconoce “a primera vista”. di ferentes órganos del medi o al expresar i deas objetos del entorno
1.4. Identifica la posición de dos a pa rato fonador con la y emociones. i nmediato según el espacio
o má s objetos con relación a sí emi sión precisa de los 2.8. Des arrolla formas en el que se ubican.
mi s mo o así misma así como con s onidos del habla. de expresión para 2.3. Identifica relaciones de
rel a ción a los mismos objetos. 2.4 Interpreta el comunicarse. orden y posición de
1.5. Di ferencia sonidos s i gnificado de elementos 3.1. Pa rti ci pa en el ementos en un plano
s emejantes a/ o diferentes de un y mensajes gráficos y a cti vi dades artísticas bi dimensional.
s onido determinado. ora l es del entorno es colares que 3.1. Cons erva el sentido de
2.1. Demuestra i nmediato. i nvol ucren el di rección al desplazarsecon
Preci s ión en la coordinaciónde 3.2 Uti l iza el diálogo movi miento, la vel ocidad.
movi mientos de ojos, manos y como medio de expresión gestual y 3.2. Se ubi ca o ubica
dedos. comunicación. grá fi ca y l a a udición objetos en un plano según
2.2. Refl eja distención motriz y mus ical. ori entaciones orales
fl uidez del movimiento al reci bidas.
rel a zar dibujos libres y tra bajos
de preparación para la escritura.
3.1. Uti l iza con
Propi edad las negaciones,
conjunciones y di syunciones en
s us expresiones verbales
coti dianas.
3.2. Emi te juicios lógicos usando
expresiones s imbólicas.
3.5. Cl a sifica objetos o imágenes
s obre l a base de dos o más
propi edades estableciendo l a
rel a ción entre el todo y s us
pa rtes.

2.2.1. Descripción de las
características de los animales y
el proceso de vida: nacen,
crecen, se reproducen y
mueren.
2.2.2. Clasificación de los
animales por los beneficiosque
proporcionan a su vida.
2.2.6. Diferenciación de
semejanzas entre animales,
plantas y el ser humano.
4.5.1. Identificación de los
objetos y personas que les
pueden causar daño.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.1. Asociación de letras y
números con sus
correspondientes esquemas o
configuraciones.
1.3.6. Identificación instantánea
de palabras que nombran
objetos del entorno inmediato.
1.3.7. Identificación instantánea
de las palabras que nombran
miembros de la familia.
1.3.10. Agrupación de palabras
conocidas visualmente según
categorías (personas, frutas,
vegetales, animales entre otras).
1.4.3. Identificación del color de
un objeto sin importar el fondo o
la luz que lo rodea.
1.5.2. Pronunciación de los
nombres de sus compañeros (as)
o de objetos comunes letra por
letra o silaba por silaba indicando
el nuero de sonidos.
1.5.7. Identificación del objeto o
ilustración, de entre un grupo,
cuyo nombre inicia con sonido
diferente de las demás.
2.1.1. Exactitud en el manejo de
tijeras para recortar figuras o
líneas curvas, onduladas,
quebradas y mixtas.
2.1.5. Identificación de los
detalles que hacen falta para
completar rostros, cuerpos de
personas y de animales con
diferentes materiales (palitos,
botones de diferentes tamaños y
colores, fideos o semillas
(mosaicos).
Contenidos
1.1.4. Representación de
mensajes literarios con base
en la literatura de su entorno
cultural.
1.1.5. Descripción del
significado de palabras
nuevas o desconocidas que
escucha en su vida cotidiana.
2.1.1. Lengua: moviéndola
dentro y fuera de la boca en
diferentes direcciones y a
diferentes velocidades.
2.3.2. Utilización del tiempo
presente, pasado y futuro al
hablar.
3.1.4. Reproducción en
forma de dramatizaciones de
cuentos conocidos.
LETRAS: Vocales i-o- a
(Mayúscula y minúscula)
1.6.2. Exploración de sonidos
vocales, corporales,
onomatopéyicos.
2.6.2. Participación en
acciones locomotoras y no
locomotoras.
2.6.4. Aplicación de distintos
soporte del cuerpo (acostado,
sentado, parado).
2.8.2. Descripción de
lugaresobjetos, animales,
situaciones, historias.
2.8.3. Ejercitación de la
proyección de la voz
mediante frases, poemas,
canciones, trabalenguas.
3.1.4. Identificación de las
voces de distintos personajes
y motivos musicales
escuchados en un cuento.
1.1.11. Utiliza mecanismos
de ajuste postural al realizar
diverso movimientos y
desplazamiento en
diferentes acciones.
2.1.4. Participación en juegos
tradicionales que requieren
el desarrollo de la percepción
de posición en el espacio:
gallinita ciega, el ratón y el
gato, ponerle la cola al burro,
entre otros.
2.3.1. Ubicación, en una hoja
de papel, de trazos con
orientación de derecha a
izquierda, del centro de la
hoja hacia la izquierda y del
centro de la hoja hacia la
derecha.
2.3.3. Participación en
actividades que desarrollan
el sentido de orientación en
itinerarios definidos.
2.3.4. Participación en juegos
tradicionales que le permiten
identificar la
orientación izquierda –
derecha sobre otra persona.
3.1.2. Interpretación de la
acción o del además del o de
la docente antes de realizar los
movimientos indicados.
3.2.5. Calculo de distancias
para determinar la relación
objeto- objeto.
Participación en acciones de
elaboración de formas con
objetos diversos.
 2.2.3. Postura adecuada para
realizar ejercicios de
preescritura: dorso apoyado en
el respaldo de la silla, pies
apoyados en el suelo, antebrazo
descansando sobre la mesa, lápiz
sostenido entre el dedo pulgar e
índice y descansando sobre el
dedo medio, los otros dos dedos
guían la mano sobre el papel.
3.1.6. Seguimiento de
instrucciones que impliquen
comprensión de las
expresiones utilizadas a partir del
uso de cuantificadores (“coloca
las monedas más pequeñas sobre
la mesa y las más grandes dentro
de la caja.”)
3.2.2. Utilización del signo de
negación (-) en expresiones
simbólicas de un juicio lógico.
3.5.2. Selección del elemento
común en grupos de objetos
estructurados sobre la base de
diferentes criterios (vaca, caballo,
cerdo = animales; manzana, pan,
helado = alimentos, entre otros.)

NÚMEROS: 1-10

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 MAYO
Preparatoria
Medio Social y Destrezas de
Natural Aprendizaje
Competencias
4. Realiza, 1. Clasifica diferentes
cooperativamente, con estímulos visuales,
auditivos (fonemas y
La Familia
independencia y cortesía
las actividades que le son grafemas) y hápticos,
según sus rasgos distintos.
asignadas en su familia,
2. Coordina
escuela y comunidad.
movimientos de ojos,
5. Participa en la manos y dedos al realizar
promoción de valores movimientos específicos
para la convivencia de preparación para la
armónica en la familia y escritura.
la comunidad. 3. Infiere juicios lógicos y
los expresa en forma
verbal, gráfica y simbólica
relacionando las partes
con el todo.
Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Lenguaje
1. Responde con 2. Establece 1. Manifiesta
gestos, movimientos y relaciones entre los conciencia de la postura
oralmente a mensajes diversos lenguajes corporal indispensable
escuchados en artísticos al para la realización del
poemas, cuentos y comunicar sus movimiento.
textos diversos de su sentimientos ideas y 2. Demuestra habilidad
cultura y otras emociones. para diferenciar
culturas. 3. Demuestra respeto experiencias visuales,
2. Utiliza nociones de hacia la expresión auditivas, táctiles y
la estructura de las artística de su kinestésicas que el
palabras al expresar comunidad en sus medio le brinda.
sus ideas. diferentes 3. Demuestra
manifestaciones. coordinación y control
de su cuerpo al ejecutar
tareas de la vida diaria.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

4.3. Mues tra preferencias
por l os a limentos nutritivos
que s e producen en s u
comunidad.
5.1. Des cribe normas,
cos tumbres y a cti vidades
que s u familia realiza y que
l e a yudan a convivi r mejor
con l a s y l os demás.
5.2. Expl i ca formas de
l ogra r mejores condiciones
de vi da en s u familia:
a l imentación, vi vienda y
recrea ción.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.3. Foca liza la mirada en
objetos estáticos, en letras y
en pa labras y l os reconoce “a
pri mera vista”.
1.4. Identifica la posición de
dos o más objetos con
rel a ción a sí mismo o así
mi s ma a sí como con relación
a l os mismos objetos.
1.5. Di ferencia sonidos
s emejantes a/ o diferentes de
un s onido determinado.
2.1. Demuestra
Preci s ión en la coordinaciónde
movi mientos de ojos, manos y
dedos.
2.2. Refl eja distención motriz
y fl ui dez del movimiento al
rel a zar dibujos libres y
tra ba jos de preparación para
l a escritura.
3.2. Emi te juicios lógicos
us a ndo expresiones
s i mbólicas.
3.3. Emi te juicios con
res pecto al cambio externo
de un objeto determinado.
3.4. Es ta blece l a organización
de l os objetos y fi guras
s i guiendo un orden
preestablecido.
1.2 Demuestra respeto 2.8. Des arrolla formas 1.1. As ume posiciones
a nte las ideas y de expresión para s egmentarias en l a
s ugerencias de s us comunicarse. ejecución de diversos
compa ñeros (as) 3.1. Pa rti ci pa en movi mientos y
2.1 Produce, en forma a cti vi dades artísticas des plazamientos.
ora l y gestual, cuentos, es colares que involucren 1.3. Orga ni za sus
poemas, diálogos, el movi miento, la movi mientos en respuesta
dra ma tizaciones, entre expresión gestual y a es tímulos auditivos
otros . grá fi ca y l a a udición (ri tmo).
2.2 As oci a los mus ical. 2.1. Orga ni za las relaciones
movi mientos que s e establecen entre los
a rti culatorios de los objetos del entorno
di ferentes órganos del i nmediato según el espacio
a pa rato fonador con la en el que se ubican.
emi sión precisade l os 2.3. Identifica relaciones de
s onidos del habla. orden y posición de
2.4. Interpreta el el ementos en un plano
s i gnificado de elementos bi dimensional.
y mensajes gráficos y 3.2. Se ubi ca o ubica
ora l es del entorno objetos en un plano según
i nmediato. ori entaciones orales
reci bidas.

4.3.4. Cooperación al poner y
quitar la mesa o arreglar el
espacio para tomar los
alimentos rutinarios o en una
ocasión especial.
5.1.1. Descripción de la
familia extendida: bisabuelos,
cuñados.
5.1.2. Descripción de las
obligaciones y derechos de los
miembros de la familia.
5.1.3. Participación en las
costumbres y tradiciones de su
familia.
5.1.4. Enumeración de los
derechos y deberes de los
miembros de su familia.
5.1.5. Descripción de su
historia y de su familia.
5.2.1. Descripción de los
beneficios de la lactancia
materna y de los alimentos
que conforman la vida familiar.
5.2.2. Utilización del dialogo
para la interacción familiar,
social y cultural expresando
con libertad y coherencia sus
ideas,
Pensamientos y sentimientos.
5.2.4. Diferenciación de las
viviendas, según las culturas
del mundo: tipi delos indios,
iglú de los esquimales, la
choza y otros.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Contenidos
1.3.8. Identificación instantánea de
las palabras que nombran a sus
compañeros (as) de clases.
1.4.2. Identificación de un objetosin
importarla cantidad de luz que
refleje.
1.4.7. Ubicación de un punto en un
mapa con relación a otros puntos
considerados importantes.
1.5.10. Clasificación de objetos y
figuras según su nombre lleve una,
dos, tres o más sílabas.
2.1.1. Exactitud en el manejo de
tijeras para recortar figuras o líneas
corvas, onduladas, quebradas y
mixtos.
2.2.4. Secuenciación de trazos para
el aprestamiento para la escritura:
líneas rectas (horizontales,
verticales y oblicuas) círculos y
semicírculos, combinación de
ejercicio, desarrollo de las letras y
los números, entre otros.
3.2.1. Emisión de juicios lógicos
utilizando símbolos convenidos para
indicar si lo que se le presenta es
falso o verdadero (F y V).
3.2.3. Utilización del signo de
conjunción (y) enexpresiones
simbólicas de un juicio lógico.
3.3.1. Uso de marcas o signos que
pueden ser fácilmente manipuladas
para establecer la correspondencia
término a término en mediciones
de cantidad.
3.4.1. Utilización de la noción lógica
de transitividad al establecer la
relación entre grupos de objetos
(ordenación de mayor a menor y
viceversa.)
NÚMEROS: 11-20
1.2.2 Demostración de
respeto hacia gestos y
prácticas comunicativas que
utilizan las personas de otras
culturas.
1.2.4 Práctica de normas de
cortesía en conversaciones y
diálogos.
2.1.3 Dramatización de
textos y obras escolares.
2.1.7 Reproducción de
juegos verbales: rimas,
trabalenguas, retahílas,
entre otros.
2.2.1. Lengua: colocándola
para la producción de
fonemas específicos.
2.4.3 Identificación, oral, de
palabras que nombran.
LETRAS: Vocales u-e
(Mayúscula y minúscula)
2.8.2. Descripción de
lugares objetos, animales,
situaciones, historias.
2.8.3. Ejercitación de la
proyección de la voz
mediante frases, poemas,
canciones, trabalenguas.
3.1.1. Audición de música
asociada a la expresión
corporal y gráfica.
3.1.2. Identificación de
motivos musicales
asociados al cine o al
teatro.
3.1.3. Participación en la
sonorización de cuentos
produciendo efectos con
su cuerpo y con objetos
de su entorno.
3.1.4. Identificación de las
voces de distintos
personajes y motivos
musicales escuchados en
un cuento.
1.1.5. Se desplaza a la mayor
velocidad sin pérdida del
sentido y dirección de su
trayectoria.
1.3.6. Ejecución de
movimientos segmentarios
combinados de acuerdo a un
ritmo musical.
2.1.6. Manifestación de
seguridad al realizar las
actividades que requieren
mayor esfuerzo.
2.3.3. Participación en
actividades que desarrollan
el sentido de orientación en
itinerarios definidos.
2.3.4. Participación en
juegos tradicionales que le
permiten identificar la
orientación izquierda–
derecha sobre otra persona.
3.2.2. Elaboración de formas
diversas siguiendo
instrucciones recibidas en
forma oral.
3.2.4. Identificación de la
posición de objetos y otros
personajes en relación con él
o ella mismo (a).
 JUNIO
Preparatoria
La Comunidad Medio Social y Natural Destrezas de
Aprendizaje
Competencias
5. Participa en la 1. Clasifica diferentes
promoción de valores estímulos visuales,
para la convivencia auditivos (fonemas y
armónica en la familia y grafemas) y hápticos,
la comunidad. según sus rasgos distintos.
2. Coordina
movimientos de ojos,
manos y dedos al realizar
movimientos específicos
de preparación para la
escritura.
3. Infiere juicios lógicos y
los expresa en forma
verbal, gráfica y simbólica
relacionando las partes
con el todo.
Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Lenguaje
1. Responde con 2. Establece 1. Manifiesta conciencia
gestos, movimientos y relaciones entre los de la postura corporal
oralmente a mensajes diversos lenguajes indispensable para la
escuchados en artísticos al realización del
poemas, cuentos y Comunicar sus movimiento.
textos diversos de su sentimientos ideas y 2. Demuestra habilidad
cultura y otras emociones. para diferenciar
culturas. 3. Demuestra experiencias visuales,
2. Utiliza nociones de respeto hacia la auditivas, táctiles y
la estructura de las expresión artística de kinestésicas que el
palabras al expresar su comunidad en sus medio le brinda.
sus ideas. diferentes
manifestaciones.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

5.2. Expl i ca formas de
l ogra r mejores condiciones
de vi da en s u familia:
a l imentación, vi vienda y
recrea ción.
5.3. Des cribe l as
ocupa ciones o las labores
que s e realizan en el campo
y l a ciudad y l os centros
turís ti cos, históricos y
cul turales de su comunidad.
5.5. Uti l iza medios de
comunicación, de
tra ns porte y educación vial,
en s u comunidad.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Reconoce la
confi guración dada por líneas
curva s y recta s (horizontales,
verti ca les y oblicuas) y
pa l abras como un todo.
1.3. Foca liza la mirada en
objetos estáticos, en letras y
en pa labras y l os reconoce “a
pri mera vista”.
1.4. Identifica la posición de
dos o más objetos con
rel a ción a sí mismo o así
mi s ma a sí como con relación
a l os mismos objetos.
1.5. Di ferencia sonidos
s emejantes a/ o diferentes de
un s onido determinado.
2.1. Demuestra precisión
en l a coordinación de
movi mientos de ojos, manos y
dedos.
3.1. Uti l iza con propiedad las
nega ciones, conjunciones y
di s yunciones en s us
expresiones verbales
coti dianas.
3.5. Cl a sifica objetos o
i má genes sobre la base de dos
o má s propiedades
es tableciendo la relación entre
el todo y s us partes.
1.2. Demuestra respeto 2.8. Des arrolla formas 1.3. Orga ni za sus
a nte las ideas y de expresión para movi mientos en respuesta
s ugerencias de s us comunicarse. a es tímulos auditivos
compa ñeros (as). 2.9. Combi na l os (ri tmo).
2.1 Produce, en forma componentes de las 2.3. Identifica relaciones de
ora l y gestual, cuentos, Artes Pl á sticas y orden y posición de
poemas, diálogos, di s tintos materiales del el ementos en un plano
dra ma tizaciones, entre entorno en s us bi dimensional.
otros . crea ci ones a rtísticas.
2.2 As oci a los 3.1. Pa rti ci pa en
movi mientos a cti vi dades artísticas
a rti culatorios de los es colares que
di ferentes órganos del i nvol ucren el
a pa rato fonador con la movi miento, la
emi sión precisade l os expresión gestual y
s onidos del habla. grá fi ca y l a a udición
2.4 Interpreta el mus ical.
s i gnificado de elementos
y mensajes gráficos y
ora l es del entorno
i nmediato.

5.2.3. Identificación de los
materiales que se usan para
construir las viviendas: adobe,
block, madera, ladrillo, paja,
bajareque y otros.
5.3.1. Descripción de las
labores que se realizan en el
campo y en la ciudad y la
interacción entre ambas.
5.3.2. Ubicación en el espacio
geográfico propio y otros
cercanos: barrio, paraje,
ciudad, caserío, pueblo, aldea y
otros.
5.3.3. Identificación de
centros turísticos de la ciudady
del campo.
5.3.4. Descripción de lugares
históricos y culturales de su
comunidad, departamento y
país.
5.5.3. Descripción de medios
de comunicación: la carta, el
correo, correo electrónico,
teléfono domiciliar y celular.
5.5.4. Utilización de medios
de comunicación de su
comunidad.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.2. Asociaciónde palabras
con su correspondiente esquema
o configuración.
1.3.9. Identificación de palabras
determinadas (utilizadas como
modelo) cuando estas se
encuentran en oraciones y
párrafos.
1.4.5. Identificación de las partes
que hacen falta para ensamblar
un todo.
1.5.11. Clasificación de palabras
según el número de sílabas.
2.1.1. Exactitud en el manejo de
tijeras para recortar figura o
líneas curas, onduladas,
quebradas y mixtas.
3.1.5. Emisión de juicios con
respecto a una situación que
requiereel uso de cuantificadores
(más grande, más pequeño,
menos numeroso, entre otros.)
3.5.3. Selección de objetos de
uso común que poseen,
simultáneamente, dos
propiedades (objetos de madera
que se usan para cocinar, objetos
de metal que se usan para
cocinar.
NÚMEROS: 21-30
Contenidos
1.2.3. Utilización de
diferentes tipos de gestos
como aprobación del
contenido de mensajes
escuchados.
1.2.4. Práctica de normas
de cortesía en
conversaciones y diálogos.
1.3.1. Construcción de
mensajes literarios utilizando
el lenguaje oral y gestual al
comunicarse con los (as)
demás.
1.3.4. Identificación de
propósitos y moralejas en
historietas, cuentos y
anécdotas narrados y leídos.
2.1.1. Lengua: enrollándola
hacia atrás colocando la
punta detrás de los dientes
superiores.
2.1.5. Ejecución de
movimientos articulatorios
para soplar velas alejándolas
y acercándolas.
2.2.1. Formulación, oral, de
oraciones que reflejen
concordancia de género y de
número.
2.3.5. Descripción de
características de los
personajes incluidos en las
historias que escucha.
2.3.6 Descripción del
significado de signos y
símbolos de uso frecuente
en el entorno inmediato.
LETRAS:
Consonantes m-p
(Mayúscula y según las tradiciones de la
minúscula)
2.8.4. Participación en juegos 1.3.3. Selección de los
con intención dramática: segmentos corporales
juego de roles, creación de adecuados en la
personajes, juegos reproducción de estructuras
domésticos, de ocupaciones, y secuencias rítmicas.
pantomimas, mimos, 1.3.7. Variación de
dramatizaciones, uso de movimientos rítmicos al
títeres. realizar desplazamientos.
2.8.5. Improvisación de 2.3.3. Participación en
expresiones vocales y actividades que desarrollan
corporales usando sonidos, el sentido de orientación en
música, canciones, bailes, itinerarios definidos.
temas. 2.3.4. Participación en
2.9.1. Utilización de los juegos tradicionales que le
componentes: color, forma, permiten identificar la
línea, proporción, volumen, orientación izquierda –
textura, claroscuro en derecha sobre otra persona.
actividades para el desarrollo
de la expresión grafico –
plástico.
2.9.2. Participación en la
elaboración de juguetes
propios de su comunidad,
utilizando materiales de su
entorno, según sus
capacidades.
3.1.6. Participación en
danzas sociales, tradicionales
y teatrales tomando en
cuenta sus habilidades y
limitaciones.
3.1.7. Respuesta personal
ante diversos eventos
artísticos por medio de
diferentes modalidades de
expresión.
3.1.8. Participación en
actividades escénicas de su
escuela y comunidad. 3.1.9.
Escenificación de vivencias
comunidad.
 JULIO
Preparatoria
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Artística Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje
Competencias
Los Servidores Públicos

5. Participa en la 1. Clasifica diferentes 1. Responde con 2. Establece 1. Manifiesta conciencia

promoción de valores estímulos visuales,
para la convivencia auditivos (fonemas y
armónica en la familia y grafemas) y hápticos,
la comunidad. según sus rasgos distintos.
2. Coordina
movimientos de ojos,
manos y dedos al realizar
movimientos específicos
de preparación para la
escritura.
3. Infiere juicios lógicos y
los expresa en forma
verbal, gráfica y simbólica
relacionando las partes
con el todo.
gestos, movimientos y relaciones entre los de la postura corporal
oralmente a mensajes diversos lenguajes indispensable para la
escuchados en artísticos al realización del
poemas, cuentos y comunicar sus movimiento.
textos diversos de su sentimientos ideas y 2. Demuestra habilidad
cultura y otras emociones. para diferenciar
culturas. experiencias visuales,
2. Utiliza nociones de auditivas, táctiles y
la estructura de las kinestésicasque el
palabras al expresar medio le brinda.
sus ideas. 3. Demuestra
coordinación y control
de su cuerpo al ejecutar
tareas de la vida diaria.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

5.4. Des cribe l a importancia
de l a tecnología en el
tra ba jo de las personas.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.5. Di ferencia sonidos
s emejantes a/ o diferentes de
un s onido determinado.
2.1. Demuestra precisión
en l a coordinación de
movi mientos de ojos, manos y
dedos.
3.3. Emi te juicios con respeto
a l ca mbio externo de un
objeto determinado.
3.5. Cl a sifica objetos o
i má genes sobre la base de
dos o má s propiedades
es tableciendo la relación
entre el todo y s us partes.
3.6. Es ta blece l a relación
entre el número de
el ementos en un conjunto y
el numeral que los
representa.
1.1 Rea liza juegos
rítmi cos y ri mas s egún las
i ndicaciones que se le dan
1.2 Demuestra respeto
a nte las ideas y
s ugerencias de s us
compa ñeros (as)
2.1 Produce, en forma
ora l y gestual, cuentos,
poemas, diálogos,
dra ma tizaciones, entre
otros .
2.2. As oci a los
movi mientos
a rti culatorios de los
di ferentes órganos del
a pa rato fonador con l a
emi sión precisa de l os
s onidos del habla.
2.4. Interpreta el
s i gnificado de elementos
y mensajes gráficos y
ora l es del entorno
i nmediato.
2.7. Improvisa 1.2. Apl i ca la funcionalidad
movi mientos motivado s egmentaria en
(a ) por diversos a cti vi dades cotidianas.
es tímulos vi suales y 2.1. Orga ni za las relaciones
a uditivos. que s e establecen entre
2.8. Des arrolla formas l os objetos del entorno
de expresión para i nmediato según el espacio
comunicarse. en el que se ubican.
2.3. Identifica relaciones
de orden y posición de
el ementos en un plano
bi dimensional.
3.1. Cons erva el sentido
de di rección al desplazarse
con vel ocidad.
3.2. Se ubi ca o ubica
objetos en un plano según
ori entaciones orales
reci bidas.

5.4.1. Descripción dela
tecnología y el trabajo de las
personas: instrumentos e
indumentarias utilizadas en
diferentes actividades.
5.4.2. Identificación de los
espacios en los que se
desarrollan diferentes trabajos:
talleres, oficinas, el campo, la
casa, la escuela y otros.
5.4.3. Descripción de
profesiones y oficios de
importancia social y económica
de la comunidad y el país.
5.4.4. Reconocimiento de la
importancia de la
remuneración de la labor.
5.4.5. Descripción dela
importancia del trabajo para el
sostenimiento personal o
familiar.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.5.3. Reconocimiento de
similitudes y diferencias en
sonidos iniciales de los nombres
de sus compañeros (as) y de
objetos comunes.
1.5.12. Identificación de palaras
que inician con el mismo sonido
en oraciones o párrafos cortos.
2.1.1. Exactitud en el manejo de
tijeras para recortar figuras o
líneas curvas, onduladas,
quebradas y mixtas.
2.1.3. Elaboración de figuras de
papel:flechas, barcos u otras
figuras de “origami” (dobleces)
3.3.2. Uso de elementos (lápices,
palitos, clips, pies, entre otros) que
pueden ser utilizados como una
unidad de medida para emitir
juicios con respecto a situaciones
que requieran la conservación de
longitud.)
3.5.1. Clasificación de objetos o
figuras teniendo en cuenta una
propiedad: clase o cualidades
(forma, tamaño, color).
3.6.2. Asociación del número
de objetos o ilustraciones con
el numeral correspondiente.
3.6.3. Escritura de numerales
del 0 al 9 en el sistema decimal y
del
0 a 20 en el sistema maya.
NÚMEROS: 31-40
Contenidos
1.1.2 Realización de acciones
usando como base lo que
escucha.
1.2.1 Demostración de
respeto ante las ideas y
sugerencias que expresan
sus compañeros y
compañeras…escucha atento
2.1.2 Producción y
representación de cuentos y
recitación de poesías
Individuales y grupales.
2.1.5 Narración de
experiencias propias y de
otros (as).
2.1.1. Lengua: enrollándola
hacia atrás colocando la
punta detrás de los dientes
inferiores.
2.3.2 Identificación del sujeto
y del predicado en oraciones
durante la participación en
actividades lúdicas y cantos.
2.3.3 Percepción auditiva de
silabas en las palabras del
vocabulario básico.
2.2.10. Abuso de la
Conjunción “y” (narraciones
“de corrido” sin hacer
pausas).
2.4.4 Descripción de estados
de ánimo utilizando las
palabras precisas y la
entonación adecuada.
2.4.7 Identificación de la
palabra omitida en un
cuento.
LETRAS: Consonantes s-l
(Mayúsculas y minúsculas)
2.7.1. Participación en 1.2.1. Rotación sobre los ejes
actividades de expresión corporal manteniendo el
gestual. equilibrio postural.
2.7.2. Composición, 2.1.3. Ubicación de objetos en
memorización y repetición espacios determinados.
de frases de movimiento. 2.3.3. Participación en
2.7.3. Improvisación de actividades que desarrollan el
movimientos y juegos sentido de orientación en
utilizando materiales itinerarios definidos.
escritos, elementos del 2.3.4. Participación en juegos
entorno, piezas musicales, tradicionales que le permiten
fotografías. identificar la orientación
2.8.1. Reacción izquierda
espontánea ante sonidos, – derecha sobre otra persona.
palabras, imágenes. 3.1.3. Elaboración de códigos
que indiquen la direcciónen la
que se debe efectuar el
movimiento.
3.2.1. Determinación de
distancias entre diversos
objetos.
3.2.7. Participación en
acciones que permitan
identificar modificaciones
espaciales en objetos y
personas.
 AGOSTO
Preparatoria
Los Transportes Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje Artística

Competencias
5. Participa en la 1. Clasifica diferentes
promoción de valores estímulos visuales,
para la convivencia auditivos (fonemas y
armónica en la familia y grafemas) y hápticos,
la comunidad. según sus rasgos distintos.
2. Coordina
movimientos de ojos,
manos y dedos al realizar
movimientos específicos
de preparación para la
escritura.
3. Infiere juicios lógicos y
los expresa en forma
verbal, gráfica y simbólica
relacionando las partes
con el todo.
2. Utiliza nociones de 2. Establece 1. Manifiesta
la estructura de las relaciones entre los conciencia de la
palabras al expresar diversos lenguajes postura corporal
sus ideas. artísticos al indispensable para la
Comunicar sus realización del
sentimientos ideas y movimiento.
emociones. 2. Demuestra habilidad
para diferenciar
experiencias visuales,
auditivas, táctiles y
kinestésicas que el
medio le brinda.
3. Demuestra
coordinación y control
de su cuerpo al
ejecutar tareas de la
vida diaria.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 Indicadores de Logros
5.5. Uti l iza medios de 1.2. Reconoce la 2.2. As oci a los 2.5. Expres a su 1.1. As ume posiciones
comunicación, de confi guración dada por líneas movi mientos articulatorios crea ti vidad en s egmentarias en l a
Tra ns porte y educación curva s y recta s (horizontales, de l os diferentes órganos a cti vi dades de juego ejecución de diversos
vi a l , en su comunidad. verti ca les y oblicuas) y del a parato fonador con la s onoro libre. movi mientos y
pa l abras como un todo. emi sión precisa de l os 2.9. Combi na l os des plazamientos.
1.3. Foca liza la mirada en s onidos del habla. componentes de las 1.2. Aplica l a
objetos estáticos, en letras y 2.3. Uti liza, correctamente, Artes Pl ásticas y funci onalidad
en pa labras y l os reconoce “a l os tiempos verbales y l os di s tintos materiales del s egmentaria en
pri mera vista”. pronombres personales en entorno en s us a cti vi dades cotidianas.
1.4. Identifica la posición de s u expresión oral. crea ci ones a rtísticas. 2.3. Identifica relaciones
dos o más objetos con de orden y posición de
rel a ción a sí mismo o así el ementos en un plano
mi s ma a sí como con relación bi dimensional.
a l os mismos objetos. 3.1. Cons erva el s entido
1.5. Di ferencia sonidos de di rección al
s emejantes a/ o diferentes de des plazarse con
un s onido determinado. vel ocidad.
2.1. Demuestra precisión
en l a coordinación de
movi mientos de ojos, manos y
dedos.
3.3. Emi te juicios con
res pecto a l ca mbio
externo de un objeto
determinado.
3.6. Es ta blece l a relación
entre el número de
el ementos en un conjunto y
el numeral que los
representa.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

5.5.5. Descripción del lugar
de salida y llegada: estación y
terminal de buses, estación de
trenes, aeropuerto, parqueo
y otros.
5.5.6. Utilización correcta de
autobuses, automóviles y
señalización de su comunidad.
5.5.7. Cruce de calles sin
semáforo, carreteras, ríos,
puentes y otros.
5.5.8. Conducción correcta al
caminar o cruzar la calle.
5.5.9. Utilización adecuada de
las señales de tránsito al
conducirse por la calle.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.3. Identificación de la figura
que es diferente a las demás
según forma, color y tamaño.
1.2.6. Identificación de la letra
que se repite varias veces en un
grupo, de letras similares.
1.3.3. Reproducción de
secuencias de hasta cinco figuras
después de haber visto cada
secuencia durante cinco
segundo.
1.3.4. Reproducción de
secuencias de hasta cinco letras,
después de haber visto cada
secuencia durante cinco
segundos.
1.3.11. Ejecución de acciones
según lo indique la palabra
mostrada en forma escrita.
1.4.6. Descripción de la posición
de ciertos elementos que
integran una figura: el círculo en
b, d, p, q.
1.5.4. Identificación de rimas en
poesías cortas, adivinanzas,
juegos de palabras, entre otros.
1.5.6. Asociación de imágenes
con la letra que representa el
sonido inicial de su nombre.
1.5.8. Identificación de la
correspondencia entre sonidos y
los símbolos impresos (letras).
1.5.9. Identificación de la vocal
que hace falta para formar
familias de palabras.
2.1.1. Exactitud en el manejo de
tijeras para recortar figuras o
líneas curvas, onduladas,
quebradas y mixtas.
Contenidos
2.1.2. Ejecución de
movimientos articulatorios
para soplar diferentes
Objetos para moverlos en
diferentes direcciones y
controlando la expulsión del
aire.
2.2.4. Separación oral de
palabras en sílabas.
2.2.7. Formación, oral, de
palabras nuevas uniendo
palabras conocidas.
2.2.10. Omisión de detalles
importantes en sus
narraciones.
LETRAS:
Consonantes t-d
(Mayúscula y minúscula)
2.5.1. Ejercitación de la
memoria auditiva.
2.5.2. Variación de un
elemento de manera libres
de un motivo o canción
original.
2.5.3. Participación en
diálogos cantados,
improvisados sobre
cualquier tema.
2.5.5. Participa en juegos
de pregunta y respuesta
libre.
2.9.1. Utilización de los
componentes: color, forma,
línea, proporción, volumen,
textura, claroscuro en
actividades para el
desarrollo de la expresión
grafico – plástica.
2.9.2. Participación en la
elaboración de juguetes
propios de su comunidad,
utilizando materiales de su
entorno, según sus
capacidades.
1.1.9. Ejecución de giros
según el tipo de apoyo, la
posición inicial, la dirección
en que se gira y ola
combinación de
movimientos.
1.1.10. Conservación
adecuada del equilibrio en
el saltoy el giro en
actividades motrices.
1.2.3. Ejecución de
actividades que requieren
equilibrio: salto sin y con
elementos.
1.2.4. Ejecución de acciones
de equilibrio rotario sin y con
elementos.
1.2.5. Realización de
lanzamiento de objetos con
dos apoyos.
2.3.3. Participación en
actividades que desarrollan el
sentido de orientación en
itinerarios definidos.
2.3.4. Participación en
juegos tradicionales que le
permiten identificar la
orientación izquierda –
derecha sobre otra persona.
3.1.4. Descripción de
itinerarios que debe recorrer
el mismo niño sus
compañeros y compañeras.
 2.1.4. Elaboración de figuras en
cartulina, perforado del
contorno y bordado con lanas de
colores.
3.3.3. Uso de elementos
(cuadrados, rectángulos, entre
otros) que puedan ser utilizados
como unidad de medida para
emitir juicios con respecto a
situaciones que requieran la
conservación de superficie.
3.4.2. Utilización de la noción
lógica de transitividad al
establecer la relación de color y
tamaño entre los objetos de un
grupo (ordenación de menor a
mayor teniendo en cuenta la
intensidad del color).
3.6.4. Utiliza los números de 0 a 9
en el sistema decimal y 0 a 20 en
el sistema maya en situaciones
de la vida cotidiana.
3.6.5. Práctica de la adición de
objetos con totales no mayores
que 9 y la sustracción con
minuendos iguales a o menores
que 9.

NÚMEROS: 41-50

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
 SEPTIEMBRE
Preparatoria
Medio Social y Destrezas de Comunicación y Expresión Educación Física
Natural Aprendizaje Lenguaje Artística
Competencias
3. Manifiesta 1. Clasifica diferentes 1. Responde con 2. Establece 1. Manifiesta conciencia
aceptación de sí estímulos visuales, gestos, movimientos y relaciones entre los de la postura corporal
mismo y de sí misma, auditivos (fonemas y oralmente a mensajes diversos lenguajes indispensable para la
identificándose con su grafemas) y hápticos, escuchados en artísticos al realización del
cultura. según sus rasgos distintos. poemas, cuentos y comunicar sus movimiento.
4. Realiza, 2. Coordina textos diversos de su sentimientos ideas y 2. Demuestra habilidad
cooperativamente, con movimientos de ojos, cultura y otras emociones. para diferenciar
independencia y manos y dedos al realizar culturas. 3. Demuestra experiencias visuales,
cortesía las actividades movimientos específicos de 2. Utiliza nociones de respeto hacia la auditivas, táctiles y
que le son asignadas en preparación para la la estructura de las expresión artística kinestésicas que el
su familia, escuela y escritura. palabras al expresar de su comunidad en medio le brinda.
Mi País

comunidad. 3. Infiere juicios lógicos y sus ideas. sus diferentes 3. Demuestra

los expresa en forma manifestaciones. coordinación y control
verbal, gráfica y simbólica de su cuerpo al ejecutar
relacionando las partes tareas de la vida diaria.
con el todo.

Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.

3.2. Identifica rasgos que
ca ra cterizan su i dentidad
étni ca y s u identidad
na ci onal.
4.6. Ejecuta tareas
s i guiendo l os pasos que
s e han indicado para
termi narlas en el ti empo
es tablecido.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
Indicadores de Logros
1.2. Reconoce la
confi guración dada por líneas
curva s y recta s (horizontales,
verti ca les y oblicuas) y
pa l abras como un todo.
1.4. Identifica la posición de
dos o más objetos con
rel a ción a sí mismo o así
mi s ma a sí como con relación
a l os mismos objetos.
2.1. Demuestra precisión
en l a coordinación de
movi mientos de ojos, manos y
dedos.
3.1. Uti l iza con propiedad las
nega ciones, conjunciones y
di s yunciones en s us
expresiones verbales
coti dianas.
3.4. Es ta blece l a organización
de l os objetos y fi guras
s i guiendo un orden
preestablecido.
3.6. Es ta blece l a relación
entre el número de
el ementos en un conjunto y
el numeral que los
representa.
1.2. Demuestra respeto 2.1. Es ta blece l a 1.1. As ume posiciones
a nte las ideas y rel a ción entre postura s egmentarias en l a
s ugerencias de s us corpora l y res piración ejecución de diversos
compa ñeros (as). pa ra una mejor movi mientos y
2.1 Produce, en forma emi sión de l a voz. des plazamientos.
ora l y gestual, cuentos, 3.1. Pa rti ci pa en 1.2. Apl i ca la
poemas, diálogos, a cti vi dades artísticas funci onalidad s egmentaria
dra ma tizaciones, entre es colares que en a cti vidades cotidianas.
otros . i nvol ucren el 1.3. Orga ni za s us
2.2 As ocia l os movi miento, l a movi mientos en respuesta
movi mientos expresión gestual y a es tímulos auditivos
a rti culatorios de los grá fi ca y l a a udición (ri tmo).
di ferentes órganos del mus ical. 2.1. Orga ni za las
a pa rato fonador con l a rel a ciones que se
emi sión precisa de l os es tablecen entre los
s onidos del habla. objetos del entorno
2.3 Uti l iza, i nmediato según el
correcta mente, l os es pacio en el que se
ti empos verbales y l os ubi can.
pronombres personales 2.3. Identifica relaciones
en s u expresión oral. de orden y posición de
el ementos en un plano
bi dimensional.
3.1. Cons erva el s entido
de di rección a l
des plazarse con velocidad.

3.2.1.Descripción de los
elementos de la cultura
nacional y de otros países
como: vestuario de cada
región, artesanías,
canciones, danzas, dichos,
poesías, leyendas, personas,
comidas típicas, relatos,
testimonios y creencias.
3.2.2.Participación en
actividades de protección y
conservación del patrimonio
cultural de su comunidad.
3.2.3 Demostración de
valoración y estima hacia
las culturas nacionales y de
otros países.
3.2.4.Comparación de
hechos y elementos pasados
y presentes existentes en su
comunidad.
3.2.5.Apropiación del
nombre de nuestro país.
3.2.6.Identificación del mapa
de Guatemala y sus límites
con México, honduras y el
salvador.
3.2.7.Descripción del
significado de la Ceiba y el
Quetzal.
3.2.8.Identificación de
instrumentos autóctonos:
marimba, tun y chirimía.
4.6.1. Responsabilidad en el
desempeño de roles y tareas.
4.6.2. Cumplimiento de
tareas en el tiempo
marcado de manera
individual y en equipo.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.
1.2.7. Identificación de la
palabra, que se repite varias
veces en un grupo, de letras
similares.
1.4.8. Trazo del camino más
corto para llegar de uno a otro
punto en un mapa.
1.4.9. Organización de la
secuencia de eventos que
constituyen una historia (no más
de cinco eventos).
2.1.1. Exactitud en el manejo de
tijeras para recortar figuras o
líneas curvas, onduladas,
quebradas y mixtas.
3.1.1. Descripción de datos
recolectados que se relacionan
con su entorno social y cultural.
3.4.3. Utilización de la noción
lógica de transitividad al
establecer la relación en
secuencias temporales
relacionadas con distintos
momentos de acción o
fenómenos (ordenamiento de
eventos que ocurren de más
temprano a más tarde, de más
lejano a más cercano en cuanto
al tiempo).
3.6.6. Identificación de la
simetría en objetos o figuras.
3.6.7. Identificación de la fracción
como parte de un todo.
3.6.8. Identificación de las
fracciones ½ y ¼ utilizando
materiales concretos.
3.6.9. Utilización de monedas de
cinco, diez, veinticinco, cincuenta
y un quetzal.
3.6.10. Indicación, en el reloj, de
las horas y las medias horas.
NÚMEROS: Repaso del 1-50
Contenidos
1.2.2. Demostración de
respeto hacia gestos y
prácticas comunicativas que
utilizan las personas de
otras culturas.
2.1.6 Reproducción oral de
lo escuchado recitándolo o
parafraseándolo.
2.2.3 Emisión de fonemas
sin cerrar los labios y
colocando la lengua detrás
de los dientes (n, d, t, r, l, s,
ch).
2.2.4 Emisión de fonemas
desde atrás de la lengua sin
cerrar la boca (k, g, i).
2.3.5. Organizaciónde ideas
al reproducir narraciones,
cuentos, leyendas, entre
otros.
2.3.8 Formación, oral de
palabras uniendo silabas de
palabras conocidas.
2.3.9 Formación, oral, de
familias de palabras.
LECTURA Y
ESCRITURA DE PALABRAS
CON LAS VOCALES Y
CONSONANTES VISTAS.
2.1.1. Entonación de 1.1.6. Ejecución de
canciones diversas: movimientos de la cotidianidad
recreativas, con traducidos en formas jugadas.
movimiento, nacionales, 1.1.7. Ejecución del salto según
tradicionales, en la forma de realización, el tipo
distintos idiomas, entre de impulso, o la combinación
otras. del movimiento.
2.1.2. Técnicas de 1.1.8. Salta en diversas formas
respiratorias para la amortiguando su caída.
emisión de lavoz y la 1.2.6. Ejecución de movimientos
relajación corporal: de lanzamiento de objetos hacia
inspiración, retención y círculos dibujados en el piso.
espiración. 1.2.7. Ejecución, creativa, de
2.1.3. Participación en movimientos segmentarios en
juegosy ejercicios de respuesta a su expresión
vocalización. corporal.
2.1.4. Entonación de la 1.3.9. Asociación dela duración
primera estrofa del del tiempo con las actividades
Himno Nacional (2 que realiza.
cuartetos y un coro). 2.1.5. Elaboración de juguetes
3.1.8. Participación en que desarrollan la percepción y
actividades escénicas de coordinación viso – motora:
su escuela y comunidad. capiruchos, yo – yo”, barriletes,
3.1.9. Escenificación de entre otros.
vivencias según las 2.3.2. Descripción de la
tradiciones de la posición del círculo con respecto
comunidad. a la línea recta en lossiguientes
trazos: b, d, p, q.
2.3.3. Participación en
actividades que desarrollan el
sentido de orientación en
itinerarios definidos.
2.3.4. Participación en juegos
tradicionales que le permiten
identificar la orientación
izquierda
– derecha sobre otra persona.
3.1.5. Representación de una
figura sobre el papel siguiendo
el itinerario que indique el o la
docente.
Desarrollo de la Autonomía: Los hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos y de vestuario, se fortalecerán de acuerdo con lo descrito en cada mes.