Test de autoevaluación

UD. 6: Atención a la diversidad

Procesos Educativos y Realidad Escolar

Preguntas de autoevaluación

1. En el análisis que realiza Elizondo (2018) sobre la definición de educación inclusiva de la

UNESCO (2006) entre otras cuestiones destaca:

a) Que la educación inclusiva es un proceso

b) Que la educación inclusiva supone la participación conjunta de la Comunidad educativa
c) Que la educación inclusiva implica cambios de contenidos, enfoques, estructuras y
estrategias
d) Todas las opciones son correctas

2. Para realizar un análisis de cómo se afronta la educación inclusiva la UNESCO (2018)

propone las siguientes dimensiones:

a) Propósitos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas

b) Objetivos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas
c) Conceptos; declaraciones sobre políticas; estructuras y sistemas; y prácticas
d) Conceptos; declaraciones sobre políticas; objetivos; y prácticas

3. Los enfoques mediante los cuales se ha abordado la atención a la diversidad son:

a) Exclusión, segregación, integración, inclusión

b) Exclusión, implicación, integración, inclusión
c) Exclusión, implicación, democratización, inclusión
d) Exclusión, implicación, inclusión

4. El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA o UDL) puede encuadrarse dentro
de las medidas de atención a la diversidad denominada:

a) Metodológicas
b) Curriculares
c) Organizativas
d) Sociales

5. Los alumnos con alta capacidad intelectual pertenecen a la categoría de:

a) Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

b) Alumnado con Necesidades educativas especiales
c) TDAH
d) Ninguna de las opciones es correcta

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 6. Dentro de las diferencias entre el enfoque de integración y el enfoque de inclusión (Elizondo,
2018) podemos decir que:

a) En el enfoque de integración se acepta la diferencia, mientras que, en el enfoque de

inclusión se acoge la diferencia
b) En el enfoque de inclusión se acepta la diferencia, mientras que, en el enfoque de integración
se acoge la diferencia
c) En el enfoque de inclusión se suprime la diferencia, mientras que, en el enfoque de
integración se potencia la diferencia
d) En el enfoque de integración se excluye la diferencia, mientras que, en el enfoque de
inclusión se acoge la diferencia

7. Dentro de las diferencias entre el enfoque de integración y el enfoque de inclusión (Elizondo,

2018) podemos decir que:

a) El enfoque de inclusión se centra en el déficit, mientras que, el enfoque de integración se fija

en las capacidades de todo el alumnado para desarrollarlas en el aula
b) El enfoque de integración se centra en lo cognitivo, mientras que, el enfoque de inclusión se
fija en lo emocional
c) El enfoque de integración se centra en el déficit, mientras que, el enfoque de inclusión
se fija en las capacidades de todo el alumnado para desarrollarlas en el aula
d) Ninguna de las opciones es correcta

8. El enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA o UDL) propone una serie de
pautas que pueden dividirse en las siguientes categorías (Rubio, s.f.):

a) Objetivos; procesos; actos

b) Compromiso; representación; acción y expresión
c) Objetivos; procesos; transformación
d) Compromiso; representación; percepción

9. Señale la opción correcta:

a) El alumnado con Necesidades educativas especiales (ACNEE) se incluye dentro de la

categoría de Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)
b) El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE) con se incluye
dentro de la categoría de Alumnado con Necesidades educativas especiales (ACNEE)
c) El alumnado con discapacidad auditiva NO se incluye dentro de la categoría de alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)
d) Ninguna de las opciones es correcta

10. El Plan de Atención a la Diversidad (Elorza, 2018):

a) Es un documento abierto y flexible

b) Es un documento que se adapta al contexto
c) Es un documento concreto y útil
d) Todas las opciones son correctas

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