Tema 1

1.5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1. ¿Qué relación tiene la tutoría con la orientación?

a) Se trata de dos acciones diferentes incluidas en el proceso educativo

b) La tutoría se incluye dentro de la orientación a través de acciones específicas en el aula

c) La orientación es un concepto más general, mientras que la tutoría es mucho más específico

2. Los principios de la Orientación son:

a) Principio de prevención y desarrollo

b) Principio de prevención, desarrollo y socialización

c) Principio de prevención, desarrollo e intervención social

3. El modelo de Orientación que propone la Administración educativa para los centros surge a
partir de la:

a) LGE (1970)

b) LOGSE (1990)

c) LOE (2006)

4. Los rasgos que caracterizan a la Orientación actualmente son:

a) Proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas,
en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo su ciclo vital, y con un carácter
fundamentalmente social y educativo

b) Proceso de acción puntual, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en
todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de su etapa escolar, y con un carácter
fundamentalmente social y educativo

c) Proceso de acción continuo, sistemático y dinámico, dirigido a personas en edad escolar a

través de programas de intervención

5. Desde la línea “Enseñar a pensar”:

a) Se trabajan conceptos lógico-matemáticos

b) Se desarrolla la identidad cognitiva personal

c) Se emplea la creatividad y el pensamiento divergente

6. Las áreas de intervención de la orientación y la tutoría son:

a) Orientación para la prevención y el desarrollo y atención a la diversidad

b) Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

c) Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para la prevención y el desarrollo,

para el desarrollo de la carrera y atención a la diversidad

7. La acción tutorial es cooperativa porque:

a) El tutor trabaja con un grupo de alumnos apoyado por el departamento de orientación del
centro

b) Los servicios de orientación y apoyo de sector se coordinan con el departamento de

orientación del centro

c) Es una responsabilidad compartida en la que se compromete todo equipo el docente que

trabaja con un grupo de alumnos, coordinada por el tutor y apoyada por el departamento de
Orientación y/o EOEP

8. El principio de prevención hace referencia a:

a) Desarrollar al máximo las capacidades, habilidades y potencialidades del individuo

b) Evitar que los problemas se presenten, además de estar preparados para contrarrestar sus
efectos o procurar que estos sean menores

c) Ninguna de las anteriores respuestas es cierta

9. El principio de desarrollo aplicado a la orientación implica:

a) Que la orientación debe favorecer el desarrollo de las capacidades cognitivas o intelectuales

de las personas

b) Desarrollar intervenciones puntuales, individuales y reactivas

c) La orientación ha de crear las condiciones, en la persona y en su contexto, que faciliten su

desarrollo integral

10. Las líneas de actuación tutorial son:

a) Enseñar a pensar, a convivir y a comportarse

b) Enseñar a pensar, a convivir y a ser persona

c) Enseñar a pensar, a ser persona, a convivir, a decidir y a comportarse

11. La labor de tutoría y orientación compete a:

a) Sólo los tutores

b) Todo el profesorado

c) El equipo directivo y el orientador

12. Cuando decimos que la Orientación debe asumirse desde una perspectiva ecológica,
entendemos que:

a) Es necesaria para la salud del alumno y su equilibrio con el medio ambiente

b) Debe fomentar el cambio y la transformación del entorno

c) Ha de tener en cuenta el contexto o medio en el que se realiza

13. Entre las actividades del tutor a desarrollar con el alumnado podemos citar:

a) Mantener entrevistas individuales

b) Coordinar las programaciones del profesorado con el grupo de alumnos

c) Coordinar el proceso de evaluación

14. La LOMCE…

a) Modifica la LOE en su totalidad

b) Deroga la LOE

c) Modifica en parte la LOE

15. La acción tutorial es una actuación…

a) Selectiva, personalizada, de intervención puntual

b) Generalizada, continuada, personalizada y preventiva

c) Las dos anteriores son correctas

 TEMA 2

1. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, define “el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales” en su artículo:

a) 14

b) 26

c) 62

2. El artículo de nuestra Constitución Española que establece el derecho a la educación es el

artículo:

a) 35

b) 132

c) 27

3. La aportación más novedosa de la LOGSE con respecto a la LGE en materia de orientación y

tutoría es:

a) La consolidación de los departamentos de orientación en la etapa de Educación

Secundaria

b) La creación de los SOEV

c) La creación de los EOEP

4. Desde la LOGSE (1990):

a) Se crea la figura del profesor-tutor y de los equipos interdisciplinares de sector

b) Se fomenta la creación de los departamentos de orientación, el desarrollo de la función

tutorial y el funcionamiento de los equipos interdisciplinares de sector

c) Las opciones a y b son falsas

5. El modelo organizativo e institucional de la orientación en el sistema educativo actualmente

se estructura en:

a) Tres niveles: aula, centro y zona o sector

b) Tres niveles: tutor, orientador y equipo directivo

c) Tres niveles: aula, departamento y centro

6. Entre las principales funciones del tutor se encuentran:

a) El conocimiento de las circunstancias personales y grupales de los alumnos y las relaciones

con sus familias

b) La coordinación del proceso evaluador y la detección de necesidades educativas

c) Las opciones a y b son ciertas

7. Las funciones del departamento de orientación se relacionan con:

a) La planificación, la coordinación y el apoyo al trabajo del profesor-tutor

b) La planificación, la coordinación y el apoyo al trabajo del profesor-tutor, así como al resto

de profesores del centro, alumnos, familia y entorno

c) La planificación, la coordinación y el apoyo al trabajo del profesor-tutor, así como a la

comunidad y a los servicios y equipos externos al centro

8. El PAT compromete en su elaboración y desarrollo:

a) A la totalidad del profesorado y a los órganos del centro

b) Únicamente al departamento de orientación del centro

c) Únicamente a la comisión de coordinación pedagógica del centro

9. Cuando hablamos del “documento que constituye la respuesta que, de modo sistemático e
institucional realiza un centro para definir el marco de actuación de la orientación y tutoría”,
nos referimos a:

a) El plan de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje

b) El plan de acción tutorial

c) El plan de orientación académica y profesional

10. Para el desarrollo e integración del PAT en la dinámica de un centro educativo, es necesario
trabajar en las siguientes fases:

a) Sensibilización, análisis de necesidades y prioridades del centro, planificación, desarrollo y

evaluación continua.
b) Análisis de necesidades y prioridades del centro, planificación, desarrollo y evaluación
continua.

c) Sensibilización, análisis de necesidades y prioridades del centro, desarrollo y evaluación

continua.

11. Las áreas de intervención en la tutoría se denominan “líneas de acción tutorial”, sobre las
que se articula el PAT, que son:

a) Enseñar a ser persona, enseñar a pensar y enseñar a convivir y comportarse.

b) Enseñar a ser persona, enseñar a pensar, enseñar a convivir y comportarse y enseñar a

decidirse.

c) Enseñar a ser persona, enseñar a pensar, enseñar a convivir y comportarse, enseñar a

decidirse y a adquirir las competencias básicas.

12. Los EOEP de sector desarrollan sus funciones principalmente en la etapa educativa de:

a) Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

b) Educación Primaria

c) Formación Profesional

13. La publicación de la LOMCE ha supuesto para la orientación en los centros educativos:

a) Un cambio significativo, por las medidas que propone

b) No ha supuesto modificaciones esenciales

c) Ha supuesto modificaciones en la organización de los departamentos de orientación

14. Los EOEP específicos desarrollan sus funciones principalmente en la etapa educativa de:

a) Educación Secundaria y Bachillerato

b) Educación Infantil y Primaria

c) Todas las etapas educativas

15. Las competencias establecidas en el currículo de Educación Primaria y Secundaria son las
siguientes:

a) Comunicación lingüística; competencia matemática y competencias básicas en ciencia y

tecnología; competencia digital; aprender a aprender; competencias sociales y cívicas;
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones culturales.
b) Comunicación lingüística; competencia matemática; competencia digital; competencias
sociales y cívicas; sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones
culturales.

c) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología; aprender a

aprender; competencias sociales y cívicas y conciencia y expresiones culturales.

16. Las funciones del departamento de orientación vienen reflejadas en:

a) LOE con las modificaciones introducidas por la LOMCE

b) Reglamento Orgánico de los IES

c) LODE

TEMA 3

1. La finalidad esencial de la figura del tutor es:

a) La formación académica del alumnado

b) La formación profesional del alumnado

c) La formación integral del alumnado

2. El tutor sirve de puente de enlace entre:

a) Alumno y equipo directivo

b) Alumno, profesorado y equipo directivo

c) Centro, familias y el entorno comunitario

3. Entre las funciones del tutor que vienen desarrolladas en el Real Decreto 83/1996, de 26 de
enero, se establecen:

a) Coordinar el proceso formativo y de evaluación de los alumnos de su grupo

b) Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar ante profesorado y equipo
directivo

c) Ambas respuestas son correctas

4. Entre las actividades del tutor a desarrollar con el alumnado, podemos citar:

a) Mantener entrevistas individuales

b) Coordinar las programaciones del profesorado con el grupo de alumnos

c) Coordinar el proceso de evaluación

5. Entre las actividades del tutor a desarrollar con el profesorado, podemos citar:

a) Analizar con el resto del profesorado del grupo las dificultades de los alumnos y buscar, si
procede, los asesoramientos y apoyos necesarios

b) Concertar, con el equipo docente, un plan de acción tutorial para todo el curso, tratando de
precisar el grado y modo de implicación del resto del profesorado

c) Ambas respuestas son correctas

6. Entre las actividades del tutor a desarrollar con las familias, podemos citar:

a) Realizar una reunión al inicio del curso para informarles sobre el plan de acción tutorial que
va a desarrollar con su hijo

b) Realizar reuniones grupales al finalizar cada uno de los trimestres, para comunicar aspectos
relacionados con la marcha del grupo clase, detectar incidencias y sugerir propuestas de
mejora

c) Ambas respuestas son correctas

7. La labor de tutoría y orientación compete:

a) Al tutor responsable de grupo

b) A todo el profesorado

c) Al equipo directivo

8. Entre las funciones del tutor con el alumnado podemos señalar:

a) Contribuir a la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje

b) Contribuir a desarrollar líneas de acción comunes con el resto de profesorado del grupo y de
tutores en el marco del PAT

c) Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con las familias

9. Entre las funciones del tutor con las familias podemos señalar:

a) Facilitar la adaptación e integración del alumno al grupo y al centro

b) Coordinar la información que tiene equipo docente sobre los alumnos

c) Informar y orientar en todos aquellos aspectos que influyan en la educación del alumnado

10. Entre las funciones del tutor con el resto de profesorado podemos señalar:

a) Efectuar el seguimiento del alumnado

b) Coordinar las reuniones o sesiones de evaluación

c) Implicar a las familias en actividades de apoyo al aprendizaje

11. Por alumnado con necesidad específica de apoyo educativo entendemos (ACNEAE):

a) El alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria

b) El alumnado con discapacidad o trastorno grave de conducta

c) Aquellos alumnos que promocionan con alguna materia suspensa

12. El Programa de Refuerzo Curricular es una medida de apoyo:

a) Específica

b) Ordinaria

c) Individualizada

13. La incorporación de un alumno a un PMAR precisa de:

a) La autorización de la familia

b) La propuesta del equipo docente coordinado por el tutor

c) Ambas respuestas son correctas

14. El tutor desarrolla sus funciones en la Formación Profesional, que además debe asumir:

a) La docencia del módulo el Formación y Orientación Laboral

b) La prevención de riesgos laborales de los talleres del centro

c) El desarrollo del módulo de Formación en Centros de Trabajo

15. El tutor es el responsable del:

a) Control, seguimiento y registro de las faltas de asistencia del alumnado de su grupo

b) Informar a los padres de la inasistencia de su hijo o hija buscando su colaboración y

proponiendo medidas preventivas

c) Las dos respuestas anteriores son ciertas

TEMA 4

1. Los elementos de la observación son:

a) El observador

b) El observador y el sujeto observado

c) El observador, el sujeto observado y la situación observada

2. Cuando hablamos de observación, que entendemos por “efecto halo”:

a) Que se puede hacer de forma continua

b) Considerar buenos o malos aspectos de una persona basándonos en la valoración de un

solo aspecto

c) Que se hacen generalizaciones en las observaciones

3. Cuando estamos hablando de que hemos aplicado la técnica de “anecdotario/ registro

narrativo”, estamos diciendo que:

a) Se trata de una descripción acumulativa de la conducta de un alumno

b) Estamos realizando sistematizaciones al observar

c) Que es una técnica muy fiable

4. Entre las ventajas de las listas de control podemos citar:

a) Permiten una recogida rápida de información

b) No interfieren en las conductas normales del alumno

c) Todas las contestaciones anteriores son correctas

5. Cuando estamos aplicando la técnica del cuestionario, podemos utilizar varios tipos, que
son:

a) Cerrados

b) Abiertos y cerrados

c) Estructurado

6. Cuando o estamos aplicando una “escala Likert”, la respuesta que obtenemos es:

a) Indicamos el grado de acuerdo/ desacuerdo

b) Es una escala numérica

c) Es una escala abierta y respondemos lo que consideramos más adecuado

7. Entre las habilidades que se les exige al entrevistador podemos señalar:

a) Respeto y empatía

b) Capacidad de recoger al dictado todas las respuestas

c) Respeto y capacidad de recoger al dictado todas las respuestas

8. Laisser-faire es:

a) un tipo de conflicto

b) una de las etapas en la generación de grupos

c) Un tipo de liderazgo

9. Consiste en una serie de preguntas cuyo objetivo es obtener información acerca de la

historia, la conducta, los intereses, preferencias, etc., de una persona:

a) La entrevista

b) El cuestionario

c) Lista de control

10. Entre los mandamientos del aprendizaje se encuentra:

a) Organizar y desconectar unos aprendizajes de otros

b) Plantear tareas cerradas

c) Partir de sus conocimientos previos

11. La función de producción hace referencia a:

a) Los preliminares de la reunión

b) Es la más completa de las funciones porque supone el reconocimiento de los conflictos que
se producen en el grupo

c) Las dos anteriores son incorrectas

12. Los temas a tratar y la metodología a seguir forma parte de la función:

a) Regulación

b) Producción

c) Facilitación

13. Los conflictos pueden ser

a) Sustantivos, importantes y relevantes

b) Sustantivos o afectivos

c) Afectivos y conductuales

14. Las etapas del desarrollo de la vida de los grupos

a) No existen etapas en el desarrollo de la vida de los grupos

b) Podemos hablar de tres etapas

c) Las anteriores respuestas son falsas

15. Entre los inconvenientes de la lista de control está:

a) La lista de control no tiene inconvenientes

b) La lista de control tiene ventajas e inconvenientes

c) Todo lo que tiene la lista de control son ventajas

¿A qué tipo de escala pertenecerá este ítem: “Mi profesor es… Bueno 1 2 3 4 5 6 7
Malo”?
a. Escala de actitud Osgood o de diferencial semántico
b. Escala de estimación descriptiva
c. Lista de control
Los elementos que deben contemplarse en el diseño de un PAT son justificación,
objetivos, actividades, agentes implicados, recursos necesarios, seguimiento y
evaluación. ¿Qué otros elementos echas en falta?

a. Contenidos y temporalización
b. Recursos humanos, materiales y económicos
c. La coordinación del profesorado

¿Qué instrumento permite una rápida visión sobre la situación personal, familiar y
escolar del alumno a partir de sus respuestas?

a. Una escala de actitud

b. Una lista de control
c. Un cuestionario

Por alumnado con necesidad específica de apoyo educativo entendemos:

a. El alumnado que tiene dificultades de aprendizaje
b. El alumnado con discapacidad
c. Aquellos alumnos que promocionan con alguna materia suspensa

Algunas de las temáticas que suelen tratarse dentro de la línea de acción tutorial de
enseñar a ser persona son:
a. El autoconcepto y la autoestima
b. La  conducta vocacional y la toma de decisiones
c. Las estrategias de aprendizaje y las técnicas de estudio

Las necesidades específicas de apoyo educativo son:

a. Necesidades educativas especiales, dislexia, altas capacidades
intelectuales, integración tardía en el sistema educativo español
b. Necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, altas
capacidades intelectuales, integración tardía en el sistema educativo
español
c. Necesidades educativas especiales, trastorno grave de conducta, TDAH,
integración tardía en el sistema educativo español

La empatía y la autenticidad facilitadora durante la entrevista son:

a. Objetivos de la entrevista
b. Destrezas propias de la fase de indagación
c. Habilidades del entrevistador

El modelo organizativo e institucional de la orientación en el sistema educativo,

actualmente se estructura en tres niveles de intervención:
a. Profesor-tutor, diferentes profesionales y familia
b. Tutoría, Departamentos de Orientación y Equipo de Sector
c. Aula, Centro y Asociaciones
El Rapport es:
a. El rapapolvo que el tutor utiliza en situaciones de conflicto
b. Una marca de bombones navideños
c. Ninguna de las anteriores es correcta