Razonamiento lógico matemático.

Parte
Lisa Sánchez Lara
Nivelación Matemática 1
Instituto IACC
29/08/2021
 Desarrollo

1. Se le pide que identifique el concepto básico (agrupación, clasificación y seriación), una vez
identificada deberá, definirla y dar un ejemplo distinto al que se ha dado:
a) Situación 1

o Concepto básico: Seriación simple (Tamaño)

o Descripción: La seriación involucra una coordinación mental, la capacidad de ordenar
un grupo de objetos, donde se relacionan las características entre los elementos y se busca
la diferencia que exista entre ellos para luego ordenarlos según sus disimilitudes. En esta
situación se ordenan las gomas de más pequeña a la más grande, ya que es la única
diferencia que se observa entre los elementos del cuadro.
o Ejemplo: en la imagen de abajo podemos observar una seriación por grosor (delgado,
grueso). Ordenamos las flechas desde el más delgado, al más grueso.

Control se

mana 2
b) Situación 2:

o Concepto básico: Clasificación

o Descripción: La clasificación es la acción de poder ordenar una serie de objetos según
sus semejanzas. En este caso se puede observar que los elementos se clasifican según su
composición ya sea papel, metal, vidrio, plástico y materia orgánica.
o Ejemplo: en el recuadro podemos ver una clasificación por los criterios de transportes,
alimentos y flores, además cada conjunto puede tener una extensión de clase. Los medios
de transportes se pueden dividir en aéreos, acuáticos y terrestres, y así sucesivamente con
los demás grupos de elementos.
c) Situación 3:

o Concepto básico: Agrupación

o Descripción: Formar grupos de elementos con una característica entre sí. En esta
situación se observa que se agrupan por cantidad, indiferentemente si son iguales los
elementos o no.
o Ejemplo:

En la imagen anterior, se observa que se hicieron grupo de 4 elementos, sin importar,

color, tamaño, figura. La idea era agrupar solo por cantidad
 2. Realice una actividad para cada una de las nociones básicas, que contemple:

a) Agrupación
Actividad: Entregaremos a los niños un set con figuras geométricas de diferentes colores y
tamaños, luego les pediremos que las agrupen según color.
Objetivo: La idea de esta actividad es que los niños logren diferenciar y agrupar las figuras
geométricas según el color que se les indique.

b) Clasificación múltiple (para la clasificación)

Actividad: Tendremos un grupo de imágenes de frutas y verduras de tamaño grande y chico,
donde le pediremos a los niños que clasifiquen las imágenes, en un lado las frutas grandes, en
otro las verduras pequeñas, o también podemos pedir las verduras grandes o las frutas pequeñas.
Objetivo: En esta actividad se espera que los niños aprendan a clasificar elementos con 2 o más
características similares entre sí.

c) Seriación simple
Actividad: en un canasto pondremos figuras de niños de diferentes longitudes, y pediremos que
los ordenen desde el más alto al más bajo.
Objetivo: Se espera que los niños logren diferencia es “más alto que” o “más bajo que”,
aprendiendo lo que es alto y bajo.
.
3. A continuación, se presentan tres situaciones en las que está presente la transitividad,
reciprocidad y la reversibilidad de la seriación. Debe mencionar la propiedad a la que responde el
ejemplo dado y explicar por qué de su respuesta.

 Situación 1
Marcela baila mejor que Cristina, entonces, ¿cómo baila Cristina en relación con Marcela? ¿Qué
tipo de propiedad está presente en este ejemplo?

R: En relación con marcela, Cristina no baila mejor que Marcela. En este ejemplo tenemos
presente la Reciprocidad, donde los niños tienen la capacidad de comprender que cada elemento
de la serie tiene una relación con el elemento que sigue, y al invertir el orden de la comparación ,
la relación también es invertida.
 Situación 2
En una reunión de trabajo, le exponen le mencionan que en su trabajo Bethania es jefa de
Francisco y Francisco es jefe de Rocio. Entonces, ¿Qué relación tiene Bethania con Rocio en la
empresa? ¿Qué propiedad está presente en este ejercicio?

R: Bethenia es la jefa de Rocio, aquí se observa la Transitividad, que quiere decir que podemos
deducir que existe relación entre Bethania y Rocio, aunque no hayan sido comparadas
previamente, solo prestando atención a las características expresadas de las demás relaciones.

 Situación 3:
En una competencia de gastronomía llegan a la final Fabiola, Karen y Luisa. Se sabe que al
finalizar esta competencia Karen le ganó a Fabiola, pero no a Luisa. Entonces, ¿quién es la
ganadora entre Fabiola y Luisa? ¿Qué propiedad está presente en este ejercicio?

R: podemos decir que Luisa es la ganadora, ya que dice que Karen le gano solo a Fabiola, pero
no hay información que Fabiola haya ganado. Aquí esta presente la Reversibilidad, donde se
establece una relación inversa, al decir que Karen le gano a Fabiola, pero no Luisa, ya que esta es
la ganadora.
 Bibliografía

IACC. (2021). Razonamiento lógico matemático (Vol. semana 2). Rancagua: Nivelación de Matemática I.