UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

“LAMAS”

Institución
Educativa 0707
"E.S.M"
PLAN TUTORIAL DE AULA
2022

GRADO: CUARTO SECCIÓN: “B”

TUTOR: JOSÉ LEÓN LOZANO

VÁSQUEZ
 PLAN TUTORIAL DE AULA (PTA)
I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Lamas

1.2. Institución Educativa : 0707 Emilio San Martin.
1.3. Nivel Educativo : Secundaria
1.4. Grado y sección : 4º “B”
1.5. Turno : Mañana
1.6. Número de estudiantes : 25
1.7. Directora : Prof. Betty Laura Torrico Zavaleta
1.8. Subdirector : Prof. Juan Cortegana Rodríguez
1.9. Tutor : Prof. José León Lozano Vásquez

II. FUNDAMENTACIÓN
(RESPONDE AL ¿Qué hacer?
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 4° “B”, se ha previsto en
la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la
práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan
en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un
actor fundamental para la formación integral del estudiante.

(RESPONDE AL ¿Por qué hacerlo?

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos
críticos relacionados a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo
de drogas y embarazo adolescente, así como amenazas como la Trata de personas. También se
han identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas de sexualidad como el
enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.

(RESPONDE AL ¿Para qué hacerlo?

Lo propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida
saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de
participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender a interactuar de manera
pacífica y consensuada. Además se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre
padres e hijos/as.

III. OBJETIVOS

LOS OBJETIVOS SON LOS LOGROS QUE SE QUIEREN ALCANZAR CON LA

EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES O ACTIVIDADES.

DEBEN RESPONDER:

¿Qué necesidades de ¿Qué intereses y

orientación debo expectativas de mis
priorizar este año con estudiantes debo
mis estudiantes? responder este año?

¿Qué actores debo

involucrar para atender
las necesidades de
orientación de mis 2
estudiantes?
SOLO SE PLANTEA 03 A 04 OBJETIVOS, QUE TENGAN VINCULO DIRECTO CON
LAS TRES MODALIDADES DE LA TOE (TUTORÍA GRUPAL, INDIVIDUAL Y
FAMILIAR) PARA LUEGO CONVERTIRLAS EN ACTIVIDADES GENERALES QUE
RESPONDAN A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.
 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones
de riesgo.
 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada.
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol
protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos/as.
 
OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS RESPONS FECH
ABLE A
Tutoría Grupal.
 Promoción de una convivencia armoniosa. Marzo
Orientar a las y los
estudiantes para  Educación sexual integral con énfasis
incrementar los enamoramiento y prevención del embarazo.
factores protectores  Educación para una vida sin drogas.
Tutor Marzo-
frente a situaciones de  Trata de personas y vulneración de derechos.
 Resolución de conflictos. Diciemb
riesgo.
Tutoría individual re
 Orientación personalizada para estudiantes que
lo requieran o soliciten.

Fortalecer habilidades Tutoría Grupal.

en las y los estudiantes  Taller sobre habilidades para resolver problemas Mayo
para que resuelvan sus de manera pacífica y consensuada.
problemas de manera  Ambientación del aula para promover un clima
Tutor
pacífica y consensuada. adecuado y toma de decisiones consensuadas.
Tutoría individual.
Junio
 Orientación personalizada para estudiantes que
lo requieran o soliciten.
Desarrollar actividades Orientación a las familias.
con las madres y padres  Reuniones de aula. Octubre
de familia para  Entrevista con familias.
sensibilizarlos sobre su  Familias Fuertes
rol protector y la  Escuela de padres Tutor
necesidad de fortalecer Actividades complementarias Setiemb
la comunicación con  Campaña de Buen Trato en la institución re
sus hijos/as. educativa.

3
4
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL BIMESTRE

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL

MESES
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D

Tutoría Grupal  Dimensione

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1234123412341234123412341234
s

• Convivencia armoniosa

1 Asamblea de aula: elaborar las acuerdos de convivencia. x                                                                             

2 Sesión: Conociéndome y conociendo a mi compañero x

3 Sesión: Soy empático x   

Social
4 Sesión: Me respeto y respeto a los demás       x                                                                        

5 Asamblea de aula: evaluamos nuestras normas de                     x                                                        

convivencia.

• Educación sexual integral: enamoramiento                                                                                

6 Sesión 01: Me gusta cómo me veo y como me ven los demás Personal         x                                                                   

7 Sesión 02: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos Personal           x                                                                 

8 Sesión 03: Creo que me he enamorado Personal             x                                                               

9 Sesión 04:

10 Sesión 05 :
11 Sesión 06:

12 Sesión 07:

13 Sesión 08:

14 Sesión 09:

15 Sesión 10:

16 Sesión 11:

17 Sesión 12:

• Educación para una vida sin drogas                                                                              

18 Sesión 01: La amistad y sus valores x

19 Sesión 02: Publicidad engañosa sobre el consumo de drogas x

20 Sesión 03:

21 Sesión 04:

22 Sesión 05 :

23 Sesión 06:

24 Sesión 07:

25 Sesión 08:

26 Sesión 09:

27 Sesión 10:

6
28 Sesión 11:

29 Sesión 12:

• Trata de personas

30 Sesión: Conozco algo más sobre la trata de personas De   x

Aprendizaje

31

32

33

• Orientación vocacional

34 Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi futuro De x  

profesional Aprendizaje

35

36

Tutoría individual 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1234123412341234123412341234

Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran o xx x x x x x x x x x x                                                        

soliciten.

Orientación a las familias / Actividades Complementarias 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1234123412341234123412341234

 Reuniones de aula. x                    x                                                        

 Entrevista personalizada con las familia xx x x x x x x x x x x                                                        

7
 Familias fuertes

 Escuela de padres

8
V. RECURSOS
Humanos
Directivos Coordinador de tutorial, Psicólogo o trabajador social, Integrantes del comité de
tutoría
Tutores, Docentes de áreas curriculares, Personal administrativo, Auxiliares de Educación

Materiales
Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
Financieros
Autofinanciado, donaciones o ingresos propios

VI. EVALUACIÓN
La evaluación de la Tutoría y Orientación Educativa debe ser visibilizado desde dos campos:
el pedagógico y de la planificación, Dentro del campo pedagógico, la evaluación deberá ser
considerada como formativa, global, continua y sistemática, razón por el cual no admite
calificación. Dentro del campo de la planificación, se deberán evaluar los procesos y los
resultados de la implementación.
No se realiza para asignar notas o calificaciones, sino para obtener información, realizar
ajustes o modificaciones, mejorar el trabajo tutorial y aproximarnos a los objetivos trazados.
Su sentido, es conocer el impacto que va teniendo la acción tutorial en las y los estudiantes, e
identificar aspectos a mejorar en su proceso de desarrollo.
Para hacer viable el sentido de la evaluación, se considera importante contar con evaluaciones
periódicas que tengan en cuenta el recojo de las percepciones, sentimientos, aprendizajes y
opiniones de las y los estudiantes, de los propios tutores/as.

Tabalosos, marzo de 2022

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Prof. José León Lozano Vásquez.
TUTOR DEL 4° “B”