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ACTIVIDAD N°7
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 4TO GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 12 de julio de 2022

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
M Polígonos Resuelve problemas de Expresa con dibujos su Expresa a través de Lista de
Elementos y forma, movimiento y comprensión sobre los dibujos los elementos cotejos.
clasificación. localización. elementos de cubos y y clasificación de los
- Modela objetos con prismas de base polígonos.
formas geométricas y cuadrangular: caras,
sus transformaciones. vértices, aristas; también, su
comprensión sobre los
- Comunica su
elementos de los polígonos:
comprensión sobre las
ángulos rectos, número de
formas y relaciones
lados y vértices; así como su
geométricas.
comprensión sobre líneas
- Usa estrategias y perpendiculares y paralelas
procedimientos para usando lenguaje geométrico.
orientarse en el
espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

- Fichas de trabajo.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=PkEdxM-qeI8
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4°Julio/1
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LOS POLÍGONOS.DEFINICIÓN, ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS LADOS

 Luego, conversan: ¿Qué son los polígonos? ¿Cuáles son sus elementos y clasificación?
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
 Se pregunta ¿Cómo nombramos a los polígonos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RESOLVER PROBLEMAS SOBRE POLÍGONOS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Une con flechas cada descripción con el dibujo correspondiente y escribe después el nombre del
polígono.

Figura plana de 4 lados

iguales.

Polígono de 5 vértices.

Figura plana de 4 ángulos

iguales.

Polígono de 3 vértices.

Polígono regular de 6
lados.

 Escribe el nombre de la parte del polígono que aparece coloreada en cada dibujo.

_______________ _______________

_______________
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4°Julio/2
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4°Julio/3
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BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Se les entrega en diferentes tarjetas las imágenes de los polígonos y responden las preguntas
observando las figuras.
 ¿Cuántos lados tiene el siguiente polígono?
a) 4
b) 6
c) 2
 Indica si el siguiente polígono es regular o irregular.
a) regular
b) irregular
 Indica si el siguiente polígono es simple o complejo.
a) simple
b) complejo
 ¿Cuántos lados tiene el siguiente polígono?
a) 3
b) 5
c) 10
 Indica si el siguiente polígono es simple o complejo.
a) simple
b) complejo

ELEMENTOS DE UN POLÍGONO

 Observan diferentes figuras y comentan las preguntas propuestas.

¿Recuerdas cómo se llaman los elementos de un polígono?

Lados vértices ángulos

 Escribe el nombre de los elementos de este polígono.

Lado

Vértice

Angulo

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4°Julio/4
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 Relaciona cada polígono con su número de vértices.

 Escribe, en cada polígono su número de lados.

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4°Julio/5
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SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

 Coloca correctamente las etiquetas de estos polígonos:

VÉRTICE LADO LADO ÁNGULO LADO

VÉRTICE ÁNGULO VÉRTICE ÁNGULO

 Completa en cada polígono que corresponden:

Tengo vértices Tengo vértices Tengo lados y

lados ángulos ángulos

 ¿Cómo se llama cada polígono según sus lados?

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4°Julio/6
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 Di si los siguientes polígonos son regulares o irregulares.

 Un polígono está formado por una línea

Los elementos de un polígono son: , y

Los son los segmentos que forman el polígono.

Los son lospuntos donde se unen dos lados.

Los son losespacios formados entre dos lados.

Vértice
lado
Ángulo

 Si nos fijamos en el número de lados de los polígonos, los podemos clasificar en:
Triángulos: polígono de lados

Cuadriláteros: polígono de lados

Pentágonos: polígono de lados

Hexágonos: polígono de lados

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4°Julio/7
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REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

 Analiza y conceptualiza de acuerdo con los polígonos y sus elementos.

El polígono y sus elementos.

Polígono: Figura plana y cerrada limitada por segmentos.

Polígono irregular: Es
Polígono regular: aquel que no tiene todos
Es aquel que tiene sus ángulos o sus lados
todos sus ángulos y iguales.
lados iguales

Vértices: Es el punto donde

se encuentran dos
Lados: Segmentos segmentos del polígono.
que delimitan el
polígono.

Diagonales: Segmentos
que unen dos vértices no
consecutivos.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Indica cuántos lados, vértices y ángulos tiene cada uno de estos polígonos.
a) b) c) d)

 Clasifica estos polígonos según su número de lados.

a) b) c) d) e)

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4°Julio/8
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Cuál de estos elementos tiene forma de triángulo equilátero? ¿Y de triángulo isósceles? ¿Y de

triángulo escaleno?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
SI NO
Resolví problemas con
polígonos.
Apliqué estrategias variadas
para resolver los problemas
propuestos.

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4°Julio/9
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. Coloca V si es verdadero y F si es falso:

Los pentágonos tienen 5 lados ( )

El heptágono tiene 6 lados ( )
Un icoságono tiene 15 lados ( )
El dodecágono tiene 12 lados ( )

2. Indica el nombre de los siguientes polígonos según el número de lados:

3. Indica el nombre del polígono:

a) 5 lados

b) 10 lados

c) 3 lados

d) 7 lados

e) 8 lados

4. Selecciona las figuras que son polígonos

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4°Julio/10
 __________________________________________________________________________________________

5. Señala los elementos de este poligono

Vértice Lado Diagonal Ángulo

6. Completa la tabla con la información correcta

Polígono Nº de lados Nombre

7. Resuelve los siguientes ejercicios

Escribe a cada figura el nombre que le corresponde.

TRIÁNGULO TRIÁNGULO TRIÁNGULO TRIÁNGULO
RECTÁNGULO RECTÁNGULO EQUILÁTERO ISÓSCELES
ISOSCELES ESCALENO OBTUSÁNGULC

TRIÁNGULO CUADRADO PARALELOGRAMC TRAPECIO

ESCALENO NO RECTÁNGULO RECTÁNGULO
OBTUSÁNGULO NO ROMBO

TRAPECIO TRAPECIO ROMBO NO RECTÁNGULO

ISÓSCELES ESCALENO CUADRADO NO
CUADRADO

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4°Julio/11
 __________________________________________________________________________________________

REFORZAMIENTO

1. Escribe como se llaman los elementos en este poligono.

Lado

Angulo

Vértice

2. Completa la tabla.

TRIANG

ULO CUADRILATERO PENTAGONO HEXAGONO

Número de
lados
Número de
vértices
Número de
ángulos

3. Observa la forma de las cometas y contesta:

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4°Julio/12
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¿Qué clase de polígonos son las cometas de rayas?

¿Qué dibujo tienen las cometas con forma triangular?

¿Qué clase de polígonos son las cometas con lunares?

¿y las cometas con manchas irregulares?

RECUERDA:
Los elementos de un polígono son: lado, ángulo y vértice

4. Señala los elementos de cada poligono (no olvides las tildes)

5. Picha con tu ratón en la respuesta correcta.

¿Cuál de estos polígonos es un pentágono? ¿Cuál de estos polígonos es un cuadrilátero?

¿Cuál de estos polígonos es un hexágono? ¿Cuál de estos polígonos es un triángulo?

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4°Julio/13
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

Criterios
Expresa a través de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes dibujos los elementos y
clasificación de los
polígonos.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Julio/14
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
CYT Utilidad de las Diseña y construye - Representa su alternativa de Construye en equipo Lista de
máquinas. soluciones tecnológicas solución tecnológica con aparatos sencillos con cotejos.
para resolver problemas de dibujos y textos; describe una finalidad previa,
su entorno. sus partes o etapas, la utilizando piezas
- Determina una secuencia de pasos, sus diversas y materiales
alternativa de solución características, forma, apropiados.
tecnológica. estructura y función.
- Diseña la alternativa de Selecciona herramientas,
solución tecnológica. instrumentos y materiales
según sus propiedades
- Implementa y valida la
físicas.
alternativa de solución
tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

- Ficha de trabajo.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=aR6NfRBz7ME
Las máquinas para niños - Máquinas simples y compuestas
 Comentan: ¿Cómo utilizamos las máquinas? ¿Qué observamos? ¿Creen que las usamos todos los
días?
 Responden ¿Cuál es la utilidad de las máquinas?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RECONOCIENDO LA UTILIDAD DE LAS MÁQUINAS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
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4°Julio/15
 __________________________________________________________________________________________
 Cumplir y enviar las evidencias.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Conversan y ejemplifican en qué momentos usan de las máquinas.

¿PARA QUÉ SIRVEN LAS MÁQUINAS?

Las máquinas nos ayudan a realizar nuestras actividades de una forma más fácil. Nos
ayudan:
A comunicarnos.
A hacer más fácil las tareas y trabajo.
A desplazarnos.

 Observa las imágenes y relaciona con la definición.

-Máquinas que sirven para comunicarnos.

-Máquina que nos ayudan en casa.

-Máquinas que sirven para desplazarnos.

- Máquinas que se usan para trabajar en las distintas profesiones.

 Plantean el problema a indagar: ¿En qué artefactos podemos observar las máquinas?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Es posible que a medida que avanza la tecnología también evolucionan las máquinas.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Completan una tabla para el plan de indagación:

Qué información Qué cosas necesitaré ¿Cuándo lo
Orden Actividad
obtendré? para hacerlo? haré?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

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4°Julio/16
 __________________________________________________________________________________________

 Se organizan y reparten la información:

El funcionamiento de las máquinas
 ¿Con qué funcionan? Escribe el nombre de cada máquina en el lugar donde corresponde.
Con la fuerza de las personas Con gasolina Con electricidad

 Analizan y describen la tecnología como parte de la vida cotidiana y su buen uso.

LA TECNOLOGÍA
Todos tenemos necesidades, como, por ejemplo, comer y dormir. La naturaleza nos da
generosamente el alimento y muchas otras cosas para vivir.
Las cosas que las personas inventan para cubrir sus necesidades aprovechando los
recursos naturales.

 Une cada herramienta con su uso

La tijera sirve para

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4°Julio/17
 __________________________________________________________________________________________

 Mira los inventos de la parte izquierda y asócialo con una función de la parte derecha.
INVENTO NECESIDADES QUE SATISFACE

 Escucha con atención sobre uno de los primeros inventos tecnológicos del ser humano.

LA IMPRENTA
Hace mucho tiempo, los libros eran manuscritos. Los monjes copiaban los textos a mano para los reyes,
Los príncipes y la iglesia. El resto de la población no tenía acceso a esos textos, que estaban guardados en
monasterios y conventos.
Uno de los inventos tecnológicos más extraordinarios de la humanidad fue la imprenta. Creada por Johannes
Gutenberg en el siglo xv. Esta máquina hizo posible que la palabra escrita llegara a muchos rincones del planeta.
Y permitió que una gran cantidad de gente tuviera acceso a todo tipo de conocimientos.

 Presenta el resultado a los compañeros y compañeras.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

LA UTILIDAD DE LAS MÁQUINAS

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4°Julio/18
 __________________________________________________________________________________________

Las máquinas son objetos creados para facilitar la vida. Un simple palo es una
maquina si lo usamos de palanca

https://www.youtube.com/watch?v=CASkoGEc4vw

MINI CARRETILLA QUE CARGA ROCAS (Satisfying) - FUNCIONARA?

 Construyen una máquina (carretilla), reconocen su función y cómo se utiliza, que necesidades
satisface:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 A lo largo de la historia las tecnologías han ido evolucionando. Por ejemplo. Los televisores antes
eran en blanco y negro. Y después fueron en color. ¡hoy se conectan a internet y podemos ver
contenidos bajo demanda!

 Completa la tabla respondiendo cómo haces cada una de las siguientes actividades y qué inventos se
crearon para eso

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4°Julio/19
 __________________________________________________________________________________________

¿CÓMO HACES PARA... RESPUESTA ¿Por qué es importante?

¿Desplazarte por la ciudad?

¿Escuchar música?

¿Comunicarte con una persona que vive muy

lejos?

¿Enterarte de las noticias?

¿Ilumnar tu casa de noche?

¿Sacar una foto?

¿Ver una película?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconoce la importancia de las máquinas.

Diseñé y representé algunas máquinas,

reconociendo su utilidad.

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4°Julio/20
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Marca la alternativa correcta, luego completa.
1. ¿Qué es una máquina simple?

a) Es una máquina sencilla y realiza su trabajo en un solo paso.

b) Es una máquina espontánea y realiza su trabajo en varios pasos.
c) Es una máquina natural y realiza su trabajo en tres pasos.
2. ¿Qué es la una máquina compleja?

a) Una máquina compuesta es la combinación de cables y motores.

b) Una máquina compuesta es la combinación y unión de diversas máquinas simples.
c) Una máquina compuesta es la combinación y unión de diversos aparatos.
3. Coloreo el dibujo y escribo ¿cuál es utilidad de las máquinas y por qué son importantes?

4. Elige la opción correcta en cada caso, indicando si se trata de una máquina simple o una
compuesta:

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4°Julio/21
 __________________________________________________________________________________________

5. Une las siguientes máquinas con el tipo de energía que necesitan para que funcione:

Eléctrica Manual Térmica

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4°Julio/22
 __________________________________________________________________________________________

REFORZAMIENTO

1. ¿Qué es una máquina? Explica.

2. Completa con las siguientes palabras.

tiempo energía fuerza esfuerzo comunicamos

Las máquinas son objetos que nos permiten ahorrar o

Un teléfono sirve para .

Todas las máquinas necesitan para funcionar.

Las grapadoras funcionan gracias a la de las personas

3. ¿Qué energía emplean las siguientes máquinas? Escribe debajo de cada dibujo.

____________ ____________ ____________

4. Relaciona.

Polea Palanca Plano inclinado

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4°Julio/23
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Criterios
Construye en equipo
aparatos sencillos con
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes una finalidad previa,
utilizando piezas
diversas y materiales
apropiados.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
4°Julio/24
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
ER Los Construye su identidad - Participa en la Iglesia como Valora la importancia de Lista de
mandamientos (I) como persona humana, comunidad de fe y amor, y aplicar los cotejos.
- amada por Dios, digna, libre respeta la integridad de las mandamientos en la vida
y trascendente, personas y las diversas diaria, reconoce y la
comprendiendo la doctrina manifestaciones religiosas. importancia y reflexiona,
de su propia religión, escribiendo un
- Participa activamente y
abierto al diálogo con las compromiso.
motiva a los demás en el
que le son cercanas.
respeto y cuidado de sí
- Conoce a Dios y asume mismos, del prójimo y de la
su identidad religiosa y naturaleza como creación de
espiritual como persona Dios.
digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Imágenes, esquemas, reflexiones.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=pNH8GYpU9Ts
LOS 10 MANDAMIENTOS (05 PRIMEROS MANDAMIENTOS)
 Comentan ¿Qué observamos? ¿Cuáles son los primeros 5 mandamientos de la Ley de Dios?
 Se pregunta ¿Cómo describimos los mandamientos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

REFLEXIONAR SOBRE LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS (5

PRIMEROS MANDAMIENTOS).

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
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4°Julio/25
 __________________________________________________________________________________________
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Analizan las palabras y las ordenan para poder conocer los primeros cinco mandamientos de la Ley
de Dios.
VER

 Las palabras de los mandamientos están mezclados ¿te animas a ordenarlas correctamente?
1º
-COSAS – AMARÁS – A - SOBRE – LAS – DIOS – TODAS -
2º
-DIOS – EL – DE – EN – VANO- NO – NOMBRE – TOMARÁS

3º
-FIESTAS – LAS – SANTIFICARAS

4º

-PADRE – HONRARAS – A – TU – TU –A – Y – MADRE-

5º
-MATARÁS – NO
 Observan el vídeo Moises y los 10 mandamientos:
https://www.youtube.com/watch?v=RYppJPmIjnw
 Después de observar el video presentando, responde:
¿Qué es un mandamiento?

¿En qué lugar Dios entregó los mandamientos a Moisés?

¿Qué nos dice el primer mandamiento y que significa?

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4°Julio/26
 __________________________________________________________________________________________

 Completa con las siguientes palabras:

Sinaí - pueblo - cumpliera - Moisés - normas

a) Los Diez Mandamientos son las que Dios entregó a

en el monte de

b) Dios entregó los Diez Mandamientos para que su los

JUZGAR

 Comentan sobre el decálogo de los Mandamientos de Dios.

Los 10 mandamientos, también llamados "DECÁLOGO" que significa "DIEZ PALABRAS", son un
conjunto de importantes textos que sirven como principios de comportamiento.
Moisés subió al Monte Sinaí y permaneció en su cima
cuarenta días y cuarenta noches, al cabo de los cuales Dios
le entregó escritos en dos tablas de piedra los Diez
Mandamientos. Cuando bajaba del monte, vio al pueblo que
estaba adorando un becerro de oro y enfurecido las
rompió. Posteriormente, pidió a Dios que perdonase al
pueblo y sellase con él un “convenio” (pacto o alianza).
Entonces, el Señor ordenó a Moisés que tomará dos lajas
de piedra, y en ellas quedaron escritos los Diez
Mandamientos del pacto por la cual no deben tolerar la
desobediencia.
Estaban escritas en DOS TABLAS de piedra que se conservaban en el Arca de la Alianza.

1. Amarás a Dios 2. No usarás el 3. Santificar las 4. Honrarás a tu 5. No matarás

sobre todos los nombre de Dios en fiestas padre y a tu madre
cosas. vano
 Interpreta el significado de los siguientes mandamientos.
Santificarás las fiestas.

Amarás a Dios sobre todas las cosas.

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4°Julio/27
 __________________________________________________________________________________________

 Escribe V si es verdadero y F si es falso ¿Estos son los 4 primeros mandamientos?

Amarás a Dios sobre todas las cosas.
No tomarás el Nombre de Dios en vano.
No dirás falso testimonio ni mentirás.

No consentirás pensamientos ni deseos impuros.

 ¿Cuáles son las posibles pruebas de la existencia de Dios?

MANDAMIENTOS CÓMO SE RESPETAN...

1o Amarás a Dios sobre todas las cosas

2o No tomarás el nombre de Dios en vano
3o Santificarás las fiestas
4o Honrarás a tu padre y a tu madre
5o No matarás

Amar y cuidar la vida Creer en Dios y Participar en la Hablar de Dios con

siempre. confiar en Él. eucaristía los domingos respeto y cariño.
y fiestas.

Respetar las cosas de Ser sincero y decir Respetar y cuidar Pensar en los demás
los demás y no siempre la verdad. nuestro cuerpo y el de con un corazón limpio.
quitárselas. los demás.

Tratar con cariño a los Ser generosos y

padres y familiares. renunciar al afán de
quererlo todo.

ACTUAR

YO CREO en los DIEZ MANDAMIENTOS

 Completan:
¿Quién escribió los Diez Mandamientos? Éxodo 31:18

¿Por qué debemos guardar la Ley de Dios? Eclesiastés 12:13,14

¿Qué debe impulsarnos y empujarnos a guardar los Mandamientos? Juan 14:15

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4°Julio/28
 __________________________________________________________________________________________
¿Cómo se relacionó Jesús con los Mandamientos? Juan 15:10

Para guardar los Mandamientos, ¿qué debe suceder antes en nuestra vida? 1 Pedro 1:23

¿Dónde desea Dios escribir nuevamente su Ley? Hebreos 8:10

¿Quién nos da fuerza para observar los Mandamientos de la Ley de Dios? Filipenses 4:13

MI DECISIÓN:

"Acepto los Diez Mandamientos como regla para la vida cristiana. Con la ayuda de Dios quiero
guardarlos fielmente"
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Comprendí las enseñanzas de los
mandamientos de la Ley de Dios.
Reflexioné sobre los mandamientos.

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4°Julio/29
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
1. ¿Por qué el quinto mandamiento nos dice "no matarás"?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

2. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

a) Es la acción de quitar la vida a otra persona: b) Es darse muerte a sí mismo:

• El aborto. • Las pandillas.
• El homicidio. • El homicidio.
• La eutanasia. • El suicidio.

c) Es muerte a un niño antes de nacer: d) Dar muerte a alguien para evitar el dolor:
• El aborto. • El homicidio.
• Las drogas. • El suicidio.
• El suicidio. • La eutanasia.

“Dios quiere que, después que, a Él, honremos

a nuestros padres y a los que Él reviste de
autoridad para nuestro bien”.

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4°Julio/30
 __________________________________________________________________________________________

3. Marca los valores que creas que Dios espera de nosotros en este mandamiento

RECOMPENSA VIDA PERDÓN

SOLIDARIDAD
RESPETO AUTORIDAD
GRATITUD CUIDADO AMOR

UNIÓN JUSTICIA DIGNIDAD

OBEDIENCIA AYUDA ORACIÓN

ORDEN COMPRENSIÓN EDUCACIÓN

4. Contesta.

¿A través de quién dio Dios a su pueblo los Diez Mandamientos y las leyes?

¿A quiénes dice la Ley de Dios que debemos honrar?

¿Y a quiénes enseñó Dios a Moisés que debemos cuidar?

¿En qué libros de la Biblia se narra el relato sobre Moisés y el pueblo de Israel?

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4°Julio/31
 __________________________________________________________________________________________

REFORZAMIENTO

1. Completa los espacios en blanco acerca del bautizo de Jesús.

-Bajo en forma de Paloma:

-Fue bautizado en el Río Jordán:

-El Bautismo perdona los:

-Dios reconoce a Jesús en el Bautismo como su:

2. Completa los símbolos del bautizo.

A__ __ __ C __ __ __ __

P__ __ __
B __ __ __ __ __ __ __ __ O __ __ __
3. Elimina con un aspa (X) la imagen que no ayuda a cuidar la vida. Luego explica por qué es
importante cuidarla.

Yo cuido mi vida
cuando:

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4°Julio/32
 __________________________________________________________________________________________

4. Explica por qué es importante cuidar la vida.

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4°Julio/33
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
Criterios
Valora la importancia
de aplicar los
mandamientos en la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes vida diaria, reconoce y
la importancia y
reflexiona, escribiendo
un compromiso.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
4°Julio/34