SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Número de lados y vértices

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: VICTOR ROSALES ORTEGA Docente: MARIA INES JIMENEZ BARRETO
Área: MATEMÁTICA Fecha: 05 DE SETIEMBRE DEL 2023
Grado: 2° Seccion : “A”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de Expresa con material concreto Identifica las Elaboración de Lista de
forma, movimiento y y dibujos su comprensión figuras figuras planas cotejo
localización. sobre algún elemento de las geométricas en en el geoplano y
- Modela objetos con formas formas tridimensionales el geoplano. cuentan lados y
geométricas y sus (número de puntas, número Señala lados y vértices,
transformaciones. de caras, formas de sus vértices en
caras) y bidimensionales figuras
- Comunica su comprensión
(número de lados, vértices, bidimensionales
sobre las formas y
lados curvos y rectos).
relaciones geométricas.
Asimismo, describe si los
- Usa estrategias y objetos ruedan, se
procedimientos para sostienen, no se sostienen o
orientarse en el espacio. tienen puntas o esquinas
- Argumenta afirmaciones usando lenguaje cotidiano y
sobre relaciones algunos términos
geométricas. geométricos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Interculturalidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Observan las figuras geométricas como: cuadrado, rectángulo, triangulo, rombo, etc.

Forman las figuras con palitos y plastilina.

Responden preguntas ¿Cuántos palitos han utilizado para armar el cuadrado? ¿Cuántos pedazos
de plastilina han utilizado para unir los palitos? ¿Cómo creen que se llama los palitos que usaron
y la plastilina al unirlos?
El propósito del día de hoy es:
Resolver problemas de figuras bidimensionales contando lados y vértices.

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 TRABAJAMOS
LIMPIO Y A TIEMPO

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamos el siguiente problema:

Patricia recorta polígonos.

Tiene que fijarse en el número de lados y vértices.

¿Cuántos lados tiene el polígono que ha recortado? ¿Cuántos vértices tiene el

polígono?

Comprenden el problema
Expresan el problema con sus propias palabras.
Responden preguntas, ¿de qué trata el problema?, ¿Qué hace Patricia?, ¿En qué tiene que fijarse
Patricia?, ¿Qué pide el problema?
Búsqueda de estrategias a través de estas preguntas: ¿alguna vez han resuelto algún problema
similar? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Alguna vez han construido formas bidimensionales? ¿Qué
pasos siguieron para elaborarlo? ¿Qué podemos hacer? ¿Qué materiales nos ayudará?
Escribimos en la pizarra todas las ideas de los niños.
Orientamos para que usen el geoplano.
Entregamos el geoplano que se ha pedido con anterioridad y forman figuras. Ejemplo:
Realizan la siguiente actividad en forma individual.
Unen con palitos los puntos y forman figuras en el geoplano.
Cuentan lados y vértices de la figura geométrica diseñada en el geoplano.

Comparten sus experiencias con sus compañeros de aula-

En cada una de las figuras reconocen y cuentan los lados, vértices y lados.
Esta figura tiene
cuatro lados,
cuatro vértices y
cuatro ángulos.

Las figuras geométricas tienen lados, ángulos y vértices.

Formaliza los saberes matemáticos mediante las siguientes preguntas ¿Cómo se llama la forma
bidimensional que han elaborado? ¿Por qué?
Sistematizan en su cuaderno.
LOS POLÍGONOS
son
Figuras planas cerradas limitadas por
segmentos rectos.
elementos

Lados Vértices

Son segmentos rectos Son puntos donde se

que delimitan el cortan los lados.
polígono

Reflexionamos con los estudiantes para ello, realizamos estas preguntas: ¿Cómo han construido
el polígono? ¿En qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos aprendido?
Resuelven una ficha de aplicación.
1. Señala y cuenta los vértices y los lados en cada polígono. Luego, completa la tabla usando
tarjetas de números.

Triángulos Cuadrado Rectángulo

N° de lados
N° de vértices
¿En qué se diferencian estas figuras?
___________________________________________________________________
¿Cuántos vértices más tiene el cuadrado que el triángulo?
___________________________________________________________________
¿Cuántos lados más tiene el cuadrado que el triángulo?
___________________________________________________________________
¿Qué figuras tienen el mismo número de lados?
___________________________________________________________________
¿En qué se diferencia el cuadrado del rectángulo?
___________________________________________________________________

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
❖ ¿Qué aprendiste?
❖ ¿qué significa figura bidimensional?, ¿qué significa polígono?
❖ ¿cuáles son las características de un polígono?
❖ ¿en qué situaciones de tu vida cotidiana haces uso de los polígonos?
 FICHAS
1. Observa y escribe los elementos de estas figuras.

2. Lee y rodea la figura geométrica que se indica.

Tiene más de tres lados Tiene más de tres lados

pero no es verde. pero no es verde.

3. Cuenta y completa. Luego dibuja un punto rojo en los vértices.

lados lados lados lados

vértices vértices vértices vértices

4. Describe cada figura 2D a partir de su cantidad de lados y vértices.

a. Nombre: _______________________________________________
Cantidad de lados: ______________________________________
Cantidad de vértices: ____________________________________

b. Nombre: _______________________________________________
 Cantidad de lados: ______________________________________
Cantidad de vértices: ____________________________________

c. Nombre: _______________________________________________
Cantidad de lados: ______________________________________
Cantidad de vértices: ____________________________________

5. Marca con una ✘ tu respuesta.

a. ¿Qué figura 2D tiene más vértices?

b. ¿Qué figura 2D tiene menos lados?

6. Lee, dibuja y responde.

a. Estoy pensando en una figura

de 2 dimensiones con 3 lados
rectos. ¿Qué figura es?

Respuesta: Es el:
________________________________________

B
Estoy pensando en una figura de 2
dimensiones con 4 lados rectos y
tiene 2 pares de lados iguales?

Respuesta: Es el: ________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
Identifica las figuras Señala lados y
geométricas en el vértices en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes geoplano. figuras
bidimensionales
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ALVARADO VICENTE CRIS ALEGRIA

2 ARCEL ZAPATA KIARA

3 AREVALO FARFAN VALENTINA

4 CALDERON SEMINARIO LUCAS

5 CAMIZAN MULATILLO CESAR

6 CARMEN JUAREZ LUIS MATIAS

7 CHIRINOS RUIZ RUTH

8 CRUZ RAMOS EMIR

9 FLORES CORDOVA LIAM

10 FLORES JIMENEZ BRIANA

11 GARCIAL CASTRO JOSHUA

12 GOMEZ MADRID XIMENA

13 LAZO MENA BIANCA

14 LAZO MENA KERIN

15 LLAUCE CORONADO AAROM

16 MAZA PEÑA KRISTEL

17 MERINO CORREA FABRICIO

18 MONTENEGRO BURE ADRIANO

19 MUÑOZ PARRA KAROLAY

20 NEYRA ALBERCA LESLY

21 PALACIOS CARDOZA EILEEN

22 PALPA GUTIERREZ CARLOS

23 PAUCAR MOROCHO JHADIRA

24 QUINDE MOROCHO MAYLIN

25 QUINTANA YANAYACO ANDREW

26 RAMOZ PACHERRES MARCOS

27 RIVERA CORODVA LUSI SANTIAGO

28 RODAS UBILLUS LIAM

29 RODRIGUEZ CRUZ AXEL

30 RONDOY RIOFRIO JHON

31 SEMINARIO PARDO SOFIA

32 SILUPU LITANO FRANCISCO

33 TAVARA ROMAN VALESCA