SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212 TEZIUTLÁN

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN
EDUCATIVA.
SEMINARIO DE TITULACIÓN: 1

“CONCEPTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN”.

Asesor:
Israel Aguilar Landero.
Presenta

ALUMNO (A)
Marcos Romano Castro.

SEMESTRE

7° “D”

Fecha: 18 de Julio del 2022.

 CONCEPTO REFERENTE DEFINICIÓN
Investigación Ander Egg (1992) Ander-Egg, E. La cual se define como un procedimiento
(1992). Técnicas de reflexivo, sistemático, controlado y crítico con
investigación social. México. El finalidad de descubrir e interpretar los hechos
Ateneo. y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de realidad.
Investigación Errandonea, Alfredo (1994) Es definida como una disciplina que trata las
Educativa Errandonea, Alfedo. (1994) cuestiones y problemas elativos a la naturaleza,
“Investigación educativa”. epistemología, metodología, fines y objetivos
Fundamentos y Metodología. en el marco de la búsqueda progresiva de
México. conocimientos en el ámbito/ educativo.
Enfoque de Sampiere. R (2014) Sampieri. Enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.
Investigación R.H. (2014) “Metodología de la Ambos enfoques emplean procesos
investigación”, México. cuidadosos, metódicos y empíricos en su
esfuerzo para generar conocimiento, por lo que
la definición previa de investigación se aplica
a los dos por igual.
Enfoque cualitativo Sampiere. R (2014) Sampieri. Los estudios cualitativos pueden desarrollar
R.H. (2014) “Metodología de la preguntas e hipótesis antes, durante o después
investigación”, México. de la recolección y el análisis de los datos. Con
frecuencia, estas actividades sirven, prime ro,
para descubrir cuáles son las preguntas de
investigación más importantes; y después,
para perfeccionarlas y responderlas. La acción
indagatoria se mueve de manera dinámica
en ambos sentidos: entre los hechos y su
interpretación, y resulta un proceso más
bien “circular” en el que la secuencia no
siempre es la misma, pues varía con cada
estudio.
Enfoque cuantitativo Sampiere. R (2014) Sampieri. De las preguntas se establecen hipótesis y
R.H. (2014) “Metodología de la determinan variables; se traza un plan para
investigación”, México. probarlas (diseño); se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las
mediciones obtenidas utilizando métodos
estadísticos, y se extrae una serie de
conclusiones.
Diseño de Sampiere. R (2014) Sampieri. El término diseño se refiere al plan o estrategia
investigación R.H. (2014) “Metodología de la concebida para obtener la información que se
investigación”, México. desea con el fin de responder al planteamiento
del problema (Wentz, 2014; McLaren, 2014;
Creswell, 2013a, Hernández-Sampieri
et al., 2013 y Kalaian, 2008).
Tipo de investigación Rodríguez, Daniela. (4 de agosto Es un tipo de estudio que consiste en buscar
Proyectiva de 2019). Investigación soluciones a distintos problemas, analizando
de forma integral todos sus aspectos y
 proyectiva: características y proponiendo nuevas acciones que mejoren una
metodología. situación de manera práctica y funcional.
Propone modelos que generen soluciones a
necesidades concretas de tipo social,
organizaciones, ambiental o de alguna área
especial de conocimiento.
Estudio transversal y Sampiere. R (2014) El estudio transversal se define como un tipo
longitudinal Sampieri. R.H. (2014) de investigación observacional que analiza
“Metodología de la datos de variables recopiladas en un periodo de
investigación”. México. tiempo sobre una población muestra o
subconjunto predefinido.
Myers (2009) El estudio longitudinal es un diseño de
Myers, D. (2006), Psicología investigación que consiste en estudiar y
7ma edición. Editorial Médica evaluar a las mismas personas por un período
Panamericana: Madrid prolongado de tiempo.
Diferencia entre Sampiere. R (2014) Sampieri. Las técnicas son actividades específicas que
método, técnica e R.H. (2014) “Metodología de la llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden:
instrumento. investigación”, México. repetir, subrayar, esquematizar, realizar
preguntas, deducir, inducir.
El instrumento se define como la herramienta
que se utiliza para obtener los resultados de una
investigación.
Por otro lado, los métodos son un modo,
manera o forma de realizar algo de forma
sistemática, organizada y estructurado,
haciendo referencia a
una técnica o conjunto de tareas.
Diferencia entre Sampiere. R (2014) Sampieri. El problema se puede definir como una
problemática, R.H. (2014) “Metodología de la complicación, una contradicción o un asunto a
problematización y investigación”, México. aclarar, mientras que la problematización es un
problema proceso complicado por el que un investigador
va deliberando que investigar; puede
entenderse como un periodo de
desestabilización y cuestionamiento y por el
otro lado la problemática es una referencia al
conjunto de complicaciones que forman parte
de cierto asunto.