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Unidad 6
JRGR
Motivación y emoción
L
as emociones y las motivaciones están asociadas de forma particular sin
que podamos separarlas, ya que ambas tienen las mismas bases
orgánicas y tienen una duración definida. Además su activación debe
estar disponible en cualquier momento a fin de efectuar las acciones necesarias
para satisfacer las diferentes necesidades fisiológicas o sociales que las originan.
También son procesos de naturaleza interna y nosotros somos los responsables
del manejo de nuestra propia actividad (motivación) y de nuestra respuesta
emocional.
Mientras la motivación es una fuerza interna que nos energetiza y orienta hacia la
acción, la emoción constituye una forma de afrontar la realidad y se convierte en
un instrumento de regulación de la salud.
Un adecuado manejo de las emociones es garantía de un bienestar físico y
mental, ya que junto con la motivación, constituye uno más de los sistemas que
permiten nuestro funcionamiento psicológico integral, y sus repercusiones a nivel
individual y social son muy importantes.
La naturaleza individual de las motivaciones y las emociones es altamente
subjetiva, ya que en ellas participan componentes fisiológicos, corporales o
motores, además de que la experiencia o historia personal que se expresan a nivel
psicológico, son fuertes influencias.
Ambos procesos (motivación y emoción) no pueden ser capturados de forma
concreta, ya que lo que “sentimos” suele ser desde muy placentero hasta muy
confuso, e incluso doloroso, convirtiéndose en una experiencia que por su
subjetividad solo cobra significado para quién los experimenta.
De lo que no existe duda es que estos dos procesos son determinantes en un
adecuado nivel de adaptación para el individuo.
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La motivación
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a motivación es un término amplio utilizado en psicología para
comprender las condiciones o estados que activan o dan energía al
organismo y que dirigen a una conducta hacia determinados objetivos.
Los motivos pueden ser primordialmente innatos en su naturaleza, o aprendidos;
pero cualquiera que sea su origen, cuando son despertados inician una actividad
dirigida hacia determinadas finalidades o incentivos.
Por lo tanto, los motivos constituyen un estado interno producto de una necesidad
que excita y activa la conducta hasta lograr su satisfacción y que por su origen
pueden ser clasificados como primarios o secundarios.
A manera de definición podemos afirmar que la motivación es: el estado del
organismo que activa, dirige y mantiene la conducta de un individuo hasta
que se logra llegar a la meta.
Ahora bien, los diferentes motivos pueden ser identificados por su origen como
instintos, impulsos y motivos propiamente dichos.
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INSTINTO
Consiste en una fuerza interna especial que dirige al hombre a actuar en forma
definida. El instinto es tanto la fuerza impulsora como la pauta estereotipada de
conducta. Es un patrón de conducta innato y común a todos los miembros de su
especie, se realiza de manera no reflexiva y sin percatarse de ello en forma
conciente.
IMPULSO
El término impulso se refiere a la tensión o actividad que se deriva de otras
necesidades y se dirigen hacia el restablecimiento de un equilibrio en los tejidos.
La conducta humana está fuertemente impulsada por diversos impulsos
fisiológicos y la imposibilidad prolongada de satisfacer estas necesidades básicas
da lugar a alteraciones fisiológicas u orgánicas llegando incluso, de no ser
satisfechas, a originar la muerte.
MOTIVO
Son necesidades generalmente de tipo psicológico que, de la misma forma que los
instintos y los impulsos, orientan al individuo hacia la acción, pero a diferencia de
ellos su origen se encuentra en condiciones externas, como la experiencia
personal o en el contexto social. Su satisfacción es necesaria para el bienestar
individual, aunque su consecución puede ser demorada sin provocar daño
orgánico.
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Teorías de la motivación
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xisten varias teorías para explicar los diferentes motivos que dan origen
a las necesidades que energetizan y dirigen nuestras conductas, y en
ellas se hace un esfuerzo importante para clasificarlas.
Entre las que mayor tradición conservan por su utilidad se encuentran, la
clasificación de las necesidades de Maslow y el inventario de necesidades de
Murray. A continuación se revisan ambas.
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La emoción
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as emociones constituyen una de las experiencias personales más
subjetivas ya que dependen de la experiencia, la historia y el contexto de
quién las experimenta. Además de que su expresión también es producto
de normas y aprendizajes previamente establecidos.
De tal manera que las emociones si fueran innatas poco a poco se van adecuando
a las exigencias y restricciones del núcleo donde se desenvuelve un individuo.
Las emociones pueden definirse como una respuesta de defensa del yo, es decir
que nos permiten mantener estable al sitema psicológico estableciendo una
adecuada respuesta a las demandas internas y externas. Tienen como principal
función alertar al individuo para actuar enfrentando o evitando situaciones.
Cannon consideró que las emociones son reacciones de emergencia ante las
amenazas a la supervivencia del individuo. Aunque podría parecer que el miedo y
la ira son ejemplos adecuados de ello, también podemos ver que el amor es otro,
¿que implica el amor? Implica que de no existir la necesidad de compartir este
sentimiento con la pareja, el riesgo o la amenaza de sobrevivir como especie
estaría en peligro. Sin embargo, las expresiones amorosas no tienen como fin
último la perpetuación de la especie, sino también el autocuidado, y la generación
de patrones afectivos en los individuos.
La controversia acerca de si las emociones son aprendidas o heredadas aún es
vigente en nuestros días, debido a la poca posibilidad de efectuar estudios al
respecto durante el embarazo, de tal manera que solamente a través de métodos
indirectos como la observación es que se puede tener acercamiento a este
fenómeno.
Al intentar definir a las emciones podemos decir que: las emociones son
respuestas de naturaleza biológica, psicológica y social que se dan ente un
estímulo o situación significativa.
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Proceso de la emoción
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os hallazgos empíricos indican que nuestras emociones están asociadas
con reacciones fisiológicas comunes pero con patrones de actividad
cerebral diferentes. Las reacciones emocionales positivas están
asociadas con mayor actuación del hemisferio cerebral izquierdo, mientras que las
reacciones emocionales negativas se asocian con mayor actividad del hemisferio
cerebral derecho.
Las emociones tienen como función dominar la realidad y aún cuando brotan en
conexión con un estímulo externo incluyen aspectos internos
Las emociones son una manifestación palpable de cómo nos sentimos y
constituyen una manifestación corporal o verbal de un “estado de excitación” de
carácter pasajero.
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Sin duda, estos cambios preparan al individuo para resistir de forma poco usual
algunas presiones externas. Tomemos por ejemplo a alguien que eludió un asalto
corriendo, probablemente corrió a una velocidad poco común en él, y
probablemente registrará cansancio hasta que se encuentre a salvo entre otras
cosas.
En situaciones favorables también funciona de la misma manera, por ejemplo,
cuando queremos quedar bien con alguien también somos capaces de desarrollar
acciones que demandan un gran esfuerzo físico, o una gran resistencia, sin que a
corto plazo nuestros músculos lo resientan.
Componente psicológico de la emoción.
Como mencionamos los cambios fisiológicos no son los únicos, ya que también
se registran cambios en lo psicológico, de tal manera que nuestras emociones se
ven matizadas por nuestra experiencia pasada o bien por lo que aprendemos de
los demás. De esta forma debido a nuestro aprendizaje asignamos contenidos y
significados a nuestras emociones.
Aparición de representaciones propias o aprendidas apaceren en nuestra
memoria, para la toma de desiciones. Por ejemplo, que se debería, o como se
debería proceder son evocados.
Otro ejemplo, alguna vez te ha sucedido que al cruzar una calle aparece un coche
a gran velocidad. Cuando tú registras el evento, el cerebro debe tomar una serie
de decisiones como acelerar el paso y evitar el automóvil, o retroceder, y
cualquiera de estas acciones debe efectuarse en fracciones de segundo.Es decir,
hay una mayor velocidad de procesamiento cerebal.
Los límites de nuestro actuar pueden disolverse de forma positiva en consonancia
con la emoción, o nuestro valores verse obnuvilados producto del momento en
que hace acto de presencia la emoción.
La apreciación de las imágenes que tenemos de los rasgos faciales pueden verse
magnificadas o ser subvaloradas, así generalmente asociamos el enojo con un
seño fruncido, la mirada fija y fría, o por el contrario si la mirada es brillante y viva,
y los labios están distendidos nuestra interpretación es de una persona que se
encuentra de buen humor.
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cambios
psicológicos
cambios cambios
,isiológicos corporales
Emoción
Componentes de la emoción.
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Desarrollo de la emoción
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l desarrollo humano esta caracterizado por ser multifactorial, es decir, es
un proceso en el que ocurren varios sucesos a la vez. Así, al mismo
tiempo que el desarrollo físico, el cognoscitivo y el social tienen lugar, el
desarrollo de nuestras emociones también se está llevando a cabo.
El inicio de la expresión emocional aún sigue siendo debatido. Lo cierto es que la
calidad de las primeras relaciones de los padres con los hijos determina la calidad
posterior de la expresión emocional.
Al nacer el infante establece sus primeras experiencias emocionales con los
padres, a este primer contacto que generalmente se estrecha entre la madre y el
recién nacido se le denomina apego.
Las emociones tienen su origen en el sistema límbico: una estructura ubicada bajo
los hemisferios cerebrales, por lo que desde el punto de vista evolutivo es previa al
desarrollo de la corteza (donde radica el aprendizaje cognitivo). Se trata de un
sistema que no posee control sobre sí mismo, por lo que es común que la parte
emocional del cerebro responda con más rapidez y fuerza frente a una situación
estresante. Es por eso que necesita de una especie de "administrador" que le diga
cómo y cuándo actuar. Algo que ponga freno, dando sentido a una situación
emocional, antes de que se responda en forma impulsiva. Este administrador
racional es precisamente una parte de la corteza: el lóbulo frontal.
Así, entonces, ambos aspectos del ser humano (racionalidad y emoción) están
íntimamente ligados e interactúan cada vez que se genera una conducta. Claro
que la efectividad con que el administrador funcione depende tanto de la
maduración como de su entrenamiento.
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A pesar de que las emociones positivas como el amor y las negativas como la ira
tienen una misma base fisiológica, cumplen con una función muy importante para
nosotros: regular nuestros estados de animo. Así cuando la experiencia emocional
es positiva nos provoca un estado de bienestar físico y psicológico, mientras que
las emociones negativas provocan lo contrario.
Darwin sostenía que las emociones, en particular el miedo, tienen como intención
básica alertar al individuo y movilizarlo para enfrentarlo a los peligros externos. Así
los organismos que reaccionan poco o no reaccionan ante situaciones peligrosas
tienen una alta probabilidad de morir.
La conducta emocional que en un principio tiene su base en la familia, con el
transcurso de los años se enriquece gracias a la interacción en grupos e
instituciones.
No está de más mencionar que una base emocional sólida durante las etapas
tempranas de nuestro desarrollo es fundamental para una vida adulta,
responsable y productiva.
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xisten variadas clasificaciones para las emociones. Desde las muy
simples hasta las más rebuscadas que establecen diferentes
interacciones entre las dimensiones de ellas.
Kretch, Crutchfield y Livson clasifican a las emociones en una jerarquía. Dicha
clasificación es la siguiente:
EMOCIONES PRIMARIAS
El miedo: todo parece indicar que el temor se produce cuando no sentimos tener
el poder o la capacidad de enfrentarnos a una situación amenazante.Por ejemplo,
el miedo a los desconocido es muy común e incluso puede llegara ser compartido
con otros.
La cólera. Siempre se relaciona con el bloqueo de nuestros deseos y
necesidades, la emoción denominada cólera, cuya expresión se encuentra en el
enojo, o la rabia siempre van precedidos de la frustración de una necesidad o de
una conducta motivada.
La alegría. Hace su aparición como contraparte de la cólera, es decir es el
resultado de la culminación de nuestros deseos o de nuestros esfuerzos, además
de encontrarse asociada a situaciones de agrado personal o de apreciación
estética.
La pesadumbre. Por ejemplo el luto el duelo y el desconsuelo figuran como tipos
de emociones que tienen lugar a partir de la sensación o la experimentación de
una perdida, ya sea de un objeto de valor, de una persona, de una situación
agradable o ya conocida, de un puesto en el trabajo, de buenas calificaciones, etc.
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EMOCIONES INTERPERSONALES
Amor. Es la actitud que posee una persona hacia otra en particular y que
involucra predisposiciones a pensar, sentir y comportarse de cierta manera con
otra persona.
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Plutchik propuso que los animales y los seres humanos experimentan ocho
categorías básicas e emociones que motivan varias clases de conducta
adaptativa: Temor sorpresa, tristeza, disgusto, ira, esperanza, alegría y
aceptación, las cuales se pueden combinar para producir un espectro más amplio
de emociones.
La emociones han de poseer una valencia afectiva (ser agradables o
desagradable), y una valencia cognitiva (ser positiva o negativa, si descartamos
a la sorpresa).
Tristeza: es una emoción que va ligada a la perdida de algo, real o imaginario,
físico o simbólico, que posee un alto valor para el sujeto. A menudo va asociada a
sentimientos de fracaso, decepción o renuncia. Es perfectamente natural y sano
entristecerse, salvo cuando alcanza una duración o una intensidad excesiva, en
cuyo caso se habla de depresión.
Cólera (enojo, ira): es la respuesta ante la percepción de una ofensa o daño. La
cólera siempre implica una frustración del deseo y es necesario que el sujeto
perciba que el daño se le inflige premeditada y deliberadamente a sabiendas y con
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Clasificación de Plutchik
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BIBLIOGRAFÍA
Publicaciones Cultural.
Trillas.
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