REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD TERRITORIAL DELTAICA FRANCISCO TAMAYO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÒN EN INFÓRMATICA
MATA DE VENADO, ESTADO MONAGAS

DISEÑO DE SOFTWARE MATEMÁTICO PARA EL DESARROLLO

EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE 1RO A 6TO GRADO DE LA
ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “YARÚA”

Tutor: Participantes:
Ing. Joufran Tiapa Hernández,
Alejandro
C.I:30.184.677
Pinto, Jhanfranco
C.I 30.936.475
Pinto, Vicente:
29.879.725
Sánchez, Gabriel
C.I:30.320.589
Torrealba, Joshua
C.I:31.315.081
Tablante, Víctor
C.I:30.670.480
Ynagas, José
C.I:29.843.726
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD TERRITORIAL DELTAICA FRANCISCO TAMAYO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
MATA DE VENADO, ESTADO MONAGAS

DISEÑO DE SOFTWARE MATEMÁTICO PARA EL DESARROLLO

EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE 1RO A 6TO GRADO DE LA
ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “YARÚA”
Caso: “Sector San Diego, Parroquia Las Alhuacas, Municipio Libertador
Estado Monagas.

Trayecto: II
Línea de Investigación: Tecnología Educativa
Tema Generador: Software Educativo Participantes:
Hernández, Alejandro
C.I: 30.784.677
Pinto, Jhanfranco
C.I 30.936.475
Pinto, Vicente
C.I: 29.879.725
Sánchez, Gabriel
C.I:30.320.589
Torrealba, Joshua
C.I:31.315.081
Tablante, Víctor
C.I:30.670.480
Ynagas, José
C.I:29.843.726
Tutor: Ing. Joufran Tiapa
 ÍNDICE
Pág.
ÍNDICE........................................................................................................ iii
INTRODUCCIÓN.......................................................................................
FASE I DIAGNÓSTICO SITUACIONAL PARTICIPATIVO….........................
1.1.- Antecedentes de la Institución............................................................
1.2.-Aspectos socio Productivos, Geográficos, Demográficos, Educativos
Culturales, de Salud y Ambientales de la Institución....................................
1.2.1.- Aspectos Socio Productivos..................................................……….
1.2.2.-Aspectos Geográficos y Demográficos....................................……….
1.2.3.- Aspectos Culturales y Educativos………………………………………...
1.2.4.- Aspectos de Salud y Ambientales....................................................
1.3.- Identificación y jerarquización de las necesidades y
Potencialidades en la comunidad u organismo............................................
1.4.- Contextualización de la Realidad a Abordar.......................................
1.5.- Objetivos General y Específicos........................................................
1.6.- Justificación.......................................................................................
CONCLUSIONES......................................................................................
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES.................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................
ANEXOS....................................................................................................
 INTRODUCCIÓN

Las matemáticas son imprescindibles para la humanidad ya que se usan

en prácticamente en toda faceta de la vida, campos como la ciencia, la
medicina no pueden ser nada sin las matemáticas, por eso es importante
inculcar desde la educación inicial el uso de las matemáticas ya que
representa una parte importante de la sociedad.

Hoy en día se utilizan mucho lo que son los dispositivos electrónicos tales
como computadoras, celulares para el desarrollo de ésta área ya que se
utilizan para impartir clases de manera virtual o incluso con software
educativos de manera que se les haga más fácil a los estudiantes
desenvolverse en ésta área como es la educación matemática.

Sin embargo hay países en los que la educación en el área de matemática

es deficiente y no alcanza los niveles necesarios para que una persona
pueda desenvolverse bien en la vida diaria e incluso profesional, países
como Venezuela en donde la educación hoy en día está en crisis por la
situación económica y social del país, a raíz de esto se hace evidente la
necesidad de plantear una solución a esa problemática que se presenta.

En la Escuela Básica Bolivariana “Yarúa” se hace presente esta

problemática, hay un déficit en los estudiantes de 1ro a 6to grado en lo que
son las matemáticas, ya que hacen falta herramientas que permitan el apoyo
para el desarrollo de ésta área tan importante en el desarrollo del país e
incluso del mundo.

El objetivo del presente proyecto es diseñar un software matemático que

permita a los estudiantes de 1ro a 6to grado mejorar sus capacidades en las
matemáticas para que los niños y niñas tengan una preparación acorde al
crecimiento tecnológico que cada día está en constante desarrollo a nivel
mundial.

Dado que la educación primaria contribuye a la formación integral de los

estudiantes mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad
científica y técnica, es conveniente la incorporación del software matemático,
para poder lograr una mejora significativa en esa área y ofrecer a los
estudiantes de 1ro a 6to grado una herramienta que sea útil para el
desarrollo en el área de matemática.

Cabe destacar que hay instituciones que están dotados de salones o

laboratorios de computación, los cuales están equipados con una buena
cantidad de computadores adaptadas a un sistema de redes y otros
periféricos y la Escuela Básica Bolivariana “Yarúa” posee uno de estos
salones y es donde se tomará en cuenta para la utilización del software
matemático.
En fin, en la primera fase se abarca el diagnóstico situacional, los
antecedentes de la escuela, los aspectos socios productivos, geográficos,
demográficos, culturales, educativos, de salud y ambientales; así como
también se incluye la identificación y jerarquización de las necesidades, el
árbol de problemas, la contextualización de la realidad a abordar, los
objetivos y la justificación.
La segunda fase comprende los aspectos teóricos y metodológicos, donde
resaltan las perspectivas teóricas y basamentos legales que sustentan el
proyecto, la metodología de investigación empleada, el plan de acción, la
elaboración de la propuesta y las especificaciones del proyecto.
En la tercera fase se presentan los resultados y logros, donde abarca los
análisis de la información obtenida de la entrevista y las encuestas aplicadas.
Al final se incluyen las conclusiones, sugerencias recomendaciones
pertinentes, así como las referencias bibliográficas y los anexos.
 FASE I
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL PARTICIPATIVO
1.1 Antecedentes de la Institución

La Escuela Yarúa, su nombre es ilustre de una de una raza indígena

que hacía vida en el lugar del pueblo de Las Alhuacas; Yarúa es el nombre
de una india hija del Cacique Maturín y de la India Yarúa, el mismo
nombre significa Luna Bonita. La Escuela Yarúa funcionó en infraestructuras
construidas de Bahareque y se llamaba Escuela Federal Yarúa. Uno de los
primeros maestros fue el señor Ceferino Ramírez, contaba con una
matrícula aproximada de 20 alumnos que venían de los pueblos aledaños
como: El Fangal, Tabasca, Temblador, Uracoa, Simara, Lechosal, etc.
A partir del año 1950, se constituye la infraestructura de bloque al lado
donde funcionaba la otra sede de Bahareque; siendo el primer Director el
Prof. Euclides Brito luego pasada a Grupo Escolar Nacional “Yarúa” con
los siguientes docentes: Pedro Rondón, Claudia Reyes de Moto, Lucila
López, y como personal obrero contaba con el Señor Ramón Requena
Moreno.
El jardín de infancia “Yarúa”, fue creado en el año 1976, sus primeras
maestras fueron Juliet María Piamo Moreno y Lesbia Sabello. En el 1979
la maestra Daría Ramírez de G. 1981 la maestra Danny Mercedes Díaz, así
sucesivamente han venido varias maestras a trabajar en pro de laeducación
de los estudiantes, hoy en día cuenta con 3 maestras 1 Sub. - Directora y
una auxiliar.
En 1990 se crea el Unidad Educativa “Yarúa”, se imparten clases de
primero a tercer año, siendo el primer coordinador el Prof. José Antonio
González. La primera promoción de noveno año salió en el año escolar
1992-1993, con 15 alumnos. A partir del año 2001 pasa hacer Escuela
 Básica Bolivariana “Yarúa”. En el año 2007-2008 fue creado el cuarto año
con 15 alumnos por prosecución 2008-2009, quinto año y siendo promovidos
17 estudiantes.
1.2. Aspectos Socio-Productivos, Geográficos, Demográficos,
Educativos, Culturales, de Salud y Ambientales de la Institución.

1.2.1. Aspectos socio-productivos.

El modo de sustento de la comunidad es por medio de trabajos
asalariados y de forma independiente ya sea con negocios, venta de
verduras, etc, las actividades agropecuarias que se desarrollan
principalmente son la ganadería, cría de bovinos y la siembra de verduras y
hortalizas en conucos
1.2.2. Aspectos Geográficos y Demográficos.
La Escuela Básica Bolivariana “Yarúa” está ubicada en Las Alhuacas,
Sector San Diego, Calle la Escuela, Limita al sur con una vivienda, al norte
con la Calle La Escuela, Al este con la Biblioteca y al Oeste con otra vivienda
cercana en el aspecto demográfico la escuela cuenta con ciento sesenta y
nueve (179) estudiantes, dieciocho (18) docentes, una (1) directora y 3
vigilantes, actualmente no cuenta con personal administrativo.
1.2.3. Aspectos Culturales y Educativos.
En lo cultural la institución celebra cada año las festividades de carnaval
y las fiestas decembrinas, también se celebran las fiestas del Santo Patrono
de Las Alhuacas San Isidro Labrador en Mayo, la religión predominante es la
cristiana católica, aunque también hay personas de religión evangélica. En lo
educativo la escuela cuenta con un grado de instrucción primaria y aparte de
esto se cuenta con un liceo y con una Escuela de educación inicial.
1.2.4. Aspectos de Salud y Ambientales
En la institución se cuenta con un botiquín de primeros auxilios por si
ocurre una necesidad, sin embargo también en la comunidad se encuentra
un ambulatorio que queda cerca de allí, en lo ambiental la recolección de
basura es inexistente y se incurre a la quema de la misma aunque no se
produce tan frecuentemente.
1.3.- Identificación y jerarquización de las necesidades y
Potencialidades en la comunidad u organismo.
Para la identificación y jerarquización de las necesidades y
potencialidades en la institución se elaboró un árbol de problemas el cual en
eje central de la problemática es la deficiencia en el área de matemática de
los estudiantes de 1ro a 6to grado.

Grafico Nro. 1: Árbol del Problema

Fuente: Equipo investigador (2022)

 1.4.- Contextualización de la realidad a abordar

La tecnología ha estado avanzando de manera constante, para garantizar

el desarrollo de los distintos campos a nivel mundial. Entre esos campos de
desarrollo se encuentra el sector de educación, y es uno que a través del
tiempo ha venido mejorando continuamente sus métodos de enseñanza,
utilizando una gran variedad de herramientas informáticas. Las necesidades
educativas existentes en esta esfera del desarrollo social, surgiendo la
necesidad de investigar y profundizar en un conjunto de problemas
relacionados con la informática educativa.
El mundo entero ha cambiado en torno a los cambios y evoluciones que
ha sufrido la informática y toda la tecnología desarrollada en torno a ella. Es
por ello que los cambios sociológicos sucedidos luego de la irrupción y la
masificación de las herramientas informáticas en todo el mundo han sido
clave para poder comprender cómo está conformadas las comunidades en la
actualidad
Cada día, la informática adquiere más relevancia en la vida de las
personas y las comunidades. Su utilización ya es un instrumento de
enseñanza y aprendizaje que en la sociedad aumenta muy rápidamente.
Este avance de la informática ha hecho que con el transcurrir de los años,
aumente la cantidad de educadores que usan estos medios para impartir la
enseñanza de sus estudiantes y teniendo herramientas como el Software
Educativo (SE) que permite un aprendizaje dinámico ajustándose al contexto
de su aplicación.
Desde esa misma óptica y como consecuencia de la globalización, el
Software Educativo es una tecnología con la que se logra optimización,
eficiencia y productividad en las aulas de clases. Tal idea es frecuente en la
justificación de los libros o artículos que defienden la incorporación del
software educativo y la informática al currículo escolar.
 El Software Educativo representa un reto para la educación, ya que las
computadoras no pasan desapercibidas para los niños, pues ocupan el
ambiente en que muchos de ellos se desenvuelven; por lo cual, de alguna
forma, la educación tiene que incorporarla; no obstante, ese hecho no
justifica una visión triunfante, ni su consideración como propulsor
determinante de un cambio radical del sistema educativo, pues se requieren
otros elementos que la tecnología en sí no proporciona.
Las principales herramientas en la educación han sido y serán las
computadoras, que con su gran capacidad de procesamiento de datos y las
características de facilitar todo tipo de operaciones en todas las áreas
laborales y de la educación, ha mejorado los métodos de enseñanza gracias
a la innovación que ofrecen estas máquinas y a la preparación académica de
muchos estudiantes en el mundo.
El mayor fruto de la informática es la gran variedad de opciones que
ofrece en todos los campos de nuestra sociedad, permitiendo el desarrollo de
aplicaciones que fomentan la educación de los estudiantes a través de una
mejor interacción entre docente y alumno. Es por ello que hoy existen
desarrolladores que se dedican a la creación y diseño de este tipo software
para su aplicación en clases.
En Venezuela se tienen en cuenta los avances tecnológicos en el campo
de la educación, ya que sus instituciones educativas tanto públicas como
privadas cuentan con computadores con Software Educativos (SE) que
hacen más sencillas las labores del docente logrando capturar la atención de
sus estudiantes para que las clases sean en el ámbito educativo más
dinámicas, la actualización de esta tecnología y la influencia positiva de estos
avances en la enseñanza, impulsa al país a la distribución de computadores
con Software Libre incluidos estos Software Educativos a sus estudiantes,
para intentar la optimización de algunas de sus actividades académicas.
Tomando en cuenta la transformación que genera la incorporación de las
TIC en la educación, las nuevas concepciones de aprendizaje y las
necesidades de cambio en el Currículo Nacional se presenta esta
investigación, que tiene como objetivo fundamental diseñar un software
educativo, que permita la integración del uso de la informática con el
aprendizaje de la geometría en cuarto grado de Segunda Etapa de
Educación Primaria Bolivariana, a fin de preparar a los niños y niñas en el
desarrollo de habilidades, para transformar las ideas y contenidos asimilados
en beneficio de su desarrollo como persona creativa y dinámica, es decir,
promover el aprendizaje significativo.
Las TIC o Tecnología de información y comunicación, Es la interacción de
la informática y las telecomunicaciones, todo con el fin de mejorar el proceso,
almacenamiento y utilización de los diferentes dispositivos electrónicos, para
su uso óptimo en las diferentes áreas tanto laborales como educativas. En
Venezuela las TIC es un objetivo fundamental en las universidades
tecnológicas de Venezuela ya que gracias al conocimiento que este aporta,
Facilita el desenvolvimiento del Estudiante Universitario en el momento de
aplicarlo.
En los últimos años en las diferentes escuelas educativas el incremento de
desconocimiento en las diferentes áreas académicas dificulta el desarrollo
constante de los estudiantes como el resultado de la falta de interés, El
desarrollo del software educativo enfocado en las matemáticas, historia, etc.
es para el fortalecimiento del conocimiento de los estudiantes que a través
de los mismos que son diseñados para captar su atención, siendo estas unas
herramientas necesarias para la educación básica, inicial, dejándoles un
conocimiento necesario para su desarrollo educativo y así mejorar su
rendimiento académico .
Venezuela ha abordado el tema de la tecnología como cuestión de suma
importancia, ya que el país no cuenta con las nuevas tecnologías que
poseen los países vecinos pero gracias a los acuerdos y charlas se han
obtenido nuevos dispositivos tecnológicos ya sea para el ámbito laboral y
personal para cada venezolano que tenga mayor facilidad en las grandes
tecnologías. Y gracias al plan de la patria que unos de sus artículos escrito
en ella apoya a cada ciudadano en facilitar su desarrollo personal y
profesional.
En la Escuela Básica Bolivariana “Yarúa” se presenta una necesidad la
cual afecta primordialmente el nivel de educación de los niños, al realizar una
revisión se pudo constatar que los estudiantes de 1ro a 6to grado tenían un
déficit en los conocimientos en el área de matemáticas debido a una falta de
metodologías para el aprendizaje, también se logró evidenciar que en el
desarrollo de las clases y en la planificación de la misma, se prescinde del
uso de la informática como medio de aprendizaje de las matemáticas, ya que
no se cuenta con un software dirigido a la enseñanza de esa área.
Y tomando en cuenta que la institución cuenta con los equipos necesarios
para el uso de este software se ideó diseñar un software matemático para la
mejora significativa del área de matemática en los estudiantes de 1ro a 6to
grado ya que son los próximos profesionales del país y se tiene que tomar en
cuenta esta importante necesidad puesto que las matemáticas se usan en
prácticamente todo en el mundo, a raíz de esto se plantea la solución a esta
problemática que es el diseño de un software dirigido a reforzar el área de
matemática de los estudiantes de 1ro a 6to grado.
Se hace evidente la necesidad de mejorar la forma y los materiales
didácticos que se están implementando en proceso de enseñanza de la
institución y en este aspecto se plantea el diseño de un software matemático
porque cabe destacar que los niños de hoy en día están muy insertados en
los dispositivos electrónicos, y aunado a esto a los estudiantes se les hará
más fácil el aprendizaje mientras se utiliza el computador.
 1.5.- Objetivo General y Específicos

Objetivo General
Diseñar un software matemático para el desarrollo educativo de los
estudiantes de 1ro a 6to grado de la Escuela Básica Bolivariana “Yarúa”

Objetivos Específicos
 Diagnosticar las deficiencias que presentan los estudiantes de 1ro a
6to grado en el área de matemática.
 Determinar requisitos funcionales y no funcionales para el diseño del
software matemático.
 Diseñar el software matemático que mejore el desempeño
matemático de los estudiantes de 1ro a 6to grado.
 Instalar el software matemático para el beneficio y prueba de los
estudiantes de 1ro a 6to grado

1.6.- Justificación

El área de las matemáticas es una de las bases fundamentales de las

personas del cual se deben adquirir las mayores habilidades mientras se
está en el proceso de formación en la escuela, desde el punto de vista
educativo el diseño del software matemático representa un material
didáctico importante para mejorar e incentivar el desarrollo de las
operaciones matemáticas de los niños de 1ro a 6to grado.
Al ejecutar el presente proyecto se pretende que los niños, niñas y
adolescentes, docentes, padres y representantes y la comunidad en
general, conozcan la importancia de la incorporación de las TICs
especialmente en el área matemática, logrando el fortalecimiento de un
individuo integral.
 Con la implementación del software matemático se busca ayudar y
mejorar los conocimientos básicos sobre las matemáticas y así mejorar su
capacidad para resolver los distintos problemas matemáticos vistos sus
respectivas clases, ya que estos poseen un déficit de herramientas para
desarrollar esta área, el software vendría de gran ayuda ya que los
profesores tendrían la oportunidad de enseñar mediante el mismo software
para que los estudiantes puedan practicar y desarrollar en gran medida el
aprendizaje para posteriores evaluaciones y exigencias.
De este modo el presente proyecto sigue la línea de investigación la
cual es tecnología educativa, software educativo ya que es la finalidad, el
desarrollo de un software educativo para mejorar las deficiencias en el área
de matemática de los niños de 1ro a 6to grado, ya que ésta es una área
muy importante en la que se basa casi todo en el mundo.
El presente proyecto está relacionado con el aspecto 2.3.8 del Plan de
la Patria 2019-2025 que busca: “Desarrollar el principio de la educación
pública y gratuita, que garantice las condiciones del trabajador del sistema
educativo del estudiante y la infraestructura, así como también los
contenidos y practicas pedagógicas para una educación liberadora.
Continuar garantizando el derecho a la educación con calidad y pertenencia,
a través del fortalecimiento de las condiciones de ingreso, prosecución y
egreso del sistema educativo.
Además se relaciona con las unidades curriculares “Ingeniería del
software” la cual es la que establece los lineamientos para el diseño del
software y “Algorítmica y Programación” la cual es la que permite los
conocimientos básicos para el diseño y desarrollo del software educativo
para su utilización.