EE PDF 2022-1

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO RURAL
EVALUACIÓN
EDUCATIVA
Profesor: Javier Carrillo Cayllahua

UNIDAD II
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
¿Qué
queremos
en la clase?
Define la evaluación
del aprendizaje en el
marco del CNEB.
Evaluación del aprendizaje en el marco

del CNEB
Definición Objeto de la
evaluación
¿Qué es?
¿Qué se evalúa?
La evaluación (del aprendizaje)

es un proceso de carácter
formativo, integral y continuo
de comunicación y reflexión
sobre los resultados de los
aprendizajes de los estudiantes;
permite identificar los avances,
dificultades y logros de los
estudiantes para brindarles el
apoyo pedagógico para una
mejora continua (MINEDU,
2016)
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
La evaluación de aprendizajes:
“Es un proceso permanente y
sistemático, por medio del cual se
recopila y procesa información de
manera metódica y rigurosa para
conocer, analizar y valorar los
aprendizajes de las y los
estudiantes, y con base en ello
retroalimentar sus aprendizajes y
tomar decisiones de manera
pertinente para la práctica
pedagógica y oportuna hacia la
enseñanza” (MINEDU, 2019, p. 17)
OBJETO DE EVALUACIÓN
(CNEB, 2016)
Son operaciones
complejas, integran un
conjunto de
COMPETENCIAS capacidades con la
finalidad de lograr un
propósito específico
en una situación
determinada.
Son los conocimientos,

habilidades y actitudes
que los estudiantes
CAPACIDADES
utilizan para afrontar
una situación
determinada.
Área de Ciencias Sociales

(CNEB, 2016)
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1.Construye ✓ Interpreta críticamente fuentes diversas
interpretaciones ✓ Comprende el tiempo histórico
históricas ✓ Elabora explicaciones sobre procesos históricos
2. Gestiona ✓ Comprende las relaciones entre los elementos
responsablemente el naturales y sociales
espacio y el ambiente ✓ Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente
✓ Genera acciones para conservar el ambiente
local y global
3. Gestiona ✓ Comprende las relaciones entre los elementos
responsablemente los del sistema económico y financiero.
recursos económicos ✓ Toma decisiones económicas y financieras.
Algunas precisiones:
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
1.Construye ✓ Interpreta críticamente fuentes diversas

interpretaciones ✓ Comprende el tiempo histórico
históricas ✓ Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Las competencias articulan de forma sistémica las capacidades que

involucran distintos saberes:
❑ Saber ser (actitudes y valores)
❑ Saber conocer (conocimientos factuales, conceptos, teorías y
habilidades cognitivas)
❑ Saber hacer (habilidades procedimentales y técnicas).
“Competencia” es una
palabra que hace
referencia al menos a
tres significados:
a) Competencia como
rivalidad, (dos
atletas compiten en
la cancha)
b) Incumbencia ("no
es de su
competencia...")
c) Aptitud. Idoneidad.
Usando las Competencia 1.

Saber los
categorías procedimientos
aristotélicas de para hacer X
potencia y acto, se
puede decir que
existe:
❑ Una competencia
en sentido
potencial.
Competencia 2.
❑ Una competencia Hacer X
en sentido actual.
1. La primera condición para hacer x, es saber

qué es x.
2. La segunda condición es que el estudiante

tenga una actitud favorable para hacer x.
Condiciones
para el logro
de las
competencias 3. La tercera condición es que el estudiante
conozca y domine las reglas para hacer x.
4. La cuarta condición es ejercitar al estudiante

en la producción de x, siguiendo las reglas o
procedimientos.
ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Según el MINEDU (2020), el enfoque de la evaluación de competencias es

de carácter formativo, además distingue la evaluación para el aprendizaje
y la evaluación del aprendizaje.
La evaluación para el aprendizaje es

La evaluación del aprendizaje es
formativa, porque permite
certificadora, ya que determina el
retroalimentar al estudiante para que
nivel de logro que un estudiante ha
reflexione sobre su proceso de
alcanzado en las competencias
aprendizaje, reconozca sus
hasta un momento específico
fortalezas, dificultades y necesidades
(MINEDU, 2020)
(MINEDU, 2020).
EVALUACIÓN FORMATIVA
TRABAJO APLICADO 5
Define la evaluación del aprendizaje según el
MINEDU (2016) en un mapa conceptual, luego
realiza el respectivo análisis crítico valorativo,
utilizando por lo menos dos fuentes diferentes.
Nota: El trabajo aplicado se realizará el 27/05/2022 a partir de las
8:00 horas.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Profesor: Javier Carrillo Cayllahua

Evaluación del aprendizaje en el marco

La evaluación (del aprendizaje)

Son los conocimientos,

Área de Ciencias Sociales

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

1.Construye ✓ Interpreta críticamente fuentes diversas

Las competencias articulan de forma sistémica las capacidades que

Usando las Competencia 1.

1. La primera condición para hacer x, es saber

2. La segunda condición es que el estudiante

4. La cuarta condición es ejercitar al estudiante

ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Según el MINEDU (2020), el enfoque de la evaluación de competencias es

La evaluación para el aprendizaje es

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