Está en la página 1de 3

DISEÑOS DE

INVESTIGACION
CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO

Diseños de investigación
cuantitativos, generalmente reflejan
una filosofía determinista la cual está
basada en el paradigma o escuela del
pensamiento pos-positivista. El pos-
positivismo examina la causa y como
diferentes causas interactúan y/o
influyen en los resultados.

la investigacion cuantitativa
adopta una estrategia
sistematica, objetiva y rigurosa
para generar y refinar el
conocimiento
LOS TRES PILARES DE LA
INVESTIGACION EN PSICOLOGIA

Estos pilares son: una buena metodología


de la investigación, uso de la estadística,
dominio del inglés, conocimientos y
manejo de herramientas informáticas y,
por último, soltura y corrección en la
expresión escrita.

MEDIDA

constituye una herramienta que le permite al


psicólogo cuantifi- car características
humanas y objetivizar procesos de
evaluación. Las pruebas hacen parte de un
proceso general organizado para llegar a una
impresión diagnóstica, pero no se pueden
convertir en el único medio de información.

DISEÑO
Concierne a la estimacion de parametros y
la prueba de hipotesis de estadisticas
acerca del objetivo de investigacion
planteado.
ANALISIS
FASES DEL PROCESO DE
INVESTIGACION
NIVEL TEORICO CONCEPTUAL:
Comenzamos esta entrada haciendo un
breve resumen de lo que es el nivel teórico-
conceptual, es un nivel meramente
descriptivo en el que el investigador se
limita únicamente a describir el problema.
Además pondremos un ejemplo en el que se
vea con la mayor claridad posible todos los
puntos importantes.

NIVEL TECNICO-
METODOLOGICO
En concreto, queremos delimitar esta
entrada al tema de las metodologías pero,
sobre todo, de las escalas de medida y las
variables ya que consideramos que hemos
tenido mayores problemas en clase con este
aspecto. Para ello, ofreceremos tanto la
explicación de cada una de ellas como
ejemplos que nos ayudan a la hora de
realizar diferentes ejercicios o nuestro
propio proyecto de investigación.

NIVEL ESTADISTICO ANALITICO


Una vez planteada la hipótesis de nuestra investigación, no queda
otro paso a seguir que ponernos manos a la obra y comenzar
nuestro estudio. Para ello, debemos empezar por establecer qué
tipo de datos necesitamos para corroborar nuestra hipótesis.
Estos datos nos llevarán, según su naturaleza, a un tipo de
recogida y análisis cualitativos o cuantitativos. En esta primera
entrada, intentaremos ilustrar con ejemplos algunos de los
procedimientos existentes para la recogida de datos cualitativos.

TIPOS Y CARACTERISTICAS DE
LOS DISEÑOS

DISEÑOS EXPERIMENTALES
Se trata de una técnica que pertenece al ámbito de la estadística
que permite valorar las causas y los efectos que tiene una
variable sobre otra dentro de una investigación experimental,
Así, el investigador, al aplicar esta técnica, modifica
intencionalmente la variable independiente para cuantificar los
efectos que ella tiene en la variable dependiente. Si es posible
demostrar que un cambio en la variable independiente modifica a
la dependiente, entonces la investigación experimental tendrá
validez.
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES
Es aquel que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Se basa
fundamentalmente en la observación de
fenómenos tal y como se dan en su contexto
natural para después analizarlos.

REFERENCIAS
Ahumada, M., Antón, B. & Peccinetti, M. V.
(2012). El desarrollo de la Investigación
Acción Participativa en Psicología.
Enfoques, Vol. 24 (2) Pág. 23-52.
Ato, M., & López, J. & Benavente, A. (2013).
Un sistema de clasificación de los diseños
de investigación en psicología. Anales de
Psicología, Vol. 29 (3) Pág. 1038-1059.
Bar, A. (2010). La metodología cuantitativa
y su uso en América Latina. Cinta de
Moebio, (37), Pág. 1-14.
González Martínez, L. (1993). Un
acercamiento metodológico a la
investigación cualitativa. Revista
Electrónica Sinéctica, (3), Pág. 1-12.
Salgado Lévano, Ana Cecilia (2007).
Investigación cualitativa: diseños,
evaluación del rigor metodológico y retos.
Liberabit. Revista Peruana de Psicología,
13, Pág. 71-78.
Sutton, A. H. (2016). La pregunta de
investigación en los estudios cualitativos.
Investigación en Educación Médica, 5 (17),
Pág. 49-54.

También podría gustarte