GUÍA DE TRABAJO (TECNOLOGÍA)

Nombre:

Curso: 5° ______ Fecha: ___________ /____________/2022

Nombre del profesor: Evelyn Castillo

Objetivo de aprendizaje priorizado:

OAP nº01
Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:
desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas; representando sus ideas a través de
dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC; analizando y modificando productos.

OAP nº02
Planificar la elaboración de objetos tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, materiales,
herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para lograr el resultado
deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.

Habilidad (es):
Instrucciones:
 Organizar grupos de 4-6 estudiantes
 Realizar una recopilación de información matemática de cada cuerpo geométrico señalado.
 Traer materiales necesarios para recortar, pegar, cartulinas y cartón piedra
 Iniciar maqueta de libro pop-up de manera ordenada, identificando un líder de grupo como
organizador de tareas.
 Exponer en sala los libros terminados.
 CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA
LIBRO POP-UP CON PULL-UP

Antes, repasemos conceptos básicos y lo realizado.

¿Qué es tecnología? Tecnología” viene del griego τέχνη (se pronuncia “téchnē”) y quiere decir
arte, oficio o destreza. Por lo tanto, la tecnología no es una cosa sino un
proceso, una capacidad de transformar o combinar algo ya existente para
construir algo nuevo o bien darle otra función.

¿Qué es un objeto tecnológico?
Los objetos tecnológicos son aquellos que los hombres, con su creatividad
y habilidad, han creado. Pueden ser simples, como una silla, o complejos,
como un auto.
Estos objetos nacen como respuesta a una necesidad a la cual el hombre
quiere hacerle frente. Para fabricar los objetos, sean de una sola pieza o
de varias, se requiere de materiales, energía, tecnología para la
transformación y los trabajadores capacitados.

Ustedes ya han realizado un trabajo de investigación a través del uso de softwares y posterior análisis de los
cambios que se deben realizar en un hogar cuando surgen nuevas necesidades.

Geometría entretenida

El siguiente trabajo consistirá en un proyecto físico tangible, libro pop-up, destinado a niños de 5º básico en la
asignatura de matemáticas (Unidad 2: Localización y figuras 2D. Congruencia. Medición de longitudes. Áreas y
perímetros de rectángulos, cuadrados, triángulos, paralelogramos y trapecios. MINEDUC,
www.curriculumnacional.cl).

Destinatarios del proyecto: niños de 5º básico

Objetivo: El objetivo del libro es ser un apoyo pedagógico para llevar las
matemáticas a la realidad estimulando la creatividad y el aprendizaje a
través de los cambios visuales del objeto tecnológico.

En grupos de 4-6 estudiantes, deberán crear un libro pedagógico sobre geometría de forma dinámica.
Los cuerpos geométricos a contener deben ser:

01. Cilindro 06. Octaedro

02. Cubo 07. Prisma hexagonal
03. Pirámide hexagonal 08. Tetraedro
04. Dodecaedro 09. Cuboides
05. Icosaedro 10. Cono
¿Cómo se confecciona un libro Pop-up con Pull-up?

Primero debemos definir lo que es un libro Pop-up.

Los libros pop-up son una tipología de libros que encantan a

los más pequeños de la casa por las características que los
definen. Son una buena herramienta para utilizar la lectura
en el aula o incluso para niños a los que les cueste leer.

La finalidad de los libros pop-up era utilizarlos para libros de

tipo pedagógico, con los cuales las teorías eran más sencillas
de entender y explicar. No fue hasta el siglo XVIII cuando
comenzaron a aplicarse estos libros para el entretenimiento,
especializándose en ese momento en los niños.

Este tipo de libros debe contar con tres características esenciales:

1. Transformación de imágenes: característica principal de los libros pop-up. Esta transformación

consiste en que el libro muestra una imagen, pero esta se transforma en
otra totalmente diferente cuando se tira de las pestañas insertadas en
las páginas del libro.

2. Tridimensional: Característica esencial que deben tener las imágenes e ilustraciones de

los libros pop-up es que deben ser tridimensionales. Este aspecto aporta
a estas un efecto de relieve que hace mucho más creíble la escena que
se está mostrando.

3. El movimiento: El solo movimiento de aparición de la ilustración es ya una característica

esencial en estos libros. Si bien es cierto que, incluso una ver erguidas,
muchas de estas imágenes también cuentan con movimiento. Esto hace
que nuevamente se ofrezca más credibilidad y magia a la historia.

Para este proyecto, la profesora adjuntará un documento con los patrones o moldes de las figuras solicitadas
en Moodle para poder realizar el trabajo, el tamaño del libro y los cuerpos geométricos es a elección del grupo.

¿Qué deben hacer?

 Realizar una recopilación de información matemática de cada cuerpo geométrico señalado, identificando el
área de cada uno y las medidas de la figura geométrica a realizar. Puede consultar con su profesor de
matemáticas para mayor ayuda.
 Identificar un líder de grupo como organizador de tareas.
 Traer materiales necesarios para recortar, pegar, cartulinas, cartón piedra e impresos de información:
o Tijeras o Lápices
o Regla o Cartón piedra
o Cinta doble contacto o Cartulinas de colores
o Cinta adhesiva o Aguja de coser grande de plástico
o Cuerda o hilo grueso (opcional)

 Una vez finalizado el libro exponer en sala.

Deberá contener:
- Diseño de una portada acorde a la temática
- 10 cuerpos geométricos móviles (que se convierta en una figura 3d)
- Información de cada cuerpo geométrico (información de las medidas y fórmula matemática con su
resultado como se muestra en el ejemplo siguiente).

Fechas del proyecto:

1. 31 mayo: Inicio de proyecto, se traen materiales y se dividen las tareas.
2. 7 junio: Continuación del montaje del libro, de ser necesario, los lideres de grupos pueden ingresar a la
sala de computación a buscar la información necesaria para cada cuerpo geométrico.
3. 14 junio: Continuación del montaje del libro
4. 21 junio: Entrega del libro y exposición en sala.

El proyecto será evaluado semana a semana de acuerdo a lo avanzado en clases donde se revisará:
- Compañerismo
- Creatividad
- Dedicación
- Trabajo clase a clase
- Termino completo del trabajo en la fecha indicada

Esta evaluación será clase a clase con un puntaje máximo de 40 puntos de los 52 a evaluar, el puntaje restante
será evaluado por el profesor de matemáticas quien verificará si corresponden las figuras y los datos señalados
en el libro terminado. (se adjunta rubrica de evaluación al final)

Ejemplo de libro pop-up de geometría:

https://www.youtube.com/watch?v=QWCXPLfVL_o
   Semana
Criterios de Evaluación 1 2 3 4 Final

01 - Trae materiales.      
02 - Se observa creatividad en el desarrollo del libro.
- Investiga e incorpora información de cada uno de
03
los cuerpos geométricos.
I. Procedimientos 04 - Trabajan clase a clase.
y Resultados - Se observa un adecuado desarrollo de los logros
05
durante las clases.      
- Se aprecia compromiso y dedicación en el trabajo
06
de la asignatura.
07 - Demuestra compañerismo en el desarrollo grupal.      
08 - completó el trabajo en la fecha indicada.
- Se aprecia orden y claridad en el resultado de su
09
trabajo.
- Se observa respeto por la exposición y el trabajo
10
de sus compañeros.

1 2 3
Evaluación Matemática final: Criterios de Evaluación
NL ML L
Incorpora información correcta y correspondiente al cuerpo
01
geométrico.  
II. Manejo de La fórmula matemática es la correcta.
temática Identifica el área de manera correcta de cada figura.
02 Identifica correctamente el cuerpo geométrico (nombre).  
03 El pull-up funciona y genera el cuerpo geométrico mencionado.  

Puntaje logrado
Nota

Puntaje total 52 puntos para nota 70.