Ficha 1 - Ciencias II-Física Del 8-19 de Noviembre

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DELEGACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

“Escuela secundaria Oficial Dr. Francisco Paredes Velasco”
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
ZONA ESCOLAR: 506 SECTOR: 4 GRADO: 2° G, H y J CCT: 11EES0019
Ficha 1 de actividades, del 8 al 19 de Noviembre

Maestro: Luis enrique López sierra
¿Cómo está constituida la materia? (Pag. 10-19)
¿Cómo está constituida la materia? (Pag. 20-29)

Eje Materia, energía e interacciones
Tema Propiedades
Aprendizaje esperado Describe las características del modelo de
partículas y comprende su relevancia para
representar la estructura de la materia
Explica los estados y cambios de estado de

agregación de la materia con base en el
modelo de partículas.
Instrucciones
Realiza cada una de las siguientes actividades en tu cuaderno, cuidando el orden y la limpieza. No
olvides agregar tus datos de identificación:
1. Tu nombre completo
2. Grado y grupo
3. Fecha
4. Nombre de la materia
5. Nombre del profesor
6. Número de actividad
7. Aprendizaje esperado
Nota: las actividades se entregan en físico el día 22 de noviembre si estás trabajando a distancia,
si las actividades las desarrollas de manera presencial, estas se te revisarán durante la clase.
Nivel de desempeño y productos a evaluar
Nivel de desempeño Ponderación

Bajo 5-6 puntos
Satisfactorio 7-8 puntos
Deseado 9-10 puntos
En caso de no presentar sus actividades, los niveles de desempeño no serán
considerados
Producto Nivel de desempeño

1. Texto de la sesión 1 en tu
cuaderno (puedes imprimir y
pegar), modelo y preguntas
contestadas en tu cuaderno
2. Modelos y preguntas de la sesión
2 en tu cuaderno
3. Organizador gráfico de la sesión
3
4. Línea de tiempo de la sesión 4
5. Tabla y preguntas de la sesión 5
en tu cuaderno
6. Tabla, modelo de partículas y
preguntas contestadas de la
sesión 6 en tu cuaderno
7. Resumen de los temas asignados
en la sesión 7.
8. Tríptico
Inicio
Sesión 1
¿Cómo represento lo que percibo con mis sentidos?
En general, un modelo sirve para explicar un fenómeno, por ello es que para modelar se utilizan maquetas,
dibujos, mapas, fotografías, simulaciones en computadora, gráficas, fórmulas, mapas mentales, mapas
conceptuales, diagramas, esculturas, objetos a escala, entre otros.
Utilizamos los modelos para representar los fenómenos que observamos o que nos causan interés, lo que
puede ayudarnos a entenderlos mejor o explicarlos con facilidad.
En Ciencias llamamos modelo a la representación de un fenómeno, proceso u objeto. Por ejemplo, si

deseáramos estudiar las partes de un barco, los modelos que posiblemente servirían más serían un dibujo o una
maqueta, pues en ellos se observarían claramente todos los detalles.
Si luego quisiéramos conocer el movimiento del barco, ¿nos seguiría sirviendo el mismo dibujo o maqueta?
Posiblemente no y más bien tendríamos que recurrir a una simulación, la cual es la utilización de un modelo
para representar cómo se comportaría el fenómeno en un periodo de tiempo y sacar conclusiones.
Normalmente dichas simulaciones se realizan con ayuda de computadoras.
Como puedes ver, los modelos están a tú alrededor y los usas frecuentemente, tal vez sin darte cuenta. Estos
son muy importantes tanto en la vida diaria, como para la ciencia.
El profesor tomará un atomizador o perfume, lo rociará en alguna parte del salón y observarán quienes
perciben primero el aroma y quienes después. Dibuja un modelo de la representación del movimiento de
las partículas del perfume y contesta las siguientes preguntas después de la dinámica:
1. ¿Cómo llegó el aroma a los diferentes estudiantes si se encontraban en distintos puntos del salón?
¿Llegó al mismo tiempo?
2. ¿Qué sucedió?
3. ¿Qué harías para que el aroma llegue más rápido al otro lado del salón?
4. Si algunos compañeros no llegaron a percibir el aroma, ¿por qué fue?
5. ¿Qué otra experiencia de tu vida cotidiana te recuerda este experimento?

Desarrollo
Sesión 2
¡Extra, extra, la ciencia también usa modelos!
Un modelo científico jamás representa toda la realidad, sino solo algunas partes de interés.
Modelar tiene límites porque es imposible modelar todas las características de un fenómeno u objeto en un
solo objeto de estudio.
La utilidad de los modelos radica en su capacidad para describir, explicar y predecir un fenómeno, proceso,
sistema u objeto. En el momento en que las predicciones no coinciden con lo observado, entonces este se
desecha o se modifica. Por lo anterior, los modelos están en constante construcción y modificación
dependiendo del conocimiento que se tenga para que cada vez puedan explicar y predecir con mayor
exactitud.
En algunos modelos se utilizan pequeños puntos o esferas para representar lo que compone a los materiales.
Observa la siguiente imagen y contesta
1. ¿Cómo se observan las gotas de lluvia en la primera foto y cómo se ven los pequeños sólidos en el
jugo?
2. Representa en un modelo el agua de la primera foto y en otro, el sólido de la segunda foto
3. ¿Las formas del líquido y sólido se parecen a tu representación del perfume o aromatizante que
realizaste en el inicio de la secuencia? ¿En qué sí y en qué no?
4. ¿Cómo representarías el movimiento de los materiales? ¿Y la trayectoria?
Sesión 3
Características de los modelos
1. Investiga en internet o en libros, las características de un modelo científico y los tipos.
2. En tu cuaderno, realiza un organizador gráfico (mapa mental, conceptual ó infografía) en el cual
representes las características y los tipos de modelos.
3. Comparte tu trabajo con el resto del grupo.
Cierre
Sesión 4
Modelos y gases
La materia, es decir, todo lo que ocupa un lugar en el espacio y que encontramos como sólidos, líquidos, gases
y plasma, fue uno de los primeros temas que cautivaron a los pensadores griegos, quienes querían saber de qué
estaba constituida.
En el año 300 a. n. e. (antes de nuestra era), estaba en discusión si la materia se podía dividir infinitamente o si
llegaba un momento en que era indivisible.
Consulta los siguientes enlaces:

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/13/htm/sec_5.html
http://naukas.com/2012/09/03/tcm-la-teoria-cinetica-de-la-materia/
http://miblogteocinetico.blogspot.com/2015/11/historia-de-la-teoriaclaugib-cinetico.html
Analiza y procesa la información (comprende)

Presenta los resultados de tu investigación mediante una línea de tiempo
Inicio
Sesión 5
Copia la siguiente tabla en tu cuaderno.
Sólidos Líquidos Gases

Su volumen es fijo Tienen volumen fijo Ocupan todo el volumen del
recipiente
Tiene forma propia Adoptan la forma del recipiente Abarca todo el recipiente que los
que los contiene, es decir, no contiene; esto quiere decir que no
tienen forma propia tienen forma propia.
Son difíciles de comprimir Son incomprensibles Se pueden comprimir
No fluyen por si mismos Fluyen fácilmente y se difunden, Se difunden: se mezclan
esto es que tienden a mezclarse espontáneamente con otros gases
con otros líquidos
Con ayuda de tu profesor, reúne los siguientes materiales

 Alcohol
 Agua
 Dos recipientes
1. Un compañero sumerge la mano en un recipiente mientras que otro, sumerge una mano en otro
2. Ambos agitarán sus manos durante 30 segundos
Observa lo sucedido y contesta las siguientes preguntas

1. ¿El agua y el alcohol eran sólidos, líquidos o gases cuando se encontraban en los recipientes?
2. ¿Qué sentiste cuando sacaste las manos de los dos líquidos?
3. ¿Qué les ocurrió a ambas sustancias después de agitar las manos?
4. ¿Qué ocurrió con el agua y el alcohol de tus manos?
Desarrollo
Sesión 6
Copia la siguiente tabla en tu cuaderno
Dibuja un modelo de partículas de los estados de la materia: Líquido, solido y gaseoso

Define el movimiento de las partículas en cada estado de la materia. Para esto recuerda qué tan cerca o qué tan
separadas se encuentran unas de otras.
Mediante flechas representa el movimiento de las partículas cuando se encuentran en cada estado.
Al termina, responde las siguientes preguntas

1. ¿Por qué dibujaste las flechas como lo hiciste para cada estado de agregación?
2. ¿Cuál de los cuatro estados de agregación presenta mayor energía cinética? ¿Por qué?
3. ¿Cómo se podría observa el movimiento de las partículas en cada estado de agregación?
Puedes apoyarte del siguiente recurso: http://www.esant.mx/ecsecf2-043/video.html

Sesión 7
Realiza una investigación de los siguientes temas:
1. Cambios de estado de la materia
2. Transmisión de calor
3. Dilatación de los cuerpos
4. Modelo cinético de partículas
Analiza y procesa la información, posteriormente realiza un resumen utilizando los puntos más importantes e
interesantes de cada tema.
Cierre
Sesión 8
Con la información anterior y el resumen realizado, elabora un tríptico donde el tema principal será ¿Cómo se
transforma la materia? Abordando los temas anteriores:
1. Cambios de estado de la materia

2. Transmisión de calor
3. Dilatación de los cuerpos
4. Modelo cinético de partículas
Materiales
Hojas blancas o de color
Lápiz
Colores o plumones de color
Dibujos o recortes
Para ello considera que:
El tríptico es un folleto informativo cuya hoja está dividida en tres partes, de las cuales sus
laterales se doblan sobre la del centro.
Observa el siguiente recurso https://www.youtube.com/watch?v=e5MbWf2acPY

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¿Cómo está constituida la materia? (Pag. 10-19)

¿Cómo está constituida la materia? (Pag. 20-29)

Explica los estados y cambios de estado de

Nivel de desempeño y productos a evaluar

Nivel de desempeño Ponderación

Producto Nivel de desempeño

En Ciencias llamamos modelo a la representación de un fenómeno, proceso u objeto. Por ejemplo, si

5. ¿Qué otra experiencia de tu vida cotidiana te recuerda este experimento?

Observa la siguiente imagen y contesta

Consulta los siguientes enlaces:

Analiza y procesa la información (comprende)

Copia la siguiente tabla en tu cuaderno.

Sólidos Líquidos Gases

Con ayuda de tu profesor, reúne los siguientes materiales

Observa lo sucedido y contesta las siguientes preguntas

Dibuja un modelo de partículas de los estados de la materia: Líquido, solido y gaseoso

Al termina, responde las siguientes preguntas

Puedes apoyarte del siguiente recurso: http://www.esant.mx/ecsecf2-043/video.html

1. Cambios de estado de la materia

Para ello considera que:

Observa el siguiente recurso https://www.youtube.com/watch?v=e5MbWf2acPY

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