ESCUELA FISCAL “ALONSO DE MERCADILLO”

Dirección: Tebaida Baja- Pío Jaramillo y Cuba Teléf. 2571795. Nº 17 – 101

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “ALONSO DE MERCADILLO”
Nombre del Docente Geovanny Orlando Velasteguí Cedeño Fecha
Área Matemática Grado Cuarto Grado Año lectivo Abril-Agosto del 2020

Asignatura Matemáticas Tiempo 1 periodo

Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
O.M.2.1 Explicar y construir patrones de figuras numéricos relacionándolos con la suma, la resta y ña multiplicación, para dsarrollar el
pensamiento lógico-.matemático
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la
suma y la
multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de
una cifra)
con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada
los resultados obtenidos.

¿Cómo van a aprender?

¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas)
DESEMPEÑO

Indicadores de Técnica se
Evaluación de la instrumentos
unidad de Evaluación
Lectura del texto pag154 Técnica:
Formular preguntas acerca del mismo
M.2.1.30. ¿Cuánto mide el largo de la laguna? Texto del estudiante
¿Cuánto mide el ancho de la laguna? Lápices
Relacionar la noción de división con Observa las sucesiones numéricas y analiza Instrumento:
patrones de resta iguales o re- parto mentalmente Trabajo en la
de cantidades en tantos iguales. ¿Cuánto se resta de a cada número? página 167-168
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¿Cuántas restas se realizaron?

Ahora vamos a analizar el total de caramelos

que hay en la cesta
También vemos que hay unos niños a los que
vamos a repartir los caramelos

¿Cuantos caramelos le toco a cada niño?

¿En cuántas partes de dividieron?

¿Cada uno tiene partes iguales?

Conceptualizar el proceso de dividir por resta

sucesiva y reparto.
¿Concepto de dividir?
Como se puede dividir?

Adaptaciones curriculares:
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
EVALUACIÓN
Indicadores de Técnicas e
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE Evaluación de instrumentos
DESEMPEÑO APRENDIZAJE RECURSOS la unidad De Evaluación
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ELABORADO REVISADO APROBADO

Estudiante: Mg. Juan Alfredo Martínez L. Mg. Juan Alfredo Martínez L.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: del 2020 Fecha: Fecha:
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