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emergentes22
Manuel: 2615-164940
5to. Encuentro: sábado 29 de octubre:
Eje: Cuidado del Cuerpo y la Salud:
Consumos problemáticos en la
escuela

Situaciones de índole sexual entre

pares: consideraciones generales-
 BIBLIOGRAFÍA
✓ Aguirre, E., Burkart Nöe, M., Fernández, A., Gaspari, A., & Haftel, C. (2008). La sexualidad y los niños:
ensayando intervenciones. In Colección del melón.
✓ Freud, S. Tres ensayos de teoría sexual (1905), Obras Completas- Vol VII- Amorrortu, Buenos Aires, 1976
✓ Escohotado, A. (2002). Historia general de las drogas. Espasa.
✓ Freud, S. (1929). El malestar en la cultura (Vol. 21). Amorrortu Ediciones.
✓ Iglesias, E. B., & Tomás, M. T. C. (Eds.). (2011). Manual de adicciones para psicólogos especialistas en
psicología clínica en formación. Socidrogalcohol
✓ Laplanche, J., Lagache, D., & Pontalis, J. B. (1971). Diccionario de psicoanálisis
✓ Ley 9054-Decreto 1187-18 “Guía de Procedimientos ante situaciones emergentes…”
✓ Lewkowicz, I. (1999). Subjetividad adictiva: un tipo psico-social instituido. Condiciones históricas de
posibilidad. Dobon, Juan y Hurtado, Gustavo (compiladores) Las drogas en el siglo...¿ qué viene.
✓ MILLER, J. A. (1998). Estructura, Desarrollo e Historia–Semanario de investigación sobre la relación de
objecto y las formaciones del inconsciente. Grupo de Estudios Lacanianos de Bogotá (GELBO). Santafé de
Bogotá, Colombia
✓ Romaní, O. (2008). Políticas de drogas: prevención, participación y reducción del daño. Salud
colectiva, 4, 301-318.
✓ Saccone, I., & Ryan, S. (2010). Prevención del consumo Problemático de drogas, desde el lugar del adulto
en la comunidad educativa. Programa Nacional de Prevención de las Adicciones y el Consumo
Problemático de Drogas. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación
✓ Toporosi, S. (2018). En carne viva: abuso sexual infantojuvenil. Topía
Miller:
Estructura (psíquica) ya no es algo
inmóvil; es una combinatoria, es decir
que limita las posibilidades pero
implica una transformación posible
dado que tiene un lugar vacío donde se
pueden hacer los cambios-
 Es la Falta lo que permite
mover la estructura.
Imposibilidad de completud,
de sentimiento oceánico
Falta que el sistema de
consumo quiere llenar a lo
que dé lugar
 Freud: Malestar en la Cultura (1929)

Lo que en sentido estricto se llama «felicidad» corresponde

a la satisfacción más bien repentina de necesidades retenidas.
Por su propia naturaleza sólo es posible como un fenómeno
episódico.

Estamos organizados de tal modo que sólo podemos

gozar con intensidad el contraste, y muy poco el estado.
…Para soportar la realidad y las fuentes del malestar (cuerpo,
naturaleza, vínculos) no podemos prescindir de calmantes:

✓Poderosas distracciones, que nos hagan valuar en poco nuestra miseria:

cultivar el jardín, actividades científicas- académicas, etc

✓Satisfacciones sustitutivas que la reduzcan la intrínseca tensión de la

existencia: como las que ofrece el arte, son ilusiones respecto de la
realidad

✓Sustancias embriagadoras que nos vuelvan insensibles a ellas

Algunas etimologías:
✓Embriagar: soltar, permitir
✓Fármaco: del griego: pharmakón: ,medicamento y también veneno.

Código de Hammurabi (s. 1780 a. C): expone sobre las «casas de bebida» o tabernas.
Artículo 108: «si una tabernera rebaja la calidad de la bebida, y esto fuese probado,
la arrojarán al agua». Considerando que el ahogo es una de las tres formas de pena capital
previstas: junto con el empalamiento y la hoguera

Lewkowicz: La institución social "adicción" existe porque socialmente es posible la

subjetividad adictiva.
Ni las propiedades de las sustancias, ni las propiedades particulares de los
individuos serían posibles si el tipo adictivo no estuviera socialmente producido e instituido
 El origen del término ‘adicto’ lo encontramos
directamente en la época del Imperio Romano, ya que así
era como se le llamaba a los esclavos. En realidad se les
decía addictus que es su forma en latín y cuyo significado
era asignado o entregado. También inclinado, dedicado.
Platón en Las Leyes propone:

"Empezaremos haciendo una ley que prohiba a los

jóvenes probar el vino hasta la edad de dieciocho

años [...] y hasta los treinta años nuestra ley

prescribirá que el hombre pruebe el vino con mesura…

Freud:

acerca del alcoholismo:

el alcohólico con el vino: suenan a la más

pura armonía, al arquetipo de un
matrimonio dichoso
El Borracho-
Isabel
Barreiro
(2007)
Escohotado:
"Salvo comunidades que viven en zonas
árticas, desprovistas por completo de
vegetación, no hay grupo humano donde
no se haya detectado el uso de
psicofármacos”
Marcos Legales a
tener en cuenta
✓Ley 23737-89 “De Estupefacientes”

Art. 14 — Será reprimido con prisión de uno a seis años

y multa de trescientos a seis mil australes el que tuviere en
su poder estupefacientes.

La pena será de un mes a dos años de prisión cuando,

por su escasa cantidad y demás circunstancias, surgiere
inequívocamente que la tenencia es para uso personal.
✓2009: Fallo ARRIOLA SEBASTIAN Y OTROS s/CAUSA N° 9080- Suprema
Corte de Justicia: es inconstitucional la penalización de la tenencia
para consumo personal.

Constitución Nacional Artículo 19.- Las acciones privadas de los

hombres que de ningún modo ofendan al orden y a la moral pública, ni
perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios, y exentas de la
autoridad de los magistrados.

Ningún habitante de la Nación será obligado a hacer lo que no

manda la ley, ni privado de lo que ella no prohíbe .
✓Ley 26.586-09 “Programa Nacional de Educación y Prevención sobre las
Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas en el ámbito del Ministerio de
Educación de la Nación”
ARTICULO 2º — Créase el Programa- Objetivos:
b) Diseñar e implementar acciones interdisciplinarias de educación y prevención
sobre las adicciones, el consumo indebido de drogas en el ámbito educativo formal,
de manera gradual, integral, continua y sistemática;

c) Capacitar al personal docente y no docente de la institución escolar para

educar para la salud y para la vida, sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de
Drogas:
✓Ley 26934-14 “Plan Nacional para el Abordaje de los Consumos Problemáticos-
Plan IACOP”

ARTICULO 2° — Consumos problemáticos:

Aquellos consumos que —mediando o sin mediar sustancia alguna— afectan

negativamente, en forma crónica, la salud física o psíquica del sujeto, y/o las
relaciones sociales. Los consumos problemáticos pueden manifestarse como
adicciones o abusos al alcohol, tabaco, drogas psicotrópicas —legales o ilegales— o
producidos por ciertas conductas compulsivas de los sujetos hacia el juego, las
nuevas tecnologías, la alimentación, las compras o cualquier otro consumo que sea
diagnosticado compulsivo por un profesional de la salud.
 Ley 26934-14. Plan IACOP:

ARTICULO 10. — Pautas de asistencia.

a) Respetar la autonomía individual y la singularidad de los sujetos que

demandan asistencia para el tratamiento de abusos y adicciones, evitando
la estigmatización;

b) Priorizar los tratamientos ambulatorios, incorporando a la familia y al

medio donde se desarrolla la persona

d) Incorporar el modelo de reducción de daños.

e) Incorporar una mirada transdisciplinaria e interjurisdiccional

Situaciones de Consumo
en la Escuela
La Escuela como Ámbito
Privilegiado para la
Prevención
 Ley 26657-10 de Salud Mental

ARTÍCULO 3º.- Salud mental como un proceso determinado por

componentes históricos, socio-económicos, culturales, biológicos y
psicológicos, cuya preservación y mejoramiento implica una
dinámica de construcción social vinculada a la concreción de los
derechos humanos y sociales de toda persona.

Se debe partir de la presunción de capacidad de todas las

personas.
 Ley 26657-10 de Salud Mental

ARTICULO 4° — Las adicciones deben ser abordadas como parte integrante

de las políticas de salud mental.

Las personas con uso problemático de drogas, legales e ilegales, tienen

todos los derechos y garantías

ARTICULO 5° — La existencia de diagnóstico en el campo de la salud mental

no autoriza en ningún caso a presumir riesgo de daño o incapacidad, lo que
sólo puede deducirse a partir de una evaluación interdisciplinaria de cada
situación particular en un momento determinado.
ARTICULO 20. — La internación involuntaria de una persona debe
concebirse como recurso terapéutico excepcional y sólo podrá realizarse
cuando a criterio del equipo de salud mediare situación de riesgo cierto e
inminente para sí o para terceros.

a) Dictamen profesional del servicio asistencial, con la firma de dos

profesionales de diferentes disciplinas, que no tengan relación de
parentesco, amistad o vínculos económicos con la persona, uno de los
cuales deberá ser psicólogo o médico psiquiatra

b) Ausencia de otra alternativa eficaz para su tratamiento;

ARTICULO 43. — Sustituyese el artículo 482 del Código Civil, el que quedará
redactado de la siguiente manera:

Artículo 482: No podrá ser privado de su libertad el declarado incapaz por causa
de adicciones, salvo en los casos de riesgo cierto e inminente para sí o para
terceros, quien deberá ser debidamente evaluado por un equipo interdisciplinario
del servicio asistencial con posterior aprobación y control judicial.

Las autoridades públicas deberán disponer el traslado a un establecimiento

de salud para su evaluación a las personas que por padecer enfermedades
mentales o adicciones se encuentren en riesgo cierto e inminente para sí o para
terceros.
Decreto Reglamentario 603-201

ARTÍCULO 20.- Entiéndese por riesgo cierto e inminente a aquella contingencia o

proximidad de un daño que ya es conocido como verdadero, seguro e indubitable que

amenace o cause perjuicio a la vida o integridad física de la persona o de terceros. Ello

deberá ser verificado por medio de una evaluación actual, realizada por el equipo

interdisciplinario

K) Todo paciente, con plena capacidad o, sus representantes legales, en su caso,

podrán disponer directivas anticipadas sobre su salud mental, pudiendo consentir o

rechazar determinados tratamientos y decisiones relativas a su salud, las cuales deberán

ser aceptadas por el equipo

Modelos de abordaje
a las problemáticas
de consumo:
•Modelo Ético Jurídico: asigna a la sustancia un
lugar preponderante. La droga es pensada como
elemento activo y es definida a partir del criterio
de legalidad: sustancias/ drogas ilegales
•Consumidor = Delincuente
•Promoción de la ABSTINENCIA
•Modelo Médico Sanitario: también pone
el acento en la sustancia, pero
entendida ahora como agente causal de
enfermedad. El consumidor de drogas ya
no es visto como delincuente, sino como
enfermo.
• Modelo Psico-Social: no pone el acento en las
sustancias, sino en el sujeto que la consume.
• Interés por el tipo de vínculo que una persona
establece con la sustancia.
• Incluye además otras situaciones y objetos: alcohol,
tabaco, comida, tecnología, compras, juego, etc.

.
USO: consumo esporádico de una sustancia o situación que no produce consecuencias
negativas en el individuo o éste no las aprecia.

ABUSO: se da cuando hay un uso continuado a pesar de las consecuencias negativas

derivadas del mismo. La persona empieza a notar ciertos deterioros en diferentes
esferas de su vida.

DEPENDIENCIA O ADICCIÓN: implica un consumo excesivo de sustancias o situaciones

a lo largo de un prolongado período del tiempo. CIE-10 (OMS, 1992), un conjunto de
manifestaciones fisiológicas, comportamentales en el cual el consumo de una droga, o
de un tipo de ellas, adquiere la máxima prioridad para una persona. Se evidencian
fenómenos como craving: o máximo nivel de apetencia, abstinencias, etc
 Reducción de Daños como propuesta de Intervención:

El absoluto fracaso de las campañas más habituales en el mundo

entero tales como “Sol sin Drogas”, “Just Say No” generó enormes debates
y reflexiones acerca de su escasa efectividad.

A partir de ello, emerge la reducción de daños como propuesta de

abordaje la que implica un conjunto de estrategias, tanto individuales
como colectivas que se desarrollan en el ámbito social, sanitario y
terapéutico, encaminadas a minimizar los efectos negativos relacionados
con el consumo de drogas“
Modelo de Reducción de Daños: (plan IACOP)

Se entiende por reducción de daños a aquellas acciones

que promuevan la reducción de riesgos para la salud
individual y colectiva y que tengan por objeto mejorar la
calidad de vida de los sujetos que padecen consumos
problemáticos, disminuir la incidencia de enfermedades
transmisibles y prevenir todo otro daño asociado, incluyendo
muertes por sobredosis
ñ
Síntesis de acciones a realizar:
• Generar un espacio de escucha activa y poner el foco en el sujeto y no en la sustancia

• Lograr un clima de confianza para que el/la NNyA pueda expresarse.

• Respetar la confidencialidad de la situación.

• Convocar a los adultos más cercanos del/la NNyA.

• Convocar al Equipo Interdisciplinario de la DOAITE o Equipo Técnico de Educación Especial.

• En caso de que se requiera la realización de un tratamiento: Facilitar la concurrencia a la

escuela.

CPAA, Centros Infanto Juveniles - 14, 911, etc

¿Qué harías si ves a
un estudiante
vender drogas
dentro de la
escuela?
 Situaciones de
Índole Sexual entre
Pares
Niños
Comiendo Uvas
y Melón-
Murillo- 1645
 Abuso Sexual: cualquier clase de búsqueda y obtención de placer
sexual con NNyA por parte de un adulto. No es necesario que exista
relación física para considerar que existe abuso.

Diversas modalidades: tocar al/la NNyA con o sin ropa de manera

inapropiada, o bien alentar, forzar o permitir que toque a un adulto para
que éste obtenga excitación sexual

Sin contacto físico: seducción verbal, solicitud indecente, exhibición

de órganos sexuales para obtener gratificación, realización del acto sexual
o masturbación en presencia de una persona menor de edad, mostrar
material pornográfico, etc
 Puntuaciones de la Sexualidad en la Niñez:
✓La vida sexual no comienza sólo con la pubertad, sino que
se inicia enseguida después del nacimiento con nítidas
exteriorizaciones.

✓La vida sexual incluye la función de la ganancia de placer

a partir de zonas del cuerpo
 Ingreso a la latencia:

En parte, gracias a la EDUCACIÓN, se produce la edificación de los diques

psíquicos: implican inhibiciones en el camino de la pulsión sexual

oAsco

oSentimiento de Vergüenza

oLa Moral
Conceptualizaciones
de Relevancia
 Situaciones lúdicas/
Exploratorias esperables en
la niñez y relacionadas a la
sexualidad
Situaciones lúdicas/ exploratorias relacionadas a la sexualidad:

Hay acuerdo respecto a jugar a ese juego.

ejemplo: juega al doctor y cada unx representa un
personaje, hay una transformación en la asunción de esos roles.
El juego suele tener reglas Un niño mira y toca a otro como si
fuera un médico y es mirado y tocado por el otro como si fuera
un paciente.
Suelen emerger en el marco de la complicidad, en secreto
hacia los adultos

Evitar: JUEGO SEXUAL

 Escenas posiblemente
producto de la intrusión
traumática de la sexualidad
adulta.
 Un niño-a obliga a otrx y lo somete a realizar
algo que no desea. Se instala una situación
sometedor- sometido, y lo que está en juego es el
ejercicio del poder
No hay fantaseo. Sólo hay una repetición
cruda.
Implican una tarea evacuativa, compulsiva,
que no puede dejar de hacer, y que al no calmar,
necesita volver a empezar.
¿Qué hacer?
Antes: Sofocarlas
Intervenciones clásicas:
✓ Acrecentar el control frente a la angustia en
consonancia con la pregunta por “¿cómo no lo
vi?”
✓ Tranquilizar a través del enunciado “es
normal”
Estas dos intervenciones complementarias
dejan sin efecto la pregunta sobre el qué hacer.
3. SITUACIONES DE INDOLE SEXUAL ENTRE PARES EN EL ÁMBITO ESCOLAR.

Aquellas situaciones que implican interacción sexual en la que el consentimiento

no existe o no puede ser dado.

Diferenciar si se trata de actividades exploratorias consentidas o de imposición

sexual

El contacto sexual entre un/una adolescente y un niño o una niña más pequeño/a

también puede ser abusivo, si hay una significativa disparidad en la edad, en el

desarrollo, o si existe un aprovechamiento intencionado de esas diferencias.

 Síntesis de acciones a realizar: ante situaciones de índole sexual entre pares

✓ PRIVILEGIAR EL RELATO.

✓ Generar una escucha adecuada: no realizar careos, no influir con comentarios, no culpar. Esta escucha

realizarla en un espacio físico que resguarde la privacidad del/la NNyA.

✓ Llamar inmediatamente al padre, madre o representante legal de los/las NNyA e informarles lo

acontecido.

✓ Llamar al sistema de emergencias médicas, público o privado, si el/la NNyA requiere asistencia.

✓ Dar intervención al Equipo Interdisciplinario de DOAITE (posibles derivaciones: salud mental, PPMI, etc)

✓ Elaborar un acta en la escuela donde quede constancia de la situación.

✓ Informar lo acontecido según línea jerárquica.

 Reflexiones Finales:

▪ Especial atención a cómo comunicamos la situación a la familia: evitar “es un juego”,

hacer valoraciones clasificatorias: a “abusó” de b

▪ Tener en cuenta si existió el uso de la fuerza física para someter

▪ Pensar acerca del Carácter EXPLÍCITO (o no) de la escena

▪ Atención a la realidad psíquica- NO tanto a la material

▪ ESI en la sala/ ESI con las FAMILIAS

▪ Construir vínculos de confianza con las familias

▪ Trabajar firmemente el concepto de CONSENTIMIENTO:

 CONSENTIMIENTO en las Relaciones Afectivas (Faur)
✓Afirmativo: expresado de forma explícita. No hay circunstancia que
permita presuponerlo

✓Libre: Elegido de forma voluntaria. Sin presiones y en estado de lucidez de

la conciencia

✓Específico: se da para una práctica concreta. No es extensible a cualquier

otra

✓Reversible: se puede retirar en cualquier momento sin dar justificaciones

ni sufrir consecuencias
6to. Encuentro: sábado 05 de noviembre:
(bi-modal)
Eje: Cuidado del Cuerpo y la Salud:
Delitos contra la integridad sexual-
consideraciones generales. Delito de
omisión. Abandono de Persona-
Averiguación de Paradero
Abuso sexual en la niñez y adolescencia.
Intervenciones posibles.