COLEGIO EL ARRAYÁN

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

CICLO ENSEÑANZA MEDIA
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Profesora: EVELYN VIDAL ARANEDA

Comprensión Crítica de Textos:

Participación y Argumentación en Democracia

Tema: Análisis del Discurso: Columna de opinión.

Nombre: _____________________________________ Curso: ____

Fecha: ____ / ____ / 2022
Objetivos de Aprendizaje:
OA3 Evaluar diversas formas en que se legitima el conocimiento en los discursos (investigación
científica, autoridad, experiencia personal, entre otras), a partir del análisis crítico de sus modos de
generación y su pertinencia al ámbito de participación y a la comunidad discursiva.

Recorde
mos...

Instrucci Se explorará en el análisis de argumentaciones

del ámbito público, añadiendo una nueva

ones:
Primero deberás decidir quién será perspectiva a: ¿Por qué los contextos influyen en
tu pareja de trabajo. las formas de argumentar?

Para ello deberás leer la siguiente

columna de opinión y responder
la matriz que a continuación se
presenta.
Recuerda mantener una buena
ortografía y una redacción
coherente.
Se explorará en el análisis de argumentaciones del
ámbito público, añadiendo una nueva perspectiva a:
¿Por qué los contextos influyen en las formas de
argumentar?
FECHA DE ENTREGA: _______DE
ABRIL

Tabla para sistematizar el análisis

 I. EL MUNDO
DEL AUTOR

1.- IDENTIFICA EL PREGUNTAS

PROPÓSITO ORIENTADORAS

 ¿Qué se propone el
 Convencer autor?
 Informar  ¿Qué espera del lector?
 Emocionar  ¿Qué quiere cambiar?
 Hacer reír  ¿Cuál es la motivación
 Responder o interés que hay
detrás del discurso?
 Difundir ideas
 Criticar
 Evaluar
 Exhortar
 Influir
 Concientizar

(4 PUNTOS)

2.- DESCUBRE LAS

CONEXIONES  ¿Dónde se “sitúa” el
texto?
 ¿Cuándo?
 Identifica las  ¿A quién se refiere?
referencias a la  ¿Qué menciona?
realidad: aquí,  ¿Incluye al lector en su
ayer, nosotros, discurso? 2
etc.  ¿Abarca a la
comunidad en su
 Referencias a
discurso?
elementos
contextuales:
espacio, tiempo e
interlocutores.
 Circunstancias de
la producción del
discurso.
(2 PUNTOS)

3. – RETRATA AL AUTOR 
 ¿Qué sabes del autor?
 ¿Cómo se le valora en
 Etapa de tu comunidad?
investigación  ¿Por qué escribe?
acerca del autor.  ¿Su nombre aporta
 Legitimación algún dato
social del autor.  ?
 ¿Representa a alguien
más?
 ¿Qué ideología
profesa?
 ¿Dónde y cuándo se
publicó o escribió el
texto? ¿En qué
circunstancias?
 ¿Por qué es relevante
 su punto de vista?
 ¿Posee otros escritos?
(2 PUNTOS)

4.- REGISTRO DE HABLA  ¿Cómo utiliza la 

escritura el autor?
 ¿Detectas alguna
 Manejo del variedad geográfica,
lenguaje. social o generacional?
 ¿Hay rastros de algún
registro lingüístico?
 ¿Usa muletillas, algún
léxico especial,
extranjerismos, etc.?

(4 PUNTOS)

5.- RASTREA LA 
SUBJETIVIDAD, HALLA  ¿El autor afirma,
LAS PALABRAS pregunta, exclama o
DISFRAZADAS duda?
 ¿El autor usa adjetivos
subjetivos, adverbios
 Modalidad de manera, sustantivos
discursiva: valorativos, sufijos
hecho/opinión valorativos?
 ¿Alguna palabra 3
 Palabras cargadas
adquiere un significado
valorativamente
diferente al corriente?
 Juicios de valor
 ¿Hay presencia de
 Identifica metáforas,
connotaciones, comparaciones, sentido
lenguaje figurado, figurado, ironía,
matices. sarcasmo?
 ¿Hay connotaciones
positivas o negativas
para referirse a algún
aspecto de la realidad?

(2 PUNTOS)

6.- DETECTA 
POSICIONAMIENTOS  ¿Qué palabras ha
elegido para referirse a
las controversias?
 Aspectos que  ¿Usa eufemismos?
proyecta el texto: ¿Denominaciones
estereotipos y neutras?
representaciones  ¿Se posiciona de modo
explícito sobre la
culturales,
referencia a hombres y
pertenencia a
mujeres?
grupos sociales,
ideología política.
 (4 PUNTOS)

7.- DESCUBRE LO 
OCULTO  ¿Qué pistas lingüísticas
nos pueden ayudar
para desentrañar los
 Identifica implícitos?
lagunas, silencios,  ¿Qué expone el texto y
saltos, elipsis, los qué calla?
implícitos.
 Palabras
dichas/datos
comunicados.
(2 PUNTOS)

II. ANALIZAR EL
GÉNERO
DISCURSIVO

8.- IDENTIFICA EL GÉNERO Y 

DESCRÍBELO
 Denominación,
ámbito, función,
autoría, audiencia,
contenido, estructura
y estilo, citas y
polifonía.
(4 PUNTOS)
 ¿Qué tipo de texto
estamos leyendo?
¿Cómo se llama?
 ¿Utiliza los recursos
convencionales de cada
género?
4
 ¿A qué disciplina del
saber pertenece?
 ¿En qué medios se
difunde el escrito?
 ¿Para qué sirve ese
género discursivo?
 ¿Va firmado?
 ¿A quiénes se dirige?
 ¿Hace referencia a
otros escritos, ya sea
explícita o
implícitamente?

9.- ENUMERA A LOS 

CONTRINCANTES
 Recupera los puntos
de vista alternativos
(6 PUNTOS)
10.- ANALIZAR LAS VOCES
INCORPORADAS
 Citas literales,
indirectas o
encubiertas, citas de
autoridad.
 Voces diferentes a las
del autor,
reproducción de lo
 ¿Contra quién escribe el
autor?
 ¿Qué personas se
oponen a sus deseos?
 ¿Cuáles son las
posturas involucradas?

 ¿El escrito atrae puntos
de vista divergentes? O
¿Solo se nos ofrece un
punto de vista?
 ¿Existen otras voces en
el texto?
 ¿Qué función cumplen
las otras voces?
 que han dicho otras
personas.
(4 PUNTOS)
11.- VERIFICA LA SOLIDEZ Y 
LA FUERZA DEL DISCURSO  ¿Cómo se encuentran
legitimados los
 Rigor, fuerza, conocimientos en el
coherencia, validez de discurso?
los argumentos y  ¿Basados en autoridad,
razonamientos. en la verdad, en la
experiencia personal,
en las creencias sobre
el mundo, en el
conocimiento científico,
en valores humanos?
 ¿De qué manera se
construye el discurso
para que sea eficaz en
su propósito?
 ¿De dónde vienen la
credibilidad y validez de
los argumentos
presentados por el
autor?
 ¿Los argumentos
(10 PUNTOS)
apelan a lo emocional o
a lo racional?
12.- ANALIZA LA JERARQUÍA 
INFORMATIVA  ¿Cuáles son los datos
destacados y los que se
 Comprueba a qué presentan como 5
elementos otorga detalles?
importancia el texto y  ¿Los datos centrales y
a qué otros sitúa en los marginales?
lugares secundarios.  ¿Los indiscutibles y los
matizados?
(3 PUNTOS)

III. PREDECIR
INTERPRETACIONES

13.- ANALIZA LA SOMBRA DEL 

LECTOR  ¿A quién se dirige el
texto?
 Cada texto busca sus  ¿Qué presupone que
lectores. Para ello adopta el lector sabe o no
un estilo, una forma y sabe?
una selección de datos  ¿Qué perfil de
particulares. destinatario se
esboza?
 ¿Qué imagen se
(4 PUNTOS) proyecta del lector?
14.- ACUERDOS Y
DESACUERDOS  ¿Estás de acuerdo o
no con el autor?
 Es importante tu
fundamento.
 (8 PUNTOS)
PUNTAJE IDEAL: 59 PUNTOS PUNTAJE TOTAL NOTA