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RÚBRICA DE EVALUACIÓN SESIÓN 1: “La exploración del llano venezolano en el universo narrativo de Gallegos”

CRITERIOS EVIDENCIA INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE


EVALUACIÓN

Conocimiento y  Demuestra indagación previa sobre el tema expuesto (5 pts.)4


comprensión  Demuestra conocimiento del tema a través de un discurso fluido y sustentado. (5 pts.)3
 Demuestra comprensión a través de respuestas a preguntas formuladas por sus
compañeros (5 pts.)
 Deduce las ideologías, estereotipos, perspectivas que se traducen en el texto como
Exposición expresión del contexto sociocultural respetando los diferentes puntos de vista. (5 pts.)4
Ficha de observación
oral
Organización e  Respalda sus ideas con referencias confiables y apropiadas al tema. (5 pts.)4
integración de ideas  Comunica las ideas de manera coherente y lógica con el tema tratado (5 pts.)4
 Respeta la estructura de la secuencia discursiva expositiva: introducción, desarrollo y
conclusión. (5 pts.)3
 No hay contradicciones, reiteraciones innecesarias, truncamientos, información irrelevante
o intromisiones, vaguedades y datos e ideas sin sentido. (5 pts.)4

Uso de la lengua  Se expresa con el tono y volumen apropiado al tipo de discurso. (5 pts.)3
 Se expresa con fluidez pero con pausas necesarias a la secuencia del discurso. Evita
titubeos, dudas, muletillas para llenar vacíos. (5 pts.)3
 Emplea un lenguaje claro; el registro es eficaz y apropiado. (5 pts.)3
 Maneja un vocabulario formal: las palabras, frases hechas, expresiones, entre otros
registros y adecuado al contexto comunicativo y a los destinatarios. (5 pts.)4

 Se inicia con la exposición de la trama reunida.


 Cada equipo realizará una coevaluación de la exposición de sus compañeros.
 ¿Qué representaciones de la obra se ha considerado en la exposición?
 ¿Cómo los hechos determinan o condicionan la fe de las personas?
 TDC (1) ¿hasta qué punto el contexto puede influir en la producción y recepción de una obra literaria?
 Posteriormente les pedimos a los estudiantes realizar el análisis del plano de la forma que corresponde a la novela.
 Los estudiantes realizan el análisis de la novela (forma) según los aspectos otorgados por los docentes.
 ¿Cuál es el espacio, el continente, país, ciudad o región donde se lleva a cabo las acciones en la obra literaria? ¿Qué relación tiene con la realidad?
Puntualizar porqué la denominación de los hatos: Altamira, La Barquereña, El Miedo, etc.
 TdC (2) ¿hasta qué punto un sistema narrativo configura una forma de pensamiento o ideología?
 ¿Qué aspectos trascendentales del autor podrían vincularse con su producción literaria? Puntualizar su reconocimiento, sus afanes creativos, su
ideología, etc.
 Luego se realizará la reflexión acerca del trabajo realizado.
 ¿Qué aspectos contribuyeron con nuestro aprendizaje?
 ¿Qué dificultades se tuvo en las actividades realizadas?
 ¿Cómo puedo solucionar esos aspectos?

ESQUEMA DE ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS

I. Localización
1.1. Ubicación en el contexto literario
1.2. Referencias del autor
1.3. Referencias textuales (de otras obras del mismo género) e intertextuales (con otras obras de arte: piezas musicales, películas de cine, música,
teatro, ópera, etc.)

II. Plano de contenido


2.1. Tema
2.2. Ideas
2.3. Sentimientos
2.4. Argumento y trama
2.5. Personajes (identidad, conducta y relaciones)
III. Estructura (separar por apartados)
3.1 Composición del texto
3.1.1. Externa: título, dedicatoria o cita previa, epígrafe, etc. Extensión del fragmento o texto (párrafos y líneas) y referencias bibliográficas del
fragmento o texto
3.1.2. Interna: apartados (extensión, temas, ideas y sentimientos que expresan)
IV. Plano de la expresión
4.1. Narrador
4.1.1. Narrador diegético

4.1.2. Tipos de discurso: directo, indirecto

4.1.3. Tipos de narrador: extradiegético, intradiegético, metadiegético

4.1.4. Postura narrativa: narrador heterodiegético, homodiegético


4.1.5. Modo de narrar (perspectiva): focalización cero, interna (intradiegética) y externa (extradiegética)

4.2. Técnicas narrativas


4.3. Tiempo
4.3.1. Orden (acronías o rupturas del orden lineal): analepsis y prolepsis.
4.3.2. Duración
4.3.3. Frecuencia
4.4. Etapas de la narración (presentación, nudo, desenlace)
4.5. Espacio (cerrados, abiertos, simbología, evolución)
4.6. Estilo
4.6.1. Nivel fónico (aliteración, onomatopeya, etc.)
4.6.2. Nivel morfológico (pleonasmo, epíteto, etc.)
4.6.3. Nivel sintáctico (hipérbaton, polisíndeton, asíndeton, etc.)
4.6.4. Nivel semántico (metáfora, hipérbole, símil, sinestesia, etc.)
4.7. Tono (reflexivo, melancólico, festivo, patético, solemne, irónico, etc.)
4.8. Uso del lenguaje (coloquial, científico, relacionado con una corriente literaria: vanguardista, realista, barroco, etc.)
V. Valoración y comentario crítico
5.1. Valores ( humano, social, cultural, filosófico, estético-literario y recreativo)
5.2. Valoración del autor (trascendencia)
5.3. Juicio crítico (relación entre el tema y la forma, vigencia y filosofía del IBO)
FICHA DE OBSERVACION PARA LA EXPOSICIÓN ORAL
SESIÓN 1: “La exploración del llano venezolano en el universo narrativo de Gallegos”
EVIDENCIA/ PRODUCTO: EXPOSICIÓN ORAL
GRADO Y SECCIÓN: 5B BIMESTRE/UNIDAD: I BIMENSTRE FECHA:3/04/2018

APELLIDOS Y NOMBRES:
ITEMS ALUMNOS Fabio miranda

Conocimiento y comprensión
 Demuestra indagación previa sobre el tema expuesto 4
 Demuestra conocimiento del tema a través de un discurso fluido y sustentado. 3
 Demuestra comprensión a través de respuestas a preguntas formuladas por sus compañeros 3
 Deduce las ideologías, estereotipos, perspectivas que se traducen en el texto como expresión del contexto 4
sociocultural respetando los diferentes puntos de vista.
Organización e integración de ideas
 Respalda sus ideas con referencias confiables y apropiadas al tema. 4
 Comunica las ideas de manera coherente y lógica con el tema tratado 3
 Respeta la estructura de la secuencia discursiva expositiva: introducción, desarrollo y conclusión. 4
 No hay contradicciones, reiteraciones innecesarias, truncamientos, información irrelevante o intromisiones, 4
vaguedades y datos e ideas sin sentido.
Uso de la lengua
 Se expresa con el tono y volumen apropiado al tipo de discurso. 3
 Se expresa con fluidez pero con pausas necesarias a la secuencia del discurso. Evita titubeos, dudas, muletillas 3
para llenar vacíos.
 Emplea un lenguaje claro; el registro es eficaz y apropiado. 3
 Maneja un vocabulario formal: las palabras, frases hechas, expresiones, entre otros registros y adecuado al 4
contexto comunicativo y a los destinatarios.
TOTAL 14

1-2 – Inicio
Puntaje: 3 – Proceso
4 – Bueno
5- Satisfactorio

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