1° grado A Y B 2020

SECUENCIA :” HABÍA UNA VEZ… LOBOS”

Actividades
1. Presentación de la secuencia en el blog de la escuela preguntando:
¿Conocen cuentos donde aparecen lobos? ¿Recuerdan alguno?
¿Cómo son los lobos de esos relatos?
Registro: las ideas y/o respuestas de los niños se escriben en el
cuaderno o se dicen por audio.

2. Trabajo con los cuentos

Primer cuento: “Caperucita roja”. Escuchar el clásico cuento
mediante un video donde la docente les narra el mismo.

Segundo cuento: “Versión del lobo”: Cuento narrado por una de las
docentes de primer grado. CONVERSO EN FAMILIA CUÁLES SON
LAS DIFERENCIAS DE ÉSTE CUENTO CON LA VERSIÓN CLÁSICA
(LA MÁS CONOCIDA, LA QUE ESCUCAHARON POR VIDEO).

1) ¿POR QUÉ EL LOBO Y LA ABUELA DECIÁN QUE A CAPERUCITA

HABÍA QUE DARLE “UNA LECCIÓN”? COMPLETÁ LAS ORACIONES.

+PORQUE CAPERUCITA …………………....……………...LAS FLORES.

+EL LOBO SALIÓ HUYENDO DE LA CASA DE LA ABUELITA PORQUE

APARECIÓ UN …………………………..

2) ¿QUÉ OPINAS DE ESTA VERSIÓN?¿ LE CREES AL LOBO?

¿CONSIDERAS QUE ESTÁ BIEN LO QUE DICE? SI, NO ¿POR QUÉ?
PODÉS RESPONDERLO POR AUDIO O ESCRIBIRLO EN EL
CUADERNO CON AYUDA DICTADO DE UN FAMILIAR.

Tercer cuento “Caperucita roja, tal como se la contaron a Jorge”:

La docente les muestra por video el cuento con las imágenes y el
cuento (ya que la lectura del mismo requiere de la muestra de las
imágenes)
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EN ESTA ACTIVIDAD PENSAMOS “JUNTOS “LAS DIFERENCIAS

ENTRE ESTA VERSIÓN Y LA QUE ESCUCHAMOS AL PRINCIPIO (LA
VERSIÓN TRADICIONAL DEL CUENTO). AYUDATE CON LOS VIDEOS
(EL PRIMERO DE “CAPERUCITA ROJA”) Y CON EL VIDEO DE ESTA
NUEVA VERSIÓN. LUEGO A REALIZAR LA ACTIVIDAD SIGUIENTE.
UN ADULTO ME AYUDA A LEER EL CUADRO:
A)COMPLETÁ EL CUADRO.

“CAPERUCITA ROJA” EN “CAPERUCITA ROJA, TAL

COMO SE LA CONTARON A
JORGE”, EL NENE IMAGINA…
LA CAPA DE CAPERUCITA ERA LA …………..DE CAPERUCITA
ROJA ROJA
EN LA CANASTA HABIÁ UNA CANASTA DONDE LA
MANZANAS, PAN, REMEDIOS. COMIDA ES UNA …………………..
EL LOBO RESPONDE: LA A UN ANIMAL
NARIZ GRANDE ES PARA LLAMADO………………………….
OLERTE MEJOR
APARECE UN LEÑADOR EN LA A UN PERSONAJE MUY
CASA CONOCIDO POR TODOS Y
ES…………………………………..

B) DIBUJA Y SI TE ANIMÁS PODÉS ESCRIBIR Y/O ENVIAR UN AUDIO

CONTANDO “VOS” QUÉ OTRO PERSONAJE PUEDE APARECER A
SALVAR A LA ABUELITA Y A CAPERUCITA DEL LOBO Y DE QUÉ
MANERA LAS SALVA.

Cuarto cuento: “El lobo y las siete cabritas”. La docente lee dicho
cuento a través de un video. Intercambio lector en familia.
¿Qué les llamó la atención de este cuento?, ¿en qué se tenían que
fijar las cabritas para no ser engañadas por el lobo? Releemos las
recomendaciones de la vieja cabra antes de salir de la casa.
¿Cómo era el lobo? ¿qué hace el lobo para que su voz se suavice?
¿y blanquear sus patas? Releemos las acciones que lleva adelante
el lobo con el propósito de engañar a las cabritas.
¿cómo se nombra al lobo en el relato? Buscamos pasajes que así lo
indiquen (bribón, fiera, el muy pícaro, la bestia)
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PARA DESPUÉS DE LEER…

ACTIVIDADES

1) MARCÁ CON UNA CRUZ LO QUE UTILIZA EL LOBO …

(AGREGAR EL NOMBRE DE CADA UNA DE LAS IMÁGENES)
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Quinto cuento: “Los tres cerditos”. Antes de la lectura se pedirá

que relaten en un audio una parte del cuento que se acuerden.
PRACTICAMOS LECTURA: Leer a través de un adulto el siguiente
fragmento de la historia (podemos seguir la lectura del fragmento
con el dedo).

CUANDO LOS TRES ACABARON SUS CASAS SE METIERON

CADA UNO EN LA SUYA Y ENTONCES APARECIÓ POR AHÍ EL
MALVADO LOBO. SE DIRIGIÓ A LA DE PAJA Y LLAMÓ A LA
PUERTA:

- ANDA CERDITO SE BUENO Y DÉJAME ENTRAR...

- ¡NO! ¡ESO NI PENSARLO!

- ¡PUES SOPLARÉ Y SOPLARÉ Y LA CASITA DERRIBARÉ!

Y EL LOBO SOPLÓ Y LA DÉBIL CASA ACABÓ VINIÉNDOSE

ABAJO. PERO EL CERDITO ECHÓ A CORRER Y SE REFUGIÓ
EN LA CASA DE SU HERMANO MEDIANO, QUE ESTABA
HECHA DE MADERA.

- ANDA CERDITOS SEAN BUENOS Y DEJENME ENTRAR...

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- ¡NO! ¡ESO NI PENSARLO!, DIJERON LOS DOS

- ¡PUES SOPLARÉ Y SOPLARÉ Y LA CASITA DERRIBARÉ!

A) SUBRAYAMOS CON ROJO DONDE DICE SOPLÓ Y CON

VERDE DONDE DICE SOPLARÉ.

B) REALIZAMOS UNA LISTA DE 5 PALABRAS QUE

EMPIEZAN COMO SOPLÓ.

ESCRIBÍ DE QUÉ MATERIAL ESTÁ HECHA CADA CASITA.

PRIMERA CASITA:…………………………………………..

SEGUNDA CASITA:………………………………………….

TERCERA CASITA:…………………………………………..
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Sexto cuento:” Feroz… ¡Feroz! de Liliana Cinetto

Intercambio lector. Conversamos en familia: ¿Qué diferencias
encuentran con los otros cuentos de lobos? (dado que es una
versión en la que el lobo no es nada feroz ni malo). ¿qué intenta
cada uno de los familiares? ¿Lo logran? ¿Por qué creen que en el
libro la palabra FELIZ, la autora decidió ponerla de esa manera?

COLOCALE EL NOMBRE A CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA.

_____________________________________________________

¿QUÉ LE QUIERE ENSEÑAR SU PAPÁ?

______________________________________________________
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¿ Y SU MAMÁ?

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DIBUJÁ LA PARTE DEL CUENTO QUE MÁS TE GUSTÓ Y ESCRIBÍ ALGO

QUE LA IDENTIFIQUE.

CUENTOS CON LOBOS

PINTA LAS IMÁGENES DE CUENTOS EN LOS QUE APARECEN LOBOS.
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3. Jugamos en ronda con la canción “¿Lobo estás?”

A)Luego de escuchar el audio de las seños con la canción “Lobo está”,
¿tenés ganas de compartir con alguna persona que viva con vos el juego y
jugar?

B)Buscamos palabras en la canción y la subrayamos: con rojo la palabra

LOBO, con azul BOSQUE y con verde JUGUEMOS.
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¿QUÉ TIENE PUESTO EL LOBO? ESCRIBILO EN EL CUADERNO.

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¿QUÉ OTRA ROPA PODRÍA PONERSE? ESCRIBAN Y DIBUJEN

OTRAS PRENDAS POSIBLES.

Leer dónde dice (prendas de ropa)

ENCERRAR EL NOMBRE DE LA PRENDA QUE VISTE EL LOBO.

SOMBRERO - SACO -- SERPIENTE

MEDIAS- MONO – MILANESA

PURÉ – PIZZA – PANTALÓN

5. ESCRIBÍ Y DIBUJÁ EN TU CUADERNO UNA NUEVA PRENDA QUE

VISTA AL LOBO.

6. CANTAR Y JUGAR:
-SI SE ANIMAN Y TIENEN GANAS PUDEN JUGAR Y CANTAR EN
FAMILIA CON LA CANCIÓN DE LOBO ESTÁ. INVENTAR QUÉ OTRAS
RUTINAS PUEDE ESTAR HACIENDO EL LOBO, IMAGINAR, REIR Y
DIVERTIRSE.
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