Planificación 2022 Matemàtica Unidad 3

PLNES OBLIGATORIOS SIGLA
PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA P.F.C.

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR P.G.C.E.
PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR P.I.S.E.
PLAN DE AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD P.A.S.G.
PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN P.I.
SELLOS UNIDAD i
FODA PERSONAL
FODA CURSO
FODA INSTITUCIONAL
MI BARRIO
ELECCIÓN TERNA LIDERES
CAMPAÑAS POLÍTICAS
ENCUESTA DE DESARROLLO PERSONAL
VOTACIÓN 1° VUELTA.
DIAGRAMAS REDES CRACOVIANAS.
AMORNÓMETRO
VOTACIÓN 2° VUELTA.
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS.
VISIÓN/MISIÓN INSTITUCIONAL.
PSICOEDUCACIÓN DE LA DIVERSIDAD
PLAN REMEDIAL
DISTRIBUCIÓN DEPARTAMENTOS COMUNALES.
PANDEMIA EL AÑO 2021
IDEAS, SUGERENCIAS...
AMORNÓMETRO
REUNIÓN MINISTERIAL.
OPERATIVO FRANCISCA COOPER
PAGO BAKAM
TERNA LIDER
SUPERMERKAROL
DIBUJO DE LA FAMILIA
ELECCIÓN ALUMNO(A) KAROL
VALORIKAROL
PERFIL CRACOVIANO
DUA
1.1 Opciones que permitan la modificación y personalización de la presentación de la información
1.2 Ofrecer alterativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alterativas para la información visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos
2.4 Promover la compresión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3. Proporcionar opciones para la compresión
3.1. Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información
4.1 Proporcionar varios métodos de respuesta
4.2 Proveer varias formas para interactuar con los materiales proporcionados
4.3 Integrar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la comunicación
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y la ejecución
6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafió y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto regulación
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
OA 1 MATEMÀTICA
Representar y describir números del 0
al 10 000:
OA 2 Describir y aplicar estrategias1 de cálculo mental:
OA
del 03 yDemostrar
del 1 paraque comprenden ylalaadición y la sustracción de números hasta 1 000:
la multiplicación
propiedad
OA del 1 para
5 Demostrar que la división. la multiplicación de números de tres dígitos
comprenden
por números de un dígito:
OA 6 Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y
divisores
que de un
incluyen dígitoseleccionando y
dinero,
utilizando la operación
OA 8 Demostrar que comprendeapropiada.las fracciones con denominadores 100, 12,
10, 8, 6, 5, 4, 3, 2100, 12, 10, 8, 6, 5,
(denominadores
4, 3, 2)
fracciones propias y los números
mixtos
OA hasta el 5y representar decimales
11 Describir
(décimos y centésimos):
OA 12 Resolver adiciones y sustracciones de
decimales,
OA empleando
13 Identificar el valor
y describir posicional
patrones hasta laencentésima
numéricos tablas queeninvolucren
el contexto de la resolución de problemas
una
operación
OA 14 Resolver ecuaciones e inecuaciones
de objeto
un un pasoenque involucren
un mapa simpleadiciones
con y sustracciones
coordenadas informales
OA 17 16 Demostrar
Determinarque las vistas de figuras
comprenden una3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba
línea
de simetría
OA 19 18 Construir
Trasladar,ángulos
rotar y reflejar figuras 2D
con el transportador
y compararlos.
del tiempo en relojes análogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M.
y 24
en horas.
una hora, el número de días en un
mes y el número de meses en un año.
OA 23 22 Demostrar
Medir longitudes con unidades
que comprenden estandarizadas
el concepto de área(m,
decm)
un rectángulo y de
un cuadrado
OA 25 24 Realizar
Demostrar que comprenden
encuestas, analizar el
losconcepto
datos y de volumen de un cuerpo
comparar
OA con los
26 Realizar resultados de
experimentos muestraslúdicos
aleatorios aleatorias, usando tablas
y cotidianos, y gráficos.
y tabular y representar mediante gráficos de mane
manual y/o
gráficos con software
de barra educativo.
simple con escala, y
comunicar sus conclusiones.
PLANIFICACIÓN ALIANZA CUARTOS 20
UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia"
OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:
OA 3: Comparar y ordenar números hasta 1 000. A 5: Identificar y describir las

unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000
SELLOS
DUA ACTIVIDA
Clase 1:
1.3 Ofrecer alter Nombran números faltantes en partes de tablas de 100.
2.5 Ilustrar las Forman todos los números con 3 cifras diferentes, los ordenan de menor a mayor o vicever
Ordenan una secuencia de números en forma ascendente y descendente:Utilizando tabla s
8.3 Fomentar la Comentan con grupo curso, resulven y comparan junto a sus compañeros.
Clase 2:
1.3 Ofrecer alter Ordenan una secuencia de números en forma ascendente y descendente:Utilizando tabla s
3. Proporcionar Reconocen valores posicionales de nùmeros de tres cifras.
Leen y reconocen nùmeros de tres cifras, señalando los valores posicionales de cada cifra.
UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia"
OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1

000
SELLOS
AMORNÓMETRO
DUA ACTIVIDA
Clase 1:
1.3 Ofrecer alter Reconocen los elementos de la adiciòn y su ibicaciòn para algoritmo vertical.
2.1 Definir el vo Modelan una adición de dos o más números de manera concreta y pictórica, registrando el
5.1 Usar múltipl Resuelven ejercicios de adiciòn sin canje.
ANZA CUARTOS 2022
ASIGNATURA (S): FECHA: 02-03-2022 al 03-03-22
META
Usando representaciones pictóricas y tablas durante cuatro horas de clases, el 100% de los
estudiantes serán capaces de: Demostrar que comprenden y descomponen nùmeros de 0 a
1.000; Seràn evaluados mediante observaciòn directa.
PLANES
ACTIVIDADES
n de menor a mayor o viceversa y explican el valor posicional de los números. (Guìa de trabajo con recuadros par
escendente:Utilizando tabla segùn la gùia de Trabajo
compañeros.
escendente:Utilizando tabla segùn la gùia de Trabajo
es posicionales de cada cifra.

compañeros.
ANZA CUARTOS 2022
ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/4/2022
META
Usando algorirmo de adiciones y sustraciòn, durante siete horas de clases, el 100% de los
estudiantes serán capaces de: Resolver ejercicios que involucran adiciones y sustracciònes;
siendo evaluados mediante observaciòn directa.
PLANES
ACTIVIDADES
goritmo vertical.
eta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica.
compañeros.
UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

Usando algorirmo de adiciones
OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de el 100% de los estudiantes s
números del 0 al 1 000 involucran adiciones y sus
obs
SELLOS
AMORNÓMETRO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
2.1 Definir el voca Modelan una adición de dos o más números de manera concreta y pictórica, registrando
4.1 Proporcionar Suman con resultados hasta 1 000 con y sin usar material concreto, aplicando: - una estr
4.1 Proporcionar Suman números con resultados hasta 1 000, aplicando el algoritmo de la adición y el algo
8.3 Fomentar la coComentan con grupo curso, resulven y comparan junto a sus compañeros.
Clase 2:
2.1 Definir el voca Modelan una resta de manera concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbó
4.1 Proporcionar Restan números con resultados hasta 1 000 usando representaciòn pictorica sin usar can
4.1 Proporcionar Restan números con resultados hasta 1 000, aplicando algoritmo de la sustracción.
Clase 3:
2.1 Definir el voca Modelan una resta de manera concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbó
4.1 Proporcionar Restan números con resultados hasta 1 000 con y sin usar material concreto, aplicando:
4.1 Proporcionar Restan números con resultados hasta 1 000, aplicando el algoritmo de la adición y el algo
OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de Realizando una elecciòn democ

números del 0 al 1 000. OA 25: Construir, leer e interpretar de los estudiantes serán capa
pictogramas lider. Evaluados
SELLOS
TERNA LIDER P.A.S.G.

DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
8.3 Fomentar la coEligen candidatos para terna lider. Comentan pagina 126 sobre caracteristicas de los lide
7.1 Optimizar la elRealizan votaciones eligiendo a tres de los mejores lideres de su curso.
1.3 Ofrecer alteratRepresentan votos me diante un pictograma.
8.3 Fomentar la coEscriben en sus agendas 127, las mayorias y candidatos. Reconocen a sus compañeros.
CUARTOS 2022
ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 07-03-2022 al 09-03-22
META
Usando algorirmo de adiciones y sustraciòn, durante siete horas de clases,
el 100% de los estudiantes serán capaces de: Resolver ejercicios que
involucran adiciones y sustracciònes; siendo evaluados mediante
observaciòn directa.
PLANES
ACTIVIDADES
concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica.

al concreto, aplicando: - una estrategia elegida - la estrategia “por descomposición
el algoritmo de la adición y el algoritmo de la sustracción.
a sus compañeros.
trando el proceso en forma simbólica.

resentaciòn pictorica sin usar canje.
algoritmo de la sustracción.
a sus compañeros.
trando el proceso en forma simbólica.

sar material concreto, aplicando: - una estrategia elegida - la estrategia “por desc
el algoritmo de la adición y el algoritmo de la sustracción.
a sus compañeros.
CUARTOS 2022
META
Realizando una elecciòn democràtica, durante dos horas de clases, el 100%

de los estudiantes serán capaces de: Determinar y contar votos en terna
lider. Evaluados con Rùbrica socioformativa.
PLANES
ACTIVIDADES
6 sobre caracteristicas de los lideres

es de su curso.
s. Reconocen a sus compañeros.

Usando representaciones concr
OA 8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, clases, el 100% de los estudia
4 y 8 de manera progresiva representaciones de diversas
observ
SELLOS P
AMORNÓMETRO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
2.5 Ilustrar las Identifican situaciones de su entorno que describen la agrupación en grupos de elementos
2.3 Facilitar la Ilustran y representan una suma de grupos de elementos iguales por medio de una multipli
4.1 ProporcionarRepresentan concretamente una multiplicación como una adición repetida de grupos de ele
2.5 Ilustrar las Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y simbólica, usando una matriz

representando y explicando la di
OA 9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las partes iguales, durante cuatro ho
tablas de 3, 6, 4 y 8 serán capaces de: Resilver el alg
tablas de multiplicar, evalua
SELLOS P
AMORNÓMETRO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
2.5 Ilustrar las Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales.
5.1 Usar múltipl Relacionan la multiplicación con la división, utilizando una matriz de puntos, y la describen
5.2 Usar múltipl Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas
3.3 Guiar el procResuelven diversos ejercicios que involucran divisiones
Clase 2:
2.5 Ilustrar las Identifican situaciones de su entorno que describen una repartición en partes iguales.
5.1 Usar múltipl Relacionan la multiplicación con la división, utilizando una matriz de puntos, y la describen
5.2 Usar múltipl Aplican la relación inversa entre la división y la multiplicación en la resolución de problemas
3.3 Guiar el procResuelven diversos ejercicios que involucran divisiones (Guìa de actividades)
Resolviendo evaluaciòn diagnost

capaces de: Evidenciar lo
SELLOS P
PLAN REMEDIAL
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
Evaluaciòn diagnòstica DIA
CUARTOS 2022
META
Usando representaciones concretas y pictóricas, durante dos horas de
clases, el 100% de los estudiantes serán capaces de:Reconocer las
representaciones de diversas multiplicaciones, evaluados mediante
observaciòn directa.
PLANES
ACTIVIDADES
grupación en grupos de elementos iguales.

s iguales por medio de una multiplicación.
a adición repetida de grupos de elementos iguales.
rica y simbólica, usando una matriz de puntos.
CUARTOS 2022
META
representando y explicando la división como repartición y agrupación en
partes iguales, durante cuatro horas de clases, el 100% de los estudiantes
serán capaces de: Resilver el algoritmo de la divisiòn mediante el uso las
tablas de multiplicar, evaluados mediante observaciòn directa.
PLANES
ACTIVIDADES
repartición en partes iguales.

a matriz de puntos, y la describen con expresiones numéricas.
ación en la resolución de problemas.
a sus compañeros.
repartición en partes iguales.

a matriz de puntos, y la describen con expresiones numéricas.
ación en la resolución de problemas.
(Guìa de actividades)
a sus compañeros.
CUARTOS 2022
META
Resolviendo evaluaciòn diagnostica DIA, el 100% de los estudiantes serán

capaces de: Evidenciar los aprendizajes del años anterior.
PLANES
ACTIVIDADES
OA 10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que Mediante la ejercitación de di

incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no horas de clases, el 100% de
combinadas). problemas matemáticos u
SELLOS
AMORNÓMETRO P.A.S.G.
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
9.1 Promover exp Motivación: Realizan en conjunto juego en linea proyectado en la pantalla. Practicando cálc
1. Proveer o act Recuerdan palabras asociadas a cada una de las operaciones básicas. Esto para relaciona
2.5 Ilustrar las Resuelven problemas matemáticos en conjunto en la pizarra. Separando: datos, operacione
5.3 Construir fl Resuelven en parejas problemas en sus cuadernos. Realizan en guía de actividades.
8.3 Fomentar la Comentan las respuestas con grupo curso y corrigen sus errores.
Clase 2:
2.5 Ilustrar las Resuelven problemas matemáticos en conjunto en la pizarra. Separando: datos, operacione
5.3 Construir fl Resuelven en parejas problemas en sus cuadernos. Realizan en guía de actividades.
8.4 Incrementar Comentan las respuestas con grupo curso y corrigen sus errores.
Clase 3:
2.5 Ilustrar las Crean en parejas sus propios problemas que involucran diferentes operaciones
5.3 Construir fl Se intercambian los problemas y los van resolviendo entre parejas intercambiadas.
8.4 Incrementar Comentan las respuestas con grupo curso y corrigen sus errores.
OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de Respondiendo Encuaesta de

números del 0 al 1 000. OA 25: Construir, leer e interpretar clases, el 100% de los estudiant
pictogramas encuesta de Desarrollo person
SELLOS
ENCUESTA DE
DESARROLLO AMORNÓMETRO P.A.S.G.
PERSONAL
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
2.5 Ilustrar las Se explican las diversas areas del encuesta de desarrollo personal
5.1 Usar múltip Se leen lo indicadores y marcan sus notas en escalas de 1 a 7
5.3 Construir flui Calculan los pormedios sumando y luego dividiendo por 5, aplicando reglas de multiplicació
9.3 Desarrollar la Reflexionan sobre sus respuestas y suman los resultados por area.
CUARTOS 2022
META
Mediante la ejercitación de diversos problemas rutinarios, durante cuatro

horas de clases, el 100% de los estudiantes serán capaces de: Resolver
problemas matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas.
PLANES
ACTIVIDADES
o en la pantalla. Practicando cálculo mental de adiciones, sustraccciones, divisiones y multiplicaciones.

nes básicas. Esto para relacionar en problemas matemáticos.
ra. Separando: datos, operaciones y respuesta completa.
an en guía de actividades.
rrores.

ra. Separando: datos, operaciones y respuesta completa.
an en guía de actividades.
rrores.

erentes operaciones
parejas intercambiadas.
rrores.
CUARTOS 2022
META
Respondiendo Encuaesta de Desarrollo personas, durante dos horas de

lases, el 100% de los estudiantes serán capaces de: Determinar resultados de
encuesta de Desarrollo personal, evaluado con pauta de obseración directa.
PLANES
ACTIVIDADES
aplicando reglas de multiplicación.
por area.
Representándolos en forma c
OA1: Representar y describir números del 0 al 10 000. horas de clases, el 100% de los
describir números del 0 al 10
SELLOS
PLAN REMEDIAL AMORNÓMETRO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
9.1 Promover expe Actividad en pizarra interactiva representación de números hasta el 1000 (repaso)
1. Proveer o activReconocen pictoricamente representaciones de 0 a 1000 (niños que no los manejan, solo tr
2.5 Ilustrar las i Actividad página 6-8 donde se describe unidades, decenas, centenas, unidad de mil y cuad
2.5 Ilustrar las i Utilizan tabla y representaciones para numeros hasta 10000
8.3 Fomentar la cTrabajan con en parejas, resuleven ticket de salida pagina 8
Clase 2:
9.1 Promover expe Actividad en pizarra interactiva representación de números hasta el 10 000 (repaso)
1. Proveer o activReconocen pictoricamente representaciones de 1000 a 1000}0 (niños que no los manejan, s
2.5 Ilustrar las i Actividad página 9-10 donde se describe unidades, decenas, centenas, unidad de mil y cua
2.5 Ilustrar las i Descompober numeros de acuerso su valor posiciona. (Para los niños que no dominan rang
Clase 3:
1. Proveer o activDescompober numeros de acuerso su valor posiciona. (Para los niños que no dominan rang
2.5 Ilustrar las i Actividad página 11-13 donde comparan cantidad de habitantes por regiones de nuestro pa
2.5 Ilustrar las i Reconcen números mayores o menores al comparar su valores posicionales cuaderno de a
Clase 4:
1. Proveer o activReconocen pictoricamente representaciones de 1000 a 1000}0 (niños que no los manejan, s
1. Proveer o activDescompober numeros de acuerso su valor posiciona. (Para los niños que no dominan rang
2.5 Ilustrar las i Realizan actvidades y resuelven porblemas de reconocemiento de problemas. Resuelven e
CUARTOS 2022
META
Representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, durante siete

horas de clases, el 100% de los estudiantes serán capaces de: Representar y
describir números del 0 al 10 000, evaluados con lista de cotejo simple.
PLANES
ACTIVIDADES
hasta el 1000 (repaso)

niños que no los manejan, solo trabanjan hasta 100 según cada caso)
, centenas, unidad de mil y cuaderno de acctividades
hasta el 10 000 (repaso)

00}0 (niños que no los manejan, solo trabanjan hasta 1000 según cada caso)
as, centenas, unidad de mil y cuaderno de acctividades
ra los niños que no dominan rango numerico, dismuir rango según necesidad)

antes por regiones de nuestro pais.
lores posicionales cuaderno de actividades pagina 9

00}0 (niños que no los manejan, solo trabanjan hasta 1000 según cada caso)
ento de problemas. Resuelven en sus cuadernos.
OA 2 Describir y aplicar estrategias de cálculo menta. OA 3 Jugando juegos de cálculo mental

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números durante siete horas de clases, el
hasta 1 000 Sumar y restar cantidades de
SELLOS
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
Inicio
4.3 Integrar el ac Actividad interactiva en linea. Usan pantalla interactiva para participar en ejercicios de cálculo m
6.2 Apoyar la planProponen su propias adiciones y sustracciones de cálculo mental.
Desarrollo
2.3 Facilitar la d Recuerdan cómo se representan cantiades con cubos, barras, bloques.
5.3 Construir flui Resuelven guía de actvidades con adiciones y sustracciones horizontales y las ubican de mane
Cierre
8.3 Fomentar la cCompletan diversos adicione sustracciones de 2 cifras, recordando descomposición (reserva) Q
9.3 Desarrollar la Realiza ticket de salida con adiciones y sustraciónes
Clase 2:
Inicio
Desarrollo
2.3 Facilitar la d Manipulan tarjeta que divide números de 3 cifras de acuerdo al valor posicional. Registran núme
6.2 Apoyar la planResuelven adiciones y sustracciones horizontales de tres cifras y las ubican de manera vertical
5.3 Construir flui Las actividades del cuaderno son progresivas. Sin y con despomposición. Páginas 14 y 15
Cierre
8.3 Fomentar la cComentan los resultados, y señalan cuales son los errores frecuentes.
9.3 Desarrollar la Realiza ticket de salida
Clase 3:
Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planResuelven problemas de adiciones que involucran números de 3 cifras. Pueden usar sus tarjeta
5.3 Construir flui Identifican errores en adiciones y sustracciones horizontales de tres cifras y utilizando su tarjet
Cierre
9.3 Desarrollar la Realiza ticket de salida 18
Clase 4:
Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planResuelven problemas de adiciones que involucran números de 3 cifras. Pueden usar sus tarjeta
5.3 Construir flui Identifican errores en adiciones y sustracciones horizontales de tres cifras y utilizando su tarjet
Cierre
CUARTOS 2022
META
Jugando juegos de cálculo mental y realizando adiciones con tabla plastificada,

durante siete horas de clases, el 100% de los estudiantes serán capaces de:
Sumar y restar cantidades de 0 a 1000, evaluados con ticket de salidas.
PLANES
ACTIVIDADES
a participar en ejercicios de cálculo mental.
ras, bloques.
es horizontales y las ubican de manera vertical para responder.
ordando descomposición (reserva) Quines tiene dificultades, usan material concreto (porotos)
a participar en ejercicios de cálculo mental con númetos mayores a 100
do al valor posicional. Registran números correspondientemente.

ifras y las ubican de manera vertical para responder en su cuaderno de actividades
espomposición. Páginas 14 y 15
frecuentes.

s de 3 cifras. Pueden usar sus tarjetas para encontrar la respuesta. Cuaderno de actividades pagina 16
es de tres cifras y utilizando su tarjetas de adiciones en su cuaderno de actividades pagina 17,
frecuentes.

s de 3 cifras. Pueden usar sus tarjetas para encontrar la respuesta. Cuaderno de actividades pagina 16
es de tres cifras y utilizando su tarjetas de adiciones en su cuaderno de actividades pagina 17,
frecuentes.
OA 2 Describir y aplicar estrategias de cálculo menta. OA 3 Jugando juegos de cálculo mental

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números durante siete horas de clases, el
hasta 1 000 Sumar y restar cantidades de
SELLOS
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
Inicio
6.2 Apoyar la planProponen su propias adiciones y sustracciones de cálculo mental.
Desarrollo
2.3 Facilitar la d Recuerdan cómo se representan cantiades con cubos, barras, bloques.
5.3 Construir flui Resuelven guía de actvidades con adiciones y sustracciones horizontales y las ubican de mane
Cierre
8.3 Fomentar la cCompletan diversos adicione sustracciones de 2 cifras, recordando descomposición (reserva) Q
9.3 Desarrollar la Realiza ticket de salida con adiciones y sustraciónes
Clase 2:
Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planResuelven adiciones y sustracciones horizontales de tres cifras y las ubican de manera vertical
5.3 Construir flui Las actividades del cuaderno son progresivas. Sin y con despomposición. Páginas 14 y 15
Cierre
9.3 Desarrollar la Realiza ticket de salida
Clase 3:
Inicio
Evalaución de contenidos OA 1, 3
Desarrollo
Cierre
Clase 4:
Feriado
CUARTOS 2022
META
Jugando juegos de cálculo mental y realizando adiciones con tabla plastificada,

durante siete horas de clases, el 100% de los estudiantes serán capaces de:
Sumar y restar cantidades de 0 a 1000, evaluados con ticket de salidas.
PLANES
ACTIVIDADES
a participar en ejercicios de cálculo mental.
ras, bloques.
es horizontales y las ubican de manera vertical para responder.
ordando descomposición (reserva) Quines tiene dificultades, usan material concreto (porotos)

ifras y las ubican de manera vertical para responder en su cuaderno de actividades
espomposición. Páginas 14 y 15
frecuentes.
OA 2 Describir y aplicar estrategias de cálculo menta. OA 3 Jugando juegos de cálculo ment

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números durante siete horas de clases, el 10
hasta 1 000 restar cantidades de 0 a
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
Inicio
9.1 Promover expe Se realiza dictado de numeros de cuatro cifras.
3.3 Guiar el proceManipulan tarjeta que divide números de 3 cifras de acuerdo al valor posicional. Registran núme
Desarrollo
6.2 Apoyar la planResuelven sustracciones horizontales de tres cifras y las ubican de manera vertical para respon
5.3 Construir flui Identifican errores en sustracciones horizontales de tres cifras y utilizando su tarjetas de adici
Cierre
8.3 Fomentar la cResuelven ejericcios adiciones y sustracciónes, cuaderno de actividades pagina 20
Clase 2:
Inicio
3.3 Guiar el proceRecuerdan las sustracciones realizadas la clase anterior de la pagina 20 del cuaderno de activid
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reciben sus evaluación de matemática y revisan en conjuntos los resultados.
6.2 Apoyar la planEscriben en sus cuadernos las respuestas incorrectas y las responden correctamente en conjun
5.3 Construir flui Explican cuales son los principales dificultades y escriben aspectos a repasar.
Cierre
9.3 Desarrollar la Realizan actividad de cierre con tres ejercicios de sustracciones con descomposición.
Clase 3 (Plan remedial Grupo Bajo - medio bajo):

Inicio
9.1 Promover expe Se realiza dictado de numeros de 2 y 3 cifras.
3.3 Guiar el proceSe comentan la representación de unidades, decenas y centeneas (represe
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Escriben distintas secuencias numericas de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5
6.2 Apoyar la planEscriben distintas secuencias numericas de 10 en 10 y de 100 en 100 has
5.3 Construir flui Representan pictircamente números de 2 y 3 cifras. Escribe números en ci
Cierre
8.3 Fomentar la cComentan las dificultades al desarrollar las activiaddes y corrigen los error
9.3 Desarrollar la Realizan ticket de salida con representación de números de 2 y 3 cifras.
Clase 4:
Inicio
9.1 Promover expe Se realiza dictado de numeros de tres y cuatro cifras.
3.3 Guiar el proceRepresentan números con sus manos. Cuando los dedos son unidades, decenas, centenas y u
Desarrollo
6.3 Facilitar la g Interactuan con dinero impreso utilizando billetes de 1000, 2000, 5000 y 10000, y monedas de 1
8.3 Fomentar la cJuegan didacticamente en grupos de cuatro estudiantes, utilziando dinero. En contexto de diner
Cierre
9.3 Desarrollar la Realizan reflexión sobre la importancia de dominar el dinero para interactuar en la fvida real
9.3 Desarrollar la Resuelven problema matemático que involucran adiciones y sustracciones con dinero}
CUARTOS 2022
META
ugando juegos de cálculo mental y realizando adiciones con tabla plastificada,

ante siete horas de clases, el 100% de los estudiantes serán capaces de: Sumar y
restar cantidades de 0 a 1000, evaluados con ticket de salidas.
PLANES
ACTIVIDADES
al valor posicional. Registran números correspondientemente.
an de manera vertical para responder en su cuaderno de actividades pagina 18

s y utilizando su tarjetas de adiciones en su cuaderno de actividades pagina 19
actividades pagina 20
pagina 20 del cuaderno de actividaes.
s los resultados.
sponden correctamente en conjunto grupo de curso
ectos a repasar.
es con descomposición.
Clase 3 (Plan remedial Grupo medio alto - alto):

Inicio
Se realiza dictado de numeros de cuatro cifras.
Realizan adiciones y sustracciones de tres cifras, pasando de horizontal a vertical.
Desarrollo
Analizan una serie de problemas matemáticas que involucran adiciones y sustracciones.
Registran en primera instancia los datos del problemas, los calculos para la solución y la respuesta del problema
Realizan guía de activiades con problemas matemáticos de adiciones y sustracciones.
Cierre
Comentan las dificultades al desarrollar las activiaddes y corrigen los errores.
Realizan ticket de salida con problema de matemático de alta nivel cognitivo.
unidades, decenas, centenas y unidades de mil.
00, 5000 y 10000, y monedas de 10, 50, 100 y 500

ando dinero. En contexto de dinero
ara interactuar en la fvida real

ustracciones con dinero}
espuesta del problema
OA 2 Describir y aplicar estrategias de cálculo menta. OA 3

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números Aplicando a situaciones cotidiana
hasta 1 000. OA 7 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en estudiantes serán capaces de: Reso
contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando pertinente, evaluados
la operación apropiada.
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1:
Inicio
Desarrollo
8.3 Fomentar la cResuelven guía de actividades, utilizando el dinero fisico preparado.
Cierre
Clase 2:
Inicio
Desarrollo
8.3 Fomentar la cResuelven guía de actividades, utilizando el dinero fisico preparado.
Cierre
Clase 3 (2 horas de clase):

Inicio
3.3 Guiar el proceHacen transformaciones de dinero entre monedas y billetes de distintos montos. 5 monedas de
Desarrollo
3.3 Guiar el proceTraen varias juguetes pequeños y les asignan valores para luego realizar un feria.
5.3 Construir flui Juegan interactuando con la función de vendedores y compradores, utilizando dinero de materia
4.2 Proveer varia Relizan juego de compra y venta, utilizando cálculo mental y escribiendo cálculos en sus cuade
Cierre
9.3 Desarrollar la Realizan autoevaluación sobre su desempreño durante la clase. Reflexionan las dificultades.

Inicio
Desarrollo
Cierre
CUARTOS 2022
META
plicando a situaciones cotidianas, durante siete horas de clases, el 100% de los

diantes serán capaces de: Resolver problemas de la vida real aplicando calculos
pertinente, evaluados con rúbrica de observación directa.
PLANES
ACTIVIDADES
00, 5000 y 10000, y monedas de 10, 50, 100 y 500

00, 5000 y 10000, y monedas de 10, 50, 100 y 500

e distintos montos. 5 monedas de 100 = 1 moneda de 500. 10 monedas de 100 = 1 billete de 1,000. entre otras.
ego realizar un feria.
dores, utilizando dinero de material didáctico.
escribiendo cálculos en sus cuadernos para dar o recibir vueltos
se. Reflexionan las dificultades.

Inicio
Desarrollo
Cierre
OA 2 Describir y aplicar estrategias de cálculo menta. OA 3

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números Aplicando a situaciones cotidiana
hasta 1 000. OA 7 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en estudiantes serán capaces de: Reso
contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando pertinente, evaluados
SELLOS
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
3.3 Guiar el proceRealizan adiciones y sustracciones de tres cifras, pasando de horizontal a vertical.
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Analizan una serie de problemas matemáticas que involucran adiciones y sustracciones.
6.2 Apoyar la planRegistran en primera instancia los datos del problemas, los calculos para la solución y la respue
5.3 Construir flui Realizan guía de activiades con problemas matemáticos de adiciones y sustracciones.
Cierre
8.3 Fomentar la cComentan las dificultades al desarrollar las activiaddes y corrigen los errores.
9.3 Desarrollar la Realizan ticket de salida con problema de matemático de alta nivel cognitivo.
Clase 2
Inicio
3.3 Guiar el proceRealizan adiciones y sustracciones de tres cifras, pasando de horizontal a vertical.
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Analizan una serie de problemas matemáticas que involucran adiciones y sustracciones.
6.2 Apoyar la planRegistran en primera instancia los datos del problemas, los calculos para la solución y la respue
5.3 Construir flui Realizan guía de activiades con problemas matemáticos de adiciones y sustracciones.
Cierre
9.3 Desarrollar la Realizan ticket de salida con problema de matemático de alta nivel cognitivo.
Clase 3
Evalaución de contenidos OA 1, 2, 3, 7

Inicio
Desarrollo
Cierre
CUARTOS 2022
META
plicando a situaciones cotidianas, durante siete horas de clases, el 100% de los

diantes serán capaces de: Resolver problemas de la vida real aplicando calculos
pertinente, evaluados con rúbrica de observación directa.
PLANES
ACTIVIDADES
horizontal a vertical.
adiciones y sustracciones.
lculos para la solución y la respuesta del problema
diciones y sustracciones.
gen los errores.

nivel cognitivo.
horizontal a vertical.
adiciones y sustracciones.
lculos para la solución y la respuesta del problema
diciones y sustracciones.
gen los errores.

nivel cognitivo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):
el deber obtengo derechos para ser un mejor cracoviano"
Mediante el uso de material pictóri

OA 5 Demostrar que comprenden la multiplicación de números de
capaces de: Resolver mulitplicacio
tres dígitos por números de un dígito:
obs
SELLOS
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
9.1 Promover expe Realizan desafío de la clase para el desarrollo de habilidades cognitivas
3.3 Guiar el proceRealizan resolución de problemas de adición
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Definen distintos elementos de la mulitplicación como suma iterada
6.2 Apoyar la planReconcen los elemntos de la multiplcición, factores y productos.
5.3 Construir flui Realizanejericios guía de actividades con sumas iteradas pictoramente.
Cierre
8.3 Fomentar la cComentan las dificultades al desarrollar las activiades y corrigen los errores.
Clase 2
Inicio
9.1 Promover expe Visualizan video sobre la relación entre la suma y la multiplicación
3.3 Guiar el proceDefinen la multiplicación como la suma de varios sumandos iguales. Reconocen los simbolos de
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Definen propiedad conmutativa de la mulitplicación. Pag. 50-51
6.2 Apoyar la planSe explica que el orden de los facrores no altera el producto.
5.3 Construir flui Realizanejericios del cuaderno de actividades 39
Cierre
Clase 3
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconcen mulitplicacciòn por 0, elemento neutro, multiplciaciòn por 10 y 100
6.2 Apoyar la planRealizan actividades del texto en parejas
5.3 Construir flui Realizanejericios del cuaderno de actividades 41-42
Cierre

Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planRepresentan adiciones mediante material concreto. Adiciones piezas.
5.3 Construir flui Completan guía de actividades con adiciones, resuelven con material con
Cierre
9.3 Desarrollar la Realizan ticket de salida con adiciones, con y sin maetrial concreto
CUARTOS 2022
META
diante el uso de material pictórico y simbólico, el 100% de los estudiantes serán

paces de: Resolver mulitplicaciones en diversos contextos, evaluados mediante
observación directa.
PLANES
ACTIVIDADES
en los errores.
uales. Reconocen los simbolos de la multiplicación
gen los errores.

òn por 10 y 100
gen los errores.

Inicio
Desarrollo
Cierre
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):
Mediante el uso de material pictóri

capaces de: Resolver mulitplicacio
tres dígitos por números de un dígito:
resolviendo problemas, ev
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconcen mulitplicacciòn por 0, elemento neutro, multiplciaciòn por 10 y 100
6.2 Apoyar la planRealizan actividades del texto en parejas
5.3 Construir flui Realizanejericios del cuaderno de actividades 41-42
Cierre
Clase 2
Inicio
3.3 Guiar el proceRealizan resolución de problemas matemáticos
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconocen multiplicacion de dos factores, con decenas y centenas.
6.2 Apoyar la planRealizan ejercicios del cuaderno de actividades. Multiplicando por decenas y centenas. Pag. 44
5.3 Construir flui Trabanjan en parejas, comentan resultados de sus ejercicios. Corroboran errores.
Cierre
8. Proporcionar o Realizan actividad de cierre (EVO)
Clase 3
Inicio
3.3 Guiar el proceRealizan resolución de problemas matemáticos
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconocen multiplicacion de dos factores, con dos cifras en el primer factor
6.2 Apoyar la planUtilizan el algoritmo de la mulitplicación y realizan algunos ejericcios en el cuaderno
5.3 Construir flui Completan guía de actividades relacionadas con mulitplicaiones según indicaciones.
Cierre

Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planRepresentan adiciones mediante material concreto. Adiciones piezas.
5.3 Construir flui Completan guía de actividades con adiciones, resuelven con material con
Cierre
CUARTOS 2022
META
diante el uso de material pictórico y simbólico, el 100% de los estudiantes serán

aces de: Resolver mulitplicaciones en diversos contextos utilizando algoritmo y
resolviendo problemas, evaluados mediante lista de cotejo simple.
PLANES
ACTIVIDADES
òn por 10 y 100
gen los errores.
por decenas y centenas. Pag. 44

Corroboran errores.
gen los errores.

l primer factor
riccios en el cuaderno
es según indicaciones.
gen los errores.

Inicio
Desarrollo
Cierre
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):
Mediante el uso pictórico, simbó

OA 5 Demostrar que comprenden la multiplicación de números de estudiantes serán capaces de: R
tres dígitos por números de un dígito: utilizando algoritmo y resolviendo
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
3.3 Guiar el proceDictado de tablas de multiplicar para la preperación de la clase
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconocen multiplicacion de dos factores, con dos cifras en el primer factor
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconocen multiplicacion de dos factores, con tres cifras en el primer factor
Cierre
Clase 3
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconocen multiplicacion de dos factores, con dos y tres cifras en el primer factor
6.2 Apoyar la planRealizan resolución de problemas matemáticos que indican el uso de multiplicaciones.
Cierre

Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planRepresentan adiciones y sustracciones según algoritmo.
5.3 Construir flui Completan guía de actividades con adiciones y sustracciones resuelven c
Cierre
CUARTOS 2022
META
Mediante el uso pictórico, simbólico y resolución de problemas, el 100% de los

studiantes serán capaces de: Resolver mulitplicaciones en diversos contextos
ilizando algoritmo y resolviendo problemas, evaluados mediante lista de cotejo
simple.
PLANES
ACTIVIDADES
l primer factor
gen los errores.
l primer factor
gen los errores.

s en el primer factor
uso de multiplicaciones.
gen los errores.

Inicio
Realizan desafío de la clase para el desarrollo de habilidades cognitivas
Realizan multiplicaciones utilizando algoritmo correspondientemente.
Desarrollo
Analizan una serie de problemas matemáticas que involucran ultiplicaciones
Realizan guía de activiades con problemas matemáticos con multiplicaciones
Cierre
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):

OA 5 Demostrar que comprenden la multiplicación de números de estudiantes serán capaces de: R
tres dígitos por números de un dígito: utilizando algoritmo y resolviendo
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Desarrollo
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 3
Inicio
Desarrollo
Cierre
Evaluación de contenidos
CUARTOS 2022
META

studiantes serán capaces de: Resolver mulitplicaciones en diversos contextos
ilizando algoritmo y resolviendo problemas, evaluados mediante lista de cotejo
simple.
PLANES
ACTIVIDADES
gen los errores.
gen los errores.

gen los errores.
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):

tres dígitos por números de un dígito. OA 6: Demostrar que Mediante el uso pictórico, simbó
comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de estudiantes serán capaces de: Re
un dígito, OA 7: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos utilizando algoritmo y res
contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
3.3 Guiar el proceDictado de tablas de multiplicar para la preperación de la clase y resoluciòn de problemas.
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Estableccen la relaciòn entre multiplicaciòn y la divisiòn.Reconocen multiplicacion de dos factor
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de division en partes iguales.
5.3 Construir flui Completan guía de actividades y trabajo en el texto escolar, relacionadas con mulitplicaiones y
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Recuerdan la relaciòn entre multiplicaciòn y la divisiòn.Reconocen multiplicacion de dos factore
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de division en partes iguales y de manera concreta y pictorica
Cierre
Clase 3
Inicio
9.1 Promover expe
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Recuerdan la relaciòn entre multiplicaciòn y la divisiòn.Reconocen multiplicacion de dos factore
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de division en partes iguales y de manera concreta y pictorica
Cierre

Inicio
3.3 Guiar el proceEstablecen la relaciòn entre adiciòn y la multiplicaciòn como suma iterada.
Desarrollo
6.2 Apoyar la planRepresentan adiciones y sumas iteradas para relacionarla con la multiplic
Cierre
CUARTOS 2022
META

tudiantes serán capaces de: Resolver mulitplicaciones y divisiones en diversos
textos utilizando algoritmo y resolviendo problemas, evaluados mediante lista de
cotejo simple.
PLANES
ACTIVIDADES
e y resoluciòn de problemas.
nocen multiplicacion de dos factores, con dos y tres cifras en el primer factor
elacionadas con mulitplicaiones y divisiones según indicaciones.
gen los errores.
ocen multiplicacion de dos factores, con dos y tres cifras en el primer factor
y de manera concreta y pictorica dividen en partes iguales.
gen los errores.

ocen multiplicacion de dos factores, con dos y tres cifras en el primer factor
y de manera concreta y pictorica dividen en partes iguales.
gen los errores.

Inicio
Realizan resoluciòn de problemas para activar conocimeintos previos.
Desarrollo
Analizan una serie de problemas matemáticas que involucran adiciones, sustracciones y multipliaciones.
Realizan guía de activiades con problemas matemáticos de adicion, sustracciòn y multiplicaciòn.
Cierre
Realizan ticket de salida con problema de matemático de alta demanda cognitiva.
multipliaciones.
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):

tres dígitos por números de un dígito. OA 6: Demostrar que
comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de
estudiantes serán capaces de: Res
un dígito, OA 7: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en
algoritmo y resolviendo problem
SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Se enfrentan a divisiones inexactas… con resto, como elemntos que no se pueden dividir de ma
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de division en partes iguales pero con restos.
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Se enfrentan a divisiones inexactas… con resto, como elemntos que no se pueden dividir de ma
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de division en partes iguales pero con restos. Revisan algoritm
5.3 Construir flui Completan guía de actividades con divisiones inexactas, con resto, relacionadas con multiplicac
Cierre
Clase 3
Inicio
9.1 Promover expe
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Resolución de divisiones con divisores de dos cifras. Desarrollar algoritmo correspondiente de m
Cierre

Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planAdiciones y sustracciónes con numeros de tres digitos con y sin canje y
Cierre
CUARTOS 2022
META

udiantes serán capaces de: Resolver divisiones en diversos contextos utilizando
lgoritmo y resolviendo problemas, evaluados mediante lista de cotejo simple.
PLANES
ACTIVIDADES
os que no se pueden dividir de manera equitativa.

pero con restos.
gen los errores.
os que no se pueden dividir de manera equitativa. Divisiones por dos cifras

pero con restos. Revisan algoritmo de la división.
resto, relacionadas con multiplicaciones
gen los errores.

lar algoritmo correspondiente de manera adecuada

gen los errores.

Inicio
Dictado de tablas de multiplicar para la preperación de la clase y resoluciòn de problemas.
Desarrollo
Recuerdan la relaciòn entre multiplicaciòn y la divisiòn.Reconocen multiplicacion de dos factores, con dos y tres cifras en el pri
Analizan situaciònes en contexto de division en partes iguales y de manera concreta y pictorica dividen en partes iguales.
Completan guía de actividades y trabajo en el texto escolar, relacionadas con mulitplicaiones y divisiones según indicaciones.
Cierre
Realizan actividad de cierre (EVO)
ctores, con dos y tres cifras en el primer factor
orica dividen en partes iguales.
es y divisiones según indicaciones.
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):

SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
FERIADO
Clase 2
FERIADO
Clase 1
Inicio
9.1 Promover expe
Desarrollo
Cierre

Inicio
Desarrollo
6.2 Apoyar la planAdiciones y sustracciónes con numeros de tres digitos con y sin canje y
Cierre
CUARTOS 2022
META

PLANES
ACTIVIDADES

gen los errores.

Inicio
Dictado de tablas de multiplicar para la preperación de la clase y resoluciòn de problemas.
Desarrollo
Recuerdan la relaciòn entre multiplicaciòn y la divisiòn.Reconocen multiplicacion de dos factores, con dos y tres cifras en el pri
Analizan situaciònes en contexto de division en partes iguales y de manera concreta y pictorica dividen en partes iguales.
Completan guía de actividades y trabajo en el texto escolar, relacionadas con mulitplicaiones y divisiones según indicaciones.
Cierre
Realizan actividad de cierre (EVO)
ctores, con dos y tres cifras en el primer factor
orica dividen en partes iguales.
es y divisiones según indicaciones.
UNIDAD
"Cumpliendo
II: ASIGNATURA (S):

SELLOS
PERFIL
PLAN REMEDIAL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 3
Inicio
9.1 Promover expe
Desarrollo
Cierre
Clase 4
Inicio
Desarrollo
Cierre
CUARTOS 2022
META

PLANES
ACTIVIDADES

gen los errores.

gen los errores.


gen los errores.

gen los errores.

UNIDAD III: "Karol ama su patria, ama sus raices y se abre al mundo" ASIGNATURA (S):

Mediante actividades de desafios
capaces de: Resolver ejercicios
mediante
SELLOS
PERFIL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Reconcen numeros hasta la centesima de mil, reconociendo representaciones y situaciones en
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de numeraciones de cantidades sobre la decena de mil.
5.3 Construir flui Completan guía de actividades con adiciones y sustracciones con numeros hasta la centena de
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 3
Inicio
9.1 Promover expe
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Resolución de divisiones y multiplicaciones de dos cifras. Desarrollar algoritmo correspondiente
6.2 Apoyar la planAnalizan situaciònes en contexto de division en partes iguales pero con restos. Multiplican por n
5.3 Construir flui Completan guía de actividades con divisiones inexactas y mulitplicaciones.
Cierre
Clase 4
Inicio
Desarrollo
Cierre
CUARTOS 2022
META
ediante actividades de desafios matemáticos, el 100% de los estudiantes serán

apaces de: Resolver ejercicios con las cuatro operaciones básicas, evaluados
mediante lista de cotejo simple.
PLANES
ACTIVIDADES
epresentaciones y situaciones en la vida real.

des sobre la decena de mil.
con numeros hasta la centena de mil
gen los errores.

con numeros hasta la centena de mil
gen los errores.

arrollar algoritmo correspondiente de manera adecuada

pero con restos. Multiplican por numeros con unidades de mil. Revisan algoritmo de la división.
itplicaciones.
gen los errores.

itplicaciones.
gen los errores.

UNIDAD III: "Karol ama su patria, ama sus raices y se abre al mundo" ASIGNATURA (S):

Mediante actividades de desafios
capaces de: Resolver ejercicios
mediante
SELLOS
PERFIL
CRACOVIANO
DUA ACTIVIDADES
Clase 1
Inicio
3.3 Guiar el proceComentan el sistema numérico de los mayas y los escriben en sus cuadernos.
Desarrollo
6.1 Guiar el esta Identifican como se contruyen los numeros mayas y representan cantidades de acuerdo a indic
6.2 Apoyar la planRealizan desafios junto a compañeros en el que representan numeros mayas y esccriben hasta
5.3 Construir flui Completan guía de actividades que considera numeración maya articulando con Historia
Cierre
Clase 2
Inicio
Desarrollo
Cierre
Clase 3
Inicio
9.1 Promover expe
Desarrollo
Cierre
Clase 4
CUARTOS 2022
META
ediante actividades de desafios matemáticos, el 100% de los estudiantes serán

apaces de: Resolver ejercicios con las cuatro operaciones básicas, evaluados
mediante lista de cotejo simple.
PLANES
ACTIVIDADES
n sus cuadernos.
an cantidades de acuerdo a indicaciones.

numeros mayas y esccriben hasta el 50
ya articulando con Historia
gen los errores.

con numeros hasta la centena de mil Resolución de problemas
gen los errores.


itplicaciones.
gen los errores.

Planificación 2022 Matemàtica Unidad 3

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Planificación 2022 Matemàtica Unidad 3

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PLNES OBLIGATORIOS SIGLA

PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA P.F.C.

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia"

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

OA 3: Comparar y ordenar números hasta 1 000. A 5: Identificar y describir las

PLANIFICACIÓN ALIANZA CUARTOS 20

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia"

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1

ASIGNATURA (S): FECHA: 02-03-2022 al 03-03-22

escendente:Utilizando tabla segùn la gùia de Trabajo

es posicionales de cada cifra.

ANZA CUARTOS 2022

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/4/2022

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

PLANIFICACIÓN ALIANZA CUARTOS 2022

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de Realizando una elecciòn democ

TERNA LIDER P.A.S.G.

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 07-03-2022 al 09-03-22

concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica.

trando el proceso en forma simbólica.

trando el proceso en forma simbólica.

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/10/2022

Realizando una elecciòn democràtica, durante dos horas de clases, el 100%

6 sobre caracteristicas de los lideres

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

PLANIFICACIÓN ALIANZA CUARTOS 2022

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

Resolviendo evaluaciòn diagnost

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/14/2022

grupación en grupos de elementos iguales.

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/14/2022

repartición en partes iguales.

repartición en partes iguales.

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/14/2022

Resolviendo evaluaciòn diagnostica DIA, el 100% de los estudiantes serán

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

OA 10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que Mediante la ejercitación de di

PLANIFICACIÓN ALIANZA CUARTOS 2022

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

OA 6: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de Respondiendo Encuaesta de

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 21-03-2022 al 23-03-2022

Mediante la ejercitación de diversos problemas rutinarios, durante cuatro

o en la pantalla. Practicando cálculo mental de adiciones, sustraccciones, divisiones y multiplicaciones.

o en la pantalla. Practicando cálculo mental de adiciones, sustraccciones, divisiones y multiplicaciones.

o en la pantalla. Practicando cálculo mental de adiciones, sustraccciones, divisiones y multiplicaciones.

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 3/24/2022

Respondiendo Encuaesta de Desarrollo personas, durante dos horas de

UNIDAD I: "Cracovianos en acciòn, viven la democracia" ASIGNATURA (S):

OBJETIVO DE APRENDIZAJES O.A.:

PLAN REMEDIAL AMORNÓMETRO

ASIGNATURA (S): Matemàtica FECHA: 28-03-2022 al 01-04-2022

Representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, durante siete

hasta el 1000 (repaso)