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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL MATEMATICA 2012 8VO EDUC. BASICA

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PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMATICA 2012- 8vo AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA
PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMATICA 2012- 8vo AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL AÑO 2012 PLANIFICACIONES ÁREA: Matemática

AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: PARALELOS: 8vo“A”“B”“C”“D” “E” Educ. Básica DOCENTE: Arq. Myrian Patricia Quijije Mendoza. Mgs. 1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. 2. PERFIL DE SALIDA Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático. 3. OBJETIVOS DEL ÁREA.  Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.  Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO  Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, las cuatro operaciones básicas y la potenciación para la simplificación de polinomios a través de la resolución de problemas.  Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus raíces a través de material concreto, procesos algebraicos o gráficos.  Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolución de ecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lógico matemático.

 Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales e irracionales para desarrollar un pensamiento crítico y lógico.  Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares, de sectores circulares, áreas laterales y de volúmenes de prismas, pirámides y cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos.  Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos para el cálculo de perímetros y áreas.  Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.

5. CÁLCULO DEL TIEMPO
SEMANAS DIAS DE LAS SEMANAS DIAS LABORABLES X PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL

40

5

200

6

240

24

216

6. BLOQUES CURRICULARES Bloque 0: DIAGNÓSTICO. Bloque 1: NUMÉRICO.
Bloque 2: RELACIONES Y FUNCIONES.

Periodos: 12 Horas Periodos: 60 Horas
Periodos: 40 Horas

Bloque 3: GEOMÉTRICO. Bloque 4: MEDIDA.
Bloque 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Periodos: 40 Horas Periodos: 40 Horas
Periodos: 24 Horas

7 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR BLOQUES CURRICULARES BLOQUE 0: DIAGNÓSTICO. DESTREZAS: Leer, escribir y resolver operaciones combinadas de adicción, sustracció,multiplicación y división exacta con números enteros, racionales, fraccionaria y decimales. (C, A).

PERIODOS: 12 Horas

BLOQUE 1: NUMÉRICO. DESTREZAS:     Leer y escribir números enteros. (C, P, A) Ordenar y comparar números enteros. (C, P) Ubicar números enteros en la recta numérica. (C) Simplificar expresiones con números enteros con la aplicación de las operaciones básicas.(P, A)  Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros. (C, P)  Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números enteros. (P, A)  Simplificar expresiones de números enteros con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A) PERIODOS: 60 Horas

BLOQUE 2: RELACIONES Y FUNCIONES. DESTREZAS:  Generar sucesiones con números enteros. (A)  Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)  Reconocer y agrupar monomios homogéneos. (C).  Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático. (A) PERIODOS: 40 Horas BLOQUE 3: GEOMÉTRICO. DESTREZAS:  Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compás siguiendo pautas específicas. (A)  Reconocer la congruencia y la semejanza de triángulos en la resolución de problemas. (C)  Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. (C)  Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos. (C, P)  Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triángulo en gráficos. (C, P)  Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y de cilindros. (C, P, A)  Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométricas similares. (A) PERIODOS: 40 Horas

BLOQUE 4: MEDIDA. DESTREZAS:  Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales. (P, A)  Distinguir ciertas medidas y su equivalencia para luego realizar conversiones. PERIODOS: 40 Horas BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.  Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos. (P, A) PERIODOS: 24 Horas 5.8. METODOLOGÍA Observación, el razonamiento, demostración, comunicación, experimentación y representación 5.9 MÉTODOS: Inductivo-Deductivo; Heurístico y Lógico. 5.10 TÉCNICAS: Observación Directa; Lluvia de ideas; Solución de problemas. 5.11 RECURSOS TALENTO HUMANO:  El profesor  Los estudiantes  Padre de familia MATERIALES: Texto guía del ME. Elementos de medio, Instrumento de dibujo y de medida, Hoja de papel, Ficha de memoria. 5.12 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN  Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.  Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemático.  Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números enteros.  Simplifica expresiones de enteros negativos y números fraccionarios con el uso

    

de las operaciones básicas, y de las reglas de potenciación y radicación. Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios métodos. Reconoce, nombra y representa las líneas particulares de un triángulo. Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de triángulos en la resolución de problemas. Utiliza el teorema de Thales en la resolución de problemas. Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos.

5.13. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN        Prueba escrita. Trabajo individuales. Trabajo grupales. Talleres practico. Resolución de problema. Participación activa en clase. Escala numérica.

5.14. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación, texto 8vo año de Educación Básica.

PROFESOR

DIRECTOR DE ÁREA

VICERRECTOR

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