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  • 3 Ficha-Eval-Ayud-Rutin-Tallers-Iii-Iv

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    EDELINA ROMERO RIVERA
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    Este documento presenta una ficha de evaluación para medir el desarrollo de rutinas de datos informativos por parte de los practicantes. La ficha incluye secciones para la identificación de la institución educativa, sección, docente del aula, practicante y asesor. Luego, presenta 20 indicadores agrupados en dos aspectos - rutinas de entrada, recreo y salida, y aspecto personal y profesional - que son calificados de 0 a 1 punto. Al final, se provee un espacio para observaciones y recomendaciones del asesor y doc

    Descripción original:

    Título original

    3 FICHA-EVAL-AYUD-RUTIN-TALLERS-III-IV (2)

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    3 Ficha-Eval-Ayud-Rutin-Tallers-Iii-Iv

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    Este documento presenta una ficha de evaluación para medir el desarrollo de rutinas de datos informativos por parte de los practicantes. La ficha incluye secciones para la identificación de la institución educativa, sección, docente del aula, practicante y asesor. Luego, presenta 20 indicadores agrupados en dos aspectos - rutinas de entrada, recreo y salida, y aspecto personal y profesional - que son calificados de 0 a 1 punto. Al final, se provee un espacio para observaciones y recomendaciones del asesor y doc

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    FICHA DE EVALUACIÓN DE AYUDANTÍA

    DESARROLLO DE RUTINAS DATOS INFORMATIVOS:


    I.1 Institución Educativa N° ………………….Lugar……………………………………………..…………Fecha…………………………..….
    I.2 Sección………………………………………………………………………………….Edad …………………………………………………………...
    I.3 Docente del aula………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    I.4 Practicante…………………………………………….……………………………………………………………………………………………….…..
    I.5 Asesor de Práctica………………………………………………………………………………………………………………………………………

    II. ASPECTOS E INDICADORES

    RUTINAS: ENTRADA, RECESO Y SALIDA VALORACION


    N°
    0 ½ 1
    1 La planificación de la actividad está de acuerdo a la edad de los niños y niñas

    2 Utiliza adecuadamente los materiales educativos

    3 Demuestra el dominio de las acciones de rutina

    4 Demuestra expresión corporal que motive a los niños y niñas

    5 Propicia la participación activa de los niños y niñas durante la rutina

    6 Distribuye adecuadamente el tiempo en función a lo planificado

    7 Mantiene el interés de los niñas y niños durante el proceso

    8 Realiza las acciones de rutina mediante canciones

    SUB TOTAL

    N°
    ASPECTO PERSONAL Y PROFESIONAL
    17 Demuestra puntualidad y buenas relaciones humanas

    18 Presentación personal adecuada ( uniforme adecuado para la actividad)

    19 Demuestra estabilidad emocional

    20 Propicia un clima adecuado para cumplir las actividades fuera y dentro aula

    SUB TOTAL

    PUNTAJE TOTAL (CALIFICATIVO EN LETRAS)

    ESCALA DE VALORACIÓN: Buena: 2 punto Regular: ½ punto Deficiente: 0 puntos

    OBSERVACIONES:
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    RECOMENDACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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    Asesor de Práctica Docente de aula

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