Actividad 6.

Reflexión y análisis de los resultados

1. Identifique cuáles son los aprendizajes que las alumnas y los alumnos debieron adquirir
en la unidad de análisis, de acuerdo a los resultados que registró, realice esta comparación
remitiéndose al documento Unidades de Análisis de Lectura y Matemáticas.

2. Identifique en la tabla de argumentaciones el reactivo que tiene menor porcentaje de

aciertos, revise el argumento proporcionado por la o el estudiante en la opción de respuesta
correcta, este apartado le permitirá detectar cuáles fueron los errores más frecuentes que
cometieron las y los estudiantes al responder.

Los errores de los estudiantes recaen en lo siguiente

Interpretar erróneamente el contenido del texto: La integración de la información y las

relaciones establecidas entre diferentes fragmentos o ideas son incorrectas. Por ello, el
alumno extrae información de forma imprecisa e incluso contraria a la expuesta en el
artículo por lo que al alumno no le es posible establecer una relación entre la información
de la pregunta y el propósito de una norma.

Desconocer la relación semántica entre recursos gráficos y el texto: El alumno tiene

dificultades para vincular el contenido de un texto con la información que agrega,
complementa o ilustra un recurso gráfico. Por ello, no consigue interpretar el contenido de
la tabla considerando el contexto de la lectura, sino que intenta hacer un análisis aislado e
independiente a la información presentada en el artículo.

Dificultad para diferenciar ideas principales y secundarias: El alumno no consigue

jerarquizar la información que le permita seleccionar aquellos acontecimientos o
fragmentos de información que integren el contenido esencial del cuento.

3. Complemente el análisis de reactivos con la revisión de la tabla descriptiva del grado y

del área de conocimiento que utiliza para el ejemplo.

4. Reflexione acerca de las causas que detonaron bajos niveles de aprovechamiento de las
alumnas y los alumnos, de acuerdo al grupo hipotético que ha capturado en el sistema
SCyCD.
Derivado de la pandemia esta modificó diferentes hábitos de estudiantes hasta tal
grado que olvidarse de tomar un libro y leer perder hábitos cotidianos que impactan
en el rendimiento académico como lo son el estudio, trabajo, ejercicio, alimentación,
sueño, convivencia familiar. Entre las mayores causas destacan:

Faltas de asistencia escolares.

No realiza las tareas encargadas en casa.

Problemas emocionales constantes.

Falta de motivación generalizada.