Universidad Nacional de Asunción

Facultad de Filosofía
Especialización en Didáctica Universitaria

Módulo: “Fundamentos teóricos de la Enseñanza- Aprendizaje”

Alumna: Larissa Esmeralda Ocampos Cardozo C.I N° 5.163.367

Control de Lectura N° 4 T.P.: 12

Realiza una lectura comprensiva del material ““Conectivismo como teoría de aprendizaje:
conceptos, ideas, y posibles limitaciones”” y luego realiza las siguientes tareas:

Consigna I. Conceptualiza correctamente el concepto de aprendizaje, según el Conectivismo 1P:

El conectivismo es una teoría del aprendizaje centrada en el mundo digital. De acuerdo a esta teoría,
el aprendizaje se genera a partir de las conexiones que existen en el interior de una red.

Consigna II. Selecciona dos principios del Conectivismo y luego justifica ambas elecciones 2P

1. Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones: las nuevas formas

de comunicarnos nos han permitido comparar información y seleccionar aquella que

consideremos tiene el mejor desarrollo.

2. Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información:

al tener al alcance de nuestras manos fuentes de información incalculables, podemos

Consigna III. Explica en qué consiste la RED como herramienta de aprendizaje, con dos
argumentaciones. 2P

Una red puede ser definida simplemente como conexiones entre entidades. Existen varios tipos de
redes: de computadoras, eléctricas, sociales, que, al conectar personas, grupos, sistemas, nodos,
instituciones, etc., funcionan como un todo integrado.
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Enfocar el proceso de aprendizaje desde la noción de redes de aprendizaje y no solo como conexión
a la red, es mejorar las condiciones sociales en las que este se puede desarrollar. Por lo tanto, se trata
de implicar lo tecnológico dentro de lo pedagógico.

Para la conformación de una red de aprendizaje, es necesario que en ella se cree una dinámica
interactiva particular, caracterizada por las pautas, los procesos y los mecanismos específicos que
potencien y promuevan, a partir de la comunicación y la relación entre iguales, la construcción del
nuevo conocimiento.

Consigna IV. Reconoce y argumenta tres propuestas pedagógicas del Conectivismo 3P

1. El Conectivismo se presenta como una propuesta pedagógica que proporciona a quienes

aprenden la capacidad de conectarse unos a otros a través de las redes sociales, o

herramientas colaborativas

2. Se funda en conexiones, las cuales requieren que quienes aprenden interactúen con

elementos que extienden las prácticas del aprendizaje más allá de las salas de clases, y que

permiten experiencias en la vida real.

3. Las diversas experiencias de aprendizaje, tal es el caso de las que ocurren en escenarios

informales, éstas son consideradas en extremo valiosas por el Conectivismo. El aprendizaje

informal puede ocurrir en experiencias on-line relacionadas con las tareas asignadas en el

lugar del trabajo u otras comunidades específicas. De esta manera, los sujetos pueden

construir su propia red personal, la cual puede incluir varios nodos ubicados más allá de

lugares físicos determinados por la movilidad inmediata (nodos relativos al lugar de trabajo,

al lugar de estudios, contactos personales, etc.). Consecuentemente, el proceso de

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aprendizaje se verá enriquecido y diversificado en la medida que las redes personales se

expandan y complejizan.

Consigna V. Escribe una reflexión personal sobre la teoría del Conectivismo sobre la
factibilidad o no de la aplicación en el Paraguay, señalando dos ventajas y dos desventaja o
limitaciones de su implementación. 4P

Desde mi punto de vista la aplicación de los principios del Conectivismo, tendría mayores resultados
en experiencias formales e informales de aprendizaje en programas universitarios (en la pandemia
clases online) y de capacitación para el desarrollo de habilidades en el lugar de trabajo (capaciones
virtuales), dado que los espacios de aprendizaje antes señalados, parecen estar más expuestos a la
influencia de las tendencias actuales en la economía y el uso de la tecnología.

Como se ha visto en la implementación de métodos tecnológicos en la educación primaria, básica

y media, en nuestro país durante la pandemia se ha comprobado la cantidad de dificultades y
carencias a los cuales tantos docentes como los estudiantes tuvieron que sortear, denotando la
gran brecha digital y falta de acceso a internet.

Sin embargo, es una teoría que se acopla muy bien con nuestra realidad actual en la cual los
estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados a diario con una gran
variedad de herramientas que surgen continuamente.

Ventajas:

Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo y
el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.

Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenadores permiten
obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el PC debido a su versatilidad y gran capacidad
de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia
y variada.
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Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras
comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el
avance de las tecnologías, sobre todo la referente al uso del PC. Por suerte cada vez es menor ese
grupo y tienden a desaparecer. Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar
los servicios (electricidad, teléfono, etc.) se emplea el ordenador, de manera que la actividad
académica no es la excepción. Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus
conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital.

Desventajas

Acceder a los servicios en línea es una necesidad fundamental para el Conectivismo, sin embargo, es
bien sabido que el acceso a las tecnologías, particularmente el acceso a Internet no es igualitario,
pues es evidente que en los países pobres y en desarrollo el acceso a la tecnología es menor al de los
países desarrollados y ricos. Sin embargo, inclusive al interior de los países desarrollados, el acceso a
la tecnología no es el mismo para todos sus habitantes.

Complementariamente en este aspecto, es necesario considerar la situación de desventaja que

enfrentan las personas con algún tipo de discapacidad, cuando ellos intentan acercarse al uso de la
tecnología.

Considerando estas limitaciones, el desarrollo y promoción de la propuesta debiera considerar

políticas que promuevan un acceso más igualitario a las redes. Lo anterior, no sólo implica el acceso
a las redes, además, se debe asegurar el acceso a programas educativos que aseguren el adecuado
uso de las mismas.