PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y DEL

APRENDIZAJE II
ACTIVIDAD ENTREGABLE 1

NOMBRE Y APELLIDO: ARAMBERRI, JOSEFINA

PROFESORA: BOERO, MARINA
MES Y AÑO: JULIO, 2022
COMISIÓN: 4TA
 Actividades:
A partir de los siguientes capítulos de la serie “South park” establezca
relaciones con las siguientes categorías de análisis en ESI:
http://planeta-southpark.blogspot.com.ar/2012/12/temporada-0502-pelea-
deinv alidos.html http://planeta-southpark.blogspot.com.ar/2012/12/temporada-
0507-el-usoaprop iado-del.html
Información que llega a los alumn@s antes de que se instale en ellos una
pregunta.
 Quien imparte / debe impartir implícita y explícitamente la ESI.
 Género, diversidad sexual, discriminación.
 Sexualidad vs sexo.
 Mirada medica / sanitarista sobre la educación sexual integral.

Temporada 05 – Cap. 02: “Pelea de inválidos”.

Los padres deciden enviar a sus hijos de campamento, actividad relegada a

los hombres, como desafío de su masculinidad. (Género).
Al llegar al lugar, les indican a los chicos que deben comportarse,
obedeciendo las órdenes del HOMBRE líder (siendo este una figura masculina de
autoridad). Sin embargo, se encuentran con Gay Al, un joven líder explorador que
es homosexual, desconcertando a los adultos, ya que los chicos no mostraban
rechazo ni problema alguno. (Diversidad sexual)
Los padres, alertados sobre la sexualidad de Gay Al, convocan a una reunión
para expulsarlo de su cargo, ya que no creen que pueda estar a cargo de jóvenes
varones, siendo homosexual.
Entre los fundamentos de los padres, encontramos:
 Es muy maricon.
 No quiero que mis hijos queden solos en la noche de
campamento.
 Los niños tienden a imitar las figuras de autoridad.
 En un segundo plano, aparece la figura de la Iglesia (gran opositora de la
libre elección y la diversidad sexual) bajo la figura de un pastor, quien asegura
reformar al Joven Al.
Ante la reiterada negativa y rechazo de los adultos, el comité de
exploradores cita a Gay Al, y le comunica su expulsión del grupo, aduciendo,
entre otros fundamentos que tienen como regla no permitir la presencia de
hombres ABIERTAMENTE GAYS (Lo cual da a entender que solo la forma de
expresar la sexualidad es lo que no está permitido, sin embargo, ser
homosexual, si. Ya que “a la vista” no incomoda, ni molesta). También, le
expresan que al ser un club privado, tienen sus propias creencias, y entre ellas
está la inmoralidad de la homosexualidad. (Discriminación).
Al día siguiente se presenta el Sr. Greisher, un hombre de carácter
notorio, y apariencia masculina (todo lo que “debe ser” un hombre, y mas aún
para estar bajo la custodia de jóvenes varones). Por supuesto esta figura es más
que aceptada por los padres, quienes confían llenamente en Greisher.
Este se presenta al grupo, haciéndolos acatar todas sus órdenes y al
iniciarse en la primera actividad les indica a los jóvenes que deben tomarse
fotografías desnudos “por si alguna vez son necesarias para algo”. Estos acatan
y luego se plantea un “show de títeres”. En donde el Sr G. Les relata lo que
sucede si ellos les cuentan a sus padres sobre las fotografías.
Está maniobra de manipulación y persuasión es muy común en los
abusadores de menores, quiénes, abusando de sus facultades de “poder”, y
“responsabilidad”, someten a los chicos a prácticas diversas.
Lo interesante de lo planteado, es, que cuando los chicos acuden a Gay
Al para pedirle que vuelva porque odian a G., no pueden poner en palabras lo
sucedido. Ante estos casos es fundamental la enseñanza de educación sexual
integral en todos los niveles educativos, para poder detectar este tipo de
prácticas y, para que los chicos cuenten con herramientas de prevención,
pudiendo expresar claramente lo que sucede en un aula o fuera de ella.
Volviendo, los padres confían plenamente en el Sr. G., situación que no
sucedía con Gay Al. He aquí el claro prejuicio sobre la sexualidad. Creyendo los
adultos que los homosexuales son transgresores de infancias, potenciales
peligros y que sus hijos se “contagiaran”. ¿Acaso alguna vez escuchamos
prohibir que un heterosexual ocupe un cargo determinado por “contagiar” al
resto? No.
Sin embargo, es un problema de adultos, ya que los chicos convocan una
gran campaña de reinserción de Gay Al, que llama la atención de varios medios
locales, logrando que el caso llegue a la Corte Suprema de Colorado, y mediante
un fallo inédito, se obligue a los Exploradores de América a recepcionar a Gay
 Al y a toda persona homosexual, que requiera unirse a la comunidad de los
exploradores.
Nuevamente es necesaria la deconstrucción y la capacitación de los
adultos en estas temáticas, y sobre todo súper necesaria la ESI. Ya que como
docentes/futuros docentes es nuestra obligación procurar la igualdad de trato
entre varones y mujeres, más allá de los demás contenidos imprescindibles que
aborda la ESI.

Temporada 05 – Cap. 07: “El uso apropiado del Condón”.

Unos jóvenes de 5to grado, le muestran a Cartman (4to grado) como “sacarle
el cohete” a un perro (masturbarlo), ordeñándolo como una vaca.
Cuando el niño quiere mostrárselo a sus padres, estos quedan perplejos ante
lo que estaban viendo. Y por ello deciden intentar explicar a su hijo lo que en realidad
estaba haciéndole al perro. (Información que llega antes a los alumnos).
Esta situación pone a los padres en una escena incomoda ya que creen que
es deber de la escuela educar sexualmente a los alumnos. Es por ello que deciden
acudir a la institución y reclamarles la enseñanza de Educación Sexual Integral.
(Quien imparte/ debe impartir ESI).
El colegio acata esa directiva, y, sin que los docentes estén lo
suficientemente capacitados deciden comenzar el tema en las aulas.
Más que enseñar a los alumnos, los docentes los confunden y hasta los
asustan, mediando información poco precisa, y medios inadecuados, ya que según
la Ley 26.150 Ley del Programa Nacional de Educación Sexual Integral se
establece como uno de sus claros objetivos:
“Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables
y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual
integral”.
Es así, como las niñas le toman miedo a los niños, y estos a su vez creen
que deben tener puesto un preservativo todo el día, ya que así no serán portadores
de alguna ETS. Ante esto, acuden a la farmacia del pueblo para comprar
preservativos, tomando por sorpresa a un farmacéutico quien se niega a venderles
y además expresa su inconformidad con la ESI a tan corta edad y le alerta a los
directivos del hecho.
 Otra de las farmacéuticas, mas abierta entiende que los chicos, por más
jóvenes que sean hacen lo que hacen y es por ello que mejor es que estén
protegidos. No debiendo negar el uso de anticonceptivos a nadie. (Mirada medica)
Ante este episodio, la institución toma conocimiento de la situación creyendo
que los chicos son sexualmente activos y es por ello que, para “frenar” esto, se
imparte la ESI desde jardín, nuevamente en lenguaje poco claro para la edad y
contenidos no apropiados para la edad.
Es por ello que para poder abordar la temática de Educación Sexual Integral
es necesaria la capacitación y el estudio docente, para poder enseñar sin prejuicios
y resolver las inquietudes que se planteen dentro del aula de la mejor manera.

Bibliografía

Berry, A., Nickoley, S., Dunlap, J. (Escritores) & Stone, M. (Director). (1997). Pelea
de inválidos [Episodio de serie de televisión] en Chatman, V. South Park.
Estados Unidos: Celluloid Studios.
Berry, A., Nickoley, S., Dunlap, J. (Escritores) & Stone, M. (Director). (1997). El uso
apropiado del Condón [Episodio de serie de televisión] en Chatman, V. South
Park. Estados Unidos: Celluloid Studios.
Grassi, A. (s.f.). Identidad sexual, identidad de género, y derechos de niños/as –
adolescentes. Recuperado de: https://www.studocu.com/es-
ar/document/universidad-de-buenos-aires/psicologia-evolutiva-
adolescencia/grassi-identidad-sexual-identidad-de-genero-y-derechos-de-
ninosasadolescentes/26109361
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (04 de octubre de 2006). [Ley 26.150].
Programa Nacional de Educación Sexual Integral. DO: Boletín Oficial de la
Republica Argentina. Recuperado de:
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/120000-
124999/121222/norma.htm
Vega, V., Maza, J., Sánchez, M, Roitman, D. (2015). Identidad de Genero,
construcción subjetiva de la adolescencia. Universidad de Buenos Aires:
Facultad de Psicología.